El documento presenta la inducción para administradores del servicio social ciudadano en el Tecnológico de Monterrey. Se divide en tres módulos que explican qué es el servicio social ciudadano, cómo funciona y cómo se coordinan las actividades. El objetivo es contribuir a la formación ciudadana de los estudiantes y generar resultados que beneficien a la sociedad.
Este documento presenta la evaluación del proyecto "Escuela de Dirigentes Santiago" (EDS), llevado a cabo por la Municipalidad de Santiago. El objetivo de la EDS era fortalecer la gestión local de dirigentes sociales y vecinos de la comuna a través de capacitaciones. La evaluación analiza los resultados del proyecto e incluye una descripción del contexto, objetivos, metodología y hallazgos. Los principales resultados son que aunque se inscribieron 296 personas, solo 121 completaron el proceso. La mayoría eran dirigentes de organiz
Ciencias sociales "Programacion del Desarrollo Comunitario"azurachancruz
El documento describe los conceptos clave de la planificación y programación en el desarrollo de la comunidad, incluidos los tipos de programas, elementos esenciales, factores de éxito y fracaso. Explica la importancia de la participación ciudadana, coordinación interinstitucional y diferentes niveles de planificación para lograr un desarrollo integral y sostenible de las comunidades.
Este documento presenta una introducción a la teoría y práctica del desarrollo de la comunidad. Se divide en 7 unidades que cubren temas como conceptos clave, investigación de la comunidad, metodología, áreas de desarrollo social, planificación, programación y evaluación. El documento proporciona una guía general para comprender los principios y etapas involucradas en proyectos de desarrollo comunitario.
Este documento presenta un resumen del proyecto de redes sociales de Acción Social para 2010-2011. En 2010, se realizó un diagnóstico que encontró que Acción Social usaba medios sociales tradicionales de forma centralizada, pero que iniciativas extraoficiales en redes sociales estaban surgiendo. El proyecto de 2010 buscó complementar la comunicación presencial con la virtual. Para 2011, los objetivos eran institucionalizar el uso de redes sociales, expandirse a territorios y actores externos, y usar plataformas para mejor
Este documento presenta una metodología basada en el Enfoque de Marco Lógico para la planificación, ejecución y monitoreo de proyectos de servicio comunitario en la Universidad de Los Andes en Venezuela. Incluye información sobre las prioridades nacionales relacionadas con los Objetivos de Desarrollo del Milenio, la importancia del desarrollo humano y la participación ciudadana. También describe elementos clave de los proyectos como su origen en las necesidades de la comunidad, su participación, y características como resolver problemas a trav
La organización para el desarrollo de la comunidad desde las herramientas de ...Diego Aranda
La Organización para el Desarrollo de la Comunidad desde las Herramientas de la Comunicación Institucional (HCI en adelante) es un trabajo de investigación que fue realizado como trabajo final para la Licenciatura de Comunicación Social (con especialización en Comunicación Institucional) correspondiente a la Escuela de Ciencias de la Información de la Universidad Nacional de Córdoba.
Es mi intención poder ofrecerles el contenido teórico y su aplicación práctica de éste trabajo de investigación, cuyo ámbito de utilización puede ser Empresas, Ong´s, Entidades Públicas y/o Privadas, Cooperativas y demás, que les interese no sólo los contenidos de éste trabajo sino también mis servicios como Comunicador Social especializado en el ámbito Institucional y de Desarrollo Comunitario.
Éste trabajo de investigación tiene como objetivo central “Descubrir en las Herramientas de la Comunicación Institucional una alternativa tendiente a lograr la Organización para el Desarrollo Comunitario”.
Y en ésta investigación se trabajó, como fundamento metodológico, con un experiencia de campo de Desarrollo Comunitario producido en la ciudad de Córdoba. Examinando éste caso de Desarrollo Comunitario descubrimos los aportes Organizacionales que nos proporcionan las HCI entorno a lograr la Organización para el Desarrollo Comunitario.
A continuación se presenta un resumen de los principales puntos de éste trabajo. Primero se despliega un Esquema Teórico – Conceptual condensando los Cuatro ejes temáticos, sistematizados en Capítulos, que guiaron el desarrollo del Trabajo. Y finalmente, se expone el proceso vivido por la Comunidad de Villa Chaco Chico y su organización: la Cooperativa 20 de Junio, como experiencia práctica del Desarrollo Comunitario. El objetivo al presentar el caso de la Comunidad de Villa Chaco Chico es dar a conocer la importancia de la Organización y Articulación social en los procesos de Desarrollo de la Comunidad y la utilización de las HCI en este proceso.
Programa de formacion de liderazgo 2008 - Aurora CubíasAurora Cubias
Este documento presenta el Programa de Formación de Liderazgo 2008 desarrollado por la Iniciativa Social para la Democracia. El programa busca capacitar a líderes comunitarios y municipales para promover la democracia, transparencia y participación ciudadana. Consta de 8 módulos que cubren temas como democracia, gobernabilidad, derechos ciudadanos y herramientas para la participación ciudadana. El programa utiliza metodologías participativas para complementar los conocimientos teóricos con la práctica y así transformar
Es la tercera (de 3 lecturas) del contenido correspondiente al módulo de Planificación y Proyectos utilizado en el aula virtual del Curso de Inducción del Servicio Comunitario para estudiantes, elaborado en la Universidad de Los Andes (Mérida, Venezuela) (2012). Describe de manera sencilla y concreta, la selección de alternativas de solución de un problema comunitario, con base a su importancia y viabilidad de solución. El módulo se poya en un ejemplo de una comunidad ficticia denominada La Concordia. Además, describe las técnicas definir las metas, un cronograma, la ejecución y monitoreo de un proyecto socio-comunitario. Por otro lado, devela algunas alternativas de su aplicación en una comunidad específica. Incluye preguntas acerca del contexto venezolano y el servicio comunitario.
Este documento presenta la evaluación del proyecto "Escuela de Dirigentes Santiago" (EDS), llevado a cabo por la Municipalidad de Santiago. El objetivo de la EDS era fortalecer la gestión local de dirigentes sociales y vecinos de la comuna a través de capacitaciones. La evaluación analiza los resultados del proyecto e incluye una descripción del contexto, objetivos, metodología y hallazgos. Los principales resultados son que aunque se inscribieron 296 personas, solo 121 completaron el proceso. La mayoría eran dirigentes de organiz
Ciencias sociales "Programacion del Desarrollo Comunitario"azurachancruz
El documento describe los conceptos clave de la planificación y programación en el desarrollo de la comunidad, incluidos los tipos de programas, elementos esenciales, factores de éxito y fracaso. Explica la importancia de la participación ciudadana, coordinación interinstitucional y diferentes niveles de planificación para lograr un desarrollo integral y sostenible de las comunidades.
Este documento presenta una introducción a la teoría y práctica del desarrollo de la comunidad. Se divide en 7 unidades que cubren temas como conceptos clave, investigación de la comunidad, metodología, áreas de desarrollo social, planificación, programación y evaluación. El documento proporciona una guía general para comprender los principios y etapas involucradas en proyectos de desarrollo comunitario.
Este documento presenta un resumen del proyecto de redes sociales de Acción Social para 2010-2011. En 2010, se realizó un diagnóstico que encontró que Acción Social usaba medios sociales tradicionales de forma centralizada, pero que iniciativas extraoficiales en redes sociales estaban surgiendo. El proyecto de 2010 buscó complementar la comunicación presencial con la virtual. Para 2011, los objetivos eran institucionalizar el uso de redes sociales, expandirse a territorios y actores externos, y usar plataformas para mejor
Este documento presenta una metodología basada en el Enfoque de Marco Lógico para la planificación, ejecución y monitoreo de proyectos de servicio comunitario en la Universidad de Los Andes en Venezuela. Incluye información sobre las prioridades nacionales relacionadas con los Objetivos de Desarrollo del Milenio, la importancia del desarrollo humano y la participación ciudadana. También describe elementos clave de los proyectos como su origen en las necesidades de la comunidad, su participación, y características como resolver problemas a trav
La organización para el desarrollo de la comunidad desde las herramientas de ...Diego Aranda
La Organización para el Desarrollo de la Comunidad desde las Herramientas de la Comunicación Institucional (HCI en adelante) es un trabajo de investigación que fue realizado como trabajo final para la Licenciatura de Comunicación Social (con especialización en Comunicación Institucional) correspondiente a la Escuela de Ciencias de la Información de la Universidad Nacional de Córdoba.
Es mi intención poder ofrecerles el contenido teórico y su aplicación práctica de éste trabajo de investigación, cuyo ámbito de utilización puede ser Empresas, Ong´s, Entidades Públicas y/o Privadas, Cooperativas y demás, que les interese no sólo los contenidos de éste trabajo sino también mis servicios como Comunicador Social especializado en el ámbito Institucional y de Desarrollo Comunitario.
