Este documento resume los principales representantes del conductismo y constructivismo en la psicología y la educación. En el conductismo se encuentran John Watson, Ivan Pavlov y Burrhus Skinner. En el constructivismo están Jean Piaget, David Ausubel, Lev Vygotsky, Jerome Bruner y Donald Novak. Cada uno hizo importantes contribuciones a la comprensión del aprendizaje y el desarrollo cognitivo.

1. Principales representantes del
conductismo y constructivismo
C de F CJ. Angel Hayakawa Rebaza
CIP: 00943885
ACTIVIDAD: Actividad 4.1
2016

2. 1.Conductismo
a)Watson
b)Pavlov
c)Skinner
2.Constructivismo
a)Piaget
b)Ausubel
c)Vaygostosky
d)Bruner
e)Novak
SUMARIOSUMARIO

3. 1. CONDUCTISMO
a) Watson

4. Enlace a video:https://www.youtube.com/watch?
v=A9Psf5gcWIA

5. Principales aportes a la educación

6. b) Pavlov
Fisiólogo ruso, nacido en Raizan
en 1849 y murió en San Peters-
burgo en 1936.
Premiado con el nobel de me-
dicina y fisiología en 1904.
A los 29 años ingreso al labo-
ratorio del Dr. Botkin, en el que
Trabajó durante un año adquirien-
do conocimientos en cuestiones fisiológicas y en
prácticas de laboratorio que le serían muy útiles
para sus investigaciones.
Enlace a Video: https://www.youtube.com/watch?
v=A9Psf5gcWIA

7. - Pavlov es reconocido por sus trabajos
precursores sobre la fisiología del corazón, el
sistema nervioso y el aparato digestivo.
- Sus experimentos más famosos, que realizó en
1889, demostraron la existencia de reflejos
condicionados y no condicionados con los perros,
y tuvieron gran influencia en el desarrollo de
teorías psicológicas conductistas y en el
adiestramiento (educación) de animales,
fisiológicamente orientadas, durante los primeros
años del siglo XX.
Principales aportes a la educación

8. c) Skinner
Burrhus Frederic Skinner nació el 20 de
marzo de 1904 en Susquehanna en
Pensilvania. Luego de fallar en sus inten-
tos de ser escritor cambió a la psicología
de lo cual sólo tenía una vaga idea.
Escribió en 1938 el libro titulado “La Conducta de
los Organismos”, en la cual introdujo sus estudios
sobre el condicionamiento operante, luego escribió
Walden II en 1948, su intento era describir la
utilización de un diseño para la buena vida en una
comunidad regida por los principios del
conocimiento operante. Falleció el 18 de agosto de
1990.
Enlace de video: https://www.youtube.com/watch?v=-
tWf4VTN5r0

9. Skinner afirma que cuando los alumnos están
dominados por una atmósfera de depresión, lo
que quieren es salir del aprieto y no propiamente
aprender o mejorarse. Se sabe que para que
tenga efecto el aprendizaje, los estímulos
reforzadores deben seguir a las respuestas
inmediatas.
Como el maestro tiene demasiados alumnos y no
cuenta con el tiempo para ocuparse de las
respuestas de ellos, uno a uno tiene que reforzar
la conducta deseada aprovechando grupos de
respuestas.
Principales aportes a la educación

10. Skinner considera que la finalidad de la psicología
es predecir y controlar la conducta de los
organismos individuales. En el condicionamiento
operante se considera a los profesores como
modeladores de la conducta de los alumnos.
.

11. El constructivismo, sostiene que el individuo es una
construcción propia, que se va produciendo día
a día, donde el aprendizaje es esencialmente
activo.
Postula las necesidades de entregar al alumno
herramientas que les permite crear sus propios
procedimientos.
Asimismo, se ocupa de las interacciones con las
demás personas.
Constructivismo

12. a) Jean Piaget
Celebre investigador suizo, nació en Neu
chatel en el año 1886 y murióen Ginebra
en el año de 1980. Biólogo, pedagogo y
psicólogo suizo, publicó varios estudios
sobre psicología infantil, basándose prin-
cipalmente en el crecimiento de sus hi-
jos elaboró una teoría de la inteligencia
sensoriomotriz o práctica, también lo hizo para la
inteligencia emotiva, inteligencia intuitiva,
operaciones intelectuales concretas y operaciones
intelectuales abstractas.
Enlace de video:
https://www.youtube.com/watch?v=KzlPXI2Ox_4

13. Tenemos dos grandes grupos:
-Propuestas Pedagógicas
Diseño de programas educativos, métodos de
enseñanza, estrategias didácticas, etec.
-Investigaciones Psicopedagógicas
Desarrolla investigaciones sobre aspectos
relacionados con la enseñanza y el aprendizaje.
Principales aportes a la educación

