Informe de gestión DAE 2014

Informe de Gestión 2014
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Índice
ÍNDICE 2
I PRESENTACIÓN 4
II INTRODUCCIÓN. 5
II. 1 ANTECEDENTES HISTÓRICOS 5
II.2 MISIÓN Y VISIÓN 6
II.3 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 6
II.5 EQUIPO 7
II.5.1 ORGANIGRAMA 7
II.5.2 CAPACITACIÓN 7
II.5.3 CLIMA LABORAL 8
III BIENESTAR ESTUDIANTIL 9
II.1 ANTECEDENTES GENERALES 9
II.2 GESTIÓN DE BENEFICIOS 9
II.3 TASAS DE RETENCIÓN CRÉDITO LEY 20027 Y BECAS ESTATALES DE ARANCEL 9
IV PROGRAMAS DAE 14
IV.1. PROGRAMA “CONTIGO CRECIENDO”. 14
IV.2 PROGRAMA “ARTE Y CULTURA” 22
IV.4 PROGRAMA “UAH SALUDABLE” 40
IV.5 PROGRAMA “BIENVENIDA INSTITUCIONAL” 45
IV. 6 PROYECTOS ESTUDIANTILES 59
V DEPORTES Y SALUD 69
V.1 CURSOS OFG DEPORTE Y SALUD 69
V.2 DEPORTE DE COMPETENCIA 70
V.3 ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE RECREATIVO 79
VI FORMACIÓN GENERAL 91
VI.1 OFERTA 2014 91
VI.2 EVALUACIÓN DOCENTE 92

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VII COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN 94
VII.1 LOGO DAE 94
VII.3 TWITTER 95
VII.4 PÁGINA WEB DAE 95
VII.6 MURALES DAE 96
VII.7 MAILS MASIVOS 96
VII.8 PÁGINA WEB INSTITUCIONAL 97
VIII GESTIÓN DE ESPACIOS FÍSICOS PARA ACTIVIDADES ESTUDIANTILES 98
X A MODO DE CONCLUSIÓN 101
X ANEXOS 102

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I Presentación
La Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE), por séptimo año consecutivo, realiza su Informe de Gestión, con la
finalidad de dar cuenta de la gestión realizada durante el año 2013.
En este informe pretende dar cuenta del grado de cumplimiento de las metas y objetivos propuestas por cada una de
la Unidades que integran la Dirección de asuntos Estudiantiles. El presente informe se estructura de la siguiente manera:
1. Introducción
2. Bienestar Estudiantil.
3. Programas DAE.
4. Deportes y Salud
5. Formación General
6. Comunicación y Difusión
7. Gestión de espacios físicos para actividades estudiantiles.
8. A modo de Conclusión
9. Anexos

