La Suprema Corte de Justicia de Uruguay falló que la Ley de Caducidad, que impedía juzgar crímenes cometidos durante la dictadura militar, es inconstitucional. El fallo se dio en el caso de la maestra Nibia Sabalsagaray, quien fue asesinada por militares en 1974. La declaración de inconstitucionalidad se produce a pocos días de un plebiscito para derogar la ley.
La Suprema Corte de Justicia de Uruguay falló que la Ley de Caducidad, que impedía juzgar crímenes cometidos durante la dictadura militar, es inconstitucional. El fallo se dio en el caso de la maestra Nibia Sabalsagaray, asesinada por militares en 1974. La declaración de inconstitucionalidad anula una ley que va en contra de la Constitución y protege los derechos de las víctimas de violaciones de derechos humanos durante la dictadura.
Este documento describe la acción de inconstitucionalidad en Bolivia. Explica que cualquier persona afectada por una norma jurídica contraria a la constitución puede promover una acción de inconstitucionalidad ante un juez ordinario, quien decidirá si remitir el caso al Tribunal Constitucional Plurinacional. El Tribunal Constitucional es el órgano competente para decidir sobre la constitucionalidad o inconstitucionalidad de la ley impugnada. De declararse inconstitucional, la norma queda sin efecto para todos.
Este documento presenta una guía de preguntas y recursos para un trabajo sobre la democracia. Los estudiantes deben trabajar en grupos para leer el Artículo 82 de la Constitución uruguaya y relacionarlo con la información provista. Luego deben caracterizar un régimen democrático y sus formas, y desarrollar conceptos a partir de una imagen provista. Serán evaluados en su comprensión, uso de recursos, actitud y dominio de conceptos centrales.
El documento presenta preguntas sobre el medio ambiente y los derechos humanos. Plantea interrogantes sobre por qué comenzó la preocupación por el medio ambiente, si un medio ambiente sano es un derecho humano y qué consecuencias tiene considerarlo como tal, y por qué se habla de una protección colectiva del medio ambiente. Propone trabajar en grupos para analizar estas cuestiones a partir de fuentes como textos, la Constitución uruguaya y sitios web sobre declaraciones y áreas protegidas.
Caza del Tesoro realizada para alumnos de 5to de Bachillerato con el objetivo de que el alumno reflexione, se informe y analice su rol como miembro activo de la sociedad y su relación con la discriminación y los DDHH.
Caza del Tesoro realizada para alumnos de 5to de Bachillerato con el objetivo de que el alumno reflexione, se informe y analice su rol como miembro activo de la sociedad y su relación con la discriminación y los DDHH.
Caza del Tesoro realizada para alumnos de 5to de Bachillerato con el objetivo de que el alumno reflexione, se informe y analice su rol como miembro activo de la sociedad y su relación con la discriminación y los DDHH.
La Suprema Corte de Justicia de Uruguay falló que la Ley de Caducidad, que impedía juzgar crímenes cometidos durante la dictadura militar, es inconstitucional. El fallo se dio en el caso de la maestra Nibia Sabalsagaray, asesinada por militares en 1974. La declaración de inconstitucionalidad anula una ley que va en contra de la Constitución y protege los derechos de las víctimas de violaciones de derechos humanos durante la dictadura.
Este documento describe la acción de inconstitucionalidad en Bolivia. Explica que cualquier persona afectada por una norma jurídica contraria a la constitución puede promover una acción de inconstitucionalidad ante un juez ordinario, quien decidirá si remitir el caso al Tribunal Constitucional Plurinacional. El Tribunal Constitucional es el órgano competente para decidir sobre la constitucionalidad o inconstitucionalidad de la ley impugnada. De declararse inconstitucional, la norma queda sin efecto para todos.
Este documento presenta una guía de preguntas y recursos para un trabajo sobre la democracia. Los estudiantes deben trabajar en grupos para leer el Artículo 82 de la Constitución uruguaya y relacionarlo con la información provista. Luego deben caracterizar un régimen democrático y sus formas, y desarrollar conceptos a partir de una imagen provista. Serán evaluados en su comprensión, uso de recursos, actitud y dominio de conceptos centrales.