Éste trabajo de investigación tiene como objetivo central “Descubrir en las Herramientas de la Comunicación Institucional una alternativa tendiente a lograr la Organización para el Desarrollo Comunitario”.
Y en ésta investigación se trabajó, como fundamento metodológico, con un experiencia de campo de Desarrollo Comunitario producido en la ciudad de Córdoba. Examinando éste caso de Desarrollo Comunitario descubrimos los aportes Organizacionales que nos proporcionan las HCI entorno a lograr la Organización para el Desarrollo Comunitario.
A continuación se presenta un resumen de los principales puntos de éste trabajo. Primero se despliega un Esquema Teórico – Conceptual condensando los Cuatro ejes temáticos, sistematizados en Capítulos, que guiaron el desarrollo del Trabajo. Y finalmente, se expone el proceso vivido por la Comunidad de Villa Chaco Chico y su organización: la Cooperativa 20 de Junio, como experiencia práctica del Desarrollo Comunitario. El objetivo al presentar el caso de la Comunidad de Villa Chaco Chico es dar a conocer la importancia de la Organización y Articulación social en los procesos de Desarrollo de la Comunidad y la utilización de las HCI en este proceso.
Programa de formacion de liderazgo 2008 - Aurora CubíasAurora Cubias
Este documento presenta el Programa de Formación de Liderazgo 2008 desarrollado por la Iniciativa Social para la Democracia. El programa busca capacitar a líderes comunitarios y municipales para promover la democracia, transparencia y participación ciudadana. Consta de 8 módulos que cubren temas como democracia, gobernabilidad, derechos ciudadanos y herramientas para la participación ciudadana. El programa utiliza metodologías participativas para complementar los conocimientos teóricos con la práctica y así transformar
Es la tercera (de 3 lecturas) del contenido correspondiente al módulo de Planificación y Proyectos utilizado en el aula virtual del Curso de Inducción del Servicio Comunitario para estudiantes, elaborado en la Universidad de Los Andes (Mérida, Venezuela) (2012). Describe de manera sencilla y concreta, la selección de alternativas de solución de un problema comunitario, con base a su importancia y viabilidad de solución. El módulo se poya en un ejemplo de una comunidad ficticia denominada La Concordia. Además, describe las técnicas definir las metas, un cronograma, la ejecución y monitoreo de un proyecto socio-comunitario. Por otro lado, devela algunas alternativas de su aplicación en una comunidad específica. Incluye preguntas acerca del contexto venezolano y el servicio comunitario.
Este documento presenta un temario sobre organización, planificación, legislación, metodología e intervención en el ámbito de los servicios sociales. Incluye secciones sobre la legislación y planes de servicios sociales en Asturias, metodología de investigación e intervención, y áreas clave de intervención como menores, discapacidad y vejez. El temario cubre aspectos como la planificación de servicios sociales, evaluación de programas, intervención familiar, educación especializada y programas para colectivos vulnerables en Asturias.
El documento describe el trabajo social comunitario y su proceso de intervención. El trabajo social comunitario implica trabajar con la comunidad para satisfacer necesidades sociales y personales con la participación de individuos y grupos. Su objetivo es ayudar al crecimiento individual y grupal. El proceso de intervención incluye fases de diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación, con un enfoque en la participación comunitaria y el empoderamiento.
Este proyecto tiene como objetivo mejorar las competencias digitales de las auxiliares de ayuda a domicilio y promover la integración social y estimulación cognitiva de los mayores a través de las nuevas tecnologías. Se llevará a cabo en varias fases, comenzando con la formación de las auxiliares en herramientas TIC y luego realizando sesiones con los mayores seleccionados para trabajar diferentes áreas a través de las TIC con la ayuda de las auxiliares y voluntarios.
Este documento explica los fondos concursales y proyectos sociales. Resume que los fondos concursales son mecanismos para asignar recursos públicos que permiten a ciudadanos y organizaciones definir e implementar proyectos para mejorar la calidad de vida. Explica que es importante entender la naturaleza de cada convocatoria, el marco legal que la regula, y considerar los fondos como una oferta amplia para alinear proyectos con las prioridades definidas.
El documento presenta el plan de gobierno 2019-2022 del partido político Unión por el Perú para el distrito de San Juan de Lurigancho en Lima. El plan fue elaborado de forma inclusiva y participativa con la comunidad y propone mejorar la gestión municipal de manera transparente y eficiente para atender las necesidades de los vecinos. El plan contiene un diagnóstico de la situación actual del distrito y un marco de principios y valores como respeto, vocación de servicio y participación ciudadana que guiarán la gestión.
Este documento discute la participación ciudadana y ofrece cinco claves para el desarrollo de procesos participativos efectivos. Explica que la participación ciudadana debe entenderse como un proceso colectivo para generar agendas, tomar decisiones y fiscalizar temas públicos y privados. También destaca la importancia de clarificar objetivos, reconocer a todos los actores involucrados, generar confianza, mirar problemas desde lo local a lo regional, y mantener flexibilidad estratégica.
Este documento explica qué es un proyecto comunitario y el servicio comunitario que deben realizar los estudiantes de educación superior en Venezuela. Un proyecto comunitario es un conjunto de actividades dirigidas a alcanzar un objetivo para beneficiar a la comunidad. El servicio comunitario tiene como objetivo aplicar los conocimientos adquiridos en la universidad para contribuir al desarrollo de la sociedad y se debe cumplir un mínimo de 120 horas en 3 meses o 2 períodos académicos. El documento también describe el proceso de planific
La gerencia social comunitaria busca que las organizaciones comunitarias tomen el control de sus proyectos socioeconómicos y rindan cuentas a la comunidad. Un agente de cambio debe ser planificador, ejecutor y evaluador de proyectos que promuevan el desarrollo comunitario de manera democrática y participativa. El gerente social debe interpretar los objetivos de un programa social y transformarlos en acción a través de la planificación, organización, dirección y control para servir a quienes más lo necesitan de forma respetuosa con la divers
Este documento presenta información sobre la metodología del trabajo comunitario desde la perspectiva del trabajo social. En primer lugar, define conceptos clave como comunidad, variables para conocer una comunidad, y modelos de intervención colectiva. Luego, detalla las fases de un proceso de intervención comunitaria, incluyendo la solicitud de demanda, análisis de la situación, evaluación, elaboración de proyecto, implementación y evaluación de resultados. Finalmente, ofrece ejemplos de contextos en los que se aplica el trabajo comunitario.
Qué es el trabajo social comunitario, cómo debe llevarse a cabo en el medio rural y cuál es el papel y perfil del profesional en la acción de desarrollo comunitario
El documento describe qué es un proyecto y el trabajo comunitario. Define un proyecto como un esfuerzo temporal para crear un producto o servicio, y el trabajo comunitario como un servicio donado para beneficiar al público. Explica que los proyectos comunitarios son importantes para renovar y resolver necesidades, y enumera algunos beneficios como la participación, el empleo y el bienestar social, así como limitaciones como los recursos y el presupuesto.
Este documento presenta un manual de trabajo comunitario para técnicos paramédicos de postas de salud rural. El manual contiene cuatro módulos que abordan temas como la promoción de la salud, determinantes sociales de la salud, planificación participativa, desarrollo de acciones educativas y elaboración de proyectos comunitarios. El objetivo general es fortalecer la práctica de trabajo comunitario de los técnicos paramédicos basándose en la participación comunitaria y considerando las condiciones sociales y culturales de las á
Estrategias de participación social para el desarrollo comunitarioMa Guadalupe Páez
El documento describe la importancia de la participación social en el desarrollo de una comunidad. La participación social permite que la sociedad se involucre en los asuntos públicos y tenga influencia en las decisiones que los afectan. Implica responsabilidad individual y evita conflictos. El objetivo es construir una sociedad civil autosuficiente que participe en los procesos de planificación y toma de decisiones.
El documento describe las líneas de trabajo y objetivos de una Unidad de Trabajo Social (UTS) desde una perspectiva comunitaria. La UTS utiliza visitas domiciliarias, atención grupal y trabajo comunitario para apoyar a la población general y a colectivos específicos como personas mayores y perceptores de renta mínima de inserción. El enfoque comunitario permite optimizar recursos y ofrecer una intervención más beneficiosa para la ciudadanía.
Manual de intervención_comunitaria_en_barriosdregla
Este documento presenta un manual de intervención comunitaria en barrios. El manual tiene tres partes: 1) la convivencia intercultural entre personas y grupos en el ámbito local desde el enfoque comunitario, 2) experiencias de las que extraer aprendizajes, y 3) cómo elaborar un proyecto de intervención comunitaria. El manual ofrece herramientas para promover la participación ciudadana en barrios en un contexto de crisis económica y diversidad cultural, y destaca la importancia de la intervención comunitaria para mejorar la convivencia intercultural
El documento describe las formas de organización comunitaria en Venezuela, incluyendo los consejos comunales. Estos se definen como instancias de participación ciudadana que permiten a la comunidad ejercer directamente la gestión de políticas públicas y proyectos. Otras formas de organización comunitaria mencionadas incluyen manos de vuelta, convites, asociaciones y cooperativas.