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II Introducción.
II. 1 ANTECEDENTES HISTÓRICOS
La Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE) se crea a mediados del año 2003, al alero de la Vicerrectoría de
Integración (VRI).
La DAE surge como otra instancia más, dentro de la VRI, de acompañamiento, apoyo y servicio a los estudiantes,
que se plantea en su creación los siguientes objetivos: facilitar la inserción de las y los alumnos en la vida universitaria;
apoyar y canalizar las iniciativas de los alumnos/as en materia cultural, artística y deportiva; servir de vínculo entre las
autoridades de la universidad y los estudiantes; gestionar los beneficios económicos y de salud a los que pueden acceder
los estudiantes; y acompañar y velar por el desarrollo físico y psicológico de nuestros alumnos.
En la Unidad trabajaban dos personas: la directora (jornada completa) y una Trabajadora Social (1/4 de jornada).
En el año 2005 se refuerza el equipo con otra Trabajadora Social (jornada completa) que al comienzo cumple un
rol de apoyo administrativo, pero posteriormente se le perfila en su rol profesional.
En el 2006 se vuele a fortalecer el equipo con otra profesional /se reemplaza a la trabajadora social de ¼ de
jornada por otra jornada completa), contando ese año con una directora y dos Trabajadoras Sociales, jornadas completa.
Además, en ese año se comienza a trabajar con alumnas en práctica de técnico de trabajo Social, con el fin de mejorar la
atención a público. Por varios años se trabaja con apoyo de alumnos en práctica de técnico de trabajo social o de
estudiantes de secretariado. En este año también se crea la sala de Primeros Auxilios, firmándose un convenio de
colaboración con la Cruz Roja de Chile, quedando la sala a cargo de dos paramédicos de dicha Institución.
El año 2007 es año de consolidación, el equipo queda conformado por 6 personas de planta: directora, dos
trabajadoras sociales, dos paramédicos y una alumna en práctica de secretariado. A partir del 2007 se crea el programa
de “Arte y Cultura” que por varios años es liderado por personas de otras Unidades de la UAH que destinaban 40 horas
mensuales de su jornada a la semana a trabajar en la DAE.
En el 2008 se crea formalmente el área de Deporte con la contratación de un Profesor de Educación Física que
asume la tarea de comenzar a estructurar dicha área. Además, se contrata a una secretaria que pasa a ser formalmente
parte del equipo DAE. En ese año, entonces, el equipo queda conformado por 7 personas: directora, dos trabajadoras
sociales, un profesor de educación física, los dos paramédicos y una secretaria. Se estructura la DAE en base a tres
coordinaciones: coordinación de beneficios estudiantiles, coordinación de servicios y calidad de vida del estudiante – la
sala de Primeros Auxilios queda debajo de esta coordinación - y la coordinación de deportes y recreación.
En el 2010 se le entrega a la DAE la administración de un espacio deportivo. Ello implica la contratación de otra
persona, encargada de colaborar en la gestión de dicho espacio. Además, en ese año se decide finalizar el convenio con la
Cruz Roja de Chile y, por su parte, el Comité Paritario solicita a la Universidad que se amplié el horario de atención de la
sala. Ambas situaciones determinan la contratación de dos paramédicos encargados de la atención de la sala en los
horarios diurno y vespertino. En el caso de la atención vespertina finalmente se concreta esa decisión a partir de marzo
del 2011. En el 2010, dado el crecimiento del área de deportes y el aumento de selecciones deportivos, se decide contar
con el apoyo de un profesional a honorarios que asuma el rol de asistente de selecciones.
En el 2011 se crea una nueva área de Gestión Estudiantil, Unidad encargada de contribuir con una efectiva
gestión las relaciones de la Universidad con las organizaciones estudiantiles, a fin de mejorar los
procesos de representación, participación estudiantil y manejo de conflictos, en particular con la Federación y Centros de
Estudiantes de la UAH; prestar el apoyo necesario para orientarlos en sus actividades e incentivarlos a participar de una
vida estudiantil conforme a los principios y Misión de la Universidad.