El documento presenta preguntas sobre el medio ambiente y los derechos humanos. Plantea interrogantes sobre por qué comenzó la preocupación por el medio ambiente, si un medio ambiente sano es un derecho humano y qué consecuencias tiene considerarlo como tal, y por qué se habla de una protección colectiva del medio ambiente. Propone trabajar en grupos para analizar estas cuestiones a partir de fuentes como textos, la Constitución uruguaya y sitios web sobre declaraciones y áreas protegidas.
Caza del Tesoro realizada para alumnos de 5to de Bachillerato con el objetivo de que el alumno reflexione, se informe y analice su rol como miembro activo de la sociedad y su relación con la discriminación y los DDHH.
Caza del Tesoro realizada para alumnos de 5to de Bachillerato con el objetivo de que el alumno reflexione, se informe y analice su rol como miembro activo de la sociedad y su relación con la discriminación y los DDHH.
Caza del Tesoro realizada para alumnos de 5to de Bachillerato con el objetivo de que el alumno reflexione, se informe y analice su rol como miembro activo de la sociedad y su relación con la discriminación y los DDHH.
Este documento discute la importancia del pensamiento efectivo y cómo se compara el conocimiento a un ipod o a un saxofón. Explica que el conocimiento instrumental, como los principios básicos de la democracia, se parece más a un saxofón que requiere pensamiento activo para ser aplicado, mientras que gran parte de la enseñanza actual se enfoca en un modelo de ipod. También describe las destrezas, hábitos y metacognición que componen el pensamiento efectivo.
Este documento describe la escucha inteligente como una estrategia mental activa que se centra en extraer y elaborar información de lo que dice la otra persona en lugar de juzgar o criticar. Explora tres dimensiones de la escucha inteligente: a quién se escucha, lo que se escucha y cómo se procesa la información. También identifica factores que disminuyen y favorecen la escucha inteligente. Finalmente, proporciona un ejemplo de un grupo que utiliza la escucha inteligente para beneficiarse a sí mismo y al bien com
Este documento presenta una introducción al tema de la gestión del cambio. Explora las principales dificultades que enfrentamos ante el cambio, como la resistencia natural al cambio. También define los conceptos de cambio y cambiar, y analiza factores como la dinámica del cambio, la cultura organizacional y los valores de una organización. Finalmente, identifica formas en que la esquizofrenia organizacional puede dificultar la gestión efectiva del cambio.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos de la presentación de PowerPoint de Nancy Elen Fernández sobre los obstáculos de la creatividad. Describe que el tema trata sobre los bloqueos de la creatividad y que existen tres tipos de obstáculos: perceptuales, culturales y emocionales. Además, detalla algunos ejemplos de cada tipo de bloqueo.
Aborda algunas definiciones sobre pensamiento crítico, características de un pensador crítico,preguntas sugeridas para formular el pensamiento crítico y preguntas para fomentar las habilidades del pensamiento crítico.
El documento habla sobre los diferentes tipos de actos lingüísticos, enfocándose en el "hablar valorativo" o hacer juicios. Explica que los juicios son evaluaciones que pueden abrir o cerrar posibilidades y que deben estar fundamentados con evidencia. También discute cómo los juicios afectan las emociones y la identidad de las personas, así como las competencias para hacer juicios de manera responsable. Finalmente, propone algunos ejercicios prácticos para reflexionar sobre los propios juicios y los de otros.
