El documento describe las características de la práctica educativa en un contexto específico. Se enfatiza que la educación debe estar estrechamente relacionada con la cultura local y construirse sobre bases que conduzcan al desarrollo de una sociedad justa. La enseñanza se basa en las experiencias de los mayores y recorridos pedagógicos. El docente guía a los estudiantes hacia el logro de objetivos a través de proyectos que integran la investigación y las herramientas TIC. Los estudiantes participan activamente en

1. NUESTRA EXPERIENCIA EDUCATIVA

2. CONCEPTUALIZACION SOBRE LAS PRACTICAS
EDUCATIVAS EN EL CONTEXTO.
Para conceptualizar nuestra práctica educativa me remito al
planteamiento que existe "La cultura es la gran mediadora de
todo proceso de aprendizaje, pues nos da los elementos para
representarnos lo que es apropiado hacer, aprender y entender,
de acuerdo con una escala de valores.” Es verdad que el
contexto la cultura es determinante en el proceso de aprendizaje
de cada persona, porque es el lugar donde cada uno de
nosotros nos socializamos para nuestra formación integral, por
tal razón considero que es importante que exista una estrecha
relación entre educación y cultura, porque no se percibe una
educación descontextualizada fuera de un contexto cultural o
aislado de una realidad de determinado lugar, de allí la
importancia de construir educación sobre bases firmes con unos
fundamentos y principios claros que conlleven al desarrollo de
una sociedad justa y equitativa sin importar la condición social.

3. CARACTERÍSTICAS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
En el espacio escolarizado de nuestro contexto la
enseñanza parte de las experiencias prácticas de los
mayores, de esta manera para la construcción del
conocimiento el docente realiza salidas pedagógicas
donde las personas mayores con el fin de investigar,
escuchar e intercambiar experiencias. De tal manera
que su práctica parte de la realidad. Se puede decir
que el maestro es un guía y orienta hacia el
cumplimiento de los objetivos trazados en cada nivel de
educativo.

4. De igual forma se realizan recorridos a diferentes sitios
significativos para la comunidad, con el fin de generar
un aprendizaje significativo basado en las
experiencias. Para el recorrido por el territorio, se debe
realizar un plan de actividades bien definidas con
anterioridad, planeados con unos objetivos
específicos pedagógicos, y con una claridad
fundamental sobre el contenido de la espiral de
conocimientos. Estos espacios de recorridos son: la
cocina, la casa, la huerta, el camino, el lugar de
trabajo, la vereda, los páramos, las montañas, cerros,
lagunas, el resguardo y otros lugares sagrados, esto
con el objetivo de construir conocimientos desde la
vivencia.

5. El docente articula su práctica educativa con la
investigación, utilizando las herramientas TIC para
ampliar conocimientos y fomentar la interculturalidad en
el proceso de enseñanza aprendizaje, por medio de los
la elaboración ejecución de los distintos proyectos de
aula.
Para la producción de conocimientos el docente debe
permitir la construcción de conceptos relacionados a las
diferencias ciencias desde la integralidad, a través de
una actividad concreta, para esto parte desde
conceptos culturales y llegar a los conceptos
universales; creando así espacios para confrontar los
conceptos desde las dos realidades; saberes propios y
los saberes occidentales.

6. Actividades desarrolladas
por los estudiantes

7. • El estudiante colabora en su proceso
de formación personal y grupal,
participando activamente en las
diferentes actividades programadas,
como los recorridos pedagógicos,
observando, visualizando alguna
situación problema y planteando
posibles soluciones.

8. • Con los estudiantes se recrean algunos espacios de
la vida real, tanto familiar como comunitario: por
ejemplo, la minga, la familia, el velorio entre otros,
matrimonio por medio de las dramatizaciones, de esta
forma su aprendizaje se convierte se convierte en
algo significativo, activo y participativo.
• La participación es activa por parte de los estudiantes
en todo el proceso de construcción del conocimiento,
ya que el docente motiva a la investigación por
medio de las herramientas TIC.

9. Conclusiones mi práctica educativa
• Según algunos autores de la pedagogía
Dewey y Montessori, cada uno de los
estudiantes tiene su propio ritmo de
aprendizaje, potencialidades y habilidades
distintas en las que se puede realizar
como persona, ya que no dodos servimos
para una sola actividad

10. • Las diferentes prácticas educativas aplicadas en
nuestro contesto, nos permite explorar las diferentes
cualidades de nuestros estudiantes, respetar los
diferentes ritmos de aprendizaje que se presenta en
cada uno de ellos y de esta forma poder brindarle un
seguimiento acorde a sus necesidades educativas.
• Estas estrategias educativas que se aplican en
nuestro contexto permiten al docente y al estudiante,
fortalecer ciertos valores culturales, que traen desde
el espacio familiar, como el respeto, la solidaridad,
responsabilidad, participación comunitaria, justicia y
otros, generando espacios de reflexión entre el
docente, padres de familia y comunidad.