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Las Ciencias Humanas es el ser humano en el aspecto de sus manifestaciones inherentemente humanas, esto es el lenguaje verbal en primer término.
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Propuesta curricular modular por objetos de transformación
El documento propone un nuevo modelo curricular llamado Propuesta Curricular Modular por Objetos de Transformación (TCMOT). Este modelo se basa en estructurar el currículo en torno a "objetos de transformación" en lugar de asignaturas. Los módulos se enfocan en problemas reales que pueden explicarse a través de acciones. El modelo también enfatiza la integración del conocimiento, el aprendizaje basado en la resolución de problemas y la vinculación entre la institución educativa y la sociedad.
Los ejes transversales.
Este documento presenta un marco teórico sobre los ejes transversales en la educación. Explica que los ejes transversales permiten integrar el currículo y formar a los estudiantes de manera integral. Define los ejes transversales como instrumentos interdisciplinarios que atraviesan todas las áreas del conocimiento con el fin de brindar una mayor formación en aspectos sociales, ambientales y de salud. Además, describe metodologías para estructurar ejes transversales de valores que contribuyan a la formación integral de los estudiantes.
Enseñanza de la Estadistica y Probabilidad
La profesora discute la importancia de enseñar estadística y probabilidad a los estudiantes. Explica que estos temas se incluyen en el plan de estudios de matemáticas pero a menudo no se cubren debido a limitaciones de tiempo. También señala que la probabilidad es un tema importante para que los estudiantes comprendan mejor el mundo y tomen mejores decisiones. Finalmente, propone utilizar programas informáticos y nuevas estrategias para mejorar la enseñanza de estos temas.
Didactica de la matemática
Este documento discute varios conceptos clave en epistemología y didáctica de las matemáticas. Explica que la epistemología estudia el conocimiento y su adquisición, mientras que la didáctica se enfoca en los procesos de enseñanza y aprendizaje. También explora las diferencias entre didáctica, metodología y educación matemática, y analiza varias teorías importantes en didáctica de las matemáticas como la modelización, razonamiento matemático y transposición didáctica. El
José Gimeno SacristáN
El documento resume cinco perspectivas diferentes sobre el currículo según José Gimeno Sacristán: 1) como estructura organizada de conocimientos, 2) como sistema tecnológico de producción, 3) como plan de instrucción, 4) como conjunto de experiencias de aprendizaje, y 5) como solución de problemas. También discute la evolución del tratamiento de los problemas curriculares y diferentes niveles por los que pasa el currículo.
Teorias didactica de las matematicas
Este documento presenta información sobre tres teorías didácticas de la matemática: la teoría antropológica de lo didáctico de Yves Chevallard, la teoría de ingeniería didáctica de Michèle Artigue y la teoría de representaciones semióticas de Raymond Duval. Describe los principales aportes de cada teórico y aspectos clave de sus teorías, como la noción de transposición didáctica en Chevallard, las fases de la metodología de ingeniería didáctica en Artigue y
Antunez hacia una gestion participativa y democratica 167 184
Este documento describe las características de las escuelas como organizaciones y el contexto en el que se desarrolla la educación escolar. Las escuelas tienen objetivos ambiguos y deben responder a múltiples demandas. Los docentes deben desempeñar diversas funciones, lo que dificulta la especialización. Además, evaluar los resultados educativos de una escuela es complejo debido a sus múltiples factores. El documento enfatiza la importancia de que los docentes y directivos conozcan bien las características de su escuela para tomar
El diseno-curricular-arnaz-jose
El documento describe las tareas fundamentales del diseño curricular, incluyendo el diagnóstico de problemas y necesidades, la modelación del currículo, y la estructuración curricular. Explica que el diseño curricular implica determinar la concepción educativa, los objetivos, contenidos y metodología, así como organizar los componentes del plan de estudios de manera secuenciada. El autor propone que estas tareas deben quedar plasmadas en documentos que prescriban la concepción curricular.
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Cuadro comparativo ccc
El documento compara y contrasta diferentes concepciones curriculares. Explora las semejanzas y diferencias entre enfoques, así como las fortalezas y debilidades de cada uno. Fue escrito por estudiantes para un curso de Planificación Educativa impartido por el profesor Carlos Calatrava en Caracas, Venezuela en noviembre de 2010.