Este documento presenta una lección sobre procesos de expansión y contracción de ideas. Explica que la expansión de ideas implica considerar extremos, variables y consecuencias a corto y largo plazo. La contracción de ideas significa definir objetivos y reglas. Incluye ejemplos de cómo aplicar estos procesos al analizar las consecuencias de faltar al trabajo o no estudiar para un examen, y al definir objetivos para un policía, arrendador o familia que busca departamento. Concluye que estas herramientas de pensamiento crítico ay
Este documento presenta una lección sobre procesos de expansión y contracción de ideas. Explica que la expansión de ideas implica considerar extremos, variables y consecuencias a corto y largo plazo. La contracción de ideas significa definir objetivos y reglas. Incluye ejemplos de cómo aplicar estos procesos al analizar las consecuencias de faltar al trabajo o decidir estudiar para un examen. Concluye que estas herramientas de pensamiento crítico pueden ayudar a las personas a lograr sus metas.
Este documento presenta una lección sobre procesos de expansión y contracción de ideas. Explica que la expansión de ideas implica considerar extremos, variables y alternativas, mientras que la contracción de ideas significa definir reglas u objetivos. Incluye ejemplos de cómo aplicar estos procesos al pensar en consecuencias a corto y largo plazo de decisiones, considerar múltiples alternativas y establecer objetivos claros. Concluye que el uso de estos procesos de pensamiento puede conducir al éxito.
Este documento presenta una lección sobre procesos de expansión y contracción de ideas. Explica que la expansión de ideas implica considerar extremos, variables y alternativas, mientras que la contracción de ideas significa definir reglas u objetivos. Incluye ejemplos de cómo aplicar estos procesos al pensar en consecuencias a corto y largo plazo de decisiones, considerar múltiples alternativas y establecer objetivos claros. Concluye que el uso de estos procesos de pensamiento puede conducir al éxito.
Trabajo de convivencia escolar dirigido a profesores que quieran enseñar a los estudiantes las normas básicas de respeto y saber estar en un aula, así como a reconocer las conductas disruptivas y sus consecuencias
1) Las personas tienden a dar demasiado peso a la primera información que reciben sobre un tema, lo que las ancla y dificulta cambiar de opinión aunque reciban nueva evidencia. 2) Hay una natural resistencia al cambio que lleva a sobrevalorar el statu quo a pesar de opciones objetivamente mejores. 3) Se tiende a justificar decisiones pasadas aunque ya no sean válidas, ignorando que los costos ya incurridos no deben afectar las decisiones presentes.
Este documento presenta una lección sobre procesos de expansión y contracción de ideas. Explica que la expansión de ideas implica considerar extremos, variables y alternativas, mientras que la contracción de ideas significa definir reglas u objetivos. A través de ejemplos, enseña que pensar en consecuencias, alternativas y objetivos ayuda a tomar mejores decisiones y alcanzar metas.
Este documento presenta una lección sobre procesos de expansión y contracción de ideas. Explica que la expansión de ideas implica considerar extremos, variables y alternativas, mientras que la contracción de ideas significa definir reglas y objetivos. Incluye ejemplos de cómo aplicar estos procesos al pensar en consecuencias a corto y largo plazo de decisiones, considerar múltiples alternativas y establecer objetivos claros. Concluye que el uso de estos procesos de pensamiento puede conducir al éxito.
Este documento discute la importancia del pensamiento crítico en la educación. Señala que a pesar de que la mayoría de los profesores consideran que fomentar el pensamiento crítico es un objetivo clave, la mayoría carece de una comprensión sustantiva de lo que es el pensamiento crítico y no lo enseñan efectivamente. El documento define el pensamiento crítico como un conjunto de actitudes y habilidades, y destaca estándares intelectuales como la claridad, precisión y lógica. Finalmente, enfatiza que los profes
Este documento discute la importancia del pensamiento crítico en la educación. Indica que a pesar de que la mayoría de los profesores y filósofos reconocen su importancia, no existe consenso sobre cómo definirlo ni enseñarlo. Explica que el pensamiento crítico implica tanto actitudes como destrezas, y presenta elementos como la claridad, precisión, profundidad y lógica. Finalmente, enfatiza que los profesores deben tener una visión explícita del pensamiento crítico y aplicarla en todo lo que hacen,
Este documento habla sobre el coaching como herramienta docente. Explica que el coaching es una técnica de aprendizaje y toma de conciencia a través de elementos de reflexión. También discute conceptos como escucha activa, ciclo de aprendizaje, resolución de conflictos, y el uso de preguntas poderosas para ayudar a los estudiantes.
