El documento describe los pasos para planear la enseñanza, incluyendo identificar el contexto interno y externo de la escuela, diagnosticar las características y necesidades de los estudiantes, y diseñar situaciones didácticas y estrategias de evaluación diferenciadas considerando estos factores. El objetivo es potenciar el aprendizaje de todos los estudiantes.

1. PLANEACIÓN INDICADOR
DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO
INTERNO Y EXTERNO DE LA ESCUELA
 IDENTIFICA EL CONTEXTO INTERNO Y
EXTERNO DE LA ESCUELA PARA
FAVORECER EL APRENDIZAJE DE LOS
ALUMNOS.
 DESCRIBE ASPECTOS RELACIONADOS
CON EL CONTEXTO ESCOLAR DEL
ALUMNO
 DESCRIBE ASPECTOS
SOCIOCULTURARES DE LA
LOCALIDAD DONDE VIVE EL
ALUMNO.
 DESCRIBE LA PARTICIPACION DE LA
FAMILIA DEL ALUMNO EN EL
PROCESO EDUCATIVO.
 HACE USO DE LAS CARACTERISTICAS
QUE PROPORCIONA EL CONTEXTO
INTERNO Y EXTERNO DE LA ESCUELA
PARA POTENCIARELAPRENDIZAJEDE
LOS ALUMNOS.
 UTILIZA LOS RECURSOS QUE LE
PROPORCIONA EL CONTEXTO DE LA
ESCUELA PARA FAVORECER EL
APRENDIZAJE.
DIAGNÓSTICO DEL GRUPO  SELECCIONA O DISEÑA SITUACIONES
DIDACTICAS DE ACUERDO A LAS
CARACTERISTICASY NECESIDADESDE
LOS ALUMNOS.
 POTENCIALIZA LAS CARACTERISTICAS
DE LOS ALUMNOS PARA LA
ADAPTACION DE DIVERSAS
ESTRATEGIAS ATENDIENDO SUS
NECESIDADES.
 DESCRIBE LAS CARACTERISTICAS DE
LOS ALUMNOS NECESARIAS COMO
REFERENTES PARA EL DESARROLLO DE
LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE CLASE  CONOCE LOS TIPOS DE ACCIONES E
INTERACCIONES ENTRE LOS
ALUMNOS PARA PROMOVER EN EL
AULA Y LA ESCUELA UN AMBIENTE DE
CONFIANZA EN EL QUE SE

2. FAVOREZCA EL DIALOGO, RESPETO E
INCLUSIÓN.
 DETERMINA CUÁNDO Y CÓMO
UTILIZAR ALTERNATIVAS DIDÁCTICAS
VARIADAS PARA BRINDAR A LOS
ALUMNOS UNA ATENCIÓN
DIFERENCIADA.
 SELECCIONA O DISEÑA SITUACIONES
DIDÁCTICAS PARA EL APRENDIZAJE
DE LOS CONTENIDOS DE ACUERDO
CON EL ENFOQUE DE LAS
ASIGNATURAS, CARACTERISTICAS DE
LOS ALUMNOS, INCLUYENDO LAS
RELACIONADAS CON LA
INTERCULTURALIDAD Y LAS NEE.
 CONOCE DIVERSAS FORMAS DE
ORGANIZAR A LOS ALUMNOS DE
ACUERDOCON LA FINALIDADDELAS
ACTIVIDADES.
 DEMUESTRA CONOCIMIENTO SOBRE
CÓMO PROPONER A LOS ALUMNOS
ACTIVIDADES QUE LOS HAGAN
PENSAR, EXPRESAR IDEAS PROPIAS,
OBSERVAR, EXPLICAR, BUSCAR
SOLUCIONES, PREGUNTAR E
IMAGINAR.
 SABE COMO INTERVENIR PARA
LOGRAR QUE LOS ALUMNOS
SISTEMATICEN, EXPLIQUEN Y
OBTENGAN CONCLUSIONES SOBRE
LOS CONTENIDOS ESTUDIADOS.
 SABE COMO UTILIZAR EL TIEMPO EN
LAS ESTRATEGIAS CON SENTIDO
FORMATIVO PARA TODOS LOS
ALUMNOS.
FUNDAMENTACIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ELEGIDAS
 ANALIZA, JUSTIFICA, SUSTENTA Y DA
SENTIDO A LAS ESTRATEGIAS DE
INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS
ELEGIDAS.

EVALUACIÓN. ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN.
 EXPLICA COMO LA EVALUACIÓN
CON SENTIDO FORMATIVO PUEDE
CONTRIBUIR A QUE TODOS LOS
ALUMNOS APRENDAN.

3.  UTILIZA PERTINENTEMENTE LOS
INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA
RECABAR INFORMACIÓN SOBRE EL
DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS.
 MUESTRA DOMINIO PARA ANALIZAR
LAS PRODUCCIONES Y RESULTADOS
DE LOS ALUMNOS MEDIANTE LOS
INSTRUMENTOS Y TECNICAS DE
EVALUACIÓN.