Este documento describe varias medidas para garantizar el éxito de todos los estudiantes en el aula. Sugiera adaptar la programación escolar a las necesidades individuales de cada estudiante para lograr su desarrollo personal y socialización. Esto implica flexibilidad en la metodología, materiales, evaluación y organización del tiempo. Además, recomienda establecer rutinas, usar apoyos visuales, variar la organización de grupos, estructurar las tareas en pasos cortos, y coordinar entre maestros, familia y profesionales para apo

1. INDICADORES DE
ÉXITO
EN EL AULA

2.  El sistema educativo tiene que garantizar el acceso, la
permanencia y la progresión de todos los alumnos. Para
ello, debe adaptarse a las particularidades de cada uno,
con el fin de conseguir su socialización y su desarrollo
personal. El objetivo final es formar a los alumnos como
personas a la vez que como parte de la sociedad y su
cultura.
 Todo esto, en la escuela, implica una flexibilidad a la
hora de diseñar nuestra programación que permita la
modificación de las metodologías a llevar a cabo
pudiendo modificar: la estructura del aula, las
actividades, el material utilizado, la organización del
tiempo, los objetivos (priorizando el camino y no el
resultado) e incluso la forma de evaluar.
 A continuación se especifican las diferentes medidas
que se han de tener en cuenta:

3. Los alumnos con TDAH necesitan seguir unas rutinas que les permitan
conocer de antemano lo que se espera de ellos.
PREPARACIÓN DEL
MATERIAL NECESARIO
PARA REALIZAR LA
ACTIVIDAD
ESTABLECER
RUTINAS
VERIFICAR LOS
PASOS A SEGUIR
EN LA ACTIVIDAD
UTILIZACIÓN DE LA
AGENDA
VERIFICACIÓN
DE LA MOCHILA

4. La motivación ha de ser el eje de toda metodología para
cambiar su autoconcepto y su experiencia escolar.

5. Los apoyo visuales permiten reengancharse cuando se pierden
u olvidan las instrucciones.
HORARIO DE
CLASE
UTILIZAR
APOYOS
VISUALES
ACTIVIDADES
DEL DÍA
PASOS A
SEGUIR PARA
REALIZAR LA
CALENDARIO DE TAREA ACTUAL
ENTREGA DE LAS
TAREAS
NORMAS
DEL AULA
DEBERES

6. Es recomendable variar la organización del grupo en función del objetivo
y de la dificultad de la actividad para facilitar la adquisición de los
contenidos a todos los alumnos.
ORGANIZAR EL GRUPO
GRUPOS PEQUEÑOS
Y FLEXIBLES
TRABAJO
INDIVIDUAL
APOYO
INDIVIDUALIZADO
GRUPOS DE APOYO
DESDOBLES DE
GRUPO

7. Al no poder mantener la atención en períodos de tiempo largos se han
de estructurar las tareas.
SECUENCIAR LAS
TAREAS EN PASOS
CORTOS
ESTRUCTURAR
LAS ACTIVIDADES
CONCRETAR EL
TIEMPO PARA
CADA TAREA
PLANIFICAR
PEQUEÑOS
DESCANSOS
ELIMINAR LAS
DISTRACCIONES

8. Debido a su falta de atención es necesario facilitarle la adquisición de
la información relevante, mediante técnicas de estudio.
PRESENTACIÓN
DEL TEMA
ENSEÑAR TÉCNICAS
DE ESTUDIO
IDEAS
PRINCIPALES
PALABRAS
CLAVE
ESQUEMA
APOYOS
VISUALES

9. La coordinación es imprescindible para establecer un plan de trabajo común
entre todos los implicados, siguiendo las mismas directrices.
PROFESORES
DE LA ESCUELA
COORDINACIÓN
FAMILIA
PROFESIONALES
EXTERNOS
ASOCIACIONES