El método del caso se centra en el estudio de situaciones reales de empresas para desarrollar la capacidad de análisis y toma de decisiones de los participantes. Los estudiantes analizan un caso de forma individual y en equipo antes de discutirlo en sesión plenaria, donde el profesor guía el diálogo sin proporcionar soluciones. El objetivo es transmitir un saber práctico que permita emitir juicios informados sobre cómo actuar en cada situación.
Este documento discute la importancia del pensamiento efectivo y cómo se compara el conocimiento a un ipod o a un saxofón. Explica que el conocimiento instrumental, como los principios básicos de la democracia, se parece más a un saxofón que requiere pensamiento activo para ser aplicado, mientras que gran parte de la enseñanza actual se enfoca en un modelo de ipod. También describe las destrezas, hábitos y metacognición que componen el pensamiento efectivo.
Este documento describe la escucha inteligente como una estrategia mental activa que se centra en extraer y elaborar información de lo que dice la otra persona en lugar de juzgar o criticar. Explora tres dimensiones de la escucha inteligente: a quién se escucha, lo que se escucha y cómo se procesa la información. También identifica factores que disminuyen y favorecen la escucha inteligente. Finalmente, proporciona un ejemplo de un grupo que utiliza la escucha inteligente para beneficiarse a sí mismo y al bien com
Este documento presenta una introducción al tema de la gestión del cambio. Explora las principales dificultades que enfrentamos ante el cambio, como la resistencia natural al cambio. También define los conceptos de cambio y cambiar, y analiza factores como la dinámica del cambio, la cultura organizacional y los valores de una organización. Finalmente, identifica formas en que la esquizofrenia organizacional puede dificultar la gestión efectiva del cambio.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos de la presentación de PowerPoint de Nancy Elen Fernández sobre los obstáculos de la creatividad. Describe que el tema trata sobre los bloqueos de la creatividad y que existen tres tipos de obstáculos: perceptuales, culturales y emocionales. Además, detalla algunos ejemplos de cada tipo de bloqueo.
Aborda algunas definiciones sobre pensamiento crítico, características de un pensador crítico,preguntas sugeridas para formular el pensamiento crítico y preguntas para fomentar las habilidades del pensamiento crítico.
El documento habla sobre los diferentes tipos de actos lingüísticos, enfocándose en el "hablar valorativo" o hacer juicios. Explica que los juicios son evaluaciones que pueden abrir o cerrar posibilidades y que deben estar fundamentados con evidencia. También discute cómo los juicios afectan las emociones y la identidad de las personas, así como las competencias para hacer juicios de manera responsable. Finalmente, propone algunos ejercicios prácticos para reflexionar sobre los propios juicios y los de otros.
Este documento presenta una lección sobre procesos de expansión y contracción de ideas. Explica que la expansión de ideas implica considerar extremos, variables y consecuencias a corto y largo plazo. La contracción de ideas significa definir objetivos y reglas. Incluye ejemplos de cómo aplicar estos procesos al analizar las consecuencias de faltar al trabajo o no estudiar para un examen, y al definir objetivos para un policía, arrendador o familia que busca departamento. Concluye que estas herramientas de pensamiento crítico ay
Este documento presenta una lección sobre procesos de expansión y contracción de ideas. Explica que la expansión de ideas implica considerar extremos, variables y consecuencias a corto y largo plazo. La contracción de ideas significa definir objetivos y reglas. Incluye ejemplos de cómo aplicar estos procesos al analizar las consecuencias de faltar al trabajo o decidir estudiar para un examen. Concluye que estas herramientas de pensamiento crítico pueden ayudar a las personas a lograr sus metas.
