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REYNA RIVERA SORIANO
ENFERMERA GENERAL DE LA
FACULTAD DE ENFERMERIA Y
OBTETRICÍA DE LA UAEM
LIC. EN PEDAGOGÍA
reyna_rivera_soriano@hotmail.
com
Hombreysalud01.blogspot.com
 Asistencia de un 90 % a clase.
 Cubrir el 100 % del programa.
 Registrar asistencia en cada clase.
 Realizar el encuadre respectivo al inicio del
curso.
 Conducir y facilitar el trabajo de la asignatura
 Fomentar el trabajo en equipo y el
intercambio de experiencias.
 Retroalimentar los contenidos programáticos.
 Resolver dudas y fomentar la investigación de
temas.
 Evaluar la asignatura, tanto de forma
continua, como a través de los exámenes
programados.
 Dar a conocer oportunamente los resultados
de la evaluación continua de trabajos de clase y
de los exámenes.
 Asistencia reglamentaria mínima del 80 %
 100 % de cumplimiento en tareas,
investigaciones y participación activa en cada
clase.
 Entregar en tiempo y forma los ejercicios
requeridos, tanto individual como grupalmente.
 Participar en el trabajo colaborativo grupal.
 Integrarse para el trabajo de aprendizaje
constructivista.
 Cumplir con las obligaciones del Reglamento
Interno y Exigir el respeto a los derechos que le
competen como discente
50%
• EXAMEN
DEPARTAMENTAL
10%
• EXAMEN INTERFASE
100%
• TOTAL
10%
• PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
15%
• ACTIVIDAD
INTEGRADORA I
15%
• ACTIVIDAD
INTEGRADORA II
Acercar al estudiante al
conocimiento de su organismo, visto
desde su composición, forma y
funcionamiento con la intención de
que valore la importancia de
mantener hábitos adecuados de
higiene y prevención que le
permitan preservar y mantener su
salud.
 La asignatura Hombre y Salud, ubicada en
el primer semestre del bachillerato, tiene
la finalidad de acercar al estudiante al
conocimiento de su organismo, visto de su
composición, forma y funcionamiento;
esto lo capacitará para explicarse lo que
sucede con su propio cuerpo, en relación
con la higiene, funciones integradas de
los órganos implicados, y las medidas de
prevención, para conservar su salud.
HOMBRE
Y SALUD
MÓDULO I
ALIMENTACIÓN
Y NUTRICIÓN
MÓDULO II
MOVIMIENTO Y
EJERCICIO
MÓDULO III
MENTE SANA
MÓDULO IV
REPRODUCCIÓN
Y SEXUALIDAD
HUMANA
 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la
ciencia y la tecnología en su vida cotidiana,
asumiendo consideraciones éticas.
 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para
responder a preguntas de carácter científico,
consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes.
 5. Contrasta los resultados obtenidos en una
investigación o experimento con hipótesis previas y
comunica sus conclusiones.
 6. Valora las preconcepciones personales o comunes
sobre diversos fenómenos naturales a partir de
evidencias científicas.
 12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del
conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el
entorno al que pertenece.
 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en
cuenta los objetivos que persigue.
 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus
valores, fortalezas y debilidades.
 1.3 Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados
y en el marco de un proyecto de vida.
 1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de
decisiones.
 3. Elige y practica estilos de vida saludable
 3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico,
mental y social.
 3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de
distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.
 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas
de manera reflexiva.
 http://cses.sepdf.gob.mx/intranet/academi
a/biol ogia/act_exper/cat_rubrica.pdf
 Catalogo de rubricas para la evaluación
 del aprendizaje.
 Nutrición:
obesidad,
desnutrición y
mal nutrición: por
exceso de
nutrimentos o por
carencia de Los
mismos.
 Proceso digestivo
de los alimentos.
Aparato digestivo,
sistema
cardiovascular, ap.
respiratorio y
urinario
(generalidades
estructurales y
funcionales)
 Mitos sobre la
alimentación:
 Los diuréticos
reducen peso.
 Beber agua tibia
ayuda a la
digestión.
