Historia social ir al baño
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El documento proporciona instrucciones sobre cómo solicitar ir al baño de manera apropiada. Se debe avisar a un adulto en voz baja que se necesita ir al baño y pedir que se indique su ubicación o se acompañe si no se conoce. También se debe tocar la puerta del baño si está cerrada y esperar afuera si está ocupado antes de entrar y cerrar la puerta.
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Imaginar futuro
El documento describe cómo se utilizan pictogramas y tarjetas para trabajar con niños en el desarrollo de habilidades como la flexibilización del pensamiento. Se imprimen pictogramas y tarjetas, se plastifican y recortan, y luego se usan para que los niños hagan predicciones y comparen sus pensamientos con resultados alternativos, lo que les ayuda a aprender que las cosas no siempre suceden como esperan.
Gestos a lo grande
Este documento contiene una serie de gestos y sus significados. Un equipo de profesionales dirigido por Anabel Cornago presenta gestos relacionados con el silencio, el teléfono, detenerse, desprecio, caminar sigilosamente, celebrar, aprobación, desacuerdo, no entender, apresurarse, preocupación, locura, observación, beber, saludar, pensativo, miedo, sueño, tiempo muerto, esperanza y aburrimiento. Cada gesto viene acompañado de ejemplos de cuándo se util
Yo digo-imágenes-y-pictos
El documento consiste en repetidas frases de "el sonido de la hierba al crecer" sin ningún otro contexto o información. La frase se repite varias decenas de veces a lo largo del texto.
Inventamos historias 1
Este documento presenta una serie de imágenes con personajes que muestran diferentes emociones e invita a los lectores a imaginar historias sobre lo que ocurre antes y después de cada escena. Luego propone dramatizar posibles interacciones entre los personajes y cómo podrían sentirse en diferentes situaciones. El objetivo es desarrollar la empatía y la comprensión de las emociones de los demás.
TRIVIAL Autonomia
El documento presenta una guía de 452 tarjetas con pictogramas sobre habilidades sociales y de autonomía para niños. Las tarjetas cubren temas como el aseo personal, los modales, la alimentación, las compras, el ocio, la vestimenta, las tareas domésticas, la búsqueda de objetos, el funcionamiento de cosas, el dinero, las excursiones, la preparación de comidas, las mascotas, las responsabilidades, y los peligros. El documento fue coordinado por un grupo de profesionales y utiliza pictogramas
Situaciones sociales 2
Este documento presenta varias situaciones sociales en las que se pide a los niños que se comporten de determinada manera, como mantener las manos quietas en la fila, no tirar arena, no chocar en bicicleta, respetar los turnos, no empujar para ser el primero, caminar de forma adecuada, quedarse con la pareja, pedir permiso para levantarse, esperar a ser servido y comportarse bien con un maestro sustituto. En cada caso, se identifica a los niños que siguen las instrucciones y a los que no,
Teoria mente animales
Este documento presenta una serie de imágenes con preguntas sobre situaciones que involucran a personas, perros y otros animales. Las preguntas buscan que el lector infiera lo que está sucediendo en cada imagen y prediga posibles desenlaces basados en la conducta y acciones de los individuos representados.
Detective social general
Este documento presenta una serie de viñetas que muestran situaciones sociales en las que los niños cometen errores en sus interacciones. Cada viñeta es seguida por preguntas que invitan al lector a identificar dónde está el error social y explicar por qué, con el fin de promover el razonamiento socioemocional en los niños.
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Intenciones trabajo nuevo
El documento presenta una serie de situaciones cotidianas y acciones básicas como comer, lavarse, dormir, curarse, leer y jugar, haciendo la pregunta "¿Qué hará?" antes de cada una, implicando que la persona realizará la acción correspondiente a la situación planteada.
Asociar situaciones emociones
El documento repite la información de la autora María José de Luis Flores, quien es una maestra especialista en audición y lenguaje y psicopedagoga, autora de un blog educativo. Incluye la licencia Creative Commons y la localización de Madrid 2016, pero no contiene otro contenido sustantivo.
