Historieta Los Resistentes # 17. EZLN. Otro mundo es posible
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El arbolito enano
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos clave como el acero y la madera, así como medidas contra bancos y funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
El constructivismo
El documento presenta los fundamentos teóricos del constructivismo como paradigma educativo. Explica que desde esta perspectiva, el conocimiento se construye de manera activa a través de la interacción y la experiencia. Detalla los aportes de pensadores como Piaget, Vigotsky y Bruner a la concepción constructivista del aprendizaje. Asimismo, describe los roles del estudiante y el docente en el modelo constructivista, donde priman la participación, la construcción colaborativa del conocimiento y la mediación del maestro.
Paradigmas educativos
Este documento describe cinco paradigmas educativos: conductista, humanista, cognitivo, sociocultural y constructivista. Explica brevemente cada uno y señala que estos paradigmas se entrelazan y combinan para entender mejor los procesos educativos actuales. Además, destaca que los paradigmas educativos sirven como guía para la enseñanza y tienen en cuenta al individuo de manera integral, y que han evolucionado al igual que las sociedades.
Diseño instruccional ensayo
Este documento presenta un análisis crítico de la crisis actual de la educación y su impacto en el diseño instruccional. Argumenta que la educación debe enfocarse en enseñar valores humanos para evitar la deshumanización. También sostiene que los docentes deben adoptar modelos de diseño instruccional que integren los valores como el eje principal del aprendizaje.
ESCUELA TRADICIONAL, MODERNA Y CONTEMPORÁNEA
Resumen sobre las diferentes escuelas, características,filosofía, rol del docente y el rol del estudiante en las mismas.
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Definición de los 5 autores de comunicación educativa
1. La comunicación educativa es definida por Kalix como un tipo especial de comunicación profesional entre el profesor y los alumnos en el proceso de enseñanza y educación con funciones pedagógicas.
2. Leontiev la define como la comunicación del maestro con los estudiantes durante el proceso de enseñanza para desarrollar la motivación del alumno y formar su personalidad.
3. Landivar la define como el área donde ocurren los procesos de interacción humana para transmitir y recrear todos los significados.
Método decroly
Ovideo Decroly fue un pedagogo belga que fundó escuelas innovadoras en las que aplicó métodos basados en principios como la realidad, la unidad y la individualidad. Creía que la educación debía preparar a los niños para la vida mediante actividades prácticas y centros de interés. Sus enseñanzas influyeron en el desarrollo de la pedagogía moderna.
David ausubel constructivismo
El documento describe las teorías del constructivismo y del aprendizaje significativo de David Ausubel. Según estas teorías, el conocimiento se construye a partir de la experiencia individual y evoluciona constantemente, y el aprendizaje significativo ocurre cuando los nuevos conceptos se integran con los conocimientos previos del estudiante. El documento también explica cómo las TIC pueden apoyar este proceso de aprendizaje al permitir a los estudiantes explorar nuevas herramientas y adaptarlas a sus necesidades.
Paradigmas educativos - María Peña
¿Qué son Paradigmas Educativos?
Un paradigmas se refiere a un modelo que organiza un tema en torno a un esquema, los relaciona de un modo determinado.
Son herramientas con las que contamos, entre otras cosas para lograr educar, que nos ayudan de base a nuestras estrategias metodológicas y a nuestros objetivos educacionales.
Un paradigmas educativos es un marco pedagógico y científico de referencia para comprender, analizar y avanzar en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Es un término introducido por el filósofo y científico Thomas Kuhn, en los años 70. Fue el quien dio significado al término al referirse a un conjunto de prácticas que configuran una disciplina científica en un periodo temporal concreto.
Aprendizaje maduración y desarrollo
Este documento describe los procesos de maduración, aprendizaje y desarrollo del individuo. La maduración se refiere al crecimiento físico que permite el desarrollo de habilidades desde la niñez hasta la edad adulta. Además del crecimiento físico, el ambiente y el aprendizaje influyen en el desarrollo a través de la interacción y experiencias. El aprendizaje es el cambio en la conducta resultado de la práctica, y permite la adaptación a nuevas situaciones. El desarrol
Aprendizaje segun gagne
La teoría del aprendizaje de Robert Gagné integra conceptos conductistas y cognitivistas. Propone que el aprendizaje ocurre a través de 8 etapas (motivación, atención, retención, etc.) y que existen 5 tipos de capacidades que se pueden aprender (destrezas motoras, información verbal, habilidades intelectuales, actitudes, estrategias cognitivas). También describe 8 tipos de aprendizaje y analiza las condiciones externas necesarias para cada tipo y dominio de aprendizaje. La teoría of
Características de la educación en el siglo xx
En el siglo XX, la educación se democratizó y se hizo gratuita y obligatoria a nivel primario y secundario en muchos países. En el siglo XXI, la educación se centra en el aprendizaje personalizado, la equidad, diversidad e inclusión, aprender haciendo, y repensar los roles de los estudiantes y maestros con estudiantes en el centro del aprendizaje. Las aulas híbridas ofrecen pequeños grupos y un modelo semipresencial que combina lo presencial y en línea.
Didactica magna
Este documento propone principios para mejorar la educación en las escuelas. Entre ellos se destacan: 1) Enseñar los fundamentos de las artes, ciencias e idiomas, así como la honestidad y religión; 2) Preparar a los estudiantes de acuerdo con su edad y capacidad, enfocándose en un tema a la vez; 3) Seguir el orden natural de la materia antes que la forma.
