Este documento presenta la información sobre un diplomado en educación médica dirigido a docentes que se lleva a cabo en el estado Lara, Venezuela. El diplomado dura 420 horas repartidas en 4 módulos sobre proceso de enseñanza-aprendizaje, recursos para el aprendizaje, evaluación del aprendizaje y educación de posgrado. El objetivo es mejorar la formación y desempeño de los docentes. Se utilizan estrategias activas a distancia y cada módulo concluye con un trabajo escrito.
La Sicología de la Exploración Espacial Parte I - 10 de octubre de 2012-II J...SOCIEDAD JULIO GARAVITO
Las Segundas Jornadas Académico Culturales de la Facultad de Psicología de la Universidad de San Buenaventura se llevaron a cabo durante 3 días y contaron con la participación de estudiantes, profesores y egresados. La jornada incluyó 23 actividades como conferencias, talleres, presentaciones de libros y grupos de investigación, que abordaron temas como la psicología de la exploración espacial, las constelaciones familiares, y los 40 años de la facultad. El evento resaltó los logros acad
Este documento presenta orientaciones para el trabajo pedagógico del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en la educación secundaria. Proporciona la fundamentación y propósitos del área, así como recomendaciones sobre la organización de los contenidos, estrategias de enseñanza y evaluación. El documento busca apoyar a los docentes en la implementación del currículo de esta área a través de un marco teórico y metodológico.
Este documento proporciona una guía sobre la programación educativa para alumnos con síndrome de Down en 3 oraciones o menos:
1) Examina el proceso de enseñanza-aprendizaje teniendo en cuenta las características del aprendizaje de los alumnos con SD, las necesidades educativas especiales y estrategias didácticas efectivas.
2) Proporciona recomendaciones sobre la programación educativa incluyendo objetivos, contenidos, metodología, materiales, secuenciación y evaluación adaptados a las necesidades de los
Este documento presenta el programa de la asignatura de Sociología para el sexto semestre del Bachillerato Universitario 2009 de la Universidad Autónoma del Estado de México. El programa describe los objetivos generales de la asignatura, los contenidos de los cuatro módulos que la componen, las competencias que busca desarrollar y las normas que regirán el curso.
Tesis para optar al Grado Magister en Educación Mención Inicial Liliana Sanchez
Este documento presenta el planteamiento y justificación de una investigación sobre estrategias de aprendizaje para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en niños de preescolar. Explica el problema de investigación, los objetivos de identificar operaciones del pensamiento, teorías cognitivas, estrategias docentes y proponer actividades de aprendizaje. También justifica la importancia de las operaciones del pensamiento en el currículo preescolar, el compromiso docente y su relevancia social y cultural para la formación del ciudadano.
Este documento presenta un proyecto de investigación cuyo objetivo es identificar estrategias pedagógicas para fomentar competencias investigativas en las docentes de ciencias naturales del Colegio Hijas de Cristo Rey. En la introducción se describe el contexto y la justificación del proyecto. Luego, se presenta el marco conceptual sobre competencias investigativas, investigación-acción participativa y legislación colombiana en educación y ciencias. Metodológicamente se propone un diseño de investigación-acción con diagnóstico, plan de acción
Este documento presenta información sobre la metodología del trabajo intelectual. Discute temas como la universidad, sus fines, y el rol del estudiante universitario. También describe técnicas de estudio como las anotaciones al margen y el subrayado. La universidad se define como un lugar para formar al hombre de manera integral y crítica. Sus fines incluyen la transmisión de cultura, la investigación, la formación de alto nivel, y la promoción y servicio a la comunidad. El estudiante debe ser un actor activo en su aprendizaje y
Este documento presenta un estudio cualitativo de un taller de corporalidad, juego y creatividad realizado con profesoras de educación general básica. El taller buscó explorar cómo estas dimensiones pueden apoyar el rol docente. Se entrevistó a las profesoras antes y después del taller para analizar su percepción. Los resultados mostraron que el taller permitió a las profesoras experimentar nuevas metodologías y recursos pedagógicos que fortalecieron su labor educativa.
La Sicología de la Exploración Espacial Parte I - 10 de octubre de 2012-II J...SOCIEDAD JULIO GARAVITO
Las Segundas Jornadas Académico Culturales de la Facultad de Psicología de la Universidad de San Buenaventura se llevaron a cabo durante 3 días y contaron con la participación de estudiantes, profesores y egresados. La jornada incluyó 23 actividades como conferencias, talleres, presentaciones de libros y grupos de investigación, que abordaron temas como la psicología de la exploración espacial, las constelaciones familiares, y los 40 años de la facultad. El evento resaltó los logros acad
Este documento presenta orientaciones para el trabajo pedagógico del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en la educación secundaria. Proporciona la fundamentación y propósitos del área, así como recomendaciones sobre la organización de los contenidos, estrategias de enseñanza y evaluación. El documento busca apoyar a los docentes en la implementación del currículo de esta área a través de un marco teórico y metodológico.
Este documento proporciona una guía sobre la programación educativa para alumnos con síndrome de Down en 3 oraciones o menos:
1) Examina el proceso de enseñanza-aprendizaje teniendo en cuenta las características del aprendizaje de los alumnos con SD, las necesidades educativas especiales y estrategias didácticas efectivas.