Este documento describe los conceptos clave de un proyecto comunitario. Explica que un proyecto comunitario tiene como objetivo resolver las necesidades de una comunidad a través de actividades llevadas a cabo por un técnico o grupo de la comunidad. Detalla las etapas de un proyecto comunitario como diagnóstico, programación, ejecución y evaluación. Además, identifica los beneficios, limitaciones y tipos de proyectos que pueden financiarse.
El documento habla sobre la gestión del desarrollo social y el trabajo social como gestor del desarrollo. Explica que la gestión social implica llevar a cabo un trabajo en un territorio específico para abordar los problemas de la población local. También describe el enfoque integral del desarrollo y las funciones del trabajo social como la investigación, planeación, educación, promoción social y evaluación para promover el desarrollo de las comunidades. Finalmente, discute que el desarrollo depende de las necesidades de cada sociedad y no se
Claves de trabajo para organizaciones comunitarias - Aurora Cubías, Manuel Ca...Aurora Cubias
1. El documento presenta lineamientos para organizar organizaciones comunitarias de forma efectiva. Describe qué es una organización, sus tipos, y elementos clave como la misión, visión, principios, y estrategia.
2. Se explica que toda organización requiere liderazgo para conducirla hacia sus objetivos. Un buen líder motiva a los miembros y los orienta, más allá de simplemente dirigir como un jefe.
3. El documento ofrece herramientas prácticas como ejercicios de planificación y
Este documento presenta el Plan de Voluntariado 2011-12 de la Fundación Cultura y Comunicación. El plan tiene como objetivos regularizar las buenas prácticas de gestión de voluntarios de la fundación y contribuir al Año Europeo del Voluntariado 2011. El plan describe el ciclo del voluntariado, que incluye fases como la incorporación, el desarrollo, el reconocimiento y la desvinculación, y busca ser una guía para la gestión de voluntarios durante 2011-2012.
Revision servicios sociales , prestaciones sociales , dispositivos de atención Manuel Muñoz Herrera
I.1. OBJETIVOS DEL PROCESO
• Revisar y definir los conceptos y contenidos mínimos de los Programas y
Prestaciones de carácter básico del Sistema Público de Servicios Sociales
de Castilla la Mancha.
• Revisar y elaborar propuestas de mejora en la organización y gestión de la
prestación de los Servicios Sociales Básicos en Castilla la Mancha.
Esta revisión surge desde la necesidad de reformular un modelo que dé respuesta
a las nuevas necesidades sociales. Los cambios sociales, económicos y
culturales, están favoreciendo que surjan nuevas realidades sociales que deben
ser cubiertas y atendidas por los Servicios Sociales como objeto de atención,
teniendo que acercar y adaptar las Políticas Sociales a los cambios sociales.
Indice
I. INTRODUCCION
I.1. OBJETIVOS DEL PROCESO
I.2. BLOQUES DE ANÁLISIS
I.3. METODOLOGÍA
I.4. GRUPOS DE TRABAJO
I.5. SISTEMA DE TRABAJO
1.6. CALENDARIO
II. NUEVO MODELO DE LOS SERVICIOS
SOCIALES BASICOS EN CASTILLA- LA MANCHA
II.1. CARACTERISTICAS GENERALES DEL MODELO
II.2. DEFINICIONES Y CONCEPTOS
II.2.1.DEFINICION Y CONCEPTOS
II.2.2.NECESIDADES SOCIALES
II.3. DESARROLLO DEL MODELO
II.3.1.INTRODUCCION
II.3.2.PROGRAMAS
II.3.3.PRESTACIONES
II.3.4.ITINERARIO DE INTERVENCION
III. PUESTA EN MARCHA DEL MODELO
III.1. MEDIDAS ORGANIZATIVAS
III.2. MEDIDAS TÉCNICAS
III.3. MEDIDAS NORMATIVAS
III.4 DESARROLLO TEMPORAL DE LAS MEDIDAS
IV. BIBLIOGRAFIA
V. PARTICIPANTES EN EL PROCESO DE REVISION
investigacionsocial-clm@nodo50.org
Manuel Muñoz Herrera
PQ Investigación y Proyectos sociales
Este documento presenta un temario sobre organización, planificación, legislación, metodología e intervención en el ámbito de los servicios sociales. Incluye secciones sobre la legislación y planes de servicios sociales en Asturias, metodología de investigación e intervención, y áreas clave de intervención como menores, discapacidad y vejez. El temario cubre aspectos como la planificación de servicios sociales, evaluación de programas, intervención familiar, educación especializada y programas para colectivos vulnerables en Asturias.
El documento describe el trabajo social comunitario y su proceso de intervención. El trabajo social comunitario implica trabajar con la comunidad para satisfacer necesidades sociales y personales con la participación de individuos y grupos. Su objetivo es ayudar al crecimiento individual y grupal. El proceso de intervención incluye fases de diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación, con un enfoque en la participación comunitaria y el empoderamiento.
Este proyecto tiene como objetivo mejorar las competencias digitales de las auxiliares de ayuda a domicilio y promover la integración social y estimulación cognitiva de los mayores a través de las nuevas tecnologías. Se llevará a cabo en varias fases, comenzando con la formación de las auxiliares en herramientas TIC y luego realizando sesiones con los mayores seleccionados para trabajar diferentes áreas a través de las TIC con la ayuda de las auxiliares y voluntarios.
Este documento explica los fondos concursales y proyectos sociales. Resume que los fondos concursales son mecanismos para asignar recursos públicos que permiten a ciudadanos y organizaciones definir e implementar proyectos para mejorar la calidad de vida. Explica que es importante entender la naturaleza de cada convocatoria, el marco legal que la regula, y considerar los fondos como una oferta amplia para alinear proyectos con las prioridades definidas.
El documento presenta el plan de gobierno 2019-2022 del partido político Unión por el Perú para el distrito de San Juan de Lurigancho en Lima. El plan fue elaborado de forma inclusiva y participativa con la comunidad y propone mejorar la gestión municipal de manera transparente y eficiente para atender las necesidades de los vecinos. El plan contiene un diagnóstico de la situación actual del distrito y un marco de principios y valores como respeto, vocación de servicio y participación ciudadana que guiarán la gestión.
Este documento discute la participación ciudadana y ofrece cinco claves para el desarrollo de procesos participativos efectivos. Explica que la participación ciudadana debe entenderse como un proceso colectivo para generar agendas, tomar decisiones y fiscalizar temas públicos y privados. También destaca la importancia de clarificar objetivos, reconocer a todos los actores involucrados, generar confianza, mirar problemas desde lo local a lo regional, y mantener flexibilidad estratégica.
Este documento explica qué es un proyecto comunitario y el servicio comunitario que deben realizar los estudiantes de educación superior en Venezuela. Un proyecto comunitario es un conjunto de actividades dirigidas a alcanzar un objetivo para beneficiar a la comunidad. El servicio comunitario tiene como objetivo aplicar los conocimientos adquiridos en la universidad para contribuir al desarrollo de la sociedad y se debe cumplir un mínimo de 120 horas en 3 meses o 2 períodos académicos. El documento también describe el proceso de planific
La gerencia social comunitaria busca que las organizaciones comunitarias tomen el control de sus proyectos socioeconómicos y rindan cuentas a la comunidad. Un agente de cambio debe ser planificador, ejecutor y evaluador de proyectos que promuevan el desarrollo comunitario de manera democrática y participativa. El gerente social debe interpretar los objetivos de un programa social y transformarlos en acción a través de la planificación, organización, dirección y control para servir a quienes más lo necesitan de forma respetuosa con la divers
Este documento presenta información sobre la metodología del trabajo comunitario desde la perspectiva del trabajo social. En primer lugar, define conceptos clave como comunidad, variables para conocer una comunidad, y modelos de intervención colectiva. Luego, detalla las fases de un proceso de intervención comunitaria, incluyendo la solicitud de demanda, análisis de la situación, evaluación, elaboración de proyecto, implementación y evaluación de resultados. Finalmente, ofrece ejemplos de contextos en los que se aplica el trabajo comunitario.
Qué es el trabajo social comunitario, cómo debe llevarse a cabo en el medio rural y cuál es el papel y perfil del profesional en la acción de desarrollo comunitario
El documento describe qué es un proyecto y el trabajo comunitario. Define un proyecto como un esfuerzo temporal para crear un producto o servicio, y el trabajo comunitario como un servicio donado para beneficiar al público. Explica que los proyectos comunitarios son importantes para renovar y resolver necesidades, y enumera algunos beneficios como la participación, el empleo y el bienestar social, así como limitaciones como los recursos y el presupuesto.
