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Unidad 1
El documento trata sobre sistemas de información y tecnologías de la información. Explica que un sistema de información recolecta, procesa, almacena y distribuye datos para apoyar la toma de decisiones en una organización. También describe las actividades clave de entrada, procesamiento y salida de información, así como el ciclo de vida de la gestión de procesos empresariales, incluido el diseño, la implementación y el monitoreo de procesos. Además, analiza cómo alinear las tecnologías de la información con
Presentación2
Este gráfico muestra 4 categorías con 3 series de datos cada una, con valores de 0 a 15 en el eje Y.
CL
Fahad Saeed Alqahtani is applying for a position at the hiring manager's company. He has included his resume to provide information on his employment background, training, education, and skills. Alqahtani believes he can successfully fulfill any job responsibilities required and has a history of performing assignments with skill and professionalism. He is looking for an opportunity that will utilize his skills and allow for continued professional growth.
Reflexión de mi practica profesional
La práctica docente requiere de constante reflexión y mejora para enfrentar los retos de una sociedad en evolución. Los docentes deben actualizar sus conocimientos y enfoques para ofrecer una educación de calidad que prepare a los estudiantes para el futuro. La formación de nuevos maestros debe desarrollar competencias como la enseñanza crítica y el aprendizaje autoregulado para lograr estos objetivos.
Producto18
El documento presenta una secuencia didáctica para enseñar sobre salud y prevención de riesgos en educación primaria. Describe el contexto de la escuela y las características de los estudiantes. La secuencia incluye actividades como investigar fenómenos de riesgo en grupos y diseñar proyectos sobre prevención, así como representar situaciones de riesgo y su atención en carteles. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar y prevenir riesgos en el hogar, la escuela y la comunidad.
Producto 17.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar sobre estrategias de consumo sustentable en una clase de Ciencias Naturales de tercer grado. La secuencia incluye actividades para rescatar conocimientos previos de los estudiantes, analizar las tres erres (reducir, reusar y reciclar), identificar ventajas y desventajas de diferentes estrategias sustentables, y asignar una tarea sobre residuos en restaurantes. El objetivo es que los estudiantes participen en acciones de consumo sustentable y apliquen conocim
Producto 16
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar sobre la nutrición autótrofa en plantas en una clase de Ciencias Naturales de tercer grado. La secuencia incluye actividades para rescatar conocimientos previos, introducir el tema mediante lectura y video, desarrollar el tema a través de un experimento y representaciones, y cerrar con una reflexión y evaluación. El objetivo es que los estudiantes identifiquen el proceso de nutrición en plantas y distintas formas de nutrición en relación con el med
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Producto 15.
La secuencia didáctica describe una lección de Ciencias Naturales sobre la nutrición para un grupo de 3er grado de la escuela General Antonio Rosales. La lección explica el proceso de la nutrición a través de actividades como analizar ilustraciones del aparato digestivo, completar un crucigrama, y identificar oraciones relacionadas con la digestión. La lección evalúa la comprensión de los estudiantes sobre cómo los alimentos son digeridos, absorbidos y transportados a través del cuerpo, y cómo los desechos son eliminados.
Producto 14.Ciencias Naturales.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar sobre los beneficios del consumo de alimentos de los tres grupos y agua en clases de Ciencias Naturales para tercer grado. Describe el contexto de la escuela y los estudiantes, y propone actividades como debates, completar una tabla con alimentos y sus nutrientes, crear un mural colaborativo, y preparar y reflexionar sobre una ensalada para reforzar los aprendizajes. El objetivo es que los estudiantes argumenten la importancia de un consumo diario balanceado y hidrata
Producto 13. Ciencias Naturales.
1) La secuencia didáctica describe una clase de Ciencias Naturales sobre los grupos de alimentos del Plato del Bien Comer para un grupo de 3er grado. 2) El objetivo de la clase era que los estudiantes aprendieran sobre la importancia de consumir alimentos de los tres grupos representados en el plato cada día. 3) La clase incluyó actividades como discusiones, videos, representaciones del plato del bien comer y diseño de dietas para reforzar el aprendizaje de los estudiantes.
Cuadro sinóptico.
Este documento presenta información sobre la cultura de la diversidad y la educación inclusiva. Explica que la diversidad es normal y que depende de factores como el idioma, la cultura, la religión y el género. También discute la diferencia entre la normalidad, la discapacidad y la capacidad de las personas. Luego, describe la evolución de la educación desde la exclusión hasta la inclusión, pasando por la segregación e integración. Finalmente, distingue entre la integración y la inclusión educativa, señalando que la
Relatoria de una clase.
