Teresa de Jesus Carrillo Quintero ideas centrales que plantean los autores UII sujeto y su formacion profecional como docente

1. Ideas centrales que plantean los autores:
Emilio Tenti:
Cualidades clásicas vocación y moral
Su misión no es un oficio, es un sacerdocio.
Lo que se desea es que haya más vocación, es decir más prácticay menos
teoría
La incorporación de la mujer a la función docente, instintivamente las
mujeres se dirigen a tareas educativas.
Tedesco:
Presenta dos paradigmas; vocación y apostolado
La enseñanza es una misión a la que uno seentrega, su tarea se asimila a un
“sacerdocio”
O a un “apostolado” en dondela escuela es el templo del Saber.
Vocación - apostolado, trabajo asalariado y profesionalidad
Constituyen desafíos que favorecen un avance en el proceso de
profesionalización, pero al mismo tiempo pueden tener objetos contrarios y
construirseun obstáculo para dicho proceso.

2. Torres: incomprensión de las finalidades de los sistemas educativos.
La construcción de lo comunitario, se remplaza por la estética.
Pobreza de las políticas de actualización del profesorado. Ellenguaje político
tiende a desaparecer de lo que es educar.
El deseo de aprender no se fomenta con pruebas y exámenes que generan
medio de aprender.
Transmodernidad: proyecto deracionalidad ampliada donde la razón de otra
tiende a desaparecer de lo que es educar.