Este documento describe los fundamentos y objetivos de la tutoría educativa en la educación básica peruana. La tutoría busca acompañar a los estudiantes en su desarrollo integral a través de orientación socio-afectiva, cognitiva y académica. Se enfoca en áreas como la personalidad, la salud, la vocación y la convivencia, con el fin de formar personas sanas y contribuir a la sociedad. El tutor debe mostrar cualidades como aceptación, empatía y liderazgo democrático.
ORIENTACION Y TUTORIA TIENE LA FINALIDAD DE PROPORCIONAR LA INFORMACION NECESARIA SOBRE EL APOYO QUE SE BRINDA A JOVENES QUE SE ENCUENTRAN EN UN NIVEL EDUCATIVO YA QUE ESTAS SE PROPORCIONAN DURANTE CADA CICLO ESCOLAR.
ORIENTACION Y TUTORIA TIENE LA FINALIDAD DE PROPORCIONAR LA INFORMACION NECESARIA SOBRE EL APOYO QUE SE BRINDA A JOVENES QUE SE ENCUENTRAN EN UN NIVEL EDUCATIVO YA QUE ESTAS SE PROPORCIONAN DURANTE CADA CICLO ESCOLAR.
Lo esencial de la orientación educativa es el acompañamiento socio-afectivo y cognitivo a los estudiantes a realizarse a lo largo de todo el tiempo que los alumnos pasan en la escuela, y tiene un momento especial en la hora de Tutoría. A través de técnicas individuales y grupales promoviendo el desarrollo de factores protectores a fin de contribuir al bienestar de los estudiantes y a su formación integral.
ED.
Lo esencial de la orientación educativa es el acompañamiento socio-afectivo y cognitivo a los estudiantes a realizarse a lo largo de todo el tiempo que los alumnos pasan en la escuela, y tiene un momento especial en la hora de Tutoría. A través de técnicas individuales y grupales promoviendo el desarrollo de factores protectores a fin de contribuir al bienestar de los estudiantes y a su formación integral.
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Presentacion en Poer Point para la fase Intensiva
obtenido de
http://educacionprimaria.mx/presentacion-de-la-fase-intensiva-del-consejo-tecnico-escolar-2015-2016/
Sesiones de Tutoría recomendadas por el Ministerio de Educación del Perú para los tutores de niveles primario y secundario. Más información en WWW.VISTAEDUCATIVA.BLOGSPOT.COM
2. Los paneles muestran la discusión más reciente primero, además del número de respuestas de cada una. De ese modo puede ver rápidamente qué discusiones han tenido más actividad últimamente y cuáles son las más populares. Los miembros también pueden personalizar sus propias vistas del panel de discusión.
3. Es una reunión dedicada a la puesta en común y actualización de un tema concreto, fijado con antelación a la reunión del panel. Los miembros del panel, que suelen recibir el nombre de (panelistas), exponen su opinión y punto de vista sobre la cuestión.
4. Algunas veces, en la reunión de un panel se admite, como observadores, a personas ajenas al panel; este público puede realizar preguntas para aclarar el contenido o la posición de algún miembro del panel. El panel tiene el sentido de una consulta a los expertos mundiales en un tema.
5. Sitodos los presentes en la reunión debaten entre sí los diferentes enfoques, ya no se trata de un panel sino de una Mesa redonda. En un panel los expertos conocen el tema en profundidad
6. Generalmente, un panel suele tener de cuatro a seis miembros; en todo caso, “siete” es el número máximo aceptable para un panel de expertos para que la reunión sea operativa.
7. Laduración estimada es de una o dos horas, con 10 ó 15 minutos dedicados a la presentación de cada panelista. Después de las presentaciones, un secretario resume las diferentes ponencias en pocos minutos.
8. Un moderador3. Anuncia el tema y el objetivo de discusión.5. Determina el tiempo de la discusión y el de la realización de las preguntas.
9. Unsecretario (a) o relator, responsable de anotar todos los aportes hechos en el panel y que se encarga de realizar al final del panel un resumen de todo lo expuesto.
10. Los expertos, son de cuatro a seis especialistas en el tema, que desean participar como consultores de un determinado organismo.
11. Preparación del panel.3. El equipo o persona que necesita consultar sobre un tema, define el asunto a tratar, selecciona a los participantes del panel y al moderador.