Los estudiantes discutieron conceptos clave sobre diversidad e inclusión educativa en una lectura. Keshia señaló la necesidad de re conceptualizar el término "diversidad" para cambiar las actitudes hacia él. Irasema comentó que todos son iguales independientemente de lenguaje, cultura, género u otras características. Angelita continuó hablando sobre los términos de "integración" y "integración educativa". Finalmente, los estudiantes debatieron sobre la noción de "normalidad" y cómo la sociedad etiqueta a las
Indicadores de la planeación.
El documento describe los pasos para planear la enseñanza, incluyendo identificar el contexto interno y externo de la escuela, diagnosticar las características y necesidades de los estudiantes, y diseñar situaciones didácticas y estrategias de evaluación diferenciadas considerando estos factores. El objetivo es potenciar el aprendizaje de todos los estudiantes.
Narración de la planificación.
El maestro llegó a clase y la maestra le pidió que diera una lección sobre los huesos, músculos y articulaciones del cuerpo. El maestro realizó varias dinámicas para que los estudiantes identificaran los músculos utilizados en diferentes movimientos. Luego, los estudiantes completaron una actividad en la que identificaron los músculos en un dibujo utilizando papel de colores. La clase fue interrumpida por un ensayo para una presentación, y el maestro no pudo terminar la le
Elementos del curriculo
El documento resume los principales elementos del Plan y los programas de estudio 2011 desde una perspectiva de evaluación formativa. Reconoce etapas en el desarrollo de los estudiantes y establece diferencias entre niveles educativos. Guía al profesorado a realizar una intervención congruente en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación centrándose en los estudiantes y atendiendo a la diversidad. Los aprendizajes esperados son el referente para la evaluación formativa en las distintas etapas de la secuencia didá
Dosificacion de ciencias naturales
El documento presenta el plan de estudios de tercer grado para las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Formación Cívica y Ética, y Sinaloa (la entidad donde vivo) para los meses de agosto a julio, incluyendo los temas y contenidos que se cubrirán en cada semana.
Como evaluar para favorecer el aprendizaje.
El documento discute la importancia de la evaluación para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Explica que la evaluación debe ser un proceso integral que recolecta información de manera sistemática para juzgar los aprendizajes de los estudiantes y mejorar la enseñanza. También destaca que la evaluación formativa busca obtener información sobre cómo aprenden los estudiantes y las mejores estrategias para atender sus necesidades. Finalmente, enfatiza que la evaluación debe usarse en las tres etapas de la planificación docente - inicio, desar
Cómo enseñar ciencias naturales en un grupo de tercero
La autora propone enseñar ciencias naturales al grupo de tercero "A" basándose en los conocimientos previos de los estudiantes y relacionando los temas con su vida cotidiana para que identifiquen la importancia de la ciencia. Usaría juegos, actividades dinámicas y proyectos integrando diferentes asignaturas. Le gustaría trabajar por proyectos ya que los estudiantes son inteligentes aunque juguetones. Como docente, crearía espacios de aprendizaje y usaría evaluaciones formativas para adaptarse a las necesidades del grupo
Características de los niños de tercer grado
Este documento presenta una lista de 19 alumnos de 3er grado con valores numéricos que indican sus características de aprendizaje como lectura, caligrafía, atención y memoria. Los valores van de 0 a 3 para indicar si cada habilidad se presenta siempre, casi siempre, en ocasiones o nunca. El documento evalúa las fortalezas y debilidades de cada estudiante para comprender cómo aprenden.
Diarios de clase.
Este documento resume las actividades realizadas durante varias sesiones de planificación escolar. Los maestros y directores discutieron prioridades como mejorar el aprendizaje, prevenir el abandono escolar y lograr la normalidad educativa. Analizaron diagnósticos y establecieron objetivos, metas y estrategias para cada área. También se enfocaron en prepararse para la aplicación y evaluación del examen PLANEA. Finalmente, la autora comenzó sus prácticas docentes apoyando a maestros y trabajando con estudiantes.
Elaboracion de-un-caso.genaro
Oscar es un niño de 8 años que asiste a la Escuela Antonio Rosales. Presenta falta de atención y se distrae fácilmente, lo que dificulta que termine sus trabajos. Vive con sus padres cerca de la escuela. Su rendimiento escolar es bueno cuando recibe apoyo, pero la maestra no le presta la atención necesaria ni hace adecuaciones para integrarlo mejor al grupo. Oscar solo mantiene relaciones cercanas con dos compañeros y a veces sale del salón durante clases.
Diagnóstico para tercer grado.
El documento presenta un resumen de un libro infantil titulado "Abeja Teresa". Cuenta la historia de una abeja que un día llega a su casa y descubre que toda la miel y los caramelos han desaparecido, por lo que comienza a preguntar a los animales del bosque para averiguar qué sucedió. El texto también proporciona datos sobre el año de publicación, la editorial y el ISBN.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
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