Este documento discute el uso de programas de visualización molecular, imágenes 3D y objetos físicos y virtuales como herramientas para mejorar la enseñanza de conceptos abstractos en ciencias como la química y la bioquímica. Argumenta que estas herramientas pueden ayudar a los estudiantes a comprender mejor conceptos difíciles al estimular más sus sentidos y permitirles observar detalles moleculares. También reconoce las dificultades que tienen los estudiantes y maestros, y propone el uso de software gratuit

1. Programas de visualización molecular, imágenes 3D, objetos físicos y
virtuales como herramientas para la enseñanza de las ciencias.
Bladimir Castaño Gaviria.
Reflexiones de un artículo científico.
Diversos grupos de investigación en didáctica de las ciencias se preocupan en
diseñar estrategias metodológicas que conduzcan a una enseñanza de las
ciencias naturales “ideal”, es decir, que el éxito en el proceso de aprendizaje sea
tal que permita a los estudiantes construir una visión sobre las cosas, sobre el
mundo en general. En la enseñanza de la Química y la Bioquímica es evidente la
dificultad que presentan los docentes para ilustrar algunos conceptos de química
como: nube electrónica, geometría molecular, electrones desapareados, entre
otros. Para intentar resolver algunas de estas dificultades se planta en el artículo 1,
mostrar a los estudiantes imágenes 3D, trabajar con programas de modelación
molecular, construir objetos de aprendizaje físicos, con la idea firme en que esta
estrategias genera una enorme estimulación de los sentidos, dando la posibilidad
de observar en detalle las características moleculares de la materia, el
comportamiento de nucleótidos, proteínas, enzimas, grupos funcionales, etc.,
siendo así una importante metodología para la enseñanza de las ciencias.
Por otro lado se debe reconocer las grandes dificultades que presentan los
estudiantes para entender el comportamiento microscópico de la materia. Para
ellos, estos asuntos son tan complejos que solo lo entienden unos pocos y que al
cabo del tiempo se olvidan; la mayoría de los maestros optan por la
representación en el tablero y casi todos hacen un necesario llamado a la
imaginación para entender la compleja realidad subatómica. Al tratar de
solucionar estas dificultades en la enseñanza y el aprendizaje se han diseñado
algunos software de descarga gratuita (Chemsketch 5.0, VMD) que pueden ser
utilizados para complementar la enseñanza y aunque requieren del esfuerzo de
los docentes por comprender el manejo de estos programas, es imprescindible
que se inicie la exploración de esta propuesta de enseñanza que seguro será bien
recibida por los estudiantes.
No hay duda de la importancia que tiene las nuevas tecnologías de la información,
la comunicación y el conocimiento en la enseñanza. En la escuela moderna es
urgente incluir los recursos que las TICs nos ofrecen, para la enseñanza de la
1
Bustos Jaimes I, Castañeda Patlán C, Oria Hernández J, Rendón Huerta E, Reyes Vivas H, Romero Álvarez
I. Herramientas de visualización molecular para la enseñanza. p.p 49-58.

2. química y la bioquímica estos recursos son más que útiles, ya que permiten
construir una imagen mental del concepto abstracto que se quiere enseñar; para
no caer en el delicado accidente de dar ejemplos que pueden ser mal
entendidos, la proyección de imágenes y creación de objetos físicos, virtuales de
aprendizaje trascienden la utilización del tablero (aunque es un importante
recurso) para abordar otros tipos de percepción generalmente olvidadas en la
enseñanza de las ciencias.
Finalmente y para asumir responsabilidades, somos los docentes las llamados
inicialmente a conocer, explorar las diferentes formas de ilustrar los conceptos
complejos y abstractos de la química, esta tarea requiere de la dedicación y el
estudio juicioso (mejor dicho “cacharrear”) de los programas que para ello existen;
después se puede promover y aprovechar la capacidad de crear, de construir
habilidad propia de los escolares y que al mismo tiempo sean de ayuda para
diseñar modelos que explique las estructuras moleculares que se estudian en las
ciencias naturales.
Bibliografía.
Bustos Jaimes I, Castañeda Patlán C, Oria Hernández J, Rendón Huerta E, Reyes
Vivas H, Romero Álvarez I. Herramientas de visualización molecular para la
enseñanza. p.p 49-58. 2008.En línea. Disponible en:
http://bq.unam.mx/wikidep/uploads/MensajeBioquimico/Mensaje_Bioq08v32p149_
162_Lopez.pdf Citado el 5 de Abril de 2013