El documento presenta una tabla comparativa de las diferencias entre la Web 1.0, 2.0 y 3.0, destacando herramientas como las redes sociales y la colaboración en la Web 2.0, e inteligencia artificial y programas más avanzados en la Web 3.0. También discute el perfil de educadores que usan tecnología de manera efectiva e integran informática en el currículo a través de ejemplos como presentaciones y videos deportivos.

1. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DE EL SALVADOR.
INFORMATICA EDUCATIVA.
LA INTERNET.
CATEDRATICO: CRUZ DE JESUS GALEAS.
ESTUDIANTE: JUAN CARLOS VASQUEZ.

2. CUADRO COMPARATIVO DE LAS DIFERENCIAS ENTRE LA
WEB 1.0, 2.0 Y 3.0 (PRESENTAR AL MENOS 10 HERRAMIENTAS
QUE SE UTILICEN EN ELLAS)
WEB 1.0 WEB 2.0 WEB 3.0
*SOLO LECTURA.
*POCA GENTE GENERABA
CONTENIDO.
*INFORMACION GENERADA
SOLO POE EDITORES O WEB
MASTER.
*LOS USUARIOS SOLO SE
CONECTABAN A LA WEB O RED.
COMERCIO ELECTRONICA.
PAGINAS ESTATICAS.
LA ACTUALIZACION DE LOS
SITIOS NO SE REALIZABA DE
FORMA PERIODICA.
*SITIOS DIRECCIONALES Y NO
COLABORATIVOS.
*SE NECESITABA ESTAR
PREPARADO PARA UTILIZARLO.
*WEB DE LECTURA Y DE
ESCRITURA.
*INTELIGENCIA COLECTIVA.
* LOS USUARIOS LEEN Y
PUBLICAN.
*REDES SOCIALES.
*COLABORACION Y
COMPARTIR.
*EL USUARIO ES EL
PROTAGONISTA EL CREA Y
PUBLICA.
*FACILIDAD DE UTILIZAR
HERRAMIENTAS.
*NO ES NECESARIO
GRANDES CONOCIMIENTOS
PARA USARLA.
*BUSCA CONSTRUIR UNA
WEB CON SENTIDO
SEMANTICO.
*INTELIGENCIA ARTIFICIAL.
*PROGRAMAS MÁS
AVANZADOS E
INTELIGENTES.
*ESTABLECE UN PATRON DE
CONDUCTA DE
INTERACCION.
*CONCEPTO DE ESPACIOS
TRIDIMENSIONALES.
OTRA ERA DE BUSQUEDA DE
LA INFORMACION.
*LA WEB PODRA
RELACIONAR CONCEPTOS
DE MULTIPLES FUENTES.

4. CUADRO SEMÁNTICO DEL INTERNET II

5. ¿CUÁL DEBE SER EL PERFIL DEL EDUCADOR USANDO TECNOLOGÍA?
Es alentador cuando los docentes no ven a la tecnología como “la cura de
todos los males”. Esta cautela no existe en todas las profesiones.
El cambio produce una sociedad mejor • La tecnología produce cambios •
Entonces, la tecnología crea una sociedad mejor. ¿Qué es lo que hace a los
docentes diferentes de estos tecno-fanáticos? ¿Por qué muchos docentes no
consideran los beneficios de la tecnología ni sus compensaciones?
Mi sensación es que los docentes ven a la tecnología como un recurso
educativo muy costoso, no en términos de dinero, sino de tiempo. Puede llevar
un tiempo considerable para docentes y alumnos familiarizarse con una
determinada tecnología antes de poder utilizarla de una manera “inteligente”.
También lleva tiempo el establecer las condiciones de logística para acceder a
la tecnología de la escuela. Sería pertinente preguntarnos si el tiempo que
se requiere en el inicio y la preparación valen la pena en relación a los
beneficios educativos obtenidos.
¿CÓMO INTEGRARÍA LA INFORMÁTICA EN EL CURRÍCULO, EN SU
ASIGNATURA (DAR EJEMPLOS ESPECÍFICOS)
En lo personal donde estoy haciendo mis horas sociales son comunidades muy
pobres y no tienen acceso al internet; pero le estoy sacando provecho al
internet para buscar información y que hay suficiente para aplicarla luego con
los muchachos ejemplo el slideshare.net para bajar presentaciones y
documentos en pdf.
Otra es hacer la clase mas entretenida a través de juegos virtuales y de esa
manera se interesen y que aprendan con mucha facilidad.
Ejemplo ver un clásico deportivo y ahí estudiamos las bases de competencias
de futbol.
APLICACIONES DE INTERNET Y DE DISPOSITIVOS TECNOLÓGICOS EN
SU ESPECIALIDAD.
Por ejemplo en la clase de atletismo se bajaron los videos de algunos eventos
luego se convirtieron a videos para dvd.
Se guardaron en memoria usb, para luego verlos en la clase con la televisión y
dvd para llevar la tecnología hasta los lugares más difíciles.