Este documento presenta un manual de trabajo comunitario para técnicos paramédicos de postas de salud rural. El manual contiene cuatro módulos que abordan temas como la promoción de la salud, determinantes sociales de la salud, planificación participativa, desarrollo de acciones educativas y elaboración de proyectos comunitarios. El objetivo general es fortalecer la práctica de trabajo comunitario de los técnicos paramédicos basándose en la participación comunitaria y considerando las condiciones sociales y culturales de las á
Estrategias de participación social para el desarrollo comunitarioMa Guadalupe Páez
El documento describe la importancia de la participación social en el desarrollo de una comunidad. La participación social permite que la sociedad se involucre en los asuntos públicos y tenga influencia en las decisiones que los afectan. Implica responsabilidad individual y evita conflictos. El objetivo es construir una sociedad civil autosuficiente que participe en los procesos de planificación y toma de decisiones.
El documento describe las líneas de trabajo y objetivos de una Unidad de Trabajo Social (UTS) desde una perspectiva comunitaria. La UTS utiliza visitas domiciliarias, atención grupal y trabajo comunitario para apoyar a la población general y a colectivos específicos como personas mayores y perceptores de renta mínima de inserción. El enfoque comunitario permite optimizar recursos y ofrecer una intervención más beneficiosa para la ciudadanía.
Manual de intervención_comunitaria_en_barriosdregla
Este documento presenta un manual de intervención comunitaria en barrios. El manual tiene tres partes: 1) la convivencia intercultural entre personas y grupos en el ámbito local desde el enfoque comunitario, 2) experiencias de las que extraer aprendizajes, y 3) cómo elaborar un proyecto de intervención comunitaria. El manual ofrece herramientas para promover la participación ciudadana en barrios en un contexto de crisis económica y diversidad cultural, y destaca la importancia de la intervención comunitaria para mejorar la convivencia intercultural
El documento describe las formas de organización comunitaria en Venezuela, incluyendo los consejos comunales. Estos se definen como instancias de participación ciudadana que permiten a la comunidad ejercer directamente la gestión de políticas públicas y proyectos. Otras formas de organización comunitaria mencionadas incluyen manos de vuelta, convites, asociaciones y cooperativas.
Este documento describe los conceptos clave de un proyecto comunitario. Explica que un proyecto comunitario tiene como objetivo resolver las necesidades de una comunidad a través de actividades llevadas a cabo por un técnico o grupo de la comunidad. Detalla las etapas de un proyecto comunitario como diagnóstico, programación, ejecución y evaluación. Además, identifica los beneficios, limitaciones y tipos de proyectos que pueden financiarse.
El documento habla sobre la gestión del desarrollo social y el trabajo social como gestor del desarrollo. Explica que la gestión social implica llevar a cabo un trabajo en un territorio específico para abordar los problemas de la población local. También describe el enfoque integral del desarrollo y las funciones del trabajo social como la investigación, planeación, educación, promoción social y evaluación para promover el desarrollo de las comunidades. Finalmente, discute que el desarrollo depende de las necesidades de cada sociedad y no se
Claves de trabajo para organizaciones comunitarias - Aurora Cubías, Manuel Ca...Aurora Cubias
1. El documento presenta lineamientos para organizar organizaciones comunitarias de forma efectiva. Describe qué es una organización, sus tipos, y elementos clave como la misión, visión, principios, y estrategia.
2. Se explica que toda organización requiere liderazgo para conducirla hacia sus objetivos. Un buen líder motiva a los miembros y los orienta, más allá de simplemente dirigir como un jefe.
3. El documento ofrece herramientas prácticas como ejercicios de planificación y
Este documento presenta el Plan de Voluntariado 2011-12 de la Fundación Cultura y Comunicación. El plan tiene como objetivos regularizar las buenas prácticas de gestión de voluntarios de la fundación y contribuir al Año Europeo del Voluntariado 2011. El plan describe el ciclo del voluntariado, que incluye fases como la incorporación, el desarrollo, el reconocimiento y la desvinculación, y busca ser una guía para la gestión de voluntarios durante 2011-2012.
Revision servicios sociales , prestaciones sociales , dispositivos de atención Manuel Muñoz Herrera
I.1. OBJETIVOS DEL PROCESO
• Revisar y definir los conceptos y contenidos mínimos de los Programas y
Prestaciones de carácter básico del Sistema Público de Servicios Sociales
de Castilla la Mancha.
• Revisar y elaborar propuestas de mejora en la organización y gestión de la
prestación de los Servicios Sociales Básicos en Castilla la Mancha.
Esta revisión surge desde la necesidad de reformular un modelo que dé respuesta
a las nuevas necesidades sociales. Los cambios sociales, económicos y
culturales, están favoreciendo que surjan nuevas realidades sociales que deben
ser cubiertas y atendidas por los Servicios Sociales como objeto de atención,
teniendo que acercar y adaptar las Políticas Sociales a los cambios sociales.
Indice
I. INTRODUCCION
I.1. OBJETIVOS DEL PROCESO
I.2. BLOQUES DE ANÁLISIS
I.3. METODOLOGÍA
I.4. GRUPOS DE TRABAJO
I.5. SISTEMA DE TRABAJO
1.6. CALENDARIO
II. NUEVO MODELO DE LOS SERVICIOS
SOCIALES BASICOS EN CASTILLA- LA MANCHA
II.1. CARACTERISTICAS GENERALES DEL MODELO
II.2. DEFINICIONES Y CONCEPTOS
II.2.1.DEFINICION Y CONCEPTOS
II.2.2.NECESIDADES SOCIALES
II.3. DESARROLLO DEL MODELO
II.3.1.INTRODUCCION
II.3.2.PROGRAMAS
II.3.3.PRESTACIONES
II.3.4.ITINERARIO DE INTERVENCION
III. PUESTA EN MARCHA DEL MODELO
III.1. MEDIDAS ORGANIZATIVAS
III.2. MEDIDAS TÉCNICAS
III.3. MEDIDAS NORMATIVAS
III.4 DESARROLLO TEMPORAL DE LAS MEDIDAS
IV. BIBLIOGRAFIA
V. PARTICIPANTES EN EL PROCESO DE REVISION
investigacionsocial-clm@nodo50.org
Manuel Muñoz Herrera
PQ Investigación y Proyectos sociales
El documento describe los principales elementos de un proyecto municipal de participación ciudadana en Las Palmas de Gran Canaria. Los elementos clave incluyen el compromiso del gobierno y el liderazgo del alcalde, la creación de una concejalía dedicada a la participación ciudadana, la creación de órganos de participación como consejos de distritos y comisiones temáticas, y la implementación de procesos como el presupuesto participativo y la Escuela de Formación Participativa. El documento también discute las principales dificultades, como la falta de cultura participativa entre
La participación comunitaria es un proceso a través del cual los ciudadanos se organizan para defender sus intereses y buscar soluciones a sus necesidades. Involucra a todos los miembros de una comunidad en la toma de decisiones, formulación y seguimiento de políticas públicas. La participación comunitaria busca mejorar el bienestar de la comunidad a través de valores compartidos y es tanto un derecho como un deber para el desarrollo social.
Plan de curso, debidamente desarrollado con sus elementos, información general, competencia general, competencias específicas, contenidos e indicadores de logro.
Este documento describe los resultados del segundo foro sobre el desarrollo de competencias ciudadanas para mejorar la participación social en Nuevo León, México. El foro buscó promover la formación de una red de círculos ciudadanos para abordar problemas comunitarios de manera participativa. Se presentaron avances en la iniciativa y se solicitó apoyo de grupos sociales para unirse a este proyecto común de transformación social.
El documento presenta la evaluación de resultados del programa "Escuela de Dirigentes Sociales Santiago" llevado a cabo por la Municipalidad de Santiago. El programa buscaba fortalecer la gestión local de dirigentes sociales y vecinos de la comuna a través de capacitaciones. La evaluación utilizará un enfoque de marco lógico para determinar el cumplimiento de los objetivos e indicadores, mediante una metodología mixta que incluye encuestas y grupos focales.
Este documento presenta información sobre el trabajo comunitario y la organización comunitaria. Explica las características generales, objetivos, principios y fases del trabajo comunitario, así como los diferentes tipos como el trabajo social, la animación sociocultural y la educación popular. También analiza los fundamentos de la organización comunitaria e identifica los elementos que constituyen una organización comunitaria.