Paradigmas educativos
El documento presenta una descripción general de los principales paradigmas educativos: conductista, humanista, cognitivo, constructivista y sociocultural. Cada paradigma se caracteriza por tener un enfoque particular sobre cómo se produce el aprendizaje y propone diferentes métodos pedagógicos basados en sus principios fundamentales.
Interpretativo cultural
La corriente reconceptualista en el modelo interpretativo cultural considera que la comprensión es la base de la explicación. Reconoce que los valores están regidos por normas pero aboga por un currículo abierto y flexible. Propone una retroalimentación entre la teoría y la práctica donde la enseñanza contribuye al desarrollo de capacidades y valores sociales. El currículo es visto como abierto, flexible y contextualizado, mientras que el aprendizaje debe centrarse en el desarrollo cognitivo más que en la memorización.
Recursos didacticos
Los recursos didácticos son auxiliares del proceso de enseñanza y aprendizaje que facilitan la comprensión de los contenidos a través de experiencias sensoriales. Deben integrarse adecuadamente al proceso educativo y apoyar el logro de los objetivos curriculares. Su uso efectivo requiere una integración estratégica con otros elementos del proceso como los objetivos, planes de estudio y contenidos.
Lolo un conejo diferente
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y por oleoducto, aunque se concederían exenciones temporales a Hungría y Eslovaquia. Este embargo sería la sanción económica más dura contra Rusia hasta la fecha en respuesta a su invasión continua de Ucrania.
Representantes del conductismo y constructivismo
Este documento resume los principales representantes del conductismo y constructivismo en la psicología y la educación. En el conductismo se encuentran John Watson, Ivan Pavlov y Burrhus Skinner. En el constructivismo están Jean Piaget, David Ausubel, Lev Vygotsky, Jerome Bruner y Donald Novak. Cada uno hizo importantes contribuciones a la comprensión del aprendizaje y el desarrollo cognitivo.
EL CANGURO ARTURO
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
CUENTO EL GRUFALO
El protagonista de El Gruffalo es un ratón. La historia de la caminata del ratón a través del bosque se desarrolla en dos fases, en tanto, el ratón utiliza la astucia para evadir el peligro.
El ratón va a dar un paseo en el bosque y en su camino se encuentra con varios animales peligrosos (un zorro, un búho y una serpiente). Cada uno de estos animales, es evidente la intención de comer el ratón, le invita a regresar a su casa para una comida. El ratón astuto declina cada oferta. Para disuadir a los nuevos avances, le dice a cada animal que se va a cenar con su amigo, un Gruffalo, cuya comida favorita pasa a ser el animal en cuestión. El ratón describe las características extrañas de la anatomía de lo monstruoso del Gruffalo. cada uno huye de los animales huye. El ratón se regodea en sí mismo, sabe que el Gruffalo es un monstruo de ficción y astutamente pasea junto a él en el bosque.
Mapa mental de enfoques educativos
Este documento compara cuatro enfoques educativos: conductista, cognoscitivo, psicogenético y sociocultural. Cada enfoque se centra en un teórico diferente (Pavlov, Ausubel, Piaget y Vigotsky, respectivamente) y se basa en conceptos como el estímulo-respuesta, el aprendizaje significativo, el desarrollo cognitivo del alumno y la mediación sociocultural del conocimiento.
Mapa conceptual Didàctica
El documento describe varios conceptos clave relacionados con la metodología didáctica de la enseñanza. Explica estrategias didácticas como la planificación, evaluación, motivación y libertad de cátedra. También cubre técnicas de enseñanza como la clase expositiva, debates, juegos de roles y aprendizaje basado en equipos. Por último, detalla tipos de evaluación como autoevaluación y formativa, así como factores que crean un ambiente motivador para los estudiantes.
CUENTO VAYA APETITO TIENE EL ZORRITO
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
Enactivismoyneurociencia
El documento describe el enactivismo, una rama de las ciencias cognitivas que estudia la relación entre la mente y el cuerpo. Señala que el enactivismo ofrece un marco naturalista no reduccionista para el estudio de la mente y que considera al cuerpo como la matriz a través de la cual el mundo adquiere significado para un agente. También resume algunas críticas comunes al enactivismo como un posible reduccionismo de lo cognitivo a lo biológico o un énfasis excesivo en la actividad corporal.
Música y canciones sobre el territorio mexicano despojado.pdf
Relación entre la evolución histórica del tamaño del territorio mexicano con las composiciones musicales, poéticas y de la lírica narrativa de: las Provincias Unidas de Centroamérica, México y los Estados Unidos; los países involucrados en el incremento, el decremento y el despojo territorial de la República Mexicana
Afiches de las películas filmadas en Durango.pdf
Este documento presenta un resumen de 302 películas filmadas en el estado de Durango, México desde 1897 hasta 2018. Divide las películas en categorías como cine silente, cine independiente, y cine industrial. Proporciona detalles como el país productor, número de películas por período, y una lista de 155 películas individuales filmadas en Durango con sus años de producción. El objetivo es hacer un recuento cuantitativo, iconográfico y cronológico de las películas rodadas en la región.
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Es un término introducido por el filósofo y científico Thomas Kuhn, en los años 70. Fue el quien dio significado al término al referirse a un conjunto de prácticas que configuran una disciplina científica en un periodo temporal concreto.
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