Analisis de situaciones didacticas
La teoría de las situaciones didácticas propone que la enseñanza de las matemáticas debe basarse en situaciones problema que el alumno debe resolver. Una situación es didáctica cuando un profesor intenta enseñar un concepto matemático a un alumno sin revelar explícitamente su intención de enseñanza. Una situación didáctica eficaz contiene varias fases: situación de acción, comunicación, validación e institucionalización; durante las cuales el alumno construye el conocimiento matemático
Fundamentos de la didactica de las matematicas ccesa007
Este documento trata sobre los fundamentos de la didáctica de las matemáticas. Explica conceptos clave como epistemología, didáctica, educación matemática y teorías importantes en la didáctica de las matemáticas. También discute diferentes concepciones sobre las matemáticas y su relación con la sociedad, y cómo las matemáticas surgen e influyen en la vida cotidiana.
Modelos pedagogico curriculares academico ss
El documento discute los modelos pedagógicos tradicionales, conductistas y desarrollistas. Explica que el modelo tradicional se centra en la transmisión de información del maestro al alumno, mientras que el modelo conductista busca moldear la conducta a través de refuerzos. El modelo desarrollista intenta crear un ambiente que facilite el desarrollo cognitivo del alumno según su ritmo individual.
Proyecto de diseno instruccional
Este documento presenta un esquema para el diseño de una unidad temática para la modalidad de educación a distancia en el Colegio de Ciencias y Humanidades. Describe los fundamentos teórico-pedagógicos como el aprendizaje significativo, el constructivismo y las habilidades digitales del siglo XXI. También explica los modelos de diseño instruccional y las características de la educación a distancia y el aprendizaje en línea, incluyendo el e-learning y el b-learning. El objetivo es aplicar un modelo instrucc
PLANIFICACION CURRICULAR ANUAL (DECIMO PRIMER BLOQUE)
Este documento presenta el plan de estudios de matemáticas para el décimo grado de educación básica. Incluye la carga horaria, objetivos del curso, bloques curriculares, estrategias de enseñanza, y recursos. El objetivo principal es desarrollar el pensamiento lógico y crítico de los estudiantes para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana a través de conceptos matemáticos como relaciones, funciones, ecuaciones y sistemas de ecuaciones.
Secuencia Didáctica: ”Analizando Funciones con Geogebra: la función Lineal de...
La presente secuencia didáctica tiene como eje central el objeto matemático función lineal vista desde otro punto de vista con la ayuda del programa GeoGebra, el cual nos permite observar la variación de dicha función de acuerdo a la posición de su gráfica en el plano cartesiano.
La posibilidad que ofrece el programa de variar las formas de representación de la información es un aporte fundamental de este tipo de programas. Las representaciones matemáticas no se pueden entender de manera aislada; una ecuación o una formula específica, un gráfico en particular en un sistema cartesiano, adquieren sentido sólo como parte de un sistema más amplio con significados y convenciones que se han establecido, en el contexto de la resolución de algún problema en particular.
Estructuras Curriculares
El documento describe diferentes modelos de estructura curricular, incluyendo estructuras rígidas, semiflexibles, flexibles y modulares. Define cada modelo y discute sus ventajas y desventajas. El documento también explica conceptos clave como créditos y el rol del profesor consejero.
Organización y estructura curricular
Este documento describe las etapas de organización y estructuración curricular. Explica que en esta etapa se elabora un plan curricular y los programas de estudio correspondientes. También cubre temas como la determinación de conocimientos y habilidades requeridas, la organización de contenidos, y la selección y elaboración de planes curriculares como el lineal, modular o mixto.
Plan de clase matematicas 1
Este documento presenta un plan de clase para Matemáticas I en el periodo de agosto a septiembre. El plan incluye cinco bloques con temas como números, operaciones, geometría, manejo de información y representación de datos. Los objetivos son que los estudiantes desarrollen habilidades para resolver problemas matemáticos de manera autónoma y comuniquen información de forma efectiva.