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El año 2012 es un año en el que nos planteamos afiatar el equipo, la DAE pasa a quedar conformada por 10
personas de planta y dos personas a honorarios. No obstante, en marzo, el equipo debe enfrentar una situación
lamentable y no prevista, se enferma y se agrava el Asistente de Salud Cristián Constantino, con su posterior fallecimiento
el 31 de mayo. Este hecho, además de afectar emocionalmente a todo el equipo de la DAE y en particular a la Unidad de
Deporte y Salud, significó la búsqueda de un reemplazante para el cargo de Cristián, que llevó a la incorporación en julio
de una nueva a Asistente de Salud.
En el 2013 se incorpora a la Unidad de Gestión estudiantil, por media jornada, una nueva coordinadora de Arte y
Cultura con la finalidad de fortalecer la Unidad y potenciar el Programa. Por otra parte, el cargo de Asistente de Salud
diurno es ocupado por varias personas dado que se encuentran dificultades para encontrar el perfil adecuado.
En el año 2014 se decide que el Encargado de Unidad de Gestión Estudiantil dependa directamente del
Vicerrector de Integración. Esa decisión conlleva a realizar una nueva reestructuración y se crea nuevamente la Unidad de
Servicios al Estudiante a cargo de Soledad Villarroel, pero trabajando en estrecha coordinación con el Encargado de
Gestión Estudiantil. Por otra parte, se incorpora a la Unidad de Bienestar Estudiantil una nueva coordinadora de Ayudas
Estudiantiles encargada de la Oficina de Atención de Público con la finalizar de potenciar ese espacio de consulta y
orientación en pro de mejorar el servicio que ofrecemos como Dirección.
II.2 MISIÓN Y VISIÓN
La misión de la Dirección de Asuntos Estudiantiles es:
“Estar al servicio de los y las estudiantes de la UAH para acoger, promover y realizar actividades destinadas al
mejoramiento de su calidad de vida y formación integral. Procurando dar respuesta a sus necesidades y apoyar aquellas
actividades y propuestas que contribuyen al desarrollo de sus habilidades físicas, psicológicas y sociales en complemento
de su formación académica e intelectual, en pro de favorecer su crecimiento como personas y futuros profesionales”.
II.3 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
Objetivo Estratégico 1: Fortalecer y ampliar la comunicación con estudiantes, organizaciones estudiantiles y unidades
académicas a fin de mejorar en oportunidad, interacción y calidad de la información.
Objetivo Estratégico 2: Fortalecer el vínculo institucional con los grupos y organizaciones estudiantiles formales e
informales a fin de lograr una agenda de trabajo colaborativa, oportuna y ajustada a los intereses estudiantiles e
institucionales.
Objetivo Estratégico 3: Reforzar en la comunidad estudiantil el desarrollo de instancias de integración y encuentro en los
ámbitos deportivo, saludable, recreativo y artístico cultural.
Objetivo Estratégico 4: Desarrollar diferentes programas destinados a apoyar a grupos específicos de estudiantes.
Objetivo Estratégico 5: Implementar distintas acciones y actividades tendientes a velar por la salud integral de nuestros
estudiantes.
Objetivo Estratégico 6: Facilitar la participación de los docentes de los cursos OFG en el proyecto educativo de la UAH
Objetivo Estratégico 7: Apoyar a los estudiantes de menores recursos a enfrentar las dificultades económicas para
llevar adelante sus estudios; otorgando y/o ayudándolos a gestionar diferentes tipos de beneficios.

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II.5 EQUIPO
II.5.1 Organigrama
La DAE, a partir del año 2011, se estructuró en base a tres Unidades: Unidad de Beneficios y Servicios, Unidad de
Deporte y Salud y Unidad de Gestión Estudiantil. Esta última unidad a partir del 2014 se redefine nuevamente y pasa a ser
la Unidad de Servicios al Estudiante. El objetivo fue crear y consolidar tres áreas de trabajo, con el fin de responder mejor
a las necesidades de la Institución y a su vez generar una mayor sinergia en los diferentes equipos de trabajo.
A continuación se presenta el organigrama actual.
II.5.2 Capacitación
En el año 2014 dos integrantes del equipo del a Unidad de Bienestar Estudiantil iniciaron programas de Magíster: Marisel
Martínez está realizando en Magister en Gestión de Personas y José Tomás Silva el Magíster en Psicología Social. Por su
parte, David Moya, de la Unidad de Deporte y Salud egresó de Magister de Liderazgo Educacional, actualmente se
encuentra en proceso de elaboración de su Tesis.
DIRECTORA
JEFE DE BENEFICIOS
y SERVICIOS
COORDINADORA DE
AYUDAS ESTUDIANTILES
COORDINADOR DE
AYUDAS ESTUDIANTILES
COORDINADORA DE AYUDAS
ESTUDIANTILES
JEFE DE DEPORTE Y
SALUD
COORDINADORES DE
SELECCIONES
ASISTENTES DE SALUD
DIURNO Y
VESPERTINO
ASISTENTE DE DEPORTE
ENCARGADA DE SERVICIOS AL
ESTUDIANTE
COORDINADORA ARTE Y
CULTURA
ASISTENTE
ADMINISTRATIVA