Este documento presenta una lección sobre procesos de expansión y contracción de ideas. Explica que la expansión de ideas implica considerar extremos, variables y alternativas, mientras que la contracción de ideas significa definir reglas u objetivos. Incluye ejemplos de cómo aplicar estos procesos al pensar en consecuencias a corto y largo plazo de decisiones, considerar múltiples alternativas y establecer objetivos claros. Concluye que el uso de estos procesos de pensamiento puede conducir al éxito.
Este documento presenta una lección sobre procesos de expansión y contracción de ideas. Explica que la expansión de ideas implica considerar extremos, variables y alternativas, mientras que la contracción de ideas significa definir reglas u objetivos. Incluye ejemplos de cómo aplicar estos procesos al pensar en consecuencias a corto y largo plazo de decisiones, considerar múltiples alternativas y establecer objetivos claros. Concluye que el uso de estos procesos de pensamiento puede conducir al éxito.
Trabajo de convivencia escolar dirigido a profesores que quieran enseñar a los estudiantes las normas básicas de respeto y saber estar en un aula, así como a reconocer las conductas disruptivas y sus consecuencias
1) Las personas tienden a dar demasiado peso a la primera información que reciben sobre un tema, lo que las ancla y dificulta cambiar de opinión aunque reciban nueva evidencia. 2) Hay una natural resistencia al cambio que lleva a sobrevalorar el statu quo a pesar de opciones objetivamente mejores. 3) Se tiende a justificar decisiones pasadas aunque ya no sean válidas, ignorando que los costos ya incurridos no deben afectar las decisiones presentes.
Este documento presenta una lección sobre procesos de expansión y contracción de ideas. Explica que la expansión de ideas implica considerar extremos, variables y alternativas, mientras que la contracción de ideas significa definir reglas u objetivos. A través de ejemplos, enseña que pensar en consecuencias, alternativas y objetivos ayuda a tomar mejores decisiones y alcanzar metas.
Este documento presenta una lección sobre procesos de expansión y contracción de ideas. Explica que la expansión de ideas implica considerar extremos, variables y alternativas, mientras que la contracción de ideas significa definir reglas y objetivos. Incluye ejemplos de cómo aplicar estos procesos al pensar en consecuencias a corto y largo plazo de decisiones, considerar múltiples alternativas y establecer objetivos claros. Concluye que el uso de estos procesos de pensamiento puede conducir al éxito.
Este documento discute la importancia del pensamiento crítico en la educación. Señala que a pesar de que la mayoría de los profesores consideran que fomentar el pensamiento crítico es un objetivo clave, la mayoría carece de una comprensión sustantiva de lo que es el pensamiento crítico y no lo enseñan efectivamente. El documento define el pensamiento crítico como un conjunto de actitudes y habilidades, y destaca estándares intelectuales como la claridad, precisión y lógica. Finalmente, enfatiza que los profes
Este documento discute la importancia del pensamiento crítico en la educación. Indica que a pesar de que la mayoría de los profesores y filósofos reconocen su importancia, no existe consenso sobre cómo definirlo ni enseñarlo. Explica que el pensamiento crítico implica tanto actitudes como destrezas, y presenta elementos como la claridad, precisión, profundidad y lógica. Finalmente, enfatiza que los profesores deben tener una visión explícita del pensamiento crítico y aplicarla en todo lo que hacen,
Este documento habla sobre el coaching como herramienta docente. Explica que el coaching es una técnica de aprendizaje y toma de conciencia a través de elementos de reflexión. También discute conceptos como escucha activa, ciclo de aprendizaje, resolución de conflictos, y el uso de preguntas poderosas para ayudar a los estudiantes.
El método del caso se centra en el estudio de situaciones reales de empresas para desarrollar la capacidad de análisis y toma de decisiones de los participantes. Los estudiantes analizan un caso de forma individual y en equipo antes de discutirlo en sesión plenaria, donde el profesor guía el diálogo sin proporcionar soluciones. El objetivo es transmitir un saber práctico que permita emitir juicios informados sobre cómo actuar en cada situación.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
1. ¿Te suena esta palabra?
