El documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes de 2012 en Lima para 2do grado de primaria en las áreas de Comprensión Lectora y Matemática. Reporta los niveles de logro de los estudiantes, la cobertura de la evaluación y los resultados por distritos educativos de Lima, mostrando brechas entre zonas urbanas y rurales.
Encuesta Censal de Estudiantes 2010-2011 del Ministerio de Educación de Perú. Aplicado a los niños de segundo grado de primaria en zonas urbanas y rurales.
Encuesta Censal de Estudiantes 2010-2011 del Ministerio de Educación de Perú. Aplicado a los niños de segundo grado de primaria en zonas urbanas y rurales.
Ponencia del curso "Perspectivas actuales nacionales e internacionales en evaluación educativa" a cargo de Isabel Couso Tapia y Gillermo Gil Escudero, del Instituto Nacional de Evaluación Educativa.
Presentacion en la cual se hace el analisis a traves sobre los resultados del ECE 2012 para la región Pasco, en ella también se da algunas recomendaciones desde el espacio de la Mesa de Concertación
La Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) consiste en la aplicación de pruebas estandarizadas a los estudiantes de segundo grado de primaria y a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educación Intercultural Bilingüe (EIB).
Ponencia del curso "Perspectivas actuales nacionales e internacionales en evaluación educativa" a cargo de Isabel Couso Tapia y Gillermo Gil Escudero, del Instituto Nacional de Evaluación Educativa.
Presentacion en la cual se hace el analisis a traves sobre los resultados del ECE 2012 para la región Pasco, en ella también se da algunas recomendaciones desde el espacio de la Mesa de Concertación
La Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) consiste en la aplicación de pruebas estandarizadas a los estudiantes de segundo grado de primaria y a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educación Intercultural Bilingüe (EIB).
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
INFOGRAMA Informe ECE 2012 Lima
1. EVALUACIÓN CENSAL
DE ESTUDIANTES
2012 / LIMA
NIVELES
DE LOGRO
COMPRENSIÓN LECTORA
Nivel 2: Satisfactorio
Deduce ideas de un texto de mediana
extensión y vocabulario sencillo. Su
respuesta es una conclusión de lo que leyó.
Nivel 1: En proceso
Identifica la información de un texto corto y
sencillo. Su respuesta, fundamentalmente,
repite algo que está escrito en el texto.
Debajo del Nivel 1: En inicio
Lee palabras y oraciones aisladas. Aunque
logra leer, tendrá dificultades para responder
preguntas acerca de lo que leyó.
Ejemplo: De acuerdo al texto, responde:
¿De qué color es el gallito de las rocas?
¿Dónde estaba el perrito de Pedro?
Ejemplo:
+
-
Ejemplo: ¿De qué trata principalmente el texto?
¿Qué nos enseña este cuento?
De acuerdo a la oración, responde:
"Alberto compró un libro de cuentos"
¿Qué compró Alberto?
COBERTURA
Porcentaje de IIEE evaluadas
Porcentaje de estudiantes evaluados
99,9%
91,5%
Nivel 2: Satisfactorio
Usa los números y las operaciones para
resolver diversas situaciones problemáticas.
Nivel 1: En proceso
Resuelve situaciones sencillas y mecánicas.
Debajo del Nivel 1: En inicio
Establece relaciones numéricas sencillas en
situaciones desprovistas de contexto.
MATEMÁTICA
Ejemplo: Hay 26 lapiceros en una cajita.
14 son rojos y el resto azules.
¿Cuántos lapiceros son azules?
Ejemplo: 45 -
27
Ejemplo:
3 6
8 5
Marca con una X el número mayor
+
-
Ejemplo: Hay 26 lapiceros en una cajita.
14 son rojos y el resto azules.
¿Cuántos lapiceros son azules?
