Este documento explica la diferencia entre recursos didácticos y medios didácticos. Los recursos didácticos son aquellos materiales tradicionalmente utilizados para la enseñanza-aprendizaje, mientras que los medios didácticos son cualquier material creado específicamente para facilitar estos procesos. Además, analiza diferentes tipos de materiales educativos, incluyendo sus ventajas, desventajas, grado de motivación e interactividad.

1. TALLER 2

2. ¿Cual es la diferencia entre un
recurso didáctico y un medio
didáctico?
La diferencia es que el recurso didáctico son
aquellos materiales que tradicionalmente se
han utilizado para el proceso de enseñanza-
aprendizaje, y los medios didácticos es
cualquier material elaborado con la intensión
de facilitar los procesos de enseñanza y
aprendizaje.

3. Tomando como referencia la tipología de los
materiales educativos seleccionada por lo menos uno
de cada categoría así de:
-medios convencionales.
-medios audiovisuales.
-medios sonoras.
-las tic.
Establece las ventajas y desventajas de cada una el
grado de motivación que puede generar en un curso el
grado de interactividad la facilidad para
reproducirlo.

4. Materiales convencionales:
1. Impresos (textos):
libros, fotocopias, periódicos, documentos...
2. Tableros didácticos: pizarra
3. Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa...
Materiales audiovisuales:
videos, películas, documentales, programas de
Tv, montajes y producciones audiovisuales.
Materiales sonoros:
radio discos CD canciones

5. * Nuevas tecnologías como:
1. Programas informáticos (CD u on-line)
educativos: videojuegos, lenguajes de autor, actividades
de aprendizaje, presentaciones
multimedia, enciclopedias, animaciones y simulaciones
interactivas.
2. Servicios telemáticos: páginas web, weblogs, tours
virtuales, correo electrónico, chats, foros, unidades
didácticas y cursos on-line, telefonía celular.
3. Internet y vídeos interactivos.
Materiales sonoros :radio discos CD c Establezca
cuales son las ventajas y desventajas el grado de
motivación , la facilidad para reproducirlo.

6. VENTAJAS
Una ventaja de los recursos audiovisuales es que puede presentar
contenidos importantes como términos o palabras nuevas clases
etc.
Otra ventaja es que ayuda a ilustrar los hechos ideas procesos
mediante dibujos bosquejos etc.
Una ventaja de los medios sonoros es que podemos por medio de
canciones discos cd instrumentos musicales y de mas utilizarlos
como medios y recursos didácticos.
Una ventaja del material convencional es que son utilizados para
el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Otra ventaja es que es una gran herramienta que proporciona
información interrelacionado a los sujetos de aprendizaje y permite
conocer una situación determinada.

7. DESVENTAJAS
Las desventajas de los medios audiovisuales es que si
si el tema del que se esta tratando no es del interés de las
personas no llamara la atención del auditorio.
Se satura de información y no es atractivo para el público
y esta forma se hara una desventaja.
Hay mucha gente que coloca información falsa en Internet
para confundir a los lectores. Hay que tener cuidado con
este tip porque hay que saber si la fuente es confiable.
Esta es otra gran desventaja de Internet.

8. GRADO DE MOTIVACION
Los medios son uno de los componentes sustantivos de
la enseñanza esto quiere decir que en todo proceso de
enseñanza inevitablemente los medios se configuran como
uno de los elementos imprescindibles de dicho proceso. Es
impensable, hoy en día, que un profesor desarrolle su
docencia empleando exclusivamente la palabra oral y sus
gestos. Incluso en las clases que pudiéramos considerar
como más tradicionales la pizarra y los libros son parte
integrante y necesaria de las mismas.

9. Al asumir que los medios son parte constitutiva de los
procesos de enseñanza significa que éstos interaccionan
con los restantes componentes curriculares
(objetivos, contenidos, estrategias, actividades, ...)
condicionando y modulando la prefiguración de los
mismos, y viceversa.
La investigación sobre los medios ha puesto de
manifiesto que en la interacción con los sistemas y
estructuraciones simbólicas de los mismos, los sujetos no
sólo adquieren conocimiento sobre los contenidos o
información semántica que se ofrece, sino también sobre el
tipo de actividad y habilidad intelectual necesaria para la
adquisición de los mensajes.