2) Proporciona recomendaciones sobre la programación educativa incluyendo objetivos, contenidos, metodología, materiales, secuenciación y evaluación adaptados a las necesidades de los
Este documento presenta el programa de la asignatura de Sociología para el sexto semestre del Bachillerato Universitario 2009 de la Universidad Autónoma del Estado de México. El programa describe los objetivos generales de la asignatura, los contenidos de los cuatro módulos que la componen, las competencias que busca desarrollar y las normas que regirán el curso.
Tesis para optar al Grado Magister en Educación Mención Inicial Liliana Sanchez
Este documento presenta el planteamiento y justificación de una investigación sobre estrategias de aprendizaje para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en niños de preescolar. Explica el problema de investigación, los objetivos de identificar operaciones del pensamiento, teorías cognitivas, estrategias docentes y proponer actividades de aprendizaje. También justifica la importancia de las operaciones del pensamiento en el currículo preescolar, el compromiso docente y su relevancia social y cultural para la formación del ciudadano.
Este documento presenta un proyecto de investigación cuyo objetivo es identificar estrategias pedagógicas para fomentar competencias investigativas en las docentes de ciencias naturales del Colegio Hijas de Cristo Rey. En la introducción se describe el contexto y la justificación del proyecto. Luego, se presenta el marco conceptual sobre competencias investigativas, investigación-acción participativa y legislación colombiana en educación y ciencias. Metodológicamente se propone un diseño de investigación-acción con diagnóstico, plan de acción
Este documento presenta información sobre la metodología del trabajo intelectual. Discute temas como la universidad, sus fines, y el rol del estudiante universitario. También describe técnicas de estudio como las anotaciones al margen y el subrayado. La universidad se define como un lugar para formar al hombre de manera integral y crítica. Sus fines incluyen la transmisión de cultura, la investigación, la formación de alto nivel, y la promoción y servicio a la comunidad. El estudiante debe ser un actor activo en su aprendizaje y
Este documento presenta un estudio cualitativo de un taller de corporalidad, juego y creatividad realizado con profesoras de educación general básica. El taller buscó explorar cómo estas dimensiones pueden apoyar el rol docente. Se entrevistó a las profesoras antes y después del taller para analizar su percepción. Los resultados mostraron que el taller permitió a las profesoras experimentar nuevas metodologías y recursos pedagógicos que fortalecieron su labor educativa.
La tesis investiga la influencia de la capacitación profesional de los docentes en el aprendizaje de estudios sociales de estudiantes de sexto y séptimo año básico. Analiza el nivel de capacitación de las profesoras y su efecto en los aprendizajes, así como las ventajas de capacitar a las docentes para mejorar los aprendizajes. Propone capacitar a las profesoras para mejorar el aprendizaje de estudios sociales.
Este documento presenta un módulo educativo sobre experiencias educativas para la carrera de Educación Parvularia en la Universidad Técnica de Ambato. El módulo contiene 10 secciones que cubren temas como los objetivos de las experiencias educativas, principios pedagógicos, estrategias de enseñanza y recomendaciones para los futuros maestros. El módulo provee una guía para que los estudiantes desarrollen y apliquen experiencias educativas efectivas en sus prácticas docentes.
Este documento presenta el Modelo Educativo y Académico de la Universidad Autónoma de Guerrero (UAG). Incluye la visión, misión y objetivos de la UAG, así como los principios orientadores de su modelo educativo. Además, describe los elementos del modelo curricular como perfiles de ingreso, egreso y profesores, etapas de formación y estructura curricular. Finalmente, explica la estructura organizacional de la UAG incluyendo redes académicas, colegios y centros regionales de tecnología, ciencia y
Este documento presenta una investigación sobre la aplicación de estrategias recreativas como herramienta didáctica para enseñar jugando a través de la clase de educación física, con el objetivo de mejorar el rendimiento académico de estudiantes de sexto grado. Se realizó un estudio experimental con un grupo experimental y uno de control en una escuela en Venezuela. Se utilizó la clase de educación física para preparar estrategias recreativas, las cuales se aplicaron posteriormente en el aula. Los resultados cualitativos y cuant
Este documento presenta un proyecto de investigación que propone utilizar el software educativo Edilim como una estrategia didáctica para mejorar la capacidad de resolución de problemas en matemáticas de los estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa "Augusto Salazar Bondy" en Chiclayo, Perú. El proyecto se llevará a cabo durante un año bajo la supervisión de un asesor y será evaluado por un jurado. El objetivo es contribuir a mejorar el proceso de enseñanza-ap
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se divide en tres unidades principales: la psicología educativa, la formación del docente y las teorías del aprendizaje. El curso busca que los estudiantes comprendan los conceptos clave de la psicología educativa y su aplicación en el aula, identifiquen las características de un buen docente, y analicen las diferentes teorías del aprendizaje. La metodología inclu
Este documento presenta el marco normativo y algunas consideraciones previas sobre los alumnos superdotados en España. Explica la legislación desde 1970 hasta la actualidad, señalando la Resolución de 1996 como la norma clave. También identifica algunos retos en la aplicación práctica de la normativa, como la falta de recursos y la dificultad de identificar a los 300.000 alumnos potencialmente superdotados en España. Finalmente, concluye que la calidad educativa depende de los educadores y de que las leyes vayan acompañadas
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y evaluación del curso. El curso analiza conceptos clave como la formación del docente, las teorías del aprendizaje y la psicología educativa. El curso busca que los estudiantes comprendan los principios psicológicos y pedagógicos para mejorar su desempeño como futuros profesionales de la educación.