RESULTADOS POR UGEL
COMPRENSIÓN LECTORA
Fuente: ECE 2010 - 2012. Muestra de Control
RESULTADOS POR UGEL
MATEMÁTICA
Fuente: ECE 2012. Muestra de Control
Total regional
COMPRENSIÓN LECTORA
en base al porcentaje de estudiantes en el Nivel 2: Satisfactorio
( mientras más grande la barra celeste, mayor la brecha )
Fuente:ECE2010-2012.MuestradeControl
BRECHAS DE EQUIDAD
Total regional
Fuente: ECE 2012. Muestra de Control
Fuente:ECE2010-2012.MuestradeControl
Los resultados
también mejoran
si el porcentaje
Debajo del Nivel 1
ha disminuido.
COMPRENSIÓNLECTORA
MATEMÁTICA
13,5% 5,4%
46,1%
40,4%
12,9%
44,6%
42,5%
9,6%
44,8%45,6%
14,1%
12,0%50,8%
35,1%
45,4%
42,6%
LIMA
Los resultados
han mejorado si
el porcentaje en el
Nivel 2: Satisfactorio
ha aumentado.
MATEMÁTICA
BRECHAS DE EQUIDAD
( mientras más grande la barra celeste, mayor la brecha )
en base al porcentaje de estudiantes en el Nivel 2: Satisfactorio
47,5%
4,0%
48,5%
26,3%
60,4%
13,3%
9,8% 13,2%
55,8%
34,4%
67,2%
19,6% 10,5%
56,7%
32,8%
25,1%
14,7%
60,2%
Fuente: ECE 2012 Fuente: ECE 2012
UGEL 12 Canta
UGEL 09 Huaura
UGEL 16 Barranca
UGEL 08 Cañete
UGEL 10 Huaral
UGEL 15 Huarochirí
UGEL 14 Oyón
UGEL 11 Cajatambo
UGEL 13 Yauyos
UGEL 12 Canta
UGEL 09 Huaura
UGEL 16 Barranca
UGEL 08 Cañete
UGEL 10 Huaral
UGEL 15 Huarochirí
UGEL 14 Oyón
UGEL 11 Cajatambo
UGEL 13 Yauyos
46,8% 39,5%
52,5% 36,2%
57,5% 31,6%
57,0% 31,2%
49,3% 29,4%
13,6%
11,4%
56,5% 32,7%10,8%
10,9%
11,8%
54,2% 29,7%16,1%
21,3%
54,0% 26,2%19,8%
60,8% 20,8%18,4%
40,9% 28,6%
42,4% 11,9%
45,2% 16,9%
41,9% 11,8%
34,2% 23,4%
30,5%
45,7%
42,5% 12,6%44,8%
37,9%
46,2%
37,6% 10,4%52,0%
42,4%
46,0% 14,0%
42,2% 13,4%44,4%
40,0%
60,9%33,7%
31,9%57,1%10,9% 42,8% 12,5%44,7%
GRUPOS/ESTRATOS
GRUPOS/ESTRATOS
completa
Urbano Rural
Estatal
NoEstat
al
Polidocente
u
nidocente
M
ultigrado
Estatal
Urbano Rural
NoEstatal
Polidocente
completa
M
ultigrado
un
idocente
20122010 2011 2012
0
10
20
30
40
50
60
2010 2011 2012
0
10
20
30
40
50
60
2010 2011 2012
0
10
20
30
40
50
60
2010 2011 2012
0
10
20
30
40
50
60
2010 2011 2012
0
10
20
30
40
50
60
2010 2011 2012
0
10
20
30
40
50
60
Urbano Rural
SEGÚN UBICACIÓN GEOGRÁFICA DE LA IE
No estatal Estatal
SEGÚN TIPO DE GESTIÓN DE LA IE
34,4%
32,8%
7,71615,7 2,17,67,6 8,16,25,1
28,1%
33,8%
Polidocente
completa
Multigrado/
Unidocente
SEGÚN CARACTERÍSTICA DE LA IE
28%
34,2%
16% 16,4% 13,2% 12,4%
17,8%
25,1%
22,22221 21,217,812
48,7%
26,7%
21,4%
42,4%
48,5%
26,3%
Urbano Rural
SEGÚN UBICACIÓN GEOGRÁFICA DE LA IE
No estatal Estatal
SEGÚN TIPO DE GESTIÓN DE LA IE
12,1%
7,0% 7,3%
17,2%
18,6%
14,1%
9,6% 11,0% 12,0%
13,5%
13,5%
5,4%
12,9%
2010 2011
3,38,57,1
13,7%
9,6%
Polidocente
completa
Multigrado/
Unidocente
SEGÚN CARACTERÍSTICA DE LA IE
12,2%
5,1%
5,2%
2010 2011 2012
10
0
20
30
40
50
70
60
80
Evolución de resultados
44,7%
2010 2011 2012
10
0
20
30
40
50
70
60
80
Evolución de resultados
53,4%
31,9%
57,1%
26,4%
14,4%17,2%
32,1%
10,9% 47,9%
42,8%
12,5%
Evolución de resultados
33,4%
55,2%
39,3%
12,8%
56,4%
11,4%
2. ¿Cuánto
aprenden
nuestros
niños?