El documento describe las funciones y ámbitos de trabajo de la planificación de procesos de dinamización comunitaria. Sus funciones principales son programar, organizar, dinamizar y evaluar intervenciones sociales para fomentar la participación ciudadana y procesos comunitarios. Trabaja estableciendo relaciones entre agentes comunitarios, promoviendo la participación ciudadana, planificando proyectos comunitarios y aplicando estrategias de mediación. Desarrolla estas funciones en el sector de servicios sociales de entidades públicas, privadas o sociales como cent
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Elaboración de Proyectos Sociales" impartida en la Universidad Regional Autónoma de los Andes (UNIANDES) en Ecuador. La asignatura se enfoca en enseñar el diseño, ejecución y evaluación de proyectos sociales dirigidos a mejorar la calidad de vida de sectores vulnerables. El objetivo general es diseñar proyectos sociales basados en los problemas y necesidades identificadas en una comunidad. La asignatura utiliza métodos interdisciplinarios y el trabajo en equipo para des
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC llamado "Sueños para la vida". El ambiente busca que los estudiantes identifiquen diferentes roles sociales y profesiones para construir su proyecto de vida a través del análisis y el uso de herramientas TIC. El ambiente se implementará durante un año con estudiantes de grado 8 de una institución, abordando temas de matemáticas, informática y ciencias sociales.
Universidad regional autónoma de los andes silabowilsonsalasespin
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Diseño de Proyectos Sociales" impartida en la Universidad Regional Autónoma de los Andes (UNIANDES) en Ecuador. El curso tiene un enfoque teórico-práctico y busca desarrollar habilidades para promover el desarrollo social y la resolución de problemas comunitarios a través de proyectos sociales. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y evaluación del curso, el cual ayuda a los estudiantes a aplicar sus conocimientos
4to Modulo planificación y metodologíaIvan Morales
Este documento presenta una metodología basada en el Marco Lógico para la planificación, ejecución y monitoreo de proyectos de servicio comunitario. Se explica que los proyectos deben responder a las necesidades de las comunidades y los objetivos del milenio de la ONU. Además, se detalla un paso inicial que implica realizar un análisis de actores comunitarios involucrados para identificar sus intereses, percepciones de problemas y recursos. Finalmente, se incluye un ejemplo de matriz para este análisis.
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC llamado "Sueños para la vida" cuyo objetivo es que los estudiantes construyan su proyecto de vida. El ambiente se implementará durante un año con estudiantes de grado 8o usando herramientas TIC. Abordará temas como roles sociales, profesiones y toma de decisiones a través de actividades en las áreas de matemáticas, informática y sociales que involucren el análisis de datos, uso de herramientas digitales y trabajo
La gerencia social aplicada a los procesos de gestión.gerenciaproy
Este documento describe una propuesta para aplicar la gerencia social a los procesos de gestión de la Federación de Acción Comunal de Bogotá. Presenta los fundamentos teóricos de la acción comunal y la gerencia social. Describe el estado actual de los procesos de gestión e identifica limitaciones como la falta de formación de los dirigentes. Propone implementar un modelo de gerencia social que incluye ejes de proyección social, político-administrativo y psico-social, con el objetivo de mejorar la gestión de proyectos comunitarios.
El documento describe un proyecto socio productivo de comunidades que tiene como objetivo impulsar la creación de una red de microempresas comunitarias. El proyecto consta de 8 pasos: 1) estudio preliminar de la comunidad, 2) diagnóstico participativo, 3) escuela de formación, 4) creación e incorporación de microempresas, 5) financiamiento, 6) conformación de la red, 7) ejecución, y 8) acompañamiento. El proyecto busca mejorar la calidad de vida de las personas mediante el emprendimiento económico comunit
El documento describe las competencias que debe tener un educador social en la sociedad del conocimiento. Explica que deben estar familiarizados con las tecnologías de la información y la comunicación para poder desempeñar sus funciones de manera efectiva. Las competencias incluyen competencias genéricas, específicas relacionadas con el uso de Internet, y competencias digitales como alfabetización tecnológica. El educador social debe diagnosticar sus necesidades de formación en TIC para poder integrarlas en su trabajo y ayudar a otros a desarrollar las habilidades
El documento describe las competencias que debe tener un educador social en la sociedad del conocimiento. Explica que deben estar familiarizados con las tecnologías de la información y la comunicación para desempeñar sus funciones. Las competencias incluyen competencias genéricas, específicas relacionadas con el uso de Internet, y competencias digitales como alfabetización tecnológica. El educador social debe diagnosticar sus necesidades de formación en TIC para poder integrarlas en su trabajo y ayudar a otros a desarrollar las competencias necesarias para vivir en
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...Shirley Vásquez Esparza
Las diapositivas sobre las leyes de los gases están diseñadas para ofrecer una presentación visual y didáctica de conceptos fundamentales en la física y la química. Cada diapositiva explora una ley específica como la ley de Boyle, Charles y Gay-Lussac, utilizando gráficos claros que representan las relaciones matemáticas entre presión, volumen y temperatura.
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Esta actividad de aprendizaje lúdico se ha diseñado para ocultar gráficos representativos de las disciplinas olímpicas del pentatlón. La intención de esta actividad es, promover la ruptura de patrones del pensamiento de fijación funcional, a través de procesos lógicos y creativos, como: memoria, perspicacia, percepción (geométrica y conceptual), imaginación, inferencia, viso-espacialidad, toma de decisiones, etcétera. Su enfoque didáctico es por descubrimiento y transversal, ya que integra diversas áreas, entre ellas: matemáticas (geometría), arte, lenguaje (gráfico), neurociencias, etc.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
2. +
Introducción al Servicio Social
Ciudadano
MODULO I: MODULO II: MODULO III:
¿Qué es el Servicio Social ¿Cómo funciona el Servicio ¿Cómo nos
Ciudadano en el TEC? Social Ciudadano en el TEC? coordinamos?
Componentes:
1. Definición del
SSC 1. Proceso Formativo 1. Correo Oficial y
del Alumno Video enlaces
a) Objetivos
b) Tipos de SSC 2. Administración y 2. Soporte
Operación Blackboard
2. Formación
Ciudadana en el 3. Programa semestral 3. Calendario
servicio social de Calidad de los
proyectos
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
3. +
Introducción al Servicio Social
Ciudadano
MODULO I: MODULO II:
MODULO III:
¿Qué es el Servicio Social ¿Cómo funciona el Servicio
¿Cómo nos coordinamos?
Ciudadano? Social Ciudadano?
Resultados a medir
Competencias ciudadanas de QEP:
a)Conoce y es sensible a la realidad Alumnos en proyectos
social, económica, política y
Proyectos de calidad en la formativos y de desarrollo
ecológica. social
b)Actúa con solidaridad y formación ciudadana e impacto
responsabilidad ciudadana para social.
mejorar la calidad de vida de su Nivel satisfactorio en la
comunidad. competencia ciudadana
Resultados obtenidos
Resultados obtenidos del QEP
3.53 índice de calidad de los
46% obtenido de la evaluación proyectos de SSC (AD-12)
QEP competencia ser sensible El 84% de los alumnos en
98.9 % de proyectos en cuadrante proyectos de formación ciudadana
36% obtenido de la evaluación I Proyectos formativos y de impacto y desarrollo social (anual KPI 2012)
QEP competencia ser solidario social en la Matriz de cálida de los
proyectos (AD-12)
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
4. +
Módulo I.
¿Qué es el
Servicio Social
Ciudadano en el
Tecnológico de
Monterrey?
1. Definición del SSC
2. Formación
ciudadana en el
servicio social
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
5. +
Modulo I
1. Definición del SSC
El Servicio Social Ciudadano en el Tecnológico de Monterrey
además de otorgar un servicio a los sectores mas desprotegido
de la sociedad (grupos de personas o poblaciones que se
consideran vulnerables) se enfoca a contribuir en la formación
ciudadana, buscando que los alumnos conozcan y tomen
conciencia de la realidad social del país y actúen con
solidaridad. En estas actividades, la sociedad participa como
receptor activo del servicio, que genera resultados que
contribuyen al desarrollo y la transformación social positiva de
dichos grupos.
*Reglamento general de servicio social para alumnos del Tecnológico de Monterrey. Pág. 3, versión
mayo 2012..
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
6. +
Modulo I
1. Definición del SSC
Objetivos:
Contribuir al desarrollo de competencias ciudadanas definidas en el Plan
para el Mejoramiento de la Calidad del Aprendizaje (QEP) en el
Tecnológico de Monterrey y en el Modelo de Formación Ciudadana.
Desarrollar conocimientos básicos sobre la ciudadanía que integren el
conocimiento de instituciones sociales políticas y cívicas, así como los
derechos y las responsabilidades de los ciudadanos.
Promover el pensamiento, el juicio y la reflexión crítica en el desarrollo de
los proyectos.
Desarrollar una actitud solidaria de involucramiento en proyectos que
promuevan la ciudadanía, la democracia y el desarrollo social.
Generar resultados que contribuyan al desarrollo y la transformación social
positiva de un grupo de personas o una comunidades.