Silabo psicologia del desarrollo del niño 2013Alvaro Sigcho
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Psicología del Desarrollo del Niño" impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos, contenidos, resultados de aprendizaje y evidencias de evaluación de la asignatura. La asignatura se divide en cinco unidades que cubren temas como el desarrollo prenatal, la primera infancia, el desarrollo entre los 2 y 6 años, y entre los 6 y 12 años.
La autora realizó una intervención psicopedagógica en un centro educativo para mejorar los procesos de lectoescritura y diagnosticar posibles casos de dislexia en alumnos de 2o ciclo de educación infantil. El proyecto incluyó fases de observación, evaluación inicial, toma de decisiones conjuntas sobre objetivos, y aplicación de un plan de mejora basado en la investigación-acción. El resultado fue una mejora generalizada de las competencias lectoras de los alumnos, así como el diagnóstico de dificultades específic
Universidad Técnica Particular de Loja
Ciclo Académico Abril Agosto 2011
Carrera: Psicología
Docente: Mags. Carmen Sánchez
Ciclo: Sexto y Noveno
Bimestre: Segundo
Este documento presenta un modelo didáctico global para el campo disciplinar de las ciencias naturales y experimentales, con un enfoque basado en competencias. Propone estructurar las unidades temáticas en torno al desarrollo de competencias genéricas, disciplinares básicas y extendidas. Además, incluye elementos como cuadrantes didácticos de desempeño, evaluación de contenidos y valoración de actitudes, y enfatiza la importancia de vincular los aprendizajes con el contexto y las "situaciones vitales" de los estudiantes
Este documento presenta el portafolio 1 de un estudiante, el cual incluye actividades realizadas, logros, dificultades y compromisos. El estudiante participó en actividades de presentación, diagnóstico, y aprendizaje sobre conceptos curriculares. Realizó talleres grupales sobre diseño curricular y observación escolar. Logró completar el portafolio a pesar de enfrentar demoras en acceder recursos en línea.
Este documento presenta una guía didáctica para el curso de Química II en los Colegios de Bachilleres de la Zona Sur Sureste. La guía incluye una introducción que enfatiza la importancia de vincular los conceptos químicos con la vida cotidiana de los estudiantes. El curso se divide en cinco bloques que cubren temas como la cuantificación de procesos químicos utilizando el mol como unidad, y la contaminación del aire, agua y suelo. La guía provee orientación sobre cómo desarrollar
Educar y formar al alumno talentoso: El afán de logro como competencia curric...uncoba
Durante las últimas décadas, las altas capacidades (AACC) se han desvelado como un determinante curricular que evidencia la
necesidad de adaptar los contenidos a las características de los alumnos definidos por las mismas. En España, diversas comunidades
autónomas han diseñado programas que, mediante actividades extraordinarias, persiguen responder a esta demanda y otorgar
a los estudiantes talentosos el contexto propicio para el desarrollo y fortalecimiento de sus habilidades. En el caso de Madrid,
esta propuesta presenta una participación privada de carácter empresarial que ha evidenciado la posible conjunción entre sendos
entornos al considerar el activo laboral, fundamentalmente orientado a la resolución de proyectos, en el sujeto adolescente con
AACC. Esta investigación ha examinado, mediante un cuestionario con naturaleza 180º cumplimentado por 342 personas
(padres e hijos habilidosos, docentes y compañeros escolares) en siete centros madrileños, la posibilidad identificativa de la competencia
de afán de logro al considerar que su distinción prematura permite su trabajo en el contexto educativo y la formación
del alumnado en aras a promover a un individuo que orientará su labor profesional hacia la finalización de las actividades asignadas.
Los resultados obtenidos han permitido trazar, igualmente, un perfil genérico del estudiante talentoso mediante la combinación
de sus propias apreciaciones y de las de su entorno y reconocer las aptitudes inherentes mejor valoradas al igual que las
calificadas de forma contraria.
Este documento describe los fundamentos y objetivos de la tutoría educativa en la educación básica peruana. La tutoría busca acompañar a los estudiantes en su desarrollo integral a través de orientación socio-afectiva, cognitiva y académica. Se enfoca en áreas como la personalidad, la salud, la vocación y la convivencia, con el fin de formar personas sanas y contribuir a la sociedad. El tutor debe mostrar cualidades como aceptación, empatía y liderazgo democrático.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la realidad de la práctica pedagógica y curricular en la educación básica y bachillerato de la Unidad Educativa Fiscomisional José de Anchieta de Fe y Alegría en Manta, Ecuador durante el año 2011-2012. El resumen analiza los objetivos, métodos y principales hallazgos de la investigación, los cuales incluyen conocer las prácticas pedagógicas de los docentes, determinar el modelo pedagógico predominante, e identificar los fundamentos teóric
Este documento presenta la observación institucional realizada en el Instituto San Vicente de Paúl para el desarrollo de la práctica docente. Describe el enfoque pedagógico constructivista que guía la labor educativa y el marco legal que la sustenta. Incluye también un informe detallado sobre las características institucionales y el diagnóstico realizado a los estudiantes, con el fin de diseñar una propuesta pedagógica acorde a sus necesidades.
Este documento presenta un resumen de una clase sobre aspectos generales de la práctica docente impartida por la Dra. Louisa Williams. La clase incluyó una introducción al tema, preparación de los estudiantes para su práctica docente mediante la presentación de modelos, y discusiones sobre los momentos clave de una clase - inicio, desarrollo y cierre. Los estudiantes luego presentaron sus propias clases modelo siguiendo las instrucciones. Al final, se compartieron conclusiones sobre la experiencia.
