1. Melania Arriba Rodríguez.
Sonia Sausa Regalado.
Sergio Ventura Muñoz.

2. • Tema: Igualdad e inclusión a través del cuento y las
marionetas.
• Destinatarios: Alumnos del colegio de Valverdón
(Salamanca), pertenecientes al C.R.A. Ribera de Cañedo.
• Las características individuales de cada persona
aportan riqueza al conjunto, ya que todos formamos
parte de un puzzle siendo piezas de este.

3. • El cuento es una “breve narración de sucesos ficticios y
de carácter sencillo, hecha con fines morales y
creativos”, según la RAE.
• Son una herramienta educativa básica en la Ed. Primaria,
pues ayuda a la transmisión de valores, símbolos y roles
debido a su sencillez en el lenguaje.
• Los valores que hemos trabajado con los cuentos son la
igualdad y la inclusión, centrando nuestra atención en la
inmigración y la discapacidad, tanto física como
intelectual.

4. • Para la realización de este proyecto nos hemos basado
en algunos objetivos generales y contenidos del
currículum general de Ed. Primaria.
• Entre los objetivos: aprender los conceptos de igualdad
e inclusión, llevarlos a cabo en su vida cotidiana,
fomento y desarrollo de la imaginación y la
creatividad, desarrollo de la colaboración y respeto
hacia los demás, fomento de la autoconfianza.
• Entre los contenidos: principalmente, bloques 1 y 2,
“observación plástica” y “expresión y creación
plástica”.

6. • Objetivo: Conocer a los alumnos y crear un ambiente de
confianza entre todos.
• Aplicación: Juegos y dinámicas.
• El baile de los nombres.
• Nombres y animales.
• Telaraña.
• La cebolla.
• El teléfono “escacharrao”.

7. • Objetivo: Fomentar el
valor de la igualdad de
género a través de la
música y el trabajo
colaborativo.
• Aplicación: Proyección
de un vídeo musical con
el que todos canten la
canción, valorando los
mensajes que transmite.

8. • Objetivo: Fomentar el
valor de la igualdad y la
inclusión a través del
trabajo colaborativo.
• Aplicación: Proyección de
un vídeo con el que
mostrar los valores de la
inclusión en las aulas,
valorando los mensajes que
transmite.

9. • Objetivo: Conocer la
diversidad cultural.
Fomentar el valor de la
igualdad y la inclusión a
través del trabajo
colaborativo.
• Aplicación: Proyección
de un vídeo con el que
mostrar los valores de la
inclusión en las aulas y la
diversidad cultural,
valorando los mensajes
que transmite.

10. • Objetivo: Fomentar el
valor de la igualdad y la
inclusión a través del
trabajo colaborativo.
Enseñar que las diferencias
transmiten riqueza.
• Aplicación: Proyección del
cuento de Elmer, mediante
el cual mostrar los valores
de la inclusión y la
diversidad cultural,
valorando los mensajes
que transmite.

11. • Objetivo: Desarrollar y fomentar la creatividad y la
imaginación. Reforzar los contenidos de igualdad e
inclusión.

12. • Objetivo: Desarrollar y
fomentar la creatividad y la
imaginación. Reforzar los
contenidos de igualdad e
inclusión, potenciando el
trabajo colaborativo.

13. • Objetivo: Desarrollar y
fomentar la
creatividad y la
imaginación. Potenciar
la autonomía personal
a través del trabajo
individual.

14. • Objetivo: Desarrollar y
fomentar la
creatividad y la
imaginación. Potenciar
la autonomía personal
a través del trabajo
individual. Ser capaz
de manejar materiales
para las actividades
manuales.

15. • Objetivo: Desarrollar y
fomentar la
creatividad y la
imaginación, y reforzar
los conceptos de
igualdad e inclusión.
Potenciar la autonomía
personal a través del
trabajo individual.

16. • Objetivo: Aprender a
evaluar cada actividad de
forma crítica, dando
nuestra opinión y
potenciando la
autonomía personal.
• Aplicación: Mediante
fichas individuales, los
alumnos evalúan cada
actividad expresando sus
sensaciones personales.