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II.5.3 Clima Laboral
En este año la Universidad comenzó a implementar un Proyecto de Gestión del Clima Laboral que implicó que
cada Unidad elaborará e implementará su propio plan de mejora. El equipo de la Dirección de Asuntos Estudiantiles
durante los primeros meses del año diseñó un plan que se comenzó a llevar a cabo partir del mes de junio. En las
imágenes siguientes se da cuenta de algunas de las iniciativas que se pusieron en marcha, entre las que se destacan la
gimnasia de pausa de los días viernes, la jornada de integración que se realizó en el mes de julio en donde fuimos como
equipo a practicar karting y los almuerzos mensuales.
Gimnasia de pausa Gimnasia de pausa
Jornada de integración Jornada de integración

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III BIENESTAR ESTUDIANTIL
II.1 ANTECEDENTES GENERALES
Es importante señalar que en los últimos años se produce un incremento significativo por concepto de Ayudas
Estudiantiles, concretamente con la creación de la Beca Vocación de Profesor y la ampliación de la Beca Juan Gómez Milla
hasta el Tercer Quintil para el año 2012. Cabe considerar, que estas modificaciones en las políticas estatales e incrementos
en las becas entregadas por parte del Estado, conllevan una revisión permanente y un replanteamiento de nuestras
propias ayudas institucionales, con el fin de ser más eficientes y asertivos en los apoyos que se entrega a nuestros
estudiantes.
II.2 GESTIÓN DE BENEFICIOS
Para el año 2014 se constata que 4452 estudiantes cuentan con algún tipo de beneficio, ya sea Institucional,
Estatal o Crédito, lo que equivale al 83% de los estudiantes matriculados en este período. Un aumento en términos
porcentuales en relación al año 2013 de un 11% y un aumento en términos numéricos de 507 estudiantes con beneficios.
En el cuadro siguiente se puede observar este dato, más los avances progresivos que se han logrado desde el
2005 a la fecha. En ese año la cobertura de estudiantes alcanzaba sólo el 24% de los matriculados.
Tabla Nº1 Total de estudiantes beneficiados 2013
En la Tabla Nº 1 se muestra como a contar del año 2006 se produce un aumento en la cobertura de estudiantes, producto
de la irrupción del crédito Ley 20.027, que permitió el acceso al crédito a familias, que sin el apoyo (aval) de las
universidades, no hubiesen sido aceptadas en el sistema crediticio convencional, esto por cuanto pertenecen
principalmente a los tres primeros quintiles de ingresos. En el año 2014 el otorgamiento de este beneficio se amplía a todo
estudiante que postuló a él, independiente de su quintil de ingresos familiares.
II.3 TASAS DE RETENCIÓN CRÉDITO LEY 20027 Y BECAS ESTATALES DE ARANCEL
La Unidad de Bienestar Estudiantil tiene dentro de sus objetivos contribuir a la retención de los estudiantes de
nuestra Universidad, en particular de los estudiantes que tienen algún tipo beneficios. Es importante señalar, que una de
las causales de suspensión de nuestros estudiantes responde a dificultades económicas que enfrentan nuestros
estudiantes y sus familias. Por lo mismo, desde esta Unidad se realizan diversas gestiones y esfuerzos para retener a los
estudiantes. Por ejemplo, a partir de este año se realizaron dos reuniones: una dirigida a los directores y coordinadores
académicos y otra reunión dirigida a los estudiantes con beneficios estatales. En estas reuniones se entregó, entre otras
cosas, información sobre los requisitos para mantener los beneficios estatales y se les dio algunas orientaciones destinas
a ayudar a los estudiantes a que tomen decisiones oportunas que les permitan mantener sus beneficios.
AÑO Año 2005 Año 2006 Año 2007 Año 2008 Año 2009 Año 2010 Año 2011 Año 2012 Año 2013 Año 2014
Nº estudiantes beneficiados 309 814 1.487 1.801 2.225 2.659 3.225 3.379 3.945 4.452
Total alumnos vigentes al 31
de Octubre
1.289 2.166 2.825 3.395 3.673 4.094 4.540 4.626 5.450 5.332
% alumnos c/beneficios 24% 38% 53% 53% 61% 65% 71% 73% 72% 83%