10. GRADO DE INTERACTIVIDAD
Estos medios serían el conjunto de recursos y
materiales que se caracterizarían por ofrecer a los
sujetos un modo de representación del conocimiento
de naturaleza enactiva. Es decir, la modalidad de
experiencia de aprendizaje que posibilitan estos
medios es contingente, sólo que la misma debe venir
regulada intencionalmente bajo un contexto de
enseñanza.
Sin embargo es preciso establecer dos
subcategorías de medios manipulativos con el fin de
estudiarlos.

11. Los objetos y recursos reales: Serían todo el conjunto de
materiales que por sí mismos no codifican o representan
una realidad más allá de sí, pero que bajo un contexto de
enseñanza son susceptibles de provocar aprendizaje en la
medida que sean utilizados con dichos propósitos. Bajo
esta categoría se incluirían los siguientes medios:
- material del entorno (minerales, animales, plantas, etc)
- material de investigación y trabajo
(microscopio, balanzas, cubetas, termómetros, etc.)

12. Actividad #3
Establece las funciones educativas que
pueden desarrollar.

13. Estos medios serían el conjunto Objetos y recursos reales. los
de recursos y materiales que se material del entorno
caracterizarían por ofrecer a los (minerales, animales, plantas, et
sujetos un modo de representación c). materiales para la
del conocimiento de naturaleza psicomotricidad
enactiva. (aros, pelotas, cuerdas, ...)
Es decir, la modalidad de materiales de deshecho
experiencia de aprendizaje que Medios manipulativos
posibilitan estos medios es simbólicos.
contingente. Para ser
pedagógicamente útil la misma los bloques
debe desarrollarse lógicos, regletas, figuras
intencionalmente bajo un contexto geométricas y demás material
de enseñanza. lógico-matemático,
. los juegos y juguetes

14. Material orientado al
profesor:
. Guías del profesor o
Esta categoría incluye
didácticas
todos los recursos que
emplean principalmente los . guías curriculares
códigos verbales como . otros materiales de apoyo
sistema simbólico curricular
predominante. En su mayor
parte son los materiales Material orientado al
que están producidos por alumno:
algún tipo de mecanismo de . Libros de texto
impresión.
. Material de lecto-
escritura
. el cartel, comic.

15. Medios de imagen fija:
Son todo ese conjunto . retroproyector de
de recursos que transparecencias
predominantemente . proyector de
codifican sus mensajes a diapositivas
través de
. episcopio
representaciones
icónicas. La imagen es Medios de imagen en
la principal modalidad movimiento:
simbólica a través de la . el proyector de
cual presentan el películas
conocimiento.
. televisión
. vídeo

16. ACTIVIDAD # 4
¿Que tipo de operaciones cognitivas pueden
desarrollar?

17. El aprendizaje se entiende como la adquisición de
conocimientos para dar significado a la realidad; es
algo que se construye de forma
gradual y en donde se ponen en marcha una serie de
mecanismos que permiten
elaborar y relaborar redes conceptuales cada vez más
complejas, lo que
posteriormente permitirá aplicar aquello que se
aprendió a otras situaciones.
Entonces eso es lo que buscamos de estos medios y
recursos didácticos que nos ayuden a facilitar las
cosas que de una manera mas practica mas sencillas
hasta mas divertidas para los estudiantes es que
nosotros como docentes debemos motivar e incentivar a
los estudiantes de cualquier forma.

18. ACTIVIDAD #5
Consulta en internet los conceptos d
asociados a mediación instrumental
que conclusiones conceptuales pueden
determinar

19. Es el conjunto de elementos que se utilizan
en las ciencias, debidamente probados, que
facilitan lograr o conseguir lo que se
intente con un fin determinado. se trata de
un objeto de producción social que el
docente lo “traspone directamente
“redefiniéndolo como un material educativo.

20. Se entiende por mediador instrumental educativo decimos que se
trata de un objeto de producción social que el docente lo traspone
didáctica redefiniéndolo como un material educativo.
Estos materiales pueden poseer varias funciones didácticas
dependiendo del uso que le dé el docente. Es decir, si bien existe
una relación dialéctica entre el material educativo y la estrategia
didáctica que realiza el docente, como afirma la autora: "la
intencionalidad didáctica del docente puede modificar esta relación.
El docente es un recreador de los materiales educativos y los re
significan constantemente. El sentido didáctico lo otorga siempre
el docente.