Este documento presenta un taller sobre recursos y medios didácticos. Explica la diferencia entre recursos didácticos, que son materiales tradicionalmente usados para la enseñanza-aprendizaje, y medios didácticos, que son cualquier material creado para facilitar estos procesos. Luego pide seleccionar ejemplos de diferentes categorías de materiales educativos y analizar sus ventajas, desventajas, grado de motivación e interactividad que generan. Finalmente, discute las funciones educativas y operaciones cognitivas que

1. Taller #2
Actividad #1
¿Cual es la diferencia entre un recurso didáctico y un medio
didáctico?
La diferencia es que el recurso didáctico son aquellos materiales
que tradicionalmente se han utilizado para el proceso de
enseñanza-aprendizaje, y los medios didácticos es cualquier
material elaborado con la intensión de facilitar los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
Actividad #2
Tomando como referencia la tipología de los materiales
educativos seleccionada por lo menos uno de cada categoría así
de:
-medios convencionales.
-medios audiovisuales.
-medios sonoras.
-las tic.
Establece las ventajas y desventajas de cada una el grado de
motivación que puede generar en un curso el grado de
interactividad la facilidad para reproducirlo.
Materiales convencionales:
1. Impresos (textos): libros, fotocopias,
periódicos, documentos...

2. 2. Tableros didácticos: pizarra
3. Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa...
Materiales audiovisuales: videos, películas,
documentales, programas de Tv, montajes y
producciones audiovisuales.
Materiales sonoros:
radio discos CD canciones
* Nuevas tecnologías como:
1. Programas informáticos (CD u on-line)
educativos: videojuegos, lenguajes de autor, actividades de
aprendizaje, presentaciones multimedia, enciclopedias,
animaciones y simulaciones interactivas.
2. Servicios telemáticos: páginas web, weblogs, tours
virtuales, correo electrónico, chats, foros, unidades
didácticas y cursos on-line, telefonía celular.
3. Internet y vídeos interactivos.
Materiales sonoros :radio discos CD c
Establezca cuales son las ventajas y desventajas el grado
de motivación , la facilidad para reproducirlo.
Ventajas
Una ventaja de los recursos audiovisuales es que puede
presentar contenidos importantes como términos o
palabras nuevas clases etc.
Otra ventaja es que ayuda a ilustrar los hechos ideas
procesos mediante dibujos bosquejos etc.
Una ventaja de los medios sonoros es que podemos por
medio de canciones discos cd instrumentos musicales y de
mas utilizarlos como medios y recursos didácticos.
Una ventaja del material convencional es que son utilizados
para el proceso de enseñanza y aprendizaje.

3. Otra ventaja es que es una gran herramienta que
proporciona información interrelacionado a los sujetos de
aprendizaje y permite conocer una situación determinada.
Desventaja
Las desventajas de los medios audiovisuales es que si si el
tema del que se esta tratando no es del interés de las
personas no llamara la atención del auditorio.
Se satura de información y no es atractivo para el
público y esta forma se hara una desventaja.
Hay mucha gente que coloca información falsa en
Internet para confundir a los lectores. Hay que tener
cuidado con este tip porque hay que saber si la fuente
es confiable. Esta es otra gran desventaja de Internet.
Grado de motivación
Los medios son uno de los componentes sustantivos de la
enseñanza
esto quiere decir que en todo proceso de enseñanza
inevitablemente los medios se configuran como uno de los
elementos imprescindibles de dicho proceso. Es impensable, hoy
en día, que un profesor desarrolle su docencia empleando
exclusivamente la palabra oral y sus gestos. Incluso en las clases
que pudiéramos considerar como más tradicionales la pizarra y
los libros son parte integrante y necesaria de las mismas.
Al asumir que los medios son parte constitutiva de los procesos
de enseñanza significa que éstos interaccionan con los restantes
componentes curriculares (objetivos, contenidos, estrategias,
actividades, ...) condicionando y modulando la prefiguración de
los mismos, y viceversa.
La investigación sobre los medios ha puesto de manifiesto que en
la interacción con los sistemas y estructuraciones simbólicas de
los mismos, los sujetos no sólo adquieren conocimiento sobre los