14. b)Ausubel
Nació en New York, EE.UU., en el
año de 1918, hijo de una familia judía
emigrante de Europa Central se
preocupo por la manera como
educaban en su época y en su
cultura.
La educación era muy rígida ya que obligaan al
niño a memorizar las cosas y no los dejaban
razonar. Además los castigos eran muy fuertes y
severos.
Enlace de video:
https://www.youtube.com/watch?v=f7aUy89wD2c

15. Ausubel postula que el conocimiento que se
transmite en cualquier situación de aprendizaje
debe estar estructurado no solo en si mismo, sino
con respeto al conocimiento que ya posee el
alumno.
La aportación fundamental de Ausubel ha
consistido en la concepción de que el aprendizaje
debe ser una actividad significativa para las
persona que aprende y esta significatividad esta
directamente relacionada con la exigencia de
relaciones entre el conocimiento nuevo y el que
ya posee el alumno
Principales aportes a la educación

16. Para Ausubel aprender es sinónimo de
comprender. Por lo tanto lo que se comprende
será lo que se aprenderá y recordara mejor,
porque quedara integrado en nuestra estructura
de conocimientos.
El verdadero aprendizaje es el significativos, ya sea
por recepción o por descubrimiento y este se
opone al aprendizaje mecánico, repetitivo,
memorístico.

17. c) Lev Vygotosky
Nació el 17 de noviembre de
1896 en Orsha, Bielorrusia y falleció de
tuberculosis a los 38 años.
Fue profesor de literatura en Gomel
de 1917 a 1923, y trabajo en el
Instituto de Psicología en Moscú.
Fue conferencista referente sobre su obra
Psicología Pedagógica.
Consideró de gran importancia la influencia del
entorno en el desarrollo del niño, criticando así a
Piaget por no darle la suficiente importancia al
mismo.
.

18. Sus investigaciones, estuvieron centradas en el
pensamiento, el lenguaje, la memoria y el juego del
niño.
Enlace de video: https://www.youtube.com/watch?
v=h3PKVjXL5yc

19. - Hallar la distancia entre el nivel real de
desarrollo del niño, determinado por, la
capacidad de resolver independientemente un
problema.
- Estudiar el nivel de desarrollo potencial
determinado, a través de la resolución de un
problema bajo la guía de un adulto o en
colaboración con otro compañero más capaz.
Principales aportes a la educación

20. d) Jerome Bruner
Nació en Nueva York EE.UU.
en 1915 siendo un desta-
cado psicólogo y pedagogo.
Ejerció una cátedra de psico-
logía cognitiva en le Universi-
dad de Harvard y junto con
G. Miller, fundo el Centro de Estudios Cognitivos,
considerado el primer Centro de psicología
cognitiva.
Bruner fue Director de ese Centro ubicado dentro
de la misma Universidad de Harvard, donde B. F.
Skinner impartía su teoría del aprendizaje operante.

21. Posteriormente se traslado a Inglaterra, donde
dictaría clases en la Universidad de Oxford.
Enlace de video: https://www.youtube.com/watch?
v=QxZCqp3FsRg

22. La teoría psicológica de Bruner acerca del
desarrollo del pensamiento humano tiene su
fundamento en la percepción, entendida como la
fuente que aporta datos de la realidad a las
estructuras mentales. Es decir, que todo proceso de
pensamiento se origina en actos perceptivos, pero
se construyen en las estructuras mentales.
Con respecto a los aprendizajes que puede
alcanzar el alumno, Bruner, toma el concepto de
Vygotski, de Zona de Desarrollo Próximo para
elaborar el concepto de Andamiaje. El andamiaje
se refiere a la acción que puede desarrollar el
adulto para llevar al alumno de su nivel actual de
conocimiento a uno, potencial más elevado.
Principales aportes a la educación

23. e) Donald Joseph Novak
Nació en 1932, es un educador
estadounidense, quien recibió
en 1952 una Licenciatura en Cien-
cias Matemáticas y una Maestría
en Ciencias de la Educación
en 1954 de la Universidad de Min-
nesota. Completó sus estudios de
postgrado en la Enseñanza de la Ciencia y Biología
en la Universidad de Minnesota en 1958.
Enlace de video:
https://www.youtube.com/watch?v=7ITeomAIvEg

24. - Diseño un modelo educativo que funcionó
como “un estimulo controlado para provocar
en los alumnos cambios en su estructura
cognitiva” que en el plano educativo
significaba el aprendizaje de conceptos
científicos.
- Buscó una estrategia para enseñar la
“habilidad para resolver problemas” y
“habilidad analítica” , desarrollando para ello el
mapa conceptual, como herramienta que
permite facilitar el aprendizaje significativo.
Principales aportes a la educación

25. FIN DE LA EXPOSICIÓNFIN DE LA EXPOSICIÓN