 Comer fruta antes
de la comida, para
que no fermente
 El consumo de fibra,
produce gases.
 Ventajas y
desventajas de los
alimentos
procesados
 Trastornos
alimenticios
causados por la
tecnología:
Botulismo,
moniliasis,
gastritis, colitis,
cáncer
 Trastornos
alimenticios
(psicológicos)
(Anorexia,
bulimia, ortorexia,
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compulsión, pica,
atracón,
rumiación)
 Importancia de la
alimentación
balanceada.
Plato del bien
comer
(Clasificación
CONAL)
Concepto de dieta
 Leyes de la
alimentación.
 Medidas de
higiene.
(Niveles de
prevención:
prepatogénico y
patogénico) en
relación a la
temática del
módulo.
 Elaborar una dieta balanceada para una
semana considerando distintos eventos tales
como periodo de exámenes, mañana
deportiva, embarazo, problemas digestivos,
sobrepeso o bajo peso, entre otros.
Describiendo macro y micro nutrimentos,
grupos de alimentos, siguiendo las leyes de la
alimentación determinado acorde a su edad,
actividad y peso. (por equipo) . Elaboran
una reflexión del impacto en su salud.
(ENTREGA 23 DE AGOSTO 2013)
 http://www.facmed.unam.mx/deptos/salud/
censenanza/spi/unidad2/dieta.pdf
 Forma física.
Concepto, factores
que la determinan.
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forma física
 Sistema musculo
esquelético
Huesos,
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músculos
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estructurales y
funcionales)
 Mitos sobre el
ejercicio:
Hacer ejercicios
“abdominales”
reduce
directamente la
grasa del abdomen.
Existen aparatos
milagrosos que
modelan la figura en
poco tiempo.
 Ventajas y
desventajas del
uso de anabólicos
y sustancias
ergogénicas
 Trastorno del
sistema musculo
esquelético causados
por la tecnología.
Deformidades
posturales y
ergonómicas.
Fracturas,
quemaduras,
osteoporosis,
raquitismo (por
carencia de
nutrimentos).
 Importancia de la
hidratación
 Medidas de
higiene
 Diseña por equipos un programa de
activación física para una semana
integrando varias técnicas de ejercicio para
fortalecer diferentes partes de su cuerpo,
donde se describan los temas vistos: Sistema
Musculo esquelético, hidratación, medidas de
higiene, aclara un mito y el impacto en su
desarrollo físico, mental y social.
 La presentación puede ser un tríptico, Blog,
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SEPTIEMBRE 2013)
 Adicciones
Conceptos de
droga,
dependencia, tipos
de adicciones,
síndrome de
abstinencia.
 Sistema Nervioso
Central
Neurona: unidad
anatomofuncional.
Tallo cerebral
(estructura y
función)
Hemisferios
cerebrales
 Mitos sobre
adicciones:
El tabaco es la
droga menos
peligrosa.
El alcohol
aumenta la
potencia sexual.
La mariguana hace
menos daño que el
tabaco.
 Ventajas y
desventajas del
uso de la
tecnología Efectos
de las diversas
adicciones sobre
SNC y órganos de
los sentidos
 Trastornos
morfofisiológicos
del sistema
nervioso causados
por la tecnología.
Sordera, ceguera,
Cáncer (radiaciones
de origen
tecnológico,
sustancias químicas)
 Importancia de
los órganos de
los sentidos
 Medidas de
higiene
Presentación Escrita de una
Ficha Anecdótica (RESEÑA)
sobre la experiencia propia o
ajena respecto a las
Adicciones.
Elaboración de un tríptico,
respecto a adicciones.
(ENTREGA 18 DE OCTUBRE
2013)
 ETS y SIDA
Concepto y
formas de
transmisión
 Aparatos
reproductores
masculino y
femenino
 Mitos en
sexualidad
humana:
genitalidad,
determinación del
sexo, virginidad,
embarazo,
preferencias
sexuales,
masturbación,
afrodisíacos.
 Ventajas y
desventajas del
uso de métodos
anticonceptivos
Métodos
anticonceptivos
Función y
efectividad de los
diferentes
métodos.