Escenas sociales 1 grupo primero
Este documento contiene varias situaciones sociales que los niños podrían enfrentar en la escuela. En cada situación, el profesor le dice a los estudiantes qué decir en esa situación. Algunos estudiantes siguen las instrucciones del profesor, mientras que otros no lo hacen. El documento incluye preguntas sobre cada situación y actividades para que los niños completen.
Qué hago cuando habilidades sociales (1)
El documento proporciona consejos sobre cómo responder a diferentes situaciones sociales cotidianas, como compartir juguetes, pedir ayuda o prestado, saludar, despedirse, disculparse y más. Para cada situación, recomienda una o dos frases corteses que se pueden decir.
Proyección de conductas
Este documento habla sobre las inferencias pragmáticas y lingüísticas. Las inferencias pragmáticas se basan en habilidades de teoría de la mente y son necesarias cuando los mensajes son ambiguos o incompletos. Las inferencias lingüísticas se pueden realizar a partir del conocimiento del idioma y son necesarias para entender expresiones idiomáticas cuyo significado no se deriva literalmente de sus componentes. El documento proporciona ejemplos de ambos tipos de inferencias.
Trabajo emociones nuevo con pictos y nombre
El documento repite la frase "El sonido de la hierba al crecer" varias veces, luego incluye una lista de emociones como "contento", "asustado", "triste" y "enfadado".
Cuaderno frases de tres elementos
El documento presenta un cuaderno de frases para trabajar la comunicación. Fue creado por María José de Luis Flores, una maestra especialista en audición y lenguaje. Utiliza láminas de la web www.soyvisual.org bajo licencia CC BY-NC-SA así como símbolos pictográficos del Gobierno de Aragón bajo licencia CC BY-NC-SA.
Teoria de la mente 10 los verbos mentales3
El documento describe tres verbos mentales: pensar, hablar e imaginar. Pensamos dentro de nuestra mente, y expresamos nuestros pensamientos a través del habla o la comunicación. Hablamos para que otros conozcan nuestros pensamientos. Imaginamos dentro de nuestra mente, e imaginar es una forma de pensar sobre algo que aún no hemos visto.
Conversacion
El documento presenta una colección de 452 tarjetas con actividades para desarrollar habilidades sociales y de conversación como crear historias, contar anécdotas, inventar personajes, formular preguntas, presentarse, dar cumplidos y escuchar. Las tarjetas fueron creadas por un grupo de autoras y coordinadas por El sonido de la hierba al crecer usando pictogramas de Arasaac e imágenes de Internet.
Control inesperado consecuencia anabel
Este documento presenta una serie de historias cortas con preguntas, destinadas a trabajar con niños conceptos como consecuencias de acciones u omisiones. Cada historia describe una situación en la que el personaje olvida o descuida algo, lo que genera una consecuencia negativa. Las preguntas buscan que el niño identifique qué fue lo que pasó y qué se debió haber hecho para evitar el resultado. El material pretende desarrollar habilidades como la teoría de la mente, la comprensión semántica y la flexibilidad cognitiva
Flexibilidad 2
Este documento ofrece varias situaciones y ejemplos para explorar la diferencia entre el pensamiento rígido y el pensamiento flexible. Promueve adoptar una mentalidad más abierta al cambio y comprensiva hacia los puntos de vista de los demás. Propone que con un pensamiento flexible se puede aceptar mejor cuando las cosas no salen como se espera y dejar a los demás hacer las cosas como ellos quieran.
Trivial - Cómo me siento, cómo se siente
Este documento presenta una serie de tarjetas que abordan habilidades sociales y emociones. Incluye tarjetas sobre reconocer y regular emociones propias y ajenas, así como tarjetas que muestran diferentes emociones y sugieren posibles causas y formas de expresarlas o manejarlas. El documento fue coordinado por varias autoras y utiliza pictogramas de Arasaac e imágenes de Internet.
