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Una visión europea de la educación
 C.EI.P. Júpiter, San José de La Rinconada 2.012
Qué pretendemos:
•   Que los niños descubran sus raíces en las tradiciones perdidas,
    ritos, creencias…
•   Que exploren las formas tradicionales de entretenimiento
    perdido, los oficios olvidados, la medicina popular….
•   El estudio de los cuentos de hadas locales, enfatizando en los
    aspectos sobrenaturales, supersticiones…
•   Dar más importancia a las costumbres y tradiciones que han
    afectado a la forma de vida y que promueven las tradiciones
    como aspecto cultural importante.
•   Que se den cuenta de que en nuestras culturas hay más cosas
    que nos unen que nos separan.
•   Que mejoren su conocimiento de la cultura europea
•   Que investiguen y comparen nuestras costumbres y creencias
    con la de los diferentes países de nuestro proyecto.
Objetivos:
     Podrían concretarse de la siguiente forma:
     •    Promover un conocimiento de las culturas de los
          países europeos asociados.
     •    Fomentar el contacto y la apertura entre alumnos y
          alumnas de diferentes países mediante la
          elaboración e intercambio de materiales didácticos y
          de investigación de su entorno.
     •    Favorecer la competencia comunicativa mínima en
          esas lenguas.
     •    Fomentar los valores de tolerancia y respeto.
     •    Desarrollar     la     capacidad     necesaria   para
          desenvolverse fuera de nuestras fronteras.
     •    En resumen, promover la educación de la ciudadanía
          europea, favorecer la integración cultural y valorar
          las diferencias entre los pueblos, tomando conciencia
          de un fondo común, histórico y cultural.
Actividades llevadas a cabo:
      •   Powerpoint—sistema educativo de cada país
      •   Logo del proyecto
      •   Libro digital—ritos: bodas y bautizos
      •   Libro digital: leyendas y mitos
      •   DVD—popurrí de canciones infantiles en
          diferentes idiomas
      •   Calendario
      •   Cartas entre alumnos en inglés
      •   Concurso de cómic: San Jorge y el dragón”
      •   Juego intercultural
      •   Exposiciones de trabajos
      •   Creación de un blog comenius
Metodología:
•   Dependiendo del tipo de actividades a
    realizar, de la edad y de las necesidades
    educativas     de    los    alumnos,   la
    metodología de trabajo ha sido muy
    diversa: resúmenes, dibujos, juego,
    murales, trabajo de investigación…
Competencias usadas en el
             proyecto:
•   Comunicación      en      idioma
    extranjero.
•   Competencia cultural y artística.
•   Competencia social y ciudadana.
•   Tratamiento de la información y
    competencia digital.
•   Aprender a aprender.
•   Conocimiento e interacción con
    el mundo físico.
•   Autonomía e iniciativa personal
    y competencia emocional.
Evaluación
•   La evaluación de este curso escolar, se
    lleva a cabo en los encuentros que
    tenemos en los distintos países.
    Conjuntamente revisamos la adecuación
    de las actividades programadas, las
    dificultades encontradas, la participación,
    la motivación y nivel de satisfacción de los
    participantes, los trabajos elaborados, los
    medios y recursos utilizados.
Aportación del proyecto al
profesorado participante:
          •   Excelentes relaciones personales entre el
              profesorado participante de nuestro centro
              creando un buen clima de grupo.
          •   Correspondencia entre profesorados (e-mail,
              etwinning...), consiguiendo con ello un
              enriquecimiento lingüístico y la creación de
              lazos a nivel personal y profesional.
          •   Las movilidades y el intercambio de trabajo
              sobre una temática común, nos han
              permitido conocer y valorar las culturas de
              otros países, favoreciendo la investigación.
          •   Enriquecimiento con las diversas estrategias
              de trabajo usadas para enseñar las diferentes
              asignaturas del currículum.
Conclusiones más relevantes en
      cuanto a los intercambios:
•   Fomento de lazos de unión y mejora
    de la convivencia.
•   Intercambio de experiencias, cultura y
    apertura exterior.
•   Desarrollo del respeto, la buena
    acogida y la participación en
    actividades diversas.
•   Fortalecimiento de una comunicación
    básica en varios idiomas.
•   Conocimiento del entorno escolar:
    horarios, áreas, días de clases...y
    comparación con los otros.
•   Implicación de padres/madres de
    alumnos/as en algunas actividades.
CONCLUSIÓN FINAL:
•   La dimensión europea introducida en nuestra labor educativa a través de
    un Proyecto europeo proporciona al alumnado y profesorado una
    experiencia práctica y dinámica que permite educar para la paz y la
    libertad, para el pluralismo en la diversidad y el respeto. Consolida el
    espíritu de ciudadanía europea y promueve el conocimiento de las
    lenguas. Transmite valores de interculturalidad, tolerancia, solidaridad y
    democracia. Es la mejor vía de dinamización de la unión Europea y un
    factor de calidad en la enseñanza.