Este documento describe un proyecto educativo que busca utilizar la astronomía y las TIC para promover el intercambio cultural y desarrollar competencias en estudiantes de tercer grado. El objetivo es brindar espacios de reflexión que incentiven el estudio de la ciencia y la tecnología. La metodología involucra investigaciones participativas en diversas áreas con evaluaciones grupales.
Este documento presenta la investigación educativa como una disciplina que estudia cuestiones y problemas relacionados con la naturaleza, epistemología, metodología, fines y objetivos de la búsqueda de conocimiento en el ámbito educativo. Describe las líneas de investigación del Centro de Investigaciones Educativas y Sociales Aplicadas (CIESAP) de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, incluyendo currículo, procesos cognitivos, y psicopatología infantil. El objetivo es generar propuestas sustentadas en
La tesis investiga la influencia de la capacitación profesional de los docentes en el aprendizaje de estudios sociales de estudiantes de sexto y séptimo año básico. Analiza el nivel de capacitación de las profesoras y su efecto en los aprendizajes, así como las ventajas de capacitar a las docentes para mejorar los aprendizajes. Propone capacitar a las profesoras para mejorar el aprendizaje de estudios sociales.
Este documento presenta un módulo educativo sobre experiencias educativas para la carrera de Educación Parvularia en la Universidad Técnica de Ambato. El módulo contiene 10 secciones que cubren temas como los objetivos de las experiencias educativas, principios pedagógicos, estrategias de enseñanza y recomendaciones para los futuros maestros. El módulo provee una guía para que los estudiantes desarrollen y apliquen experiencias educativas efectivas en sus prácticas docentes.
Este documento presenta el Modelo Educativo y Académico de la Universidad Autónoma de Guerrero (UAG). Incluye la visión, misión y objetivos de la UAG, así como los principios orientadores de su modelo educativo. Además, describe los elementos del modelo curricular como perfiles de ingreso, egreso y profesores, etapas de formación y estructura curricular. Finalmente, explica la estructura organizacional de la UAG incluyendo redes académicas, colegios y centros regionales de tecnología, ciencia y
Este documento presenta una investigación sobre la aplicación de estrategias recreativas como herramienta didáctica para enseñar jugando a través de la clase de educación física, con el objetivo de mejorar el rendimiento académico de estudiantes de sexto grado. Se realizó un estudio experimental con un grupo experimental y uno de control en una escuela en Venezuela. Se utilizó la clase de educación física para preparar estrategias recreativas, las cuales se aplicaron posteriormente en el aula. Los resultados cualitativos y cuant
Este documento presenta un proyecto de investigación que propone utilizar el software educativo Edilim como una estrategia didáctica para mejorar la capacidad de resolución de problemas en matemáticas de los estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa "Augusto Salazar Bondy" en Chiclayo, Perú. El proyecto se llevará a cabo durante un año bajo la supervisión de un asesor y será evaluado por un jurado. El objetivo es contribuir a mejorar el proceso de enseñanza-ap
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se divide en tres unidades principales: la psicología educativa, la formación del docente y las teorías del aprendizaje. El curso busca que los estudiantes comprendan los conceptos clave de la psicología educativa y su aplicación en el aula, identifiquen las características de un buen docente, y analicen las diferentes teorías del aprendizaje. La metodología inclu
Este documento presenta el marco normativo y algunas consideraciones previas sobre los alumnos superdotados en España. Explica la legislación desde 1970 hasta la actualidad, señalando la Resolución de 1996 como la norma clave. También identifica algunos retos en la aplicación práctica de la normativa, como la falta de recursos y la dificultad de identificar a los 300.000 alumnos potencialmente superdotados en España. Finalmente, concluye que la calidad educativa depende de los educadores y de que las leyes vayan acompañadas
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y evaluación del curso. El curso analiza conceptos clave como la formación del docente, las teorías del aprendizaje y la psicología educativa. El curso busca que los estudiantes comprendan los principios psicológicos y pedagógicos para mejorar su desempeño como futuros profesionales de la educación.
Silabo psicologia del desarrollo del niño 2013Alvaro Sigcho
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Psicología del Desarrollo del Niño" impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos, contenidos, resultados de aprendizaje y evidencias de evaluación de la asignatura. La asignatura se divide en cinco unidades que cubren temas como el desarrollo prenatal, la primera infancia, el desarrollo entre los 2 y 6 años, y entre los 6 y 12 años.
La autora realizó una intervención psicopedagógica en un centro educativo para mejorar los procesos de lectoescritura y diagnosticar posibles casos de dislexia en alumnos de 2o ciclo de educación infantil. El proyecto incluyó fases de observación, evaluación inicial, toma de decisiones conjuntas sobre objetivos, y aplicación de un plan de mejora basado en la investigación-acción. El resultado fue una mejora generalizada de las competencias lectoras de los alumnos, así como el diagnóstico de dificultades específic
Universidad Técnica Particular de Loja
Ciclo Académico Abril Agosto 2011
Carrera: Psicología
Docente: Mags. Carmen Sánchez
Ciclo: Sexto y Noveno
Bimestre: Segundo
Este documento presenta un modelo didáctico global para el campo disciplinar de las ciencias naturales y experimentales, con un enfoque basado en competencias. Propone estructurar las unidades temáticas en torno al desarrollo de competencias genéricas, disciplinares básicas y extendidas. Además, incluye elementos como cuadrantes didácticos de desempeño, evaluación de contenidos y valoración de actitudes, y enfatiza la importancia de vincular los aprendizajes con el contexto y las "situaciones vitales" de los estudiantes
Este documento presenta el portafolio 1 de un estudiante, el cual incluye actividades realizadas, logros, dificultades y compromisos. El estudiante participó en actividades de presentación, diagnóstico, y aprendizaje sobre conceptos curriculares. Realizó talleres grupales sobre diseño curricular y observación escolar. Logró completar el portafolio a pesar de enfrentar demoras en acceder recursos en línea.