Hhss iniciar conversaciones fichas lorena
Este documento proporciona consejos sobre cómo iniciar conversaciones en diferentes situaciones sociales como la escuela, la casa y el transporte público. Recomienda identificar temas de interés mutuo, esperar momentos oportunos cuando las personas estén disponibles para hablar, y saludar de manera amistosa antes de hacer preguntas o invitaciones.
Situaciones juego-pregunta-comentario (1)
El documento describe varias situaciones cotidianas que involucran a niños y sus amigos, familias y maestros. Se mencionan conversaciones sobre exámenes, vacaciones de verano, enfermedades, juegos, problemas en el trabajo y programas de televisión. También se describen actividades como ir al cine, trabajos escolares en grupo, visitas a amigos, recibir regalos y bromas entre compañeros.
Cuaderno de ejercicios
El documento presenta un generador de tableros pictográficos creados por Sergio Palao para ARASAAC. Incluye tableros sobre temas como amigos, animales, emociones, objetos, actividades, lugares, ropa y números. El propósito es que los niños usen las figuras recortables para describir imágenes y practicar habilidades comunicativas.
Emociones2
Este documento presenta varias situaciones sociales e interacciones entre personas y animales, y pide al lector que ordene las secuencias y describa cómo se sienten los personajes y por qué. El objetivo es ayudar a los niños a comprender y expresar emociones. El documento proporciona herramientas visuales como pictogramas para facilitar esta comprensión.
En la mente.
Un soporte gráfico para el entrenamiento de las habilidades pragmáticas de los niños.
© Marc Monfort / Isabelle Monfort Juárez
"En la mente es una material para trabajar el lenguaje de referencia mental, es decir, la comprensión y la expresión de experiencias y representaciones que ocurren dentro de nuesta mente y la de los demás."
Pictogramas psicomotricidad Infantil
Conjunto de pictogramas para anticipación en la actividad de psicomotricidad.
Pictogramas extraídos de ARASAAC y el autor es Sergio Palao.
Historia social silla
El documento habla sobre la importancia de sentarse correctamente. Explica que cuando nos sentamos mal nos duele la espalda y podemos caernos de la silla, y que los profesores y padres se enojan. Luego detalla cómo sentarse correctamente: con la espalda apoyada en el respaldo, los pies juntos y tocando el suelo, y la espalda recta. Finalmente menciona que debemos sentarnos bien tanto en la clase como en el parque y en casa.
Que puedo hacer cuando me enfado
Cuando te enfadas, es importante controlar tus emociones para no lastimar a otros ni hacer algo de lo que te puedas arrepentir. Puedes contar hasta diez, respirar profundamente, hablar con alguien de confianza, escuchar música o hacer ejercicio para calmarte. Después de tranquilizarte, piensa en por qué te enfadaste y si hay algo que puedas hacer para resolver el problema.
El banyo
El documento repite la misma información sobre los autores y la licencia de los pictogramas del baño varias veces, presumiblemente de forma errónea. La autora de los pictogramas es Sergio Palao y provienen de la página http://catedu.es/arasaac/ con licencia CC BY-NC. Ana Heredia de San Martín de Porres es la autora mencionada repetidamente.
¿Donde se hace pipí y caca?
El documento habla sobre hacer pipí y caca solo en el baño. Indica que esos actos fisiológicos solo deben realizarse en el baño y no en otros lugares.
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Flexibilidad 2
Este documento ofrece varias situaciones y ejemplos para explorar la diferencia entre el pensamiento rígido y el pensamiento flexible. Promueve adoptar una mentalidad más abierta al cambio y comprensiva hacia los puntos de vista de los demás. Propone que con un pensamiento flexible se puede aceptar mejor cuando las cosas no salen como se espera y dejar a los demás hacer las cosas como ellos quieran.
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Este documento presenta una serie de tarjetas que abordan habilidades sociales y emociones. Incluye tarjetas sobre reconocer y regular emociones propias y ajenas, así como tarjetas que muestran diferentes emociones y sugieren posibles causas y formas de expresarlas o manejarlas. El documento fue coordinado por varias autoras y utiliza pictogramas de Arasaac e imágenes de Internet.
