Este documento resume un proyecto de investigación realizado por tres estudiantes sobre la imagen corporal en niños. Se entrevistó a tres niños de entre 8 y 10 años para conocer sus sentimientos hacia su cuerpo, cómo se dibujan y cómo ven a su maestra. Los niños expresaron diferentes niveles de comodidad con diferentes partes de su cuerpo y preferencias sobre la ropa. El proyecto buscó explorar la relación entre la imagen corporal y esta población vulnerable.

1. UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA
FACULTAD DE ARQUITECTURA - ESCUELA UNIVERSITARIA CENTRO DE DISEÑO
Laboratorio final
IMAGEN CORPORAL Y POBLACIONES EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD
Docentes
Rita Soria
Daniela Volpe
Silvia Díaz
Alumnas
Agustina Bracho
Luciana Puster
Ma Eugenia Larrea
Diciembre 2013

2. Población en situación de vulnerabilidad elegida: Niños
En el siguiente trabajo, se realiza una investigación a cerca de cómo los elementos de la imagen corporal (cognitivo,
afectivo y perceptivo) se relacionan con la población en situación de vulnerabilidad elegida. Se recabó información sobre
ésta relación, se entrevistó a tres niños y se realizó un relevamiento fotográfico de una muestra de fin de año de niños
escolares, realizando actuaciones y bailes.
La imagen corporal o esquema corporal consiste en el conocimiento y representación simbólica global del propio cuerpo,
es decir, es la manera en que te ves y te imaginas a ti mismo. Esta imagen se constituye por un componente perceptivo,
un componente afectivo, un componente cognitivo y otro conductual que se encuentran interrelacionados entre sí1 y es
creada a partir del registro visual con el propio cuerpo y el de los demás siempre situado en un determinado contexto y una
determinada cultura que lo definen a lo largo de su proceso evolutivo. En cuanto al componente perceptivo, se refiere a la
precisión con la que se percibe el tamaño, el peso y las formas. Los aspectos cognitivo-afectivos son los sentimientos,
actitudes, pensamientos que despiertan el propio cuerpo y con aspectos conductuales nos referimos a conductas que se
pueden derivar de los anteriores factores como la evitación de la exhibición del cuerpo o el uso de rituales, entre otros.
La imagen corporal puede ser positiva o negativa. Se dice que se tiene una imagen de uno mismo positiva cuando la
persona tiene su esquema corporal bien integrado, lo percibe de forma adecuada y se siente bien y cómoda con su
apariencia. No es necesaria ninguna condición específica en cuanto al físico para tener una imagen positiva de uno mismo
sino que lo importante es, sobre todo, sentirse bien con el propio cuerpo independientemente de si coincide con el ideal
establecido por la sociedad o no. Tener una visión de la imagen corporal negativa, por el contrario, quiere decir que la
persona no se siente a gusto consigo misma y su aspecto. Como en el caso de la imagen positiva, no es necesaria
ninguna condición específica para estar insatisfecho con uno mismo sino que todo depende de cómo se percibe y se
siente uno respecto a su apariencia. Le Boulch6 defendía que cuando se tiene el cuerpo mal definido se produce un déficit
en la relación que existe entre el sujeto y el mundo exterior influyendo sobre 3 aspectos esencialmente:
Percepción del cuerpo: Percibirlo de forma incorrecta ya sea por sobreestimación o por subestimación.
Motricidad: No sentirse a gusto con los propios movimientos.
Relación con el otro: Sensación de incomodidad o vergüenza delante de la mirada de los demás.
Garner y Garfinkel, por su parte, situaban los problemas que puede generar una imagen corporal negativa en dos niveles:
Alteraciones preceptúales: Incapacidad de estimar con exactitud el tamaño corporal.
Alteraciones cognitivo-afectivas: Emociones y sentimientos negativos respecto a uno mismo.
Alteraciones conductuales: Obsesión con evitación, camuflaje, rituales
Se recomienda que al niño se lo eduquue desde pequeño en este aspecto, ya que todas sus actividades y sus actitudes se
verán significativamente afectadas por como el perciba su cuerpo, acepte sus posiblidades y sus sentimientos hacia él. Es
imprecindible el contacto con los juegos, con los demás niños para tener consciencia de su motricidad, de la capacidad de
cada parte, además de un buen ejemplo sobre la aceptación, valoración y cuidado del cuerpo. De lo contrario su
representación podría verse afectada por parámetros establecidoses n por la sociedad y los medios masivos de
comunicación que podría tener como consecuencia una imagen corporal no objetiva y negativa.
En la siguiente investigación de campo se realiza una entrevista a tres niños, con los objetivos de conocer sus
sentimientos hacia su cuerpo, su nivel de aceptación, cómo se dibujan, cómo se imaginan y plasman, y cómo ven a su
maestra.

3. Entrevista a Tincho, 8 años
1)¿Te sientes cómodo con tu cuerpo? ¿Por qué?
Si, porque me gusta ser varón y me gusta el cuerpo que tengo
2)¿Cuál es la parte de tu cuerpo que más te gusta? ¿Por qué?
Los ojos, porque me gusta el color
3)¿Hay alguna que no te guste? ¿Qué le cambiarias?
Las orejas, las haría más chicas
4)¿Con que ropa te sentís mas cómodo?
Con camisetas de fútbol, zapatillas y jean o hering
5) ¿Te gusta usar túnica? ¿Por qué?
No me gusta, porque me da mucho calor
6) Describe a tu maestra
Flaca, pelo corto, más o menos alta, pelo castaño claro, ojos celestes, está embarazada.
7) Dibujate a ti mismo
Entrevista a Cate, 10 años
1)¿Te sientes cómodo con tu cuerpo? ¿Por qué? Sí, me gusta la estructura de el.
2)¿Cuál es la parte de tu cuerpo que más te gusta? ¿Por qué? Las piernas porque con ellas
puedo correr que es lo que me gusta
3)¿Hay alguna que no te guste? ¿Qué le cambiarias? Los brazos quisiera tenerlos más flacos
4)¿Con que ropa te sentís más cómodo? con un short , un vestido y un buzo de manga corta
5) ¿Te gusta usar túnica? ¿Por qué? No, porque los días que hace calor con la túnica me da de
calor pero los días que hace frío me protege y no siento tanto frío
6) Describe a tu maestra: alta , simpática , divertida , linda
7) Dibujate a ti mismo
Catalina prefirió no dibujarse a si misma, diciendo que no sabría hacerlo..

4. Entrevista a Marianita, 9 años
1)¿Te sientes cómodo con tu cuerpo? ¿Por qué?
Si
2)¿Cuál es la parte de tu cuerpo que más te gusta? ¿Por qué?
Los ojos, porque son brillantes
3)¿Hay alguna que no te guste? ¿Qué le cambiarias?
No
4)¿Con que ropa te sentís mas cómodo?
Con calzas
5) ¿Te gusta usar túnica? ¿Por qué?
No,porque me siento más cómoda sin túnica
6) Describe a tu maestra
Mi maestra tiene la cara redonda, tiene el pelo corto y es alta.
7) Dibujate a ti mismo

8. Referencia bibliográfica
Página web
SALABERRIA et al. ¨¨Wikipedia¨ [en línea]. [Citado 2007]. Disponible en Internet: http://es.wikipedia.org/
¨Actividades infantil¨ [en línea]. Disponible en Internet: http://actividadesinfantil.com/
ORTIZ, Tomás. ¨Desarrollo infantil¨. Disponible en Internet: http://www.desarrolloinfantil.net/