    “La conciencia europea se ha avivado, de igual manera, el sentimiento
    de pertenecer a un mismo grupo con una historia, costumbres y
    tradiciones diferentes, pero cercanas y compartidas por los lazos de
    comunicación a lo largo de los siglos y por el intercambio de ideas
    continuo”

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  • 1. Comenius Project Una visión europea de la educación C.EI.P. Júpiter, San José de La Rinconada 2.012
  • 2. Qué pretendemos: • Que los niños descubran sus raíces en las tradiciones perdidas, ritos, creencias… • Que exploren las formas tradicionales de entretenimiento perdido, los oficios olvidados, la medicina popular…. • El estudio de los cuentos de hadas locales, enfatizando en los aspectos sobrenaturales, supersticiones… • Dar más importancia a las costumbres y tradiciones que han afectado a la forma de vida y que promueven las tradiciones como aspecto cultural importante. • Que se den cuenta de que en nuestras culturas hay más cosas que nos unen que nos separan. • Que mejoren su conocimiento de la cultura europea • Que investiguen y comparen nuestras costumbres y creencias con la de los diferentes países de nuestro proyecto.
  • 3. Objetivos: Podrían concretarse de la siguiente forma: • Promover un conocimiento de las culturas de los países europeos asociados. • Fomentar el contacto y la apertura entre alumnos y alumnas de diferentes países mediante la elaboración e intercambio de materiales didácticos y de investigación de su entorno. • Favorecer la competencia comunicativa mínima en esas lenguas. • Fomentar los valores de tolerancia y respeto. • Desarrollar la capacidad necesaria para desenvolverse fuera de nuestras fronteras. • En resumen, promover la educación de la ciudadanía europea, favorecer la integración cultural y valorar las diferencias entre los pueblos, tomando conciencia de un fondo común, histórico y cultural.
  • 4. Actividades llevadas a cabo: • Powerpoint—sistema educativo de cada país • Logo del proyecto • Libro digital—ritos: bodas y bautizos • Libro digital: leyendas y mitos • DVD—popurrí de canciones infantiles en diferentes idiomas • Calendario • Cartas entre alumnos en inglés • Concurso de cómic: San Jorge y el dragón” • Juego intercultural • Exposiciones de trabajos • Creación de un blog comenius
  • 5. Metodología: • Dependiendo del tipo de actividades a realizar, de la edad y de las necesidades educativas de los alumnos, la metodología de trabajo ha sido muy diversa: resúmenes, dibujos, juego, murales, trabajo de investigación…
  • 6. Competencias usadas en el proyecto: • Comunicación en idioma extranjero. • Competencia cultural y artística. • Competencia social y ciudadana. • Tratamiento de la información y competencia digital. • Aprender a aprender. • Conocimiento e interacción con el mundo físico. • Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional.
  • 7. Evaluación • La evaluación de este curso escolar, se lleva a cabo en los encuentros que tenemos en los distintos países. Conjuntamente revisamos la adecuación de las actividades programadas, las dificultades encontradas, la participación, la motivación y nivel de satisfacción de los participantes, los trabajos elaborados, los medios y recursos utilizados.
  • 8. Aportación del proyecto al profesorado participante: • Excelentes relaciones personales entre el profesorado participante de nuestro centro creando un buen clima de grupo. • Correspondencia entre profesorados (e-mail, etwinning...), consiguiendo con ello un enriquecimiento lingüístico y la creación de lazos a nivel personal y profesional. • Las movilidades y el intercambio de trabajo sobre una temática común, nos han permitido conocer y valorar las culturas de otros países, favoreciendo la investigación. • Enriquecimiento con las diversas estrategias de trabajo usadas para enseñar las diferentes asignaturas del currículum.
  • 9. Conclusiones más relevantes en cuanto a los intercambios: • Fomento de lazos de unión y mejora de la convivencia. • Intercambio de experiencias, cultura y apertura exterior. • Desarrollo del respeto, la buena acogida y la participación en actividades diversas. • Fortalecimiento de una comunicación básica en varios idiomas. • Conocimiento del entorno escolar: horarios, áreas, días de clases...y comparación con los otros. • Implicación de padres/madres de alumnos/as en algunas actividades.
  • 10. CONCLUSIÓN FINAL: • La dimensión europea introducida en nuestra labor educativa a través de un Proyecto europeo proporciona al alumnado y profesorado una experiencia práctica y dinámica que permite educar para la paz y la libertad, para el pluralismo en la diversidad y el respeto. Consolida el espíritu de ciudadanía europea y promueve el conocimiento de las lenguas. Transmite valores de interculturalidad, tolerancia, solidaridad y democracia. Es la mejor vía de dinamización de la unión Europea y un factor de calidad en la enseñanza. “La conciencia europea se ha avivado, de igual manera, el sentimiento de pertenecer a un mismo grupo con una historia, costumbres y tradiciones diferentes, pero cercanas y compartidas por los lazos de comunicación a lo largo de los siglos y por el intercambio de ideas continuo”