¿En donde la has oído?
¿ Sobre que asunto y por qué?
2. Noticia sobre una sentencia…
SCJ: Ley de Caducidad es inconstitucional
A seis días de que se plebiscite la
anulación de la Ley de Caducidad junto a
las elecciones nacionales, la Suprema
Corte de Justicia (SCJ) falló este lunes
que esa norma es inconstitucional.
El pronunciamiento se da para el caso de
la maestra Nibia Sabalsagaray. Su
asesinato, presuntamente cometido por
militares, fue motivo del pedido de
declaración de inconstitucionalidad de
esa norma por parte de la fiscal Mirtha
Suprema Corte de Justicia. Presidencia s/d Guianze a la SCJ.
Por unanimidad los cinco ministros de la
Suprema Corte de Justicia (SCJ) fallaron
este lunes que la Ley de Caducidad de la
Pretensión Punitiva del Estado es
inconstitucional para el caso de la
maestra Nibia Sabalsagaray, originaria
de Juan Lacaze, fallecida en un batallón
de Montevideo en 1974.
3. Propuesta de trabajo
Busca información para conocer y comprender esto de
la inconstitucionalidad
Para guiarte trata de contestar el siguiente
cuestionario
4. Cuestionario
¿Qué actos pueden ser declarados inconstitucionales?
¿Quién declara la inconstitucionalidad?
¿Quiénes pueden solicitarla?
Razones por las que se puede solicitar la
inconstitucionalidad
¿Cuáles son las vías para hacerlo?
¿Cuál es el efecto de la declaración de
inconstitucionalidad?
6. Gran pregunta
¿Qué principio del orden jurídico hace posible la
declaración de inconstitucionalidad y en que se
diferencia esta de la derogación?
7. RUBRICA (conceptual)
Insuficiente Aceptable Satisfactorio Excelente
Identificación y No se identifico ni Aparecen Casi toda la Se identifico,
selección de selecciono lo conceptos claves y información es selecciono y
conceptos esencial al tema otros ajenos a la pertinente y sintetizo
centrales temática esencial claramente todo lo
fundamental
Jerarquización y No se jerarquizo ni Se jerarquizaron y Se jerarquizo y se Todo el contenido
vinculación de se vincularon los vincularon vinculo con se jerarquizo y se
conceptos conceptos algunos conceptos conceptos vinculo con lo
trabajados trabajado y con
nuevos conceptos
Manejo de No se Se cito algún Hubo manejo y Se ejemplifico y se
ejemplos y contextualizo ni se ejemplo análisis de relaciono el tema
aplicación ejemplifico ejemplos con el entorno y
contextual experiencias
8. (procedimental)
Insuficiente Aceptable Satisfactorio Excelente
Comprensión de la No se comprendió Se requirieron Se comprendió en Hubo completa e
propuesta la consigna algunas general todo lo inmediata
aclaraciones y planteado comprensión de la
explicaciones de tarea
significados
Uso de los No se utilizaron Se presento alguna Hubo uso certero Manejo adecuado
recursos y del recursos ni se dificultad en uso de la mayoría de de todos los
tiempo aprovecho el de los recursos y los recursos y se recursos,
tiempo del tiempo trabajo casi sin concentración y
distracciones trabajo constante
9. (actitudinal)
Insuficiente Aceptable Satisfactorio Excelente
Disposición hacia No hubo Hubo disposición Muy buena Se manifestó
la propuesta de disposición. Se a trabajar disposición a entusiasmo e
trabajo manifestó desgano trabajar interés y se
o indiferencia propuso repetirla
Trabajo grupal y No trabajaron La mayoría trabajo Todos trabajaron, Todos analizaron,
respeto mutuo todos ni se y se escucho se tomaron en debatieron con
escucharon cuenta la mayoría tolerancia y
de los aportes y respeto
opiniones