Indicadores éxito
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Este documento describe indicadores de éxito para estudiantes con TDAH en cuatro áreas: el aula, el centro, espacios colectivos y el sistema educativo. Algunos indicadores clave son ubicar a los estudiantes en grupos pequeños en las primeras filas del aula, proporcionar recursos a los maestros, mejorar la comunicación entre maestros, terapeutas y familias, y establecer normas claras en espacios grupales.
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Indicadores de exito
El documento proporciona indicadores de éxito y estrategias para estudiantes con TDAH. Algunos indicadores de éxito incluyen ubicar al estudiante en la primera fila, permitir movilidad flexible, trabajar en grupos pequeños y supervisar de cerca el trabajo individual. Las estrategias sugeridas son establecer normas cortas y claras, dar responsabilidades a los estudiantes y proporcionar recursos didácticos y apoyo adicional a los maestros.
Agenda inducción docentes nuevos sesión 2
El segundo día de actividades se llevó a cabo el 24 de julio de 2013 en el Auditorio Sede Teusaquillo. La agenda incluyó presentaciones sobre el modelo pedagógico de la institución, el sistema de evaluación por ciclos y tradicional, y el modelo de investigación con líneas y grupos de semilleros. También se discutieron el reglamento estudiantil, procedimientos de aula como el contrato didáctico y seguimiento al ausentismo, y la firma de contratos.
Indicadores de éxito
Este documento describe varias medidas para garantizar el éxito de todos los estudiantes en el aula. Sugiera adaptar la programación escolar a las necesidades individuales de cada estudiante para lograr su desarrollo personal y socialización. Esto implica flexibilidad en la metodología, materiales, evaluación y organización del tiempo. Además, recomienda establecer rutinas, usar apoyos visuales, variar la organización de grupos, estructurar las tareas en pasos cortos, y coordinar entre maestros, familia y profesionales para apo
Segunda jornada
Este documento presenta una guía de observación de la práctica educativa de un estudiante de licenciatura en educación preescolar. La guía incluye indicadores sobre la interacción entre la educadora, los alumnos y otros agentes educativos, desafíos educativos, el escenario donde se desarrollaron las actividades, el rol de la educadora, la organización del aula, el uso de tecnología, la exploración de conocimientos previos, la comprensión del conocimiento, la evaluación, la comunicación con la comunidad y los materiales
evaluación de 360°
El documento presenta el profesor Jesús Carrasco Córdova y los integrantes del equipo Lesly Corrales, Jocelyn Varas y Yuri Perales. Describe el proceso de evaluación de desempeño del personal incluyendo medir el desempeño, medir competencias, diseñar programas de desarrollo, sensibilización, procesos de ejecución, retroalimentación, planes de desarrollo y recolección de datos. Finaliza agradeciendo la atención del lector.
P3 Centro Terapeutico para el Desarrollo
Este documento describe un centro terapéutico que ofrece evaluaciones y servicios para niños con necesidades educativas y neurológicas especiales. El centro utiliza un enfoque multidisciplinario para proporcionar diagnósticos tempranos, intervenciones individualizadas y orientación a las familias y escuelas, con el objetivo de mejorar el desarrollo y la integración social de los niños.
Asi2 class101
Este documento presenta la agenda para la clase de Análisis de Sistemas II. Incluye secciones sobre normas, expectativas, programa, bibliografía, diagnóstico y cierre. El objetivo general de la clase es brindar herramientas y técnicas para el desarrollo de software siguiendo el ciclo de vida de sistemas y basándose en un documento de análisis.
Acompañamiento isabel
Este documento describe las responsabilidades de los profesores en asesorar y dar seguimiento al progreso académico y personal de los estudiantes, así como formarlos a través del desarrollo de itinerarios formativos. También destaca la importancia de que los profesores fomenten la empatía, sirvan como modelos a seguir, y estén presentes durante eventos importantes en la vida de los estudiantes y la escuela.
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Método teacch
breve decripcion de l metodo TEACCH, que e sutilizado como una estrategia de aprendizaje para los niños con autismo
Indicadores de éxito en el aula
A partir de diferentes puntos de vistas se marcan los indicadores de éxito en el aula para alumnos con TDAH
Secuencia didactica UPNFM
El documento habla sobre las secuencias didácticas. Define una secuencia didáctica como un conjunto ordenado de actividades y estrategias para alcanzar un objetivo de aprendizaje, incluyendo actividades de apertura, desarrollo y cierre. Explica que las secuencias didácticas ayudan a planificar la enseñanza y a integrar contenidos, y que una secuencia debe incluir una introducción, contenido, propósito, recursos, actividades y evaluación.
TEACCH.pdf
Este documento describe el Método TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children), un programa diseñado para personas con trastorno del espectro autista. El método se basa en la enseñanza estructurada a través de la organización espacial, las agendas visuales, los sistemas de trabajo y la información visual. También incluye tareas autocontenidas en cajas de zapatos. El objetivo es ayudar a las personas con TEA a comprender mejor su entorno y desarrollar su independencia a través de una enseñanza
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Atención a la Diversidad
El documento discute la diversidad en el contexto escolar y las adaptaciones curriculares necesarias para responder a las necesidades de todos los estudiantes. Propone configurar un currículo flexible que incluya a todos los estudiantes, aproveche la heterogeneidad de los grupos, promueva la autonomía y el aprendizaje cooperativo, y evalúe los procesos de enseñanza y aprendizaje de manera integral. Asimismo, enfatiza la importancia de conocer las características de cada estudiante y utilizar métodos, recursos y estrategias
Resumen propintervasdiapositivas 110812081555 phpapp01
El documento propone estrategias para enriquecer el contexto educativo mediante la mejora de la práctica docente. Describe tres tipos de enriquecimiento: escolar, extracurricular y áulico. También detalla los roles de diferentes actores como directores, maestros, psicólogos y familias para implementar programas, proyectos y actividades que respondan a las capacidades de los estudiantes.