Este documento presenta una guía didáctica para el curso de Química II en los Colegios de Bachilleres de la Zona Sur Sureste. La guía incluye una introducción que enfatiza la importancia de vincular los conceptos químicos con la vida cotidiana de los estudiantes. El curso se divide en cinco bloques que cubren temas como la cuantificación de procesos químicos utilizando el mol como unidad, y la contaminación del aire, agua y suelo. La guía provee orientación sobre cómo desarrollar
Educar y formar al alumno talentoso: El afán de logro como competencia curric...uncoba
Durante las últimas décadas, las altas capacidades (AACC) se han desvelado como un determinante curricular que evidencia la
necesidad de adaptar los contenidos a las características de los alumnos definidos por las mismas. En España, diversas comunidades
autónomas han diseñado programas que, mediante actividades extraordinarias, persiguen responder a esta demanda y otorgar
a los estudiantes talentosos el contexto propicio para el desarrollo y fortalecimiento de sus habilidades. En el caso de Madrid,
esta propuesta presenta una participación privada de carácter empresarial que ha evidenciado la posible conjunción entre sendos
entornos al considerar el activo laboral, fundamentalmente orientado a la resolución de proyectos, en el sujeto adolescente con
AACC. Esta investigación ha examinado, mediante un cuestionario con naturaleza 180º cumplimentado por 342 personas
(padres e hijos habilidosos, docentes y compañeros escolares) en siete centros madrileños, la posibilidad identificativa de la competencia
de afán de logro al considerar que su distinción prematura permite su trabajo en el contexto educativo y la formación
del alumnado en aras a promover a un individuo que orientará su labor profesional hacia la finalización de las actividades asignadas.
Los resultados obtenidos han permitido trazar, igualmente, un perfil genérico del estudiante talentoso mediante la combinación
de sus propias apreciaciones y de las de su entorno y reconocer las aptitudes inherentes mejor valoradas al igual que las
calificadas de forma contraria.
Este documento describe los fundamentos y objetivos de la tutoría educativa en la educación básica peruana. La tutoría busca acompañar a los estudiantes en su desarrollo integral a través de orientación socio-afectiva, cognitiva y académica. Se enfoca en áreas como la personalidad, la salud, la vocación y la convivencia, con el fin de formar personas sanas y contribuir a la sociedad. El tutor debe mostrar cualidades como aceptación, empatía y liderazgo democrático.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la realidad de la práctica pedagógica y curricular en la educación básica y bachillerato de la Unidad Educativa Fiscomisional José de Anchieta de Fe y Alegría en Manta, Ecuador durante el año 2011-2012. El resumen analiza los objetivos, métodos y principales hallazgos de la investigación, los cuales incluyen conocer las prácticas pedagógicas de los docentes, determinar el modelo pedagógico predominante, e identificar los fundamentos teóric
Este documento presenta la observación institucional realizada en el Instituto San Vicente de Paúl para el desarrollo de la práctica docente. Describe el enfoque pedagógico constructivista que guía la labor educativa y el marco legal que la sustenta. Incluye también un informe detallado sobre las características institucionales y el diagnóstico realizado a los estudiantes, con el fin de diseñar una propuesta pedagógica acorde a sus necesidades.
Este documento presenta un resumen de una clase sobre aspectos generales de la práctica docente impartida por la Dra. Louisa Williams. La clase incluyó una introducción al tema, preparación de los estudiantes para su práctica docente mediante la presentación de modelos, y discusiones sobre los momentos clave de una clase - inicio, desarrollo y cierre. Los estudiantes luego presentaron sus propias clases modelo siguiendo las instrucciones. Al final, se compartieron conclusiones sobre la experiencia.
Este documento describe un proyecto educativo que busca utilizar la astronomía y las TIC para promover el intercambio cultural y desarrollar competencias en estudiantes de tercer grado. El objetivo es brindar espacios de reflexión que incentiven el estudio de la ciencia y la tecnología. La metodología involucra investigaciones participativas en diversas áreas con evaluaciones grupales.
Este documento presenta la investigación educativa como una disciplina que estudia cuestiones y problemas relacionados con la naturaleza, epistemología, metodología, fines y objetivos de la búsqueda de conocimiento en el ámbito educativo. Describe las líneas de investigación del Centro de Investigaciones Educativas y Sociales Aplicadas (CIESAP) de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, incluyendo currículo, procesos cognitivos, y psicopatología infantil. El objetivo es generar propuestas sustentadas en
Este documento presenta información sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y la pedagogía como ciencia. Explica los principales componentes del proceso educativo como los objetivos, contenidos, métodos, formas organizativas y evaluación. También describe las leyes y categorías de la didáctica y la importancia de vincular la enseñanza con el contexto social.