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Para este informe se analizarán las tasas de retención de las cohortes 2010, 2011,2012 y 2013. Se analizará el
comportamiento de los alumnos con crédito y de los alumnos con becas estatales, en relación al comportamiento de cada
una de las cohortes.
II.3.1 Tasa de Retención Crédito Ley 20027
II.3.1.1. Retención Cohorte 2010-2011-2012-2013
En el siguiente cuadro se presenta el promedio de retención de los estudiantes de la cohorte 2010, 2011 -2012 y
2013 con crédito y el promedio de retención de todos los estudiantes de esas cohortes, según carreras.
NOMBRE CARRERA
RETENCIÓN TOTAL UAH RETENCIÓN ALUMNOS CON CAE Diferencias entre CAE y Totales
2010 2011 2012 2013 2010 2011 2012 2013 2010 2011 2012 2013
Antropología 67% 71% 80% 71% 78% 80% 4% 7% 0%
Arqueología 73% 78% 0% 4%
Bachillerato en Filosofía 0% 63% 100% 100% -63%
Bachillerato en Filosofía y
Humanidades para Religiosos
50% -50% 0%
Bachillerato en Humanidades 7% 23% 74% 7% 23% 80% 0% 0% 7%
Bachillerato en Matemáticas 11% 0% 30% 20% 20% 50% 9% 20% 20%
Ciencia Política y Relaciones
Internacionales
48% 67% 53% 77% 45% 68% 52% 78% -4% 0% -1% 2%
Contador Auditor 67% 0% 0% 0% -67%
Derecho 54% 46% 72% 82% 62% 52% 78% 83% 8% 6% 6% 1%
Educación Básica 62% 65% 68% 93% 70% 67% 61% 86% 8% 2% -7% -6%
Educación Parvularia 72% 67% 89% 88% 71% 100% 92% 93% -1% 33% 3% 5%
Geografía 82% 81% 82% 88% 0% 6%
Gestión de la Información
Bibliotecología y Archivística
70% 70% 83% 86% 70% 70% 100% 88% 0% 0% 17% 1%
Ingeniería Comercial 57% 51% 66% 73% 69% 61% 75% 73% 11% 10% 9% 0%
Ingeniería Comercial para
Profesionales
30% 65% 75% 67% 45% 2%
Interpretación Superior
mención Canto
45% 71% 40% 89% 67% 100% 21% 29% -40% -89%
Licenciatura en Filosofía 28% 38% 53% 53% 43% 40% 100% 40% 15% 2% 47% -13%
Licenciatura en Historia 38% 49% 52% 65% 34% 40% 57% 63% -3% -9% 5% -2%
Licenciatura en Lengua y
Literatura
27% 44% 40% 49% 38% 52% 57% 46% 11% 8% 16% -3%
Licenciatura en Teoría e
Historia del Arte
44% 100% 50% 100% 6% 0%
Pedagogía en Artes Visuales 65% 57% 88% 60% 23% 3%
Pedagogía en Filosofía 14% 46% 44% 73% 60% 50% 100% -14% 14% 6% 27%
Pedagogía en Historia y
Ciencias Sociales
43% 66% 85% 75% 53% 54% 93% 78% 10% -12% 8% 4%

