Para adaptarse a las necesidades de la sociedad actual, las instituciones de educación superior deben flexibilizarse y desarrollar vías de integración de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de formación. Las TIC proporcionan acceso a la información, son canales de comunicación y colaboración, y son herramientas cognitivas y de gestión que pueden automatizar tareas y apoyar el aprendizaje a través de materiales interactivos.
Proyecto en el marco de la integración estratégica de la Dirección de Información y Biblioteca, y la Coordinación de Aprendizaje Dialógico Interactivo como hermanas del Vicerrectorado Académico de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda, a fin de proyectar los servicios de información, espacios compartidos y recursos para el aprendizaje e investigación. Autores: Profs. Katiusca Peña y José Túa
Presentación de la Coordinación de Aprendizaje Dialógico Interactivo en donde se muestran las experiencias, potencialidades y retos en la gestión académico-administrativa de la modalidad de estudios semipresencial, considerando oportunidades y alternativas de innovación. Autores: Katiusca Peña, Juogreidin Cerero, José Flores, José Túa
El portal educativo «AzTICs», ofrece a los educandos y docentes la posibilidad de manejar a través de novedosos recursos didácticos nuevos contenidos, alcanzar objetivos y ampliar sus conocimientos en un sin fin de áreas temáticas.
Presentación hecha para un taller que sensibiliza sobre las Tic´s, uso, características, ventajas, desventajas y que posición tomamos nosotros ante todo esto.
Proyecto en el marco de la integración estratégica de la Dirección de Información y Biblioteca, y la Coordinación de Aprendizaje Dialógico Interactivo como hermanas del Vicerrectorado Académico de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda, a fin de proyectar los servicios de información, espacios compartidos y recursos para el aprendizaje e investigación. Autores: Profs. Katiusca Peña y José Túa
Presentación de la Coordinación de Aprendizaje Dialógico Interactivo en donde se muestran las experiencias, potencialidades y retos en la gestión académico-administrativa de la modalidad de estudios semipresencial, considerando oportunidades y alternativas de innovación. Autores: Katiusca Peña, Juogreidin Cerero, José Flores, José Túa
El portal educativo «AzTICs», ofrece a los educandos y docentes la posibilidad de manejar a través de novedosos recursos didácticos nuevos contenidos, alcanzar objetivos y ampliar sus conocimientos en un sin fin de áreas temáticas.
Presentación hecha para un taller que sensibiliza sobre las Tic´s, uso, características, ventajas, desventajas y que posición tomamos nosotros ante todo esto.
Herramientas tecnológicas para la competitividad global académica 2Dr. Walter López
Objetivo de la presentación:
Presentar la experiencia con el uso de la tecnología.
Cómo se puede utilizar la tecnología de forma eficaz.
Qué herramientas tenemos disponible.
Resultados
Instituto Nacional Formación Docente. Argentina. Madrid Marzo 2010RIATE
Red Nacional Virtual de Institutos Superiores de Formación Docente. Presentación del INFD del Ministerio de Educación de la Nación Argentina en Conferencia Internacional sobre Modelos de Integración de las TIC celebrada en Madrid entre el 16 y el 18 de marzo de 2010
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. Para adaptarse a las necesidades de la sociedad actual, las instituciones de
educación superior deben flexibilizarse y desarrollar vías de integración de las
tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de formación.
5. Acceso fluido al trabajo del estudiante.
Fuente de información.
Canal de comunicación interpersonal y para el trabajo colaborativo y para el
intercambio de información e ideas.
Medio de expresión y para la creación (procesadores de textos y gráficos, editores de
páginas Web y presentaciones multimedia, cámara de vídeo).
Instrumento cognitivo y para procesar la información:
hojas de cálculo, gestores de bases de datos.
Instrumento para la gestión, ya que automatizan
diversos trabajos de la gestión de los centros:
secretaría, acción tutorial, asistencias, bibliotecas.
Recurso interactivo para el aprendizaje.
Los materiales didácticos multimedia informan,
entrenan, simulan guían aprendizajes, motivan.
6. Anexo:
Abrir el enlace para
ver video
https://youtu.be/ecL_i1hqQsU?t=1
Video: Las TIC,
creado por
Integrantes del grupo.