Este documento presenta la guía docente de la asignatura "Educación y Sociedad" del Departamento de Pedagogía de la Universidad de Castilla-La Mancha. La guía incluye la información sobre los objetivos formativos, los módulos de contenido, la metodología docente, la evaluación y las fuentes de información para el curso. La asignatura se imparte en el segundo cuatrimestre con una carga lectiva de 150 horas que combinan clases presenciales y trabajo autónomo del estudiante.
La Maestría en Educación de la Universidad Guadalajara LAMAR busca formar profesionales expertos en docencia e investigación aplicada a través de un plan de estudios de 5 cuatrimestres con énfasis en pedagogía basada en competencias, investigación, innovación educativa y proyectos. El programa se ofrece los sábados en el Campus Vallarta y cuenta con 6 líneas de investigación.
Investigación en educación, práctica pedagógica y formaciónsofiapallo
Este documento discute la relación entre la investigación en educación, la práctica pedagógica y la formación docente. Explica que la investigación genera nuevos conocimientos mientras que la práctica pedagógica media entre el conocimiento y los estudiantes. También describe tres modos en que los docentes se relacionan con el conocimiento: a través de la investigación, la apropiación dialéctica, o de forma alienada. El objetivo de la formación docente es brindar una sólida formación académica y pedagógica a trav
Este documento describe las características principales de la práctica educativa en ciencias naturales. Explica que las habilidades y conocimientos deben estar integrados para formar al estudiante. Describe cómo la investigación, análisis crítico y experimentación permiten afianzar los conocimientos. El área de ciencias naturales se propone formar estudiantes comprometidos con el medio ambiente, la salud, y actualización continua para que puedan desenvolverse en la vida y sociedad.
Fortalecimiento de la formación de los estudiantes de la carrera de Educación...FrankGuerra20
Este documento resume los resultados de un proyecto de investigación cuyo objetivo era fortalecer la formación de estudiantes de Educación Básica como aprendices de investigación. El proyecto diagnosticó los modelos didácticos usados por los docentes y preparó a los estudiantes en conocimientos teórico-metodológicos de investigación. Los resultados mostraron la necesidad de desarrollar en los estudiantes habilidades de indagación y trabajo colaborativo, así como de abordar su formación investigativa desde la universidad. Se concl
El documento presenta información sobre el proceso de aprendizaje-enseñanza. Explica que el aprendizaje es la adquisición de conocimientos, habilidades o valores a través del tiempo, mientras que la enseñanza es la transmisión de información. Luego describe los principales modelos de aprendizaje como conductista, cognitivo y sociocultural. Finalmente, analiza factores como la motivación, estructuración, secuenciación y refuerzo positivo que influyen en el proceso de aprendizaje-enseñanza.
Las comunidades de_desarrollo_profesional_como_via_de_formacion_docenteJuan Urquijo
Este documento presenta un modelo de formación docente basado en comunidades de desarrollo profesional. Explica que el modelo se originó en proyectos de investigación sobre la formación de profesores de ciencias en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Describe que el modelo ha sido aplicado y mejorado en varios proyectos y puede adaptarse a diferentes contextos y niveles educativos. Finalmente, indica que el documento describe los antecedentes y fundamentos teóricos de la formación docente, así como el modelo de comunidad de desarrollo prof
El documento describe una situación de aprendizaje basada en la didáctica crítica para una unidad sobre el manejo de la información. La lección involucra a los estudiantes en actividades de investigación, discusión y producción de videos para desarrollar su comprensión de conceptos como información electrónica y modelos de manejo de información. El enfoque de la didáctica crítica fomenta que los estudiantes cuestionen la realidad y construyan conocimiento de forma colectiva a través de la reflexión.
Este documento resume una investigación sobre la importancia de la adaptabilidad curricular en el contexto escolar como un reto para el trabajo docente a distancia y pospandemia con alumnos de primer grado de primaria. Describe el contexto educativo, los métodos de investigación cualitativa utilizados como observación y entrevistas, y analiza temas como el trabajo docente, la evaluación a distancia, y la necesidad de enfocarse en aprendizajes fundamentales a través de adecuaciones curriculares.
Este documento presenta la unidad curricular de Gerontología Educativa de la carrera de Licenciatura en Gerontología de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda. La unidad curricular se compone de dos unidades principales: 1) La Gerontología Educativa y 2) Los Proyectos Educativos para Adultos Mayores. El objetivo general es analizar la gerontología educativa y manejar los aspectos metodológicos en la aplicación de proyectos educativos para adultos mayores.