El teorema de pitágoras con papel y tijeras
Este documento describe cuatro demostraciones del Teorema de Pitágoras utilizando papel y tijeras. La primera data del siglo IV a.C. y expresa el área del cuadrado de la hipotenusa como el área de los cuadrados de los catetos más triángulos. La segunda es de Arya-Bhata en el 466 d.C. y quita triángulos de cuadrados para demostrar su igualdad de áreas. La tercera de Henry Perigal en 1830 construye el cuadrado de la hipotenusa con piezas de los
Mapa cognitivo algoritmo
Mapa cognitivo de algoritmo, definición, pasos para realizarlo, ejemplos.
BLOG:
http://fimatutorias.blogspot.com/
AULA VIRTUAL:
https://patricioperez.milaulas.com/
CANAL DE YOUTUBE:
https://n9.cl/tbdf
¿Qué es el Estudio de Clases?
Dr Raimundo Olfos Ayarza
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile
Sesión No. 12 - Año 4.
Seminario de Investigación PROME "en línea"
Posgrado en Matemática Educativa del CICATA Legaria, Instituto Politécnico Nacional.
10 de noviembre de 2014
http://sem-inv-prome.blogspot.mx/
Presentación lineamientos curriculares de matemáticas. josé angel
Este documento presenta la estructura y fundamentos de los lineamientos curriculares de matemáticas en Colombia. Explica que los lineamientos se basan en leyes educativas y la constitución, con el propósito de desarrollar el potencial de los estudiantes de manera integral. También resume los principales referentes teóricos como el pensamiento numérico, espacial, métrico, variacional y aleatorio. Finalmente, describe los componentes estructurales del currículo como los contenidos, estándares y competencias.
Reflexiones sobre la filosofia delas matematicas
1) El documento discute diferentes concepciones filosóficas sobre la naturaleza de las matemáticas, incluyendo el platonismo, logicismo, formalismo, intuicionismo y constructivismo. 2) También explora cómo estas concepciones influyen en los modelos de enseñanza de las matemáticas y 3) Resalta la importancia de considerar las matemáticas como una construcción humana que surge para resolver problemas, en lugar de objetos abstractos e independientes.
Dimensiones de la gestión educativa 2
El documento describe las cinco dimensiones de la gestión educativa: pedagógico-didáctica, organizacional, comunitaria, administrativa y de planeación-evaluación. Cada dimensión aborda un aspecto clave de la administración de una institución educativa como el currículo, la estructura organizativa, la cultura escolar, los procesos administrativos y la planificación y evaluación de resultados. Además, identifica cuatro áreas clave de gestión: directiva, académica, administrativa y de comunicación.
Reglamento director de primaria
El documento describe las funciones y responsabilidades del director de una escuela primaria. Indica que el director es responsable de administrar la escuela de acuerdo con las normas establecidas y supervisar la enseñanza, el aprendizaje y la organización escolar. También es responsable de funciones específicas relacionadas con la planificación, la pedagogía, el control escolar y la supervisión.
STEAM.pptx
El documento habla sobre el enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) para la educación. Propone que la educación debe ser integral y considerar todos los aspectos del ser humano, por lo que las artes y la lengua pueden converger con la educación STEAM. Además, describe las 5 fases del aprendizaje basado en la indagación que incluyen la introducción al tema, diseño de investigación, organización de respuestas, presentación de resultados y metacognición.
Matematicas Simplificadas - CONAMAT - 02.pdf
Este documento presenta un libro de texto sobre matemáticas simplificadas. El libro está dividido en seis áreas principales: aritmética, álgebra, geometría y trigonometría, geometría analítica, cálculo diferencial y cálculo integral. Cada área contiene varios capítulos con teoría, ejemplos y ejercicios. El libro tiene un enfoque práctico para facilitar el aprendizaje de los estudiantes.
La etnomatematica
El documento discute las dimensiones conceptual, histórica, cognitiva, epistemológica, política y educativa de la etnomatemática. Aborda cómo la matemática surge para responder a las necesidades de supervivencia y trascendencia humanas, y cómo diferentes culturas han desarrollado sistemas de conocimiento matemático. Argumenta que la etnomatemática es importante para reconocer diversas formas de pensamiento matemático y para promover un enfoque multicultural e inclusivo en la educación.
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ES UNA WEB QUE PERMITE A LOS USUARIOS CARGAR PRESENTACIONES DE SERIES DE DIAPOSITIVAS CREADAS EN MICROSOFT POWER POINT, WORD, PDF.
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