4. contenidos o información semántica que se ofrece, sino también
sobre el tipo de actividad y habilidad intelectual necesaria para la
adquisición de los mensajes.
Grado de interactividad
Estos medios serían el conjunto de recursos y materiales que se
caracterizarían por ofrecer a los sujetos un modo de
representación del conocimiento de naturaleza enactiva. Es decir,
la modalidad de experiencia de aprendizaje que posibilitan estos
medios es contingente, sólo que la misma debe venir regulada
intencionalmente bajo un contexto de enseñanza.
Sin embargo es preciso establecer dos subcategorías de medios
manipulativos con el fin de estudiarlos.
Los objetos y recursos reales: Serían todo el conjunto de
materiales que por sí mismos no codifican o representan una
realidad más allá de sí, pero que bajo un contexto de enseñanza
son susceptibles de provocar aprendizaje en la medida que sean
utilizados con dichos propósitos. Bajo esta categoría se incluirían
los siguientes medios:
- material del entorno (minerales, animales, plantas, etc)
- material de investigación y trabajo (microscopio, balanzas,
cubetas, termómetros, etc.)
Medios manipulativos simbólicos: Asímismo dentro de los
medios manipulativos existiría otra categoría de materiales cuya
propiedad es provocar aprendizaje a través de una experiencia
enactiva, pero que se diferencia de los anteriores en que éstos sí
representan y codifican una realidad que los trasciende como
meros objetos. Me estoy refiriendo a medios manipulativos
simbólicos. Dentro de esta categoría se incluirían:
- los bloques lógicos, regletas, figuras geométricas y demás
material lógico-matemático,
- los juegos y juguetes

5. Actividad #3
Establece las funciones educativas que pueden desarrollar.
Estos medios serían el Objetos y recursos reales
conjunto de recursos y
materiales que se . los material del entorno
caracterizarían por (minerales, animales, plantas, etc)
ofrecer a los sujetos un
. materiales para la
modo de
psicomotricidad (aros, pelotas,
representación del
cuerdas, ...)
conocimiento de
naturaleza enactiva. Es . materiales de deshecho
decir, la modalidad de
experiencia de Medios manipulativos simbólicos
aprendizaje que
posibilitan estos medios . los bloques lógicos, regletas,
es contingente. Para figuras geométricas y demás
ser pedagógicamente material lógico-matemático,
útil la misma debe
desarrollarse . los juegos y juguetes
intencionalmente bajo
un contexto de
enseñanza.
Esta categoría incluye Material orientado al profesor:
todos los recursos que
emplean principalmente . Guías del profesor o didácticas
los códigos verbales
. guías curriculares
como sistema simbólico
predominante. En su . otros materiales de apoyo
mayor parte son los curricular
materiales que están
producidos por algún Material orientado al alumno:
tipo de mecanismo de

6. impresión. . Libros de texto
. Material de lecto-escritura
. el cartel, comic.
Otros materiales textuales
Son todo ese conjunto Medios de imagen fija:
de recursos que
predominantemente . retroproyector de
codifican sus mensajes transparecencias
a través de
. proyector de diapositivas
representaciones
icónicas. La imagen es . episcopio
la principal modalidad
simbólica a través de la Medios de imagen en movimiento:
cual presentan el
conocimiento. . el proyector de películas
. televisión
. vídeo
Emplean el sonido . El cassette
como la modalidad de
codificación . El tocadiscos
predominante. La
. La radio
música, la palabra oral,
los sonidos reales ...,
representan los códigos
más habituales de
estos medios.
Se caracterizan porque . ordenador
posibilitan desarrollar,
utilizar y combinar . CD-ROM
indistintamente
. Telematica
cualquier modalidad de
codificación simbólica . CD-I
de la información. Los

7. códigos verbales,
icónicos fijos o en
movimiento, el sonido
son susceptibles de ser
empleados en cualquier
medio informático.
ACTIVIDAD # 4
Que tipo de operaciones cognitivas pueden desarrollar.
El aprendizaje se entiende como la adquisición de
conocimientos para dar significado a la realidad; es algo que se
construye de forma
gradual y en donde se ponen en marcha una serie de
mecanismos que permiten
elaborar y reelaborar redes conceptuales cada vez más
complejas, lo que
posteriormente permitirá aplicar aquello que se aprendió a otras
situaciones.
Entonces eso es lo que buscamos de estos medios y recursos
didácticos que nos ayuden a facilitar las cosas que de una manera
mas practica mas sencillas hasta mas divertidad para los
estudiantes es que nosotros como docentes debemos motivar e
incentivar a los estudiantes de cualquier forma.
Actividad #5
Consulta en internet los conceptos d asociados a mediación
instrumental que conclusiones conceptuales pueden determinar.
Mediacion instrumental:

8. Es el conjunto de elementos que se utilizan en las
ciencias, debidamente probados, que facilitan lograr o
conseguir lo que se intente con un fin determinado.se trata
de un objeto de producción social que el docente lo
“traspone directamente “redefiniéndolo como un material
educativo
Se entiende por mediador instrumental educativo decimos
que se trata de un objeto de producción social que el
docente lo traspone didáctica redefiniéndolo como un
material educativo. Estos materiales pueden poseer
varias funciones didácticas dependiendo del uso que le dé
el docente. Es decir, si bien existe una relación dialéctica
entre el material educativo y la estrategia didáctica que
realiza el docente, como afirma la autora: "la
intencionalidad didáctica del docente puede modificar esta
relación. El docente es un recreador de los materiales
educativos y los re significan constantemente. El sentido
didáctico lo otorga siempre el docente.