Se muestra el contenido, análisis, materiales, población de un diseño instruccional realizado como una simulación. En este proyecto vemos un método en línea que se puede aplicar para el proceso de enseñanza-aprendizaje
Este documento presenta los fundamentos teórico-pedagógicos y metodológicos para el diseño instruccional de una unidad temática de la asignatura Ciencias de la Salud II para estudiantes del Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM, utilizando un modelo de educación a distancia. Se describen teorías del aprendizaje como el aprendizaje significativo, el constructivismo y el conectivismo, así como habilidades digitales requeridas. También se explican conceptos clave como e-learning, b-learning, educ
Este documento presenta el syllabus para la asignatura de Práctica Pre Profesional I en el Instituto de Educación Superior Pedagógico Público "Marcos Duran Martel". El syllabus describe los objetivos de la asignatura, que permiten a los estudiantes desarrollar su rol como docentes a través del diseño e implementación de sesiones de aprendizaje. Además, presenta la visión, misión y valores de la institución, así como la organización y cronograma de la asignatura distribuida en tres unidades temáticas a lo larg
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Didáctica General de la carrera de Licenciatura en Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información general sobre la asignatura como su descripción, objetivos de aprendizaje, unidades curriculares y metodología. La asignatura se enfoca en analizar los fundamentos teóricos, objetivos, modelos y elementos de la didáctica para formar a los futuros docentes en el diseño e implementación de estrategias pedagógic
El documento presenta información sobre el curso "Educación y Sociedad" impartido por el profesor Ricardo Fernández Muñoz de la Universidad de Castilla-La Mancha. El curso tiene una carga lectiva de 6 créditos ECTS y aborda temas relacionados con las relaciones entre el contexto social, la tecnología y la educación. Se distribuye en tres módulos y utiliza diversas metodologías como clases magistrales, seminarios y trabajo en equipo. La evaluación incluye prácticas, trabajos y la participación de los estud
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISIÓN MÉDICA CUBANA
ÁREA PARA LA DOCENCIA. ESTADO LARA
DIPLOMADO EDUCACIÓN MÉDICA
EDUMED
CURSO 2011 - 2012
2. CLAUSTRO DE PROFESORES
•DrC Arturo Puga García: Coordinador
•Lic. Bernardo Jurado Mancebo
•Dra. Belkis Savigne Calzado
•Dr Aloysio Miranda Moles
•Lic. Mayra Madiedo Albolatrachs
•Dra Tania del Río Boullon
•Dra. Leirys Leye del Toro
3. Duración. (En horas lectivas: 136. Totales: 420)
Programa docente: Nacional
Tiempo de duración. 420
Modalidad: Diplomado. Tiempo parcial, sábados cada
15 días
Sedes: Coordinación Docente Estado Lara
ASIC Agua Viva (ASIC de Palavecino y Sarare)
4. EL DIPLOMADO EN EDUCACIÓN MÉDICA
Está dirigido a los docentes noveles que desempeñan sus
labores en distintas instituciones de salud (ASIC).
Contribuye a la formación y perfeccionamiento de la
competencia y el desempeño profesoral de estos docentes.
Propicia el desarrollo de las capacidades creativas para
afrontar los análisis y soluciones de problemas didácticos y
educativos que se pueden presentar durante su labor
docente
5. OBJETIVOS
1. Dirigir el proceso enseñanza aprendizaje (PEA), en la
formación de los recursos humanos en Salud, con un
enfoque integral y sistémico.
2. Diseñar los medios de enseñanza-aprendizaje, el software
educacional y recursos reales y simulados del
aprendizaje, considerando las diferentes formas de
organización docente,
3. Dirigir los procesos formativos propios del desarrollo
posgradual de los recursos humanos en salud, con un
enfoque sistémico e integrador.
4. Diseñar instrumentos evaluativos, considerando las
diferentes formas de organización docente
6. ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIO
MÓDULOS CRÉDITOS HORAS SEMANAS
I Proceso Enseñanza Aprendizaje 8 120 4
II Recursos del Aprendizaje 4 60 4
III Evaluación del aprendizaje 4 60 4
IV Educación de Posgrado 4 60 4
Trabajo de Terminación del Diplomado: 4 120 4
Desarrollo, presentación y defensa del
Trabajo de Terminación del Diplomado
TOTAL 24 420 20
7. ESTRATEGIA DOCENTE
El proceso docente tendrá un enfoque activo, a través de formas de
enseñanza propias de la educación a distancia. Tiene un gran
componente de autopreparación y trabajo independiente.
El Diplomado concluye con la elaboración de un trabajo científico final
presentación y defensa ante tribunal del TTD.
Al culminar el tercer módulo el cursante presentará para su
aprobación el anteproyecto del trabajo de terminación del Diplomado
(TTD), el que será aprobado en el transcurso del cuarto módulo.
El Diplomado concluye con la elaboración de un trabajo científico final
presentación y defensa ante tribunal del TTD.
8. La certificación de módulo terminado estará avalado por un trabajo final escrito
y por un 90% de asistencia a cada uno de ellos
El Trabajo Final del Diplomado consiste en la elaboración de una
monografía de tres cuartillas.
TEMAS QUE PUEDEN SER TRATADOS:
Los objetivos
Tarea docente
Proceso Enseñanza Aprendizaje
Evaluación
Los métodos de enseñanza
Tecnología de Información Científica
Medios de Enseñanza
Formación de Postgrado
Comunicación Pedagógica
9. Módulo I. Proceso Enseñanza
Aprendizaje
Dra. Tania del Rio Boullon Horas por FOD
Coordinadora
T
Docentes Tema CO Discus. C. Prác. ETI Total Hr Fecha
Grupal
Dra Tania Del 2 4 2 12 20 8 - 9 - 12
Río Bases del
Diseño
Curricular
Dra. Leyris 2 4 2 12 20 29 - 9 -12
Leye
Proc. Enseña.