 Trastorno de los
aparatos genitales
causados por la
tecnología.
(Esterilidad e
infertilidad).
 Cáncer mamario y
testicular: factores
predisponentes
(hormonales,
genéticos, químicos)
importancia del
diagnóstico
temprano.
 Importancia de la
educación sexual
 Medidas de
higiene
ABORTO
Dramatización donde se
incluyan todos los temas
de Sexualidad, con guión
escrito y representada
por los alumnos del
grupo.
13 DE NOVIEMBRE 2013
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  • 1.
  • 2. REYNA RIVERA SORIANO ENFERMERA GENERAL DE LA FACULTAD DE ENFERMERIA Y OBTETRICÍA DE LA UAEM LIC. EN PEDAGOGÍA reyna_rivera_soriano@hotmail. com Hombreysalud01.blogspot.com
  • 3.  Asistencia de un 90 % a clase.  Cubrir el 100 % del programa.  Registrar asistencia en cada clase.  Realizar el encuadre respectivo al inicio del curso.  Conducir y facilitar el trabajo de la asignatura  Fomentar el trabajo en equipo y el intercambio de experiencias.  Retroalimentar los contenidos programáticos.  Resolver dudas y fomentar la investigación de temas.  Evaluar la asignatura, tanto de forma continua, como a través de los exámenes programados.  Dar a conocer oportunamente los resultados de la evaluación continua de trabajos de clase y de los exámenes.
  • 4.  Asistencia reglamentaria mínima del 80 %  100 % de cumplimiento en tareas, investigaciones y participación activa en cada clase.  Entregar en tiempo y forma los ejercicios requeridos, tanto individual como grupalmente.  Participar en el trabajo colaborativo grupal.  Integrarse para el trabajo de aprendizaje constructivista.  Cumplir con las obligaciones del Reglamento Interno y Exigir el respeto a los derechos que le competen como discente
  • 5. 50% • EXAMEN DEPARTAMENTAL 10% • EXAMEN INTERFASE 100% • TOTAL 10% • PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS 15% • ACTIVIDAD INTEGRADORA I 15% • ACTIVIDAD INTEGRADORA II
  • 6. Acercar al estudiante al conocimiento de su organismo, visto desde su composición, forma y funcionamiento con la intención de que valore la importancia de mantener hábitos adecuados de higiene y prevención que le permitan preservar y mantener su salud.
  • 7.  La asignatura Hombre y Salud, ubicada en el primer semestre del bachillerato, tiene la finalidad de acercar al estudiante al conocimiento de su organismo, visto de su composición, forma y funcionamiento; esto lo capacitará para explicarse lo que sucede con su propio cuerpo, en relación con la higiene, funciones integradas de los órganos implicados, y las medidas de prevención, para conservar su salud.
  • 8. HOMBRE Y SALUD MÓDULO I ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN MÓDULO II MOVIMIENTO Y EJERCICIO MÓDULO III MENTE SANA MÓDULO IV REPRODUCCIÓN Y SEXUALIDAD HUMANA
  • 9.  2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.  4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.  5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.  6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.  12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.
  • 10.  1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.  1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.  1.3 Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.  1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.  3. Elige y practica estilos de vida saludable  3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.  3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.  8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos  8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
  • 11.  http://cses.sepdf.gob.mx/intranet/academi a/biol ogia/act_exper/cat_rubrica.pdf  Catalogo de rubricas para la evaluación  del aprendizaje.
  • 12.  Nutrición: obesidad, desnutrición y mal nutrición: por exceso de nutrimentos o por carencia de Los mismos.
  • 13.  Proceso digestivo de los alimentos. Aparato digestivo, sistema cardiovascular, ap. respiratorio y urinario (generalidades estructurales y funcionales)
  • 14.  Mitos sobre la alimentación:  Los diuréticos reducen peso.  Beber agua tibia ayuda a la digestión.  Comer fruta antes de la comida, para que no fermente  El consumo de fibra, produce gases.