*Reglamento general de servicio social para alumnos del Tecnológico de Monterrey. Capítulo II, art. 14.
Pág. 6, versión mayo 2012.
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
7. +
Modulo I
Modelo del Plan
http://sitios.ruv.itesm.mx/portales/eyc/evaluacion/programas_apoyo.htm
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
8. +
Modulo I
1. Definición del SSC
Competencias Éticas
• 1. Reflexionar, analizar y evaluar dilemas éticos relacionados
con su persona, su práctica profesional y su entorno.
• 2. Respetar a las personas y a su entorno.
Competencias Ciudadanas
que se Promueven
• 3. Conocer y ser sensibles a la realidad social, económica y
política del país.
• 4. Actuar con solidaridad y responsabilidad ciudadana para
mejorar la calidad de vida de su comunidad.
http://sitios.ruv.itesm.mx/portales/eyc/evaluacion/programas_apoyo.htm
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
9. +
Modulo I
1. Definición del SSC
Competencias
Contextos ciudadanos de
ciudadanas que se atención:
promueven:
• Desarrollo social y comunitario
• Involucramiento en la cultura
• Conocer y ser sensibles a la política y funcionamiento del
realidad social, económica,
política y económica del sistema político mexicano
país • Estado de derecho
• Actuar con solidaridad y • Promoción de la cultura
responsabilidad ciudadana democrática
para mejorar la calidad de • Participación de la sociedad civil
vida de su comunidad. • Justicia social y derechos
humanos
Criterios para la aprobación de proyectos de servicio social. Pág. 8-10, Noviembre 2011.
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
10. +
Modulo I
1. Definición del SSC
Servicio social ciudadano: Tipos de proyectos
Programas sociales y de IDeSS en los campus:
Instituto para el Desarrollo Social Sostenible, espacio donde toda la comunidad TEC
tiene la oportunidad de poner al servicio de la sociedad sus conocimientos y su
experiencia a través de proyectos.
Proyectos de servicio social ciudadano en grupos de materias con
ciudadanía transversal:
Se identifican para la administración académica con el atributo CCTR, profesores y
alumnos realizan actividades de ciudadanía fuera y vinculan los objetivos académicos
de la materia con los de formación ciudadana.
Proyectos en instituciones u organizaciones de la sociedad civil o
entidades gubernamentales:
El alumno presta su servicio para atender las causas y las necesidades sociales de la
institución.
Proyectos de servicio social profesional en organizaciones
y empresas
Criterios para la aprobación de proyectos de servicio social. Pág. 8, agosto 2012, versión 2.
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
11. + 2. Formación ciudadana en el
Modulo I
servicio social
Objetivos del servicio social
Criterios de calidad en el servicio social
Criterios académicos de formación
• Contribuir al desarrollo de
ciudadana
competencias ciudadanas del
(QEP) A. Desarrollo de competencias ciudadanas.
B. Existencia de un plan de trabajo
• Desarrollar conocimientos básicos estructurado para la ejecución del proyecto.
de ciudadanía C. Conocimientos adquiridos por el alumno
respecto a la causa social atendida y su
• Promover el pensamiento, el juicio relación con la profesión que estudia.
y la reflexión crítica en el desarrollo
de los proyectos. Criterios de impacto social
• Desarrollar una actitud solidaria de D. Evidencia de producto o servicio como
involucramiento. resultado del proyecto.
E: Responsabilidad compartida entre actores
• Generar resultados que involucrados y alumnos.
contribuyan al desarrollo y la F: Correspondencia entre la planeación inicial
transformación social del proyecto y los resultados obtenidos.
Guía para la identificación de proyecto formativos de ciudadanía y desarrollo social. Pág. 2, noviembre 2012.
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
12. + I. Datos y cifras:
Competencia 3: conocer y ser sensibles a la realidad
económica, social y política del país.
Reporte de rúbrica ética y ciudadanía 2010- 2011. Evaluación de competencias con REC.
13. + I. Datos y cifras:
Competencia 4:Actuar con solidaridad y
responsabilidad ciudadana para mejorar la calidad de
vida de su comunidad
Reporte de rúbrica ética y ciudadanía 2010- 2011. Evaluación de competencias con REC.
14. +
Modulo I
I. Recursos de Apoyo
Reglamento general del servicio social para alumnos del
Tecnológico de Monterrey:
http://viewer.zmags.com/publication/13eb8bed#/13eb8bed/1
Criterios de aprobación de proyectos de servicio social
ciudadano:
Blackboard/ModeloDeFormaciónSocialyCiudadanía/DocumentosdeInterés
Guía para la obtención del indicador de proyectos formativos de
ciudadanía y desarrollo social
Blackboard/ModeloDeFormaciónSocialyCiudadanía/DocumentosdeInterés
Centro virtual de ética y ciudadanía: Evaluación
http://sitios.ruv.itesm.mx/portales/eyc/evaluacion/programas_apoyo.htm
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
15. +
Modulo I
I. VIDEO
Experiencia del proyecto de Servicio Social Red Ciudadana en
Incubadoras Sociales: EDIFICAR campus Monterrey,
Noviembre 2011.
Video Youtube
http://www.youtube.com/watch?v=YNSGlD0vDFo
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
16. +
Módulo II.
¿Cómo funciona el
Servicio Social
Ciudadano en el
TEC?
1. Proceso Formativo del
alumno
2. Administración y operación
del SSC
3. Programa semestral de
Calidad de los proyectos
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
17. +
Modulo II
1. Proceso Formativo
Actividades que promueven la formación ciudadana
de los alumnos a lo largo del plan de estudios
profesionales en el Tecnológico de Monterrey.
Está conformado por los siguientes componentes:
Taller de Inducción al servicio social ciudadano
Oferta de proyectos de SSC y SSP
Formación ciudadana en cada proyecto de servicio social en
organizaciones y a través de clases.
Reporte de Experiencias Ciudadanas
*Políticas y normas de la administración general del servicio social ciudadano en el Tecnológico de
Monterrey. Pág. 6 - 8, noviembre 2012.
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
18. +Ubicación del SSC
en el plan de estudios
Plan de estudio por semestre
1er 2do 3er 4to 5to 6to 7mo 8vo 9no
Servicio social ciudadano de 240 a 480 horas:
Realización 1) Materias con atributo CCTR
del Taller de 2) Programas IDeSS
inducción al 3) Instituciones socio formadoras
s.s.
(96 ua
cursadas)
o 240 en Servicio social profesional (240 ua )
Realización del
Reporte de
Componentes de la formación Experiencia
ciudadana el plan de estudios ciudadana REC (336
ua y 240 horas SSC)
ua- unidades académicas
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
19. +
Modulo II
1. Proceso Formativo
Taller de Inducción y sensibilización al servicio social ciudadano:
El taller está enfocado a la formación y sensibilización del alumno:
– Se le transmite lo que se espera en cuanto a formación ciudadana y aplicación
de conocimientos
– Se le concientiza sobre la problemática social y económica de México
– Se le brinda un panorama general de los proyectos de SS que se ofrecen en
su campus
– Se desarrollan experiencias vivenciales en donde alumnos han aplicado sus
profesiones para servir a la sociedad
– Se le orienta en el proceso administrativo del SS
Oferta de Proyectos de SS:
El alumno es libre de elegir el proyecto de SSC que ofrezca el IDeSS,
instituciones u organizaciones de la sociedad civil, entidades gubernamentales,
cursos con atributo CCTR con proyectos. Los proyectos debe de cumplir los
Criterios de aprobación de proyectos formativos de servicio social ciudadano.
Proyectos de servicio social profesional, que enfaticen la formación de los
alumnos en su área de estudio y su formación profesional en diferentes
empresas o instituciones.
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
20. +
Modulo II
1. Proceso Formativo
Formación ciudadana en cada proyecto de servicio social:
Este proceso integra la inducción dentro de la institución, el
conocimiento de la causa social que atiende, la ejecución del
proyecto y el taller de reflexión al concluir. Los proyectos deben
integrar en su desarrollo las dimensiones: cognitiva, metodológicas,
actitudinales e innovadoras.
Reporte de Experiencias Ciudadanas:
El Reporte de experiencias ciudadanas (REC), es un requisito de
liberación de servicio social en todos los campus, se entrega al
concluir las 240 horas de servicio social ciudadano.
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
21. +
Modulo II
2. Administración y Operación del
SSC
Responsabilidades de los administradores de Servicio
Social:
A. Posicionar el SSC con alumnos de 1er ingreso.
B. Coordinar el Taller de Inducción.
C. Establecer la oferta de proyectos de SSC en
organizaciones o instituciones y en grupos de materias
con CCTR a través asesoría de profesores e instituciones.
D. Asegurar la inscripción de alumnos a proyectos.
E. Supervisar la calidad de proyectos.
F. Evaluar los proyectos y acreditar horas de servicio social
de los alumnos.