DrC. Arturo Aprendizaje 2 10 2 26 40 29- 9- 12
Puga García
FOD 2 4 - 10 16 30 -9- 12
Mét. de Ense. 2 2 - 16 20 30 -9- 12
10. Módulo II. Recursos del Aprendizaje
Dra. Belkis Savigne Calzado
Coordinador Horas por FOD
Discusión Clase. Total
Docente Tema CO Grupal Práctica ETI Hr Fecha
Lic. Bernardo
Jurado La comunicación
2 6 - 12 20 13–10 - 12
pedagógica
Recursos del
Dra Belkis aprendizaje. Uso
Savigne de las TIC
Dr Aloysio 3 3 - 10 16 27-10-12
Miranda
11. Módulo III. Evaluación del
Aprendizaje
DrC Arturo Puga García Horas por FOD
Coordinador
Docente Tema CO Discusión Clase ETI Total Fecha
Grupal Práctica Hr
DrC Arturo
Puga García La eval. del
aprendizaje.
2 3 - 15 20 27-10-12
Competencia y
Desem. Prof.
Planeamiento
Lic. Mayra Instrumento
Madiedo A. Evaluativo 2 - 2 6 10 27-10-12
Ex. Teóricos. Ex
Dra Belkis Clínicos 2 - 2 6 10 10-11-12
Savigne
12. Módulo IV. Educación de PG
Lic. Bernardo Jurado Mancebo
Coordinador Horas por FOD
Discu. Clase. Total
Docente Tema CO Grupal Práctica ETI Hr Fecha
Lic.Bernardo
Jurado La educ. PG.
Tendencias 2 2 - 6 10 10-11-12
actuales
Dr Aloysio Identificación
Miranda Necesidades
Aprendizaje 2 3 3 12 20 24-11-12
Dra. Belkis Desarrollo
Savigne Profesional.
Educación
permanente 2 2 - 8 12 24-11-12
14. ENFOQUE HOLÍSTICO EN EL PROCESO DE
FORMACIÓN DEL MIC
IDENTIDAD
SOCIO-CULTURAL
DIMENSIÓN FORMATIVA
HABILIDADES
CONOCIMIENTO
ASISTENCIALES
DIMENSIÓN CIENTÍFICA
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
DISEÑO CURRICULAR
15. RESPONSABILIDAD SOCIAL EN EL PNFMIC
• EXCELENCIA ACADÉMICA Y REVOLUCIONARIA
• PERTINENCIA INTEGRAL
• PLENO ACCESO, PERMANENCIA Y EGRESO
•EJEMPLARIDAD EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
16. NUEVOS PARADIGMAS EDUCACIONALES
EDUCACIÓN PERMANENTE A LO LARGO DE LA VIDA
•Aprender a conocer: aprender a enseñar
aprende a aprender
•Aprender a hacer: habilidades
práxis transformadora
•Aprender a ser: personalidad profesional
personalidad ciudadana
•Aprender a emprender: independencia
creatividad
•Aprender a convivir: aceptación del otro
solidaridad
17. SOCIEDAD
NECESIDADES SOCIALES
ENCARGO SOCIAL
CIENCIA EDUCACIÓN
PROCESO
ENSEÑANZA INSTRUCCIÓN
APRENDIZAJE
18. DESARROLLO DEL MÉDICO
INTEGRAL COMUNITARIO
ESTUDIANTE
PNFMIC RASGOS
PERSONOLÓGICOS
DEL ESTUDIANTE
CULTURA INTEGRAL
SOCIALIZACIÓN
ACTIVIDAD
SOCIAL
COMUNITARIA
19. ENCARGO SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD
CIENCIA TECNOLOGIA SOCIEDAD
•PENSAMIENTO CIENTÍFICO. •MODELO PEDAGÓGICO PARA •PROBLEMA CIENTÍFICO
LA FORMACION DEL DETERMINADO EN EL
•FILOSOFÍA DE LA CIENCIA.
PROFESIONAL EN EL PNFMIC CONTEXTO:
•INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.
POLÍTICO, ECONÓMICO, SOCIAL,
•DESARROLLO DE LAS TEORIAS IDEOLÓGICO JURÍDICO.
CULTURAL
IMPACTO SOCIAL
20. RELACIÓN UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD
CONOCIMIENTO UNIVERSIDAD
SABER
SOCIEDAD
HABILIDADES
SABER HACER ACTITUDES VALORES
COMPETENCIA
SABER SER PROFESIONAL
21. COMPETENCIA EN EL PROCESO DEL PNFMIC
U
N
RESOLVER CON EFICIENCIA
INTERRELACIÓN CLÍNICA , EPIDEMIOLOGIA Y SOCIAL I
PARA ENFRENTAR LOS PROBLEMAS. PRÁCTICA COMPETENTE.
ENFRENTAR Y RESOLVER CORRECTAMENTE LOS PROBLEMAS
DE SALUD, EN EL ADULTO, EL NIÑO, LA MUJER, LA FAMILIA
V
Y LA COMUNIDAD
D
E
E D A R
DOMINAR LOS PROBLEMAS R I A D
INTEGRACIÓN DEL MODO DE ACTUACIÓN , CON EL N
I
A D S
EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO. MANEJO INTEGRAL DELL PROBLEMAI E
S P
C I N
EN EL INDIVIDUO, LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD A
S
R I
I
D I I P L
GENERALIZACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN
O N S S C D
R A D I A
C R
T
N S HACERLO BIEN
E A
I IN
T
T R APLICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS
EMPLEO DE LA INFORMACIÓN ANTE SITUACIONES
D
E CLINICAS SOCIALES EN EL ADULTO, LA MUJER Y EL NIÑO.
D SABEN
A CONOCIMIENTOS. HABILIDADES ESENCIALES.
ACTITUDES. MOTIVACIONES Y ATRIBUTOS
D PERSONALES
(PRERREQUISITOS)