Este documento presenta información sobre la cultura de la diversidad y la educación inclusiva. Explica que la diversidad es normal y que depende de factores como el idioma, la cultura, la religión y el género. También discute la diferencia entre la normalidad, la discapacidad y la capacidad de las personas. Luego, describe la evolución de la educación desde la exclusión hasta la inclusión, pasando por la segregación e integración. Finalmente, distingue entre la integración y la inclusión educativa, señalando que la

1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
PROFR: MIGUEL CASTILLO CRUZ
EXTENSIÓN MAZATLÁN
Trabajo:
Cuadro Sinóptico de la lectura.
Nombre de la Asignatura:
Atención educativa para la inclusión.
Nombre del Titular:
Profr. Genaro Uribe
Semestre:
Septimo Semestre Grupo C.
Nombre del Alumno:
Alcántar Castañeda Karen Jazmín.

3. la cultura de la diversidad y
la educación inclusiva.
A) La cultura de la
diversidad: La diferencia es
lo normal. Una diversidad
que no es desigualdad, sino
respeto por todos los
colectivos sociales
segregados.
1: Nosotros y los otros:
Diversidad depende de diversos
factores: Lengua, cultura, religión,
genero, economia, etc. Es
capacidad, no discapacidad.
quienes ideológicamente queremos
avanzar hacia una sociedad
incluyente. Y decimos cosas como
que ‘nosotros debemos trabajar para
que las personas discapacitadas se
sientan incluidas
Se trata de soñar otra sociedad, de
pensar
otras relaciones, de construir otra
escuela; entre todas y todos, entre
las otras y otros y yo; donde todas y
todos nos reconocemos capaces
para unas cosas y discapacitadas o
discapacitados para otras. cuestión
de cómo miramos al otro.
2: Diversidad frente a
normalidad y discapacidad.
La sociedad se muestra reticente a
convivir con la diversidad, ya que la
mayoría de las personas es
discapacitada para aceptar y
convivir con lo diferente. Se hace
una clasificación. Se quieren seguir
manteniendo las clases, los
provilegios. Termino a utilizar que no
sea ex cluyente. La sociedad
establece terminos de normalidad.
Sócrates: “Dios os ha dado formas
diferentes” discapacidad, en el
sentido de ser una situación, un
estado, y no un ser; por lo que hablo
de personas en situación de
discapacidad. Discapacidad como
fruto de la cración social. “las
personas son discapacitadas no
debido a sus insuficiencias físicas o
mentales, sino por la configuración
de una sociedad diseñada por y
para personas no discapacitadas”
B) La educación inclusiva.
1: Recorrido histórico desde
la ex clusión hacia la
inclusión.
la escuela inclusiva
tiene antecedentes ya en el siglo XVII.
Educación para todos. 1) Ex clusión, 2)
Segregación, 3) Integración, 4)
Inclusión.
1) Negación del derecho a la
educación, se caracteriza por la no
escolarización de las clases sociales
desfavorecidas.
2) Hay escolarización pero en
escuelas separadas, diferenciadas
según grupos..
3) Derecho a incorporarse a la
escolaridad ordinaria.
4) Reconocimiento de la
educación como un derecho.
Transformacion de los centros.
2: Diferencias entre la
integración y la inclusión.
Se diferencian en como abordan la
educación.
1) Integración busca preparar al
alumno para ajustarse a la
dinamica del aula.
2) Inclusión supone un avance
cualitativo y revolucionario en la
escuela que transforma. Demas
reconoce a la ex clusión como algo
que debe ser superada.
3. De las necesidades
educativas especiales a las
barreras para acceder al
aprendizaje.sq
NEE: nacio en Inglaterra en 1978
rechazo el sistema de categorizacion
obligatorio.
Barreras de acceso al aprendizaje
creado en Booth y colaboradores,
el cual surge de la interaccion
entre estudiantes y su contexto.
aparece la inclusion,