19. • Tras la realización del proyecto hemos observado que los
resultados corresponden a nuestras expectativas iniciales.
• La temporalización, tanto del proyecto como de las sesiones
realizadas, ha sido adecuada, a pesar de la incompatibilidad
de los horarios que nos proponía el colegio y los nuestros.
• Los objetivos que nos propusimos al principio del proyecto
creemos que se han cumplido de forma satisfactoria.
• El tema elegido y los contenidos a tratar se han abordado en
cada sesión, y las actividades propuestas fueron adecuadas y
acertadas para ese grupo de alumnos.

20. • Hemos observado que, debido a la diferencia de edad al tratarse
de una escuela unitaria, las diferencias en cuanto a las opiniones
personales de cada alumno y su intervención en las actividades
eran muy diversas. Este se debe también al nivel de
conocimientos previos que cada alumno posee.
• Debido a la predisposición e interés mostrado por los alumnos,
gracias a que se trataba de un tema actual, y abordar los
contenidos con actividades diferentes y divertidas, ha favorecido
la motivación en los alumnos. Por ello, hemos observado que se
ha producido un aprendizaje significativo.
• En las actividades de creación personal, los alumnos han
respondido con mucha creatividad e imaginación.
• A la hora de expresarse oralmente, hemos observado que a los
alumnos les costaba dar su opinión, debido a la vergüenza y al
miedo escénico, y a que nosotros éramos personas “extrañas”
para ellos.

21. • Las actividades que propusimos para la realización
del proyecto fueron adecuadas, ya que los propios
alumnos las han valorado de manera positiva. Entre
las actividades realizadas, las más interesantes para
ellos fueron la creación del cuento entre todos y la
elaboración de las marionetas.
• Finalmente, los alumnos han sido capaces de resumir
todo aquello que habíamos trabajado, demostrando
que habían aprendido con esta experiencia, y su
evaluación general fue favorable.
• Los alumnos han quedado también muy contentos con
nuestra intervención, ya que su valoración fue muy
positiva y nos pidieron que volviéramos.

23. • La organización del grupo ha sido muy buena, ya que
hemos sabido trabajar en equipo, tanto para la
creación como para el desarrollo del proyecto. Cada
uno de nosotros hemos aportado nuestro granito de
arena, observado que muchas opiniones eran comunes
entre los tres.
• La temporalización tanto del proyecto en general como
la de cada sesión ha sido adecuada. Sin embargo,
creemos que podíamos haber repartido más las
sesiones y haber empleado más días para la realización
de las mismas, pero debido a la incompatibilidad de los
horarios que nos proponía el colegio y nuestros horarios
personales nos ha sido muy difícil.

24. • El desarrollo de las sesiones ha ido de menos a más.
Debido a la falta de confianza, los alumnos estuvieron
más tímidos y callados pero a medida que pasaban las
sesiones, se fueron abriendo más a nosotros y el trabajo
se desarrolló mejor.
• El trabajo en el aula nos ha servido como una primera
experiencia y una primera toma de contacto con alumnos
de un colegio. Las sensaciones generales han sido muy
positivas y satisfactorias.
• Podemos concluir que la realización de este proyecto en
una escuela unitaria ha sido una elección muy acertada,
ya que somos conscientes de que los primeros centros
donde trabajemos en el futuro serán escuelas rurales.

25. • Debemos indicar que, tras la evaluación realizada a
los alumnos, las dos actividades que más les gustaron
fueron la creación del cuento colectivo y la
elaboración de las marionetas. Esto pone de
manifiesto la buena elección del título del proyecto,
“La igualdad a través del cuento y las marionetas”, y
demuestra que el proyecto es coherente.

26. http://www.youtube.com/watch?feature=player_e
mbedded&v=9ejzK7kSseQ

27. Para más información, visitad:
http://lacuentonetainfantil.blogspot.com.es/