G. Liberar el servicio social de alumnos que concluyen su plan
de estudios.
*Políticas y normas de la administración general del servicio social ciudadano en el Tecnológico de
Monterrey. Pág. 8 - 13, noviembre 2012.
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
22. +
Modulo II
2. Administración y Operación
Actividades Operativas
Funciones Actividad Periodo Apoyos
Gestionar con académicos y
A. Posicionar el agosto
CVC o DAE espacios para
SSC con 1er enero Blackboard
promover el SSC en alumnos
ingreso junio
de 1er ingreso
B. Taller de Escolar
Organizar y coordinar el taller Inicio de periodo
inducción al SIASS
de inducción académico
SSC Blackboard
Relación con Instituciones y SIASS
Organizaciones Criterios de
C Establecer la Antes de agosto
Asesorar a profesores de aprobación de
oferta de enero
proyectos de materias con proyectos
proyectos junio
CCTR Reglamento de
SSC
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
23. +
Modulo II
2. Administración y Operación
Actividades Operativas
Funciones Actividad Periodo Apoyos
Periodos de
D. Asegurar la Promover la oferta de
horarios de Agosto,
inscripción de los proyectos y buscar SIASS
enero
alumnos estrategias.
junio
Durante el periodo
E. Supervisar la académico:
Dar seguimiento a los SIASS
calidad de los sep.-oct.
proyectos. Asistente Social
proyectos feb.-may.
junio
F. Evaluación de
Asegurar la información del diciembre
proyectos y SIASS
proyecto y evaluar. mayo
acreditación de BANNER
Acreditar horas a alumnos. julio
horas.
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
24. +
Modulo II
2. Administración y Operación
Actividades Operativas
Funciones Actividad Periodo Apoyos
Identificar candidatos a marzo
graduación. octubre
SIASS
G. Liberar SSC SIQUEP
BANNER
Liberar a alumnos y entregar mayo
reportes a escolar. diciembre
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
25. + II. Establecer la oferta de proyectos:
Modulo II
Relación con organizaciones o instituciones
Seguimiento a
Proceso de Firma de acuerdo logros, impactos y
Selección o con socio áreas de oportunidad
acercamiento formador de organización/
instituciones
Implicaciones:
Selección o atención por
acercamiento según causa que
atiende o criterios del TEC.
Asesorar en creación de proyectos
según criterios de aprobación
Evaluación de los proyectos y el
impacto según seguimiento.
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26. + II. Establecer la oferta de proyectos:
Modulo II
Asesoría a profesores de proyectos de materias
con CCTR.
Servicio Social Ciudadano:
Organizaciones e instituciones
Proyectos
Alumnos
Proyectos de
servicio social
ciudadano de
grupos de materias
con A-S Y POL
Implicaciones: Ciudadanía Transversal:
Asesorar a profesores y Grupos de materias con CCTR,
alumnos en su registro Profesores
Administrar las horas de Proyectos o actividades de
SSC en estos proyectos aprendizaje,
Evaluar los proyectos Alumnos
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
27. + 3. Programa de calidad semestral de los
Modulo II
proyectos de SSC
Fecha
Funciones Actividad Revisión de Periodo
límite
Planear Antes del
I. Planeación y Información
Seleccionar y registrar primer
registro de completa del 14 de Enero
los proyectos en día de
información proyecto
SIASS clases
II. Inicio de Verificar inicio de Objetivo, intensión,
actividades, actividades. actividades,
verificación Semanas
Ajustar y actualizar beneficiario, 8 de Febrero
ejecución y 1a4
información de reflexión,
ajustes de la
proyectos en el SIASS entregable
información
Guía para la identificación de proyecto formativos de ciudadanía y desarrollo social. Pág. 5 - 6, Noviembre 2011.
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
28. + 3. Programa de calidad semestral de los
Modulo II
proyectos SSC
Fecha
Funciones Actividad Revisión de Periodo
límite
Dar seguimiento según
la metodología elegida:
entrevista, sondeo,
muestra, etc.
III. Seguimiento
a calidad Revisar avances Semanas
Medio termino 22 de Marzo
registro de observables y medibles. 5 a 10
medio término
Reporta los hallazgos
en registro de
medio término.
Guía para la identificación de proyecto formativos de ciudadanía y desarrollo social. Pág. 5 - 6, Noviembre 2011.
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
29. + 3. Programa de calidad semestral de los
Modulo II
proyectos SSC
Fecha
Funciones Actividad Revisión de Periodo
límite
IV. Conclusión Concluir actividades
registrar resultados de:
de actividades, Información
reflexiones, resultados Semanas
reflexión y completa del 3 de Mayo
obtenidos reales, 14 a 16
registro de recolección de proyecto
resultados evidencias, etc.
Aplicar la “Rúbrica de Objetivo, intensión,
V. Aplicación de calidad de los actividades,
la rúbrica y proyecto” Semana
beneficiario, 21de mayo
ubicación en 17 a 19
Ubicar sus proyectos reflexión,
matriz
en “Gráfica de calidad” entregable
Guía para la identificación de proyecto formativos de ciudadanía y desarrollo social. Pág. 5 - 6, Noviembre 2011.
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
30. +
Modulo II
3. Programa de calidad semestral de los
proyectos de SSC: Fases
I. Planeación y II. Ejecución de actividades, III. Seguimiento,
verificación, ajuste de la registro de medio
registro de
información término
información
REEP
Componente Criterio Observaciones
Eficiencia La intención
académica del educativa del
proyecto proyecto, a tr
Avéact
Fasdfasdf
asdf
ividades…
Eficiencia social Las actividades del
22 de Marzo
del proyecto proyecto promue
14 de Enero
ven cambios positiv
8 de Feb.
V. Aplicación de la rúbrica IV. Conclusión de
y ubicación en grafica de actividades, reflexión y
registro de resultado
Proceso cuadrantes
próximo
semestre
21 de Mayo 3 de Mayo
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
31. +
Modulo II
II. Datos y cifras: componentes de la
formación ciudadana: AD-12
Alumnos en Reporte de
taller de experiencias
inducción ciudadanas
3,863 4,715 REC
Oferta de Formación
proyectos de ciudadana en
SSC & ASS cada proyecto
1,710
SSC & ASS 45% marcan la competencia
ciudadana de sensibilidad
55% marcan la competencia
Dirección de Servicio Social
ciudadana de solidaridad
Febrero 2013
32. +Estatus del SSC a nivel Nacional AD-12
AS Proyectos: 914
Alumnos: 5873 Porcentaje:
53%
Proyectos: S Profesores: 194
1710
SS Proyectos: 796
Alumnos: 9616
Porcentaje:
47%
Organizaciones:261
C Núm. Tipo de Institución
Área de Impacto Proyectos
Proyectos: 641
Educación 748
IDeSS Alumnos: 6899
Emprendimiento 354 Porcentaje: 37%
Desarrollo Sostenible-Salud 152 Proyectos: 344
Desarrollo Sostenible-Fortalecimiento Tec
252 Alumnos: 3460
Organizacional (no IDeSs)
Porcentaje: 20%
Desarrollo Sostenible-Asesoría profesional en
los ámbitos legal, fiscal y contable
60 Proyectos: 725
Organizaciones
Desarrollo Sostenible-Infraestructura Externas Alumnos: 5130
comunitaria y vivienda 135 Porcentaje: 43%
Febrero 2013
33. +Estatus del SSC a nivel Nacional AD-12
Evaluación de Proyectos Índice de
Criterios * Calidad
Número de
A) Desarrollo de competencias 3.58 alumnos en
B) Planeación del proyecto 3.44 3.53 proyectos de
formación y
C) Desarrollo de conocimientos y desarrollo
aplicación de habilidades 3.55 social (KPI):
AD-12
D) Entregable de
3.55 Ubicación en
transformación social
Cuadrantes
E) Corresponsabilidad de 84%
3.50
involucrados
I-98.9%
F) Reflexión crítica 3.55
Febrero 2013
34. +Estatus del SSC a nivel Nacional AD-12
Calificación REC 2010-2011
Porcentaje Nivel Porcentaje Nivel
Competencia 3: Competencia 4:
Conocer y ser Actuar con solidaridad Medio
Medio
sensibles a la 29.94% alto, Alto
y responsabilidad 14.68% alto, Alto
realidad social, ciudadana para mejorar
económica y la calida d de vida de
política. su comunidad.
*Encuesta de satisfacción de alumnos por el servicio AD-12
Las actividades realizadas Durante el ssc
Orientación y apoyo
Información recibida durante el SSC desarrollé
que recibido durante
sobre trámites de ssc proporcionaron competencias
la realización del ssc
fue clara y ágil. sensibilización político, ciudadanas para
fue suficientes. social, económico y/o actuar con solidaridad
educativo del país.
en la solución de
1.65 1.67 problemas del país.