12. 2. Convoca una reunión con los expertos y el moderador para explicarles la temática a desarrollar, para que los expertos puedan preparar su presentación. En esta reunión también se puede aclarar dudas sobre el panel y el material necesario: láminas, recortes de periódicos, afiches, etc.
13. ( El moderador inicia el panel, presentando a los miembros y formula la primera pregunta sobre el tema a desarrollar.d Los miembros del panel hacen sus presentaciones.
14. 3.El moderador hace nuevas preguntas que puedan ayudar a tocar puntos que aún no se han mencionado y puede dar paso a las preguntas del auditorio para los integrantes del panel.
15. 4.Al finalizar el tiempo de exposiciones, el moderador pide a los panelistas que resuman sus ideas.5.El moderador presenta las conclusiones finales.
1. TUTORÍA El que mira atentamente compromete tanto los sentidos como la razón; es un acto de voluntad; detrás de cada mirada atenta hay alguien que quiere, alguien a quien le importa lo que pasa” (Spiegel, 2000) ELENA MARUJA ARMAS CASTAÑEDA
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5. TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA Por su importancia para la formaci ó n integral de los estudiantes, el Sistema Educativo Peruano considera a la TOE en todas las modalidades de la Educaci ó n B á sica: Art. 34 del Reglamento de EBR Art. 41 del Reglamento de EBA Art. 104 del Reglamento de EBE
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7. OBJETIVO DE LA TUTORÍA Realizar el acompañamiento socio-afectivo y cognitivo a los estudiantes para contribuir a su formación integral, orientando su proceso de desarrollo en una dirección beneficiosa para ellos y previniendo los problemas que pueden aparecer a lo largo del mismo.
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9. CARACTERÍSTICAS DE LA TUTORÍA CARACTERÍSTICAS DE LA TUTORÍA FORMATIVA RECUPERADOA INCLUSIVA INTEGRAL PERSONALIZA PERMANENTE PREVENTIVA NO TERAPÉUTICA
14. ÁREA DE PREVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA TEMAS DE PREVENCI Ó N PSICOPEDAG Ó GICA Á REA DE LA TUTOR Í A RELACIONADAS Educaci ó n Sexual: promueve una vivencia saludable, placentera, aut ó noma y responsable de la sexualidad. Personal Social, Salud Corporal y Mental Promoci ó n para una Vida sin Drogas: busca fortalecer las capacidades y habilidades que permitan evitar el consumo de drogas y otras adicciones. Personal Social, Salud Corporal y Mental Derechos Humanos y Convivencia Escolar Democr á tica: contribuye a la promoci ó n, defensa y respeto de los derechos humanos y a la construcci ó n de una convivencia y disciplina escolar democr á tica Convivencia, Personal Social
40. FORMATO DE PLANIFICACIÓN ANUAL PARA EL COMITÉ TUTORIAL DATOS INFORMATIVOS : 1.1. UGEL 1.2. Institución Educativa 1.3. Nivel 1.4. Director 1.5 Coordinador de tutoría OBJETIVOS: General: Específicos : FUNDAMENTACIÓN: ACTIVIDADES PROGRAMADAS
41. GRUPO DE ATENCIÓN ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES M A M J J A S O N D ESTUDIANTES Elaboración del Plan de Tutoría Comité de Tutoría X Jornadas de retiro Convenio con parroquia X X Paseo Docentes, tutores y auxiliares X Campaña informativa sobre nutrición Convenio con Posta de Salud X PADRES DE FAMILIA Atención a los estudiantes (grupal, individual) Tutores X X X X X X X X X X Asambleas informativas Tutores X X X X Inicio de Escuela para Padres Equipo directivo, tutores, docentes X X DOCENTES Boletín de Tutoría Comité de Tutoría X X X Talleres de información (tema: Convivencia escolar) Especialistas X X X TUTORES Reuniones de intercambio y planificación Tutores y docentes X X X Talleres de formación (Temas; liderazgo, educación sexual, prevención del consumo de drogas) Especialistas X X X Intercambio de experiencias y soporte Tutores X X X X X X X X X X
42. PROGRAMACIÓN BIMESTRAL O TRIMESTRAL DE TUTORÍA Permitirá que el Plan de aula se adecue mejor a las necesidades e intereses de los estudiantes y que el trabajo sea más organizado. Se puede planificar por bimestre o trimestre de acuerdo a la calendarización y plan de trabajo de la Institución Educativa.
43. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa 1.2. Aula 1.3. Bimestre 1.4. Tutor ¿QUÉ BUSCAMOS LOGRAR? Precisamos los aspectos que deseamos lograr en los estudiantes. TEMAS ÁREAS RECURSOS EVALUACIÓN SESIÓN 1 SESIÓN 2 SESIÓN 3
44. PLAN TUTORIAL DE AULA El plan tutorial de aula se elabora en base a las preguntas que nos hemos planteado en la planificación, así como también en base a sugerencias de temas y actividades para cada área. Debe revisarse siempre para adaptarlo al proceso y necesidades de nuestro grupo conforme avanza el año. Se tendrá en cuenta los elementos y las características específicas del grupo de estudiantes que tiene a su cargo.
45. FORMATO DE PLAN TUTORIAL DE AULA: I.-DATOS INFORMATIVOS 1.1AÑO 1.2ENSTITUCION EDUCATIVA 1.3NIVEL 1.4TURNO 1.5GRADO Y SECCION 1.6NUMERO DE ALUMNOS 1.7TUTOR II.-FUNDAMENTACION III.-ACTIVIDADES PROGRAMADAS Con los estudiantes de la sección, en la hora de Tutoría
46. FUNDAMENTACIÓN (DIAGNÓSTICO) AREAS TEMAS Y/O ACTIVIDADES CRONOGRAMA M A M J J A S O N D Casos de embarazos presentados entre estudiantes del nivel secundario -Personal social -Salud mental y corporal SEXUALIDAD SALUDABLE -Enamoramiento -Enfermedades de transmisión sexual -Paternidad responsable y métodos anticonceptivos. X Riesgo de consumo de alcohol en fiestas -Personal social -Salud mental y corporal PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS -Relaciones con la familia -Presión de grupo. -Uso del tiempo libre -Efectos del alcohol en el organismo X X X Estudiantes poco responsables y dependientes -Personal social -Convivencia y disciplina escolar DEMOCRACIA EN EL AULA -Elaboración de normas de convivencia -Asambleas de aula X
47. EVALUANDO LA HORA DE TUTORÍA La evaluación en Tutoría es con la finalidad de obtener retroalimentación sobre el trabajo que realizamos con los estudiantes. Recordemos que esta evaluación no es para asignar notas o calificaciones, sino para obtener información, realizar ajustes o modificaciones, mejorar nuestro trabajo como tutores y acercarnos más a los objetivos. Los siguientes elementos nos ayudan a tener retroalimentación :
48. FICHA DE OPINION COMO CONSIDERAS MUY BUENIO BUENO ACEPTABLE MALO MUY MALO El desarrollo de la hora de tutoría Las actividades realizadas en la hora de Tutoría Tu profesor tutor La dinámica de trabajo Las relaciones con tus compañeros MARCA LA RESPUESTA PLENAMENTE MUCHO MAS O MENOS POCO NADA ¿Estás satisfecho con las sesiones de tutoría? ¿Piensas que los temas tratados te van a servir?
49. LISTA DE COTEJO NÚMERO DE ESTUDIANTES EN LOS QUE SE PRESENTÓ LA CONDUCTA 1 Ayuda a sus compañeros I 2 Comparte los materiales voluntariamente II 3 Habla en voz alta para todo el grupo III 4 No realiza ninguna intervención oral II 5 Estorba el trabajo de sus compañeros I
50. Registros de las sesiones de tutoría , describe lo que pasó durante la hora de tutoría, los momentos más importantes cómo nos sentimos, cómo se sintieron los estudiantes. Impresiones de otros docentes , respecto a cómo marchan nuestros estudiantes
Diferenciar del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas (sec.) o Personal Social (prim.)
Para esta exposición será muy importante recoger todo lo que ha salido de los trabajos grupales hechos en el momento previo.
Por ejemplo temas que tienen que ver con educación sexual.
Líder democrático: reconoce la importancia de practicar la reflexión y el diálogo con los estudiantes.
El tutor tiene que ser un buen docente de área.
Por ejemplo, una adolescente que termina con el enamorado puede sentir que pierde al amor de su vida y que el mundo ya no tiene sentido. Con la perspectiva de nuestros años podríamos pensar “que no se haga tantas paltas”. Ponernos en el lugar de ellos nos ayudará a escucharlos mejor.
Anécdota de Juan Flores. Ejemplo del niño que se orina 2, 3... 5 veces por semana (no es un niño con enuresis, es un niño que se orina 2 veces por semana). Ejemplo de “la banda de músicos”.
No dar recetas, no imponerles nuestros puntos de vista.