1. Centro de Informática y Sistemas
Computación Virtual I
Impacto de las Redes Sociales en la Educación
Ing. Lidia Ruiz Valera
IMPACTO DE LAS REDES
SOCIALES EN LA
EDUCACIÓN
Las redes sociales a lo largo de los últimos años han generado una revolución total en el
mundo de las comunicaciones, obviamente impactando áreas como la educación.
a) Estadísticas según Onlineeducation.net destacan los siguientes puntos:
b) Las redes sociales se han vuelto una parte integral de nuestras vidas, quienes
sienten más sus efectos probablemente son los estudiantes.
c) Actualmente 96% de los estudiantes usan Facebook.
Las notas suben medio punto en las clases que
utilizan Twitter, debido a que 75% de los
estudiantes desean colaborar en línea. Uno de
tres estudiantes utiliza las redes sociales con
fines educativos.
Las oportunidades que ofrece el llamado web 2.0 van más allá del
espacio personal o profesional y empiezan a dejarse ver y notar también
Solo está derrotado aquel que no tiene ilusiones

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en el ámbito de la enseñanza superior. Nuevas formas de relación,
comunicación i aprendizaje tienen lugar mediante las redes
sociales.
Los profesores George Siemens, del Technology Enhanced
Knowledge Research Institute, de la Universidad de
Athabasca, y Martin Weller, delInstitute of Educational
Technology, de la Open University del Reino Unido,
coordinan el monográfico del volumen 8, monográfico en
el que se pone de manifiesto la presencia del mundo
educativo en las redes sociales y los usos que personas
e
instituciones
hacen
de
ellas
con
finalidades
educativas.
Los artículos de la revista pretenden dar respuesta al papel que pueden jugar
las redes sociales en el mundo de la enseñanza y cómo los educadores deben
actuar en este sentido.
Las redes sociales (Social Network Sites), como Facebook o Twitter, pueden ser
una ventaja para los estudiantes, ya que de una forma fácil y rápida fomentan el
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diálogo entre los compañeros, promueven compartir recursos, facilitan la
colaboración y desarrollan habilidades comunicativas, características propias de
la educación en línea que los sistemas de gestión del aprendizaje convencionales
han intentado fomentar en los últimos años.
Así, el web 2.0 afecta al funcionamiento de los sistemas educativos tradicionales, con un cambio relevante, el de la
educación, que todavía está en mantillas.
Los artículos de este número se centran sobre todo en las posibilidades pedagógicas de las redes sociales y evitan invadir los espacios sociales del
estudiante.
Uno de los enfoques efectivos es no utilizarlas para transmitir información ni para controlar el aprendizaje, sino para facilitar la interacción con el
estudiante y fomentar el diálogo educativo.
Pero promover estas herramientas plantea una serie de interrogantes relacionados con la falta de control que caracteriza las redes sociales: el papel
que deben tener las universidades o el hecho de que las redes sociales más populares son las de carácter general, mientras que las especializadas en
educación casi no se utilizan.
Varios expertos reflexionan sobre el uso y el aprovechamiento que hacen los estudiantes de las redes sociales y la importancia, en este sentido, de la
formación continua por parte del profesorado.
También se analiza el uso de estas herramientas digitales en los cursos de posgrado de aprendizaje electrónico impartidos en Francia. Otro tema
sometido a análisis es la figura del tutor de aprendizaje virtual (e-learning).
Solo está derrotado aquel que no tiene ilusiones

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Ejemplo de tabla
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Ejemplo de superíndice:
“Andábamos sin buscarnos, sabiendo que andábamos para encontrarnos”
Julio Cortázar1
1
Julio Cortázar (Ixelles, Bruselas, 26 de agosto de 1914 - París, 12 de febrero de 1984) fue
un escritor, traductor e intelectual de nacionalidad argentina nacido en Bélgica. Optó por la
nacionalidad francesa en 1981, en protesta contra el gobierno argentino.
Se le considera uno de los autores más innovadores y originales de su tiempo, maestro del relato corto,
la prosa poética y la narración breve en general, y creador de importantes novelas que inauguraron una
nueva forma de hacer literatura en el mundo hispano, rompiendo los moldes clásicos mediante narraciones
que escapan de la linealidad temporal. Debido a que los contenidos de su obra transitan en la frontera entre
lo real y lo fantástico, suele ser puesto en relación con el realismo mágico e incluso con el surrealismo.
Vivió casi toda su vida en Argentina y buena parte en Europa. Residió en Italia, España, Suiza y París,
ciudad en la que se estableció en 1951, en la que ambientó algunas de sus obras, y donde finalmente murió.
Ejemplo de subíndice:
H2O
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TABLA DE CONTENIDOS
IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN....................................................... 1
Ejemplo de tabla ....................................................................................................................... 4
Ejemplo de superíndice:............................................................................................................ 5
Ejemplo de subíndice: ............................................................................................................... 5
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