Accion tutorial
Este documento presenta el plan de acción tutorial del CEIP Ana de Austria en Cigales, Valladolid. El plan describe los objetivos generales de la tutoría, las funciones del tutor, la organización y temporalización de las actividades tutoriales, y el programa de acción tutorial específico para educación infantil y primaria. El programa incluye actividades con los alumnos, el profesorado, las familias y otros profesionales con el fin de apoyar el desarrollo integral de los estudiantes.
INTERVENCIÓN TEA IPAPE pdf.pdf
Este documento describe estrategias para la intervención educativa de niños con Trastornos del Espectro Autista (TEA) en el aula. Explica que el objetivo es brindar conocimientos y estrategias metodológicas al docente para optimizar su práctica educativa de acuerdo al perfil individual de cada estudiante con TEA. También cubre el proceso de evaluación y diagnóstico, y ofrece consideraciones para la inclusión de estos niños en la escuela regular, así como habilidades a desarrollar como la organización, planific
Adaptaciones pedagogicas
El documento describe los diferentes tipos de adaptaciones pedagógicas que se pueden realizar para estudiantes con necesidades educativas especiales, incluyendo adaptaciones de objetivos, metodologías, materiales, evaluación, espacio físico y organización del tiempo. Explica que las adaptaciones deben basarse en la situación individual del estudiante y tener en cuenta su programa curricular, con el fin de asegurar su máxima participación en el aula.
Organización del espacio y del tiempo
Este documento describe la organización de los espacios, tiempos y materiales en el aula de educación primaria. Explica que los espacios deben ser adaptables, flexibles, variados y polivalentes. También detalla los diferentes tipos de espacios interiores y exteriores, y ofrece criterios para la distribución espacial y temporal en el aula. Además, destaca la importancia de evaluar periódicamente la organización de los espacios, tiempos y materiales, y recoger las opiniones de los estudiantes y observadores externos.
Organización del espacio y del tiempoo
Este documento describe la organización de los espacios, tiempos y materiales en el aula de educación primaria. Explica que los espacios deben ser adaptables, flexibles, variados y polivalentes. También detalla diferentes tipos de espacios como exteriores e interiores, y ofrece criterios para la distribución espacial del aula. Asimismo, cubre la distribución del tiempo escolar, los agrupamientos de estudiantes y las características de los materiales didácticos. Finalmente, enfatiza la importancia de evaluar per
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Guía verán 1º a 3 º ESO
The document provides reading suggestions for students finishing their first, second, or third year of secondary school (ESO) before the end of the school year. It lists titles in Galician and Spanish from different genres including comics, adventures, stories, and horror. Some of the specific titles mentioned are "The Odyssey" by Homer, "The Forest of Dead Trees" by Ana Alcolea, "Five Go Camping" by Enid Blyton, "The Megatoxos: The Templars of Light" by Anxo Fariña, "Aesop's Fables", and "Wolf Skin" by Xosé Miranda.
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CERTAME ILUSTRACIÓN 2016
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida se suma a las sanciones anteriores de la UE contra Rusia y se espera que cause un daño económico significativo.
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Este documento contiene dos exámenes de Ciencias Sociales sobre el Sistema Solar para alumnos de 1o de la ESO. El primer examen contiene preguntas sobre la posición de la Tierra en el universo, los cuerpos celestes que componen el Sistema Solar y sobre definir objetos astronómicos. El segundo examen adapta las preguntas a un formato más sencillo y proporciona definiciones en lugar de preguntas. Pide que se identifiquen elementos del Sistema Solar como la galaxia, el Sol y los planetas
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Indicadores éxito
- 1. INDICADORES DE ÉXITO PARA ALUMN@S CON TDAH
- 2. INDICADORES EN EL AULA • Ubicación en grupo reducido y en primera fila. • Permitirles cierta movilidad. • Supervisión minuciosa del trabajo personal. • No hacer reproches en público de su comportamiento. • Estructuración de las tareas en tiempos cortos. • Paciencia, Ternura y Tolerancia.
- 3. INDICADORES EN EL CENTRO • Formar a los docentes en el conocimiento de este trastorno. • Creación de un protocolo de actuación. • Mejorar comunicación entre profesorado, equipo terapéutico y familia. • Disposición de espacios físicos adecuados para el eficaz desarrollo de las actividades lúdicas y pedagógicas.
- 4. INDICADORES EN ESPACIOS COLECTIVOS • Normas claras. • Dar responsabilidad al alumn@ en la organización de los juegos y tareas grupales.
- 5. INDICADORES EN SISTEMA EDUCATIVO • Proporcionar recursos didácticos al docente. • Dotar con más medios la atención a la diversidad. • Facilitar más horas de tutoría para una fluída comunicación del docente con la familia.