1.52
*Calificación de 1 de acuerdo 5 desacuerdo. 1.48
Febrero 2013
35. + II. Datos y cifras: Resultados calidad de proyectos
Modulo II
SSC comparativo del índice general
Autoevaluación de proyectos de SSC a través de rúbrica.
Indicador EM11 Verano 11 AD-11 EM12 Verano 12 AD-12
Índice
general de
calidad en el
servicio 3.50* 3.45* 3.60* 3.62* 3.26* 3.53*
social
ciudadano
* en promedio
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
36. + II. Programa Gimnasio de Robótica
Modulo II
(rehabilitación) en Campus Chihuahua,
Octubre 2012
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
37. + II. Proyecto Reciclando Memorias en Campus
Modulo II
Cd. Obregón, Octubre 2012
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
38. +
Modulo II
II. Recursos de Apoyo
Políticas y normas de la administración general del servicio
social ciudadano en el Tecnológico de Monterrey:
Blackboard/ModeloDeFormaciónSocialyCiudadanía/DocumentosdeInte
rés
Guía para evaluación de proyectos de servicio social:
Blackboard/ModeloDeFormaciónSocialyCiudadanía/DocumentosdeInte
rés
Resultados de evaluación de proyectos:
http://ftp.ruv.itesm.mx/pub/portal/eyc/ReportedeevaluacionEM12_12070
1.pdf
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
39. +
Módulo III.
¿Cómo nos
coordinamos?
1. Correo Oficial y
video enlaces
2. Soporte Blackboard
3. Calendario
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
40. +
Modulo III
1. Correo oficial de servicio social
Blackboard: Modelo de Formación Social
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
41. +
Modulo III
1. Video enlaces de comunicación
Sesiones de video enlace para comunicar y compartir
información entre los campus y entre la Dirección de servicio
social y los responsables de servicio social de los campus.
Se programan semestralmente 2 o 3 sesiones, las
presentaciones se colocan en el Blackboard
Blackboard: Modelo de Formación Social
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
42. +
Modulo III
2. Soporte en Blackboard
Modelo de Formación Social
TIsSS: Taller de Inducción y Sensibilización al
Servicio Social
Espacio Operativo para administradores del
SIASS
*Se requiere la nomina para dar acceso a los responsables de
SSC de los campus.
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
43. +
Modulo III
2. Soporte en Blackboard
Modelo de Formación Social:
Comunicados Oficiales
Sesiones de video enlaces
Documentos de interés
Presentaciones relevantes
Foros
Historial de Semestres
Calendario
Directorio
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
44. +
Modulo III
2. Soporte en Blackboard
TIsSS: Taller de Inducción y Sensibilización
al Servicio Social:
Anuncios
Información del Espacio
Documentos
Ligas de interés
Comunicación
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
45. +
Modulo III
2. Soporte en Blackboard
Espacio operativo para administradores del
SIASS:
Anuncios
Sesionesde asesoría
Manuales y guías
Documentos de Interés
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
46. +
Modulo III
3. Calendario
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
47. +
Modulo III
III. Datos y cifras importantes: Indicador
KPI anual 2012
Tablero
INDICADORES DE DESARROLLO SOCIAL: Tec de Monterrey principal
Modulo III
III. Indicador principal KPI.
DESARROLLO SOCIAL RECTORÍAS
Alumnos en proyectos formativos de ciudadanía y
desarrollo social (%)
Profesional
RECTORIA EJ2012 EJ2011
México 93 92
Norte 90 75
Sur 89 70
Occidente 89 72
TEC 84 79
Monterrey
75 81
Si el porcentaje de alumnos participando en proyectos formativos de ciudadanía y desarrollo social es ≥80%
Si el porcentaje de alumnos participando en proyectos formativos de ciudadanía y desarrollo social es <80% pero mayor que ≥50%
Si el porcentaje de alumnos participando en proyectos formativos de ciudadanía y desarrollo social es con evaluación <50%
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
48. Tablero
INDICADORES DE DESARROLLO SOCIAL: Tec de Monterrey principal
+
DESARROLLO SOCIAL
Proyectos formativos de ciudadanía y desarrollo social (%)
2012
Entre 80 y 50%
Tec de Monterrey 84.96%
Monterrey 75%
Mayor a 80% Sinaloa 73%
Toluca 100%
Saltillo 70%
Estado de México 100%
Laguna 60%
Cuernavaca 100%
Chiapas 100%
Chihuahua 100%
Zacatecas 100%
Santa Fe 99%
Central de Veracruz 99%
Sonora Norte 98%
San Luis Potosí 98%
Ciudad de México 94%
Hidalgo 93%
Guadalajara 93%
León 93%
Menor a 50%
Querétaro 92%
Tampico 90% Irapuato 50%
Puebla 89%
Morelia 89%
Aguascalientes 88%
Ciudad Juárez 88%
Ciudad Obregón 80%
Si el porcentaje de alumnos participando en proyectos formativos de ciudadanía y desarrollo social es ≥80%
Si el porcentaje de alumnos participando en proyectos formativos de ciudadanía y desarrollo social es <80% pero mayor que ≥50%
Si el porcentaje de alumnos participando en proyectos formativos de ciudadanía y desarrollo social es con evaluación <50%
49. + III. Indicador KPI:
Modulo III
Alumnos en proyectos
formativos de ciudadanía y desarrollo social
Consideraciones
1. Se calculó para 2012 anualmente como definitivo.
2. Se compone de dos elementos
a) Proyectos auto-evaluados en el proceso
semestral de evaluación (rubrica de calidad)
que obtuvieron 3.5 y superior.
b) Número de alumnos acreditados en estos
proyectos contra el número de alumnos en
proyectos de SSC.
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
50. + III. Datos y cifras: Comparativa de resultados
Modulo III
satisfacción en la formación ciudadana
% Graduandos de profesional con nivel satisfactorio en la
competencia ciudadana (actuar con solidaridad)
2011 2010 2009
Hidalgo 70.00 63.16 30.43 % de graduandos ≥ 50%
Toluca 65.75 40.95 18.27 40% < % de graduandos < 50%
León 63.33 53.33 30.16 % de graduandos ≤ 40%
Guadalajara 63.01 47.32 35.53
Aguascalientes 62.96 32.35 27.78 Instrcciones:
Morelia 62.50 33.33 29.17 1. Agregar el dato del 2011
2. Desglosar Monterrey por escuela tanto en el 2011
Puebla 60.61
49.02 45.05 como en 2010 y 2009.
Chiapas 60.00 40.00 33.33 3. Colorear el dato del 2011 con respecto a las metas.
4. Ordenar de mayor a menor el dato del 2011 y
Cd. de México 57.99
43.62 36.82 separar los campus en verde, amarillo y rojo.
Hermosillo 57.14 31.43 41.03 5. Pegar a la presentación las tres tablas
Monterrey 53.12 50.33 40.80
Edo. de México 51.78 33.22 34.29
San Luis 51.35 34.62 32.00
2011 2010 2009
Irapuato 50.00 45.45 21.43
Cuernavaca 50.00 45.00 50.00
Querétaro 46.21 45.60 22.51
Santa Fe 45.45 31.97 20.62
Zacatecas 43.47 32.14 35.71
2011 2010 2009
Cd. Juárez 39.39 58.33 31.43
Veracruz 38.89 47.06 20.00
Saltillo 35.14 48.72 33.33
Chihuahua 34.18 28.28 23.68
Sinaloa 32.00 30.00 37.14
Laguna 25.00 38.46 27.78
Tampico 22.86 23.08 19.51
2011 2010 2009
TEC 52.17 44.01 34.28
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
51. +
Modulo III
III. Recursos de Apoyo
Comunicados oficiales:
Blackboard/ModeloDeFormaciónSocial/ComunicadosOficiales
Modelo de formación social:
Blackboard/ModeloDeFormaciónSocial/
TIsSS: Taller de Inducción y Sensibilización al SS:
Blackboard/TIsSS: Taller de Inducción y Sensibilización al SS/
Espacio operativo para administradores del SIASS:
Blackboard/EspacioOperativoParaAdministradoresDelSIASS/
Calendario del programa de calidad por semestre:
Blackboard/ModeloDeFormaciónSocial/Calendario
Dirección de Servicio Social Febrero 2013
52. +
Dirección de Servicio
Social
Dirección de Formación y
Desarrollo Social
Tecnológico de Monterrey
Lic. Olga Rodríguez olga.rdz@itesm.mx
Lic. Claudia Bringas claudia_bringas@itesm.mx
Teléfono: 8358 1400 Ex. 4852/3497 Lic. Alberto Morales albertomorales@itesm.mx
Enlace intercampus 80 689 4852/3497
Diseño
Carolina Morales Herrera/Denisse Ramos