  • 15.  Ventajas y desventajas de los alimentos procesados
  • 16.  Trastornos alimenticios causados por la tecnología: Botulismo, moniliasis, gastritis, colitis, cáncer
  • 18.  Importancia de la alimentación balanceada. Plato del bien comer (Clasificación CONAL) Concepto de dieta
  • 19.  Leyes de la alimentación.
  • 20.  Medidas de higiene. (Niveles de prevención: prepatogénico y patogénico) en relación a la temática del módulo.
  • 21.  Elaborar una dieta balanceada para una semana considerando distintos eventos tales como periodo de exámenes, mañana deportiva, embarazo, problemas digestivos, sobrepeso o bajo peso, entre otros. Describiendo macro y micro nutrimentos, grupos de alimentos, siguiendo las leyes de la alimentación determinado acorde a su edad, actividad y peso. (por equipo) . Elaboran una reflexión del impacto en su salud. (ENTREGA 23 DE AGOSTO 2013)  http://www.facmed.unam.mx/deptos/salud/ censenanza/spi/unidad2/dieta.pdf
  • 22.  Forma física. Concepto, factores que la determinan. Buena y/o mala forma física
  • 23.  Sistema musculo esquelético Huesos, articulaciones y músculos (generalidades estructurales y funcionales)
  • 24.  Mitos sobre el ejercicio: Hacer ejercicios “abdominales” reduce directamente la grasa del abdomen. Existen aparatos milagrosos que modelan la figura en poco tiempo.
  • 25.  Ventajas y desventajas del uso de anabólicos y sustancias ergogénicas
  • 26.  Trastorno del sistema musculo esquelético causados por la tecnología. Deformidades posturales y ergonómicas. Fracturas, quemaduras, osteoporosis, raquitismo (por carencia de nutrimentos).
  • 27.  Importancia de la hidratación
  • 29.  Diseña por equipos un programa de activación física para una semana integrando varias técnicas de ejercicio para fortalecer diferentes partes de su cuerpo, donde se describan los temas vistos: Sistema Musculo esquelético, hidratación, medidas de higiene, aclara un mito y el impacto en su desarrollo físico, mental y social.  La presentación puede ser un tríptico, Blog, Video, entre otros. (ENTREGA 20 SEPTIEMBRE 2013)
  • 30.  Adicciones Conceptos de droga, dependencia, tipos de adicciones, síndrome de abstinencia.
  • 31.  Sistema Nervioso Central Neurona: unidad anatomofuncional. Tallo cerebral (estructura y función) Hemisferios cerebrales
  • 32.  Mitos sobre adicciones: El tabaco es la droga menos peligrosa. El alcohol aumenta la potencia sexual. La mariguana hace menos daño que el tabaco.
  • 33.  Ventajas y desventajas del uso de la tecnología Efectos de las diversas adicciones sobre SNC y órganos de los sentidos
  • 34.  Trastornos morfofisiológicos del sistema nervioso causados por la tecnología. Sordera, ceguera, Cáncer (radiaciones de origen tecnológico, sustancias químicas)
  • 35.  Importancia de los órganos de los sentidos
  • 37. Presentación Escrita de una Ficha Anecdótica (RESEÑA) sobre la experiencia propia o ajena respecto a las Adicciones. Elaboración de un tríptico, respecto a adicciones. (ENTREGA 18 DE OCTUBRE 2013)
  • 38.  ETS y SIDA Concepto y formas de transmisión
  • 40.  Mitos en sexualidad humana: genitalidad, determinación del sexo, virginidad, embarazo, preferencias sexuales, masturbación, afrodisíacos.
  • 41.  Ventajas y desventajas del uso de métodos anticonceptivos Métodos anticonceptivos Función y efectividad de los diferentes métodos.
  • 42.  Trastorno de los aparatos genitales causados por la tecnología. (Esterilidad e infertilidad).
  • 43.  Cáncer mamario y testicular: factores predisponentes (hormonales, genéticos, químicos) importancia del diagnóstico temprano.
  • 44.  Importancia de la educación sexual
  • 47. Dramatización donde se incluyan todos los temas de Sexualidad, con guión escrito y representada por los alumnos del grupo. 13 DE NOVIEMBRE 2013 