Resultados de la Evaluación Censal
de Estudiantes - ECE 2012
LIMA
PERÚ Ministerio
de Educación
Secretaría de
Planificación Estratégica
Unidad de Medición
de la Calidad Educativa
Oficina de Planificación
Estratégica y Medición
de la Calidad Educativa
2do GRADO DE PRIMARIA
La ECE consiste en la aplicación de pruebas
estandarizadas que muestra qué y cuánto
están aprendiendo los estudiantes.
La ECE 2012 se aplicó a los estudiantes de
2do grado de primaria en las escuelas
públicas y privadas del país. Las áreas
evaluadas fueron Comprensión lectora y
Matemática.
RESULTADOS NACIONALES
ECE 2012
Moquegua
Tacna
Arequipa
Lima Metropolitana
Callao
Ica
Lima
Lambayeque
La Libertad
Junín
Piura
Tumbes
Pasco
Ancash
Cusco
Amazonas
Madre de Dios
Puno
San Martín
Cajamarca
Ucayali
Apurímac
Ayacucho
Huancavelica
Huánuco
Loreto
%Región*
Más de 20%
De 10% a 20%
Menos de 10%
Porcentaje de estudiantes
en el Nivel 2- Satisfactorio:
37,5
36,0
19,6
19,3
18,0
16,8
13,7
12,9
12,8
12,5
12,5
11,1
10,5
10,2
9,5
8,9
7,9
7,7
7,6
7,4
7,1
6,8
4,9
4,4
4,3
1,4
Moquegua
Tacna
Arequipa
Lima Metropolitana
Callao
Ica
La Libertad
Amazonas
Junín
Lima
Piura
Tumbes
Lambayeque
Pasco
Cajamarca
Cusco
Huancavelica
Apurimac
Puno
Ancash
San Martín
Madre de Dios
Huánuco
Ucayali
Ayacucho
Loreto
Comparativo
regional:
Nivel
2
%Región*
Más de 20%
De 10% a 20%
Menos de 10%
Porcentaje de estudiantes
en el Nivel 2- Satisfactorio:
Comparativo
regional:
Nivel
2
Fuente: ECE 2010 - 2012. Muestra de Control
Más información en: http://www2.minedu.gob.pe/umc/ece/Marco_de_Trabajo_ECE.pdf
*Los resultados regionales presentados corresponden a los resultados de las DRE.
Este informe se encuentra disponible en http://umc.minedu.gob.pe
Si usted tiene alguna consulta o comentario sobre esta información, con mucho gusto lo atenderemos en:
Calle del Comercio N° 193, San Borja, Lima 41 | medicion@minedu.gob.pe | Telf: (01) 6155840
Diseño e infografía: Catalán Studio - www.catalanstudio.com
59,4
55,2
50,3
48,7
44,8
35,7
31,9
31,2
31,2
29,8
28,8
25,9
24,3
22,4
21,5
21,1
19,6
19,5
17,9
17,0
15,3
14,5
13,7
13,6
12,9
6,3
47,1%
28,7%
23,7%
53,3%
51,0%
35,8%
13,2%
32,9%
13,8%
49,0%
38,2%
12,8%
23,2%
19,8%
29,8% 30,9%
49,3%
Evolución de
resultados nacionales:
Evolución de
resultados nacionales: