Este documento describe cómo una escuela rural en Colombia ha implementado enfoques innovadores como la pedagogía flexible y el aprendizaje por proyectos. Estos enfoques permiten que los estudiantes aprendan a través de experiencias significativas basadas en su contexto y cultura local. El aprendizaje se ha fortalecido con el uso de nuevas tecnologías que hacen la educación más dinámica y participativa. Estos métodos han enriquecido a la comunidad rural al preservar su cultura y tradiciones mientras contribuyen a mejorar la calidad

1. Computadores para Educar. Centro Educativo Cerotal
Autora: Nadia Maritza Villarreal
Pasto, Nariño
Implementación de enfoques innovadores
Dentro de las tendencias pedagógicas para las nuevas competencias del siglo
XXI, nos encontramos entre currículos flexibles que diversifican la labor docente;
en la medida en que dentro de los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) no
se encuentra una pedagogía definida, y si existe cada docente particulariza su
labor, de acuerdo a los proceso de enseñanza aprendizaje llevados a cabo con
los estudiantes o de acuerdo a las situaciones problémicas del contexto social
educativo donde convive la comunidad.
Entonces, dentro de las tendencias las que más han permeado mi labor docente
son la pedagogía flexible y la de aprendizaje por proyectos, debido a que la
educación en el contexto rural requiere de otros procesos donde participe la
comunidad y se pueda vivenciar las experiencias de vida de los estudiantes y de
la comunidad educativa como tal.
De allí, que dentro del contexto educativo en la vereda Cerotal, al sur del
departamento de Nariño, a 35 kilómetros de Pasto los procesos de aprendizaje
por proyectos han surgido como una manera de visibilizar las distintas
experiencias significativas creadas en clase con los estudiantes, como evidencia
de los procesos de aprendizaje, de la forma de interacción y de exploración de
los conocimientos. Así, se ha convertido en una forma de dar a conocer a la
comunidad las distintas maneras en que se aborda el conocimiento y la sabiduría
de las comunidades, en cuanto a su cultura y tradición.

2. De esta manera se ha fortalecido el aprendizaje vivencial, cuando cada
conocimiento y experiencia hace parte de la vida de los estudiantes en su
territorio con sus complejidades y fortalezas, para asumir que los conocimientos
no están desligados del contexto, ni de la realidad, e ir más allá de la mera teoría,
para incentivar las buenas prácticas de vida entre los habitantes.
Además, la educación rural se ha implementado con el uso y apropiación de las
nuevas tecnologías de la comunicación que han hecho de los aprendizajes y de
la labor docente una experiencia más significativa, dinámica, participativa, que
ha permitido crear otro tipo de dinámicas sociales, comunicativas, y hasta
políticas, en torno a los nuevos ciudadanos del siglo XXI.
De esta manera, se ha profundizado en los retos que contienen las comunidades
y sus formas dinámicas y colectivas en las que se relacionan, logrando vivencias
particulares y experiencias que contribuyen a la mejor calidad de vida, al
bienestar social, mediante el encuentro constante, el interés, el gusto por el
aprendizaje y e compartir en comunidad.
Esto ha enriquecido a la vereda, y además ha permitido preservar su oralidad,
sus costumbres, sus tradiciones, y que también seamos participes de sus proceso
vivenciales, en una pedagogía reciproca de intercambio de saberes, donde se
contribuya a la transformación social y la construcción de un mejor país.