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El documento describe varias situaciones cotidianas que involucran a niños y sus amigos, familias y maestros. Se mencionan conversaciones sobre exámenes, vacaciones de verano, enfermedades, juegos, problemas en el trabajo y programas de televisión. También se describen actividades como ir al cine, trabajos escolares en grupo, visitas a amigos, recibir regalos y bromas entre compañeros.
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El documento presenta un generador de tableros pictográficos creados por Sergio Palao para ARASAAC. Incluye tableros sobre temas como amigos, animales, emociones, objetos, actividades, lugares, ropa y números. El propósito es que los niños usen las figuras recortables para describir imágenes y practicar habilidades comunicativas.
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En la mente.
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El documento habla sobre la importancia de sentarse correctamente. Explica que cuando nos sentamos mal nos duele la espalda y podemos caernos de la silla, y que los profesores y padres se enojan. Luego detalla cómo sentarse correctamente: con la espalda apoyada en el respaldo, los pies juntos y tocando el suelo, y la espalda recta. Finalmente menciona que debemos sentarnos bien tanto en la clase como en el parque y en casa.
Que puedo hacer cuando me enfado
Cuando te enfadas, es importante controlar tus emociones para no lastimar a otros ni hacer algo de lo que te puedas arrepentir. Puedes contar hasta diez, respirar profundamente, hablar con alguien de confianza, escuchar música o hacer ejercicio para calmarte. Después de tranquilizarte, piensa en por qué te enfadaste y si hay algo que puedas hacer para resolver el problema.
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Destacado
El banyo
El documento repite la misma información sobre los autores y la licencia de los pictogramas del baño varias veces, presumiblemente de forma errónea. La autora de los pictogramas es Sergio Palao y provienen de la página http://catedu.es/arasaac/ con licencia CC BY-NC. Ana Heredia de San Martín de Porres es la autora mencionada repetidamente.
¿Donde se hace pipí y caca?
El documento habla sobre hacer pipí y caca solo en el baño. Indica que esos actos fisiológicos solo deben realizarse en el baño y no en otros lugares.
Fidiferentes
El documento repite la misma información varias veces: Sergio Palao es el autor de los pictogramas, provienen de ARASAAC, tienen licencia CC con cláusulas BY-NC-SA y redirigen a la página lasonrisadearturo.com.
Cuento los tres cerditos_arasaac
Autor/es:
María Yáñez Calviño
Juana Bayo
Marta López Viso
Ruth Rodríguez Pérez
Autor pictogramas: Sergio Palao
http://www.catedu.es/arasaac/zona_descargas/materiales/247/Cuento%20LOS%20TRES%20CERDITOS.pdf
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Un amigo escribe una carta expresando su amor incondicional y deseo de estar junto al destinatario. Le ofrece regalos y trata de comunicarse a través de la naturaleza, pero siente que es ignorado. Finalmente revela que el amigo es Jesús, quien desea entrar en el corazón del lector y guiarlo, ofreciendo perdón y amor eterno si se reza una oración para aceptarlo. Pide que la carta sea compartida con otros.
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El documento repite continuamente la misma frase que identifica a Sergio Palao como el autor de los pictogramas, su procedencia de la página web http://catedu.es/arasaac/, y que la licencia es CC (BY-NC). José Manuel Marcos se identifica como modificador.
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- 3. DEBO ACERCARME A LA PERSONA ADULTA Y DECIRSELO EN VOZ BAJA
- 4. SI NO CONOZCO DONDE ESTA EL BAÑO DEBO PEDIR A LA PERSONA ADULTA QUE ME DIGA DONDE ESTA O ME ACOMPAÑE
- 5. SI CONOZCO EL BAÑO PUEDO IR SOLITA
- 6. SI LA PUERTA ESTA CERRADA DEBO TOCAR LA PUERTA.
- 7. SI EL BAÑO ESTA OCUPADO
- 8. DEBO ESPERAR HASTA QUE LA PERSONA QUE ESTA EN EL BAÑO SALGA
- 9. CUANDO ENTRO AL BAÑO, DEBO CERRAR LA PUERTA