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Pedagogía en Inglés 54% 62% 73% 78% 58% 58% 89% 74% 3% -4% 15% -5%
Pedagogía en Lengua
Castellana y Comunicaciones
53% 55% 72% 73% 53% 47% 74% 72% -1% -9% 1% -1%
Pedagogía en Matemáticas 36% 64% 66% 30% 58% 62% -6% -5% -4%
Pedagogía en Música
Enseñanza Media
57% 51% 62% 77% 63% 56% 76% 5% 5% -62% -1%
Pedagogía para
Profesionales
9% 83% -9% -83%
Periodismo 78% 52% 80% 76% 71% 61% 88% 79% -7% 10% 8% 3%
Psicología 74% 78% 76% 79% 89% 78% 80% 77% 15% 0% 4% -2%
Sociología 55% 60% 77% 65% 64% 86% 79% 50% 9% 25% 3% -15%
Trabajo Social 62% 75% 75% 86% 60% 83% 74% 83% -1% 7% -1% -3%
Retención total 53,80% 57,76% 58,71% 74,29% 57,34% 55,82% 70,14% 75,60% 3,54% -1,94% 11,44% 1,31%
La definición de la misma CNA respecto de la retención es la siguiente:
[N° alumnos cohorte que se mantienen vigentes a la fecha + N° egresados cohorte en proceso de titulación + N° Titulados cohorte [egresados en caso
de las licenciaturas]/N° Cohorte original)*100
De acuerdo a los resultados de análisis se aprecia que los estudiantes de la Cohorte 2010 con Crédito tienen una
mejor retención que los estudiantes totales de la Universidad de dicha Cohorte.
En el caso de la Cohorte 2011, la tasa de retención de alumnos con Crédito es prácticamente la misma que la de
los estudiantes totales, con una leve diferencia de -1.94%.
En el caso de la Cohorte 2012, la retención de los estudiantes con CAE en un 11.44% superior a la retención de los
estudiantes totales de la Universidad.
En el caso de la cohorte 2013, la retención de los estudiantes con CAE es muy similar a la de los estudiantes
totales, con una leve diferencia de 1.31%.
En esa tabla, además, se puede visualizar que las carreras que tienen menor tasa retención en la cohorte 2013, en
el caso de los alumnos con crédito, son: Licenciatura en Lengua y Literatura, Ciencia Política y Relaciones Internacionales y
Sociología.
Los mejores comportamientos de retención, en la cohorte 2013 son Pedagogía en Filosofía con un 100% de
retención en la cohorte, Educación Parvularia y Gestión de la Información Bibliotecología y Archivística con un 93% y un
88% respectivamente.

II.3.2 Becas Estatales de Arancel
II.3.2.1. Retención Cohorte 2010-2011 – 2012 y 2013
En el siguiente cuadro se presenta el promedio de retención de los estudiantes de la cohorte 2010,
2011,2012 y 2013 con Becas Estatales de Arancel y el promedio de retención de todos los estudiantes de esas
cohortes, según carreras.
NOMBRE CARRERA
RETENCIÓN TOTAL UAH RETENCIÓN BECADOS ESTATALES
DIFERENCIA ENTRE BECADOS
ESTATALES Y TOTALES
2010 2011 2012 2013 2010 2011 2012 2013 2010 2011 2012 2013
Antropología 67% 71% 80% 64% 79% -67% -7% -1%
Arqueología 73% 55% -19%
Bachillerato en Filosofía 0% 63% -63%
Bachillerato en Filosofía y
Humanidades para Religiosos
50% -50%
Bachillerato en Humanidades 23% 74% 75% -23% 1%
Bachillerato en Matemáticas 11% 0% 30% 33% -11% 0% 3%
Ciencia Política y Relaciones
Internacionales
48% 67% 53% 77% 67% 60% 50% 75% 18% -7% -3% -2%
Contador Auditor 67% -67%
Derecho 54% 46% 72% 82% 50% 67% 71% 83% -4% 21% -1% 1%
Educación Básica 62% 65% 68% 93% 67% 70% 73% 88% 5% 5% 5% -4%
Educación Parvularia 72% 67% 89% 88% 100% 60% 100% 100% 28% -7% 11% 12%
Geografía 82% 81% 100% 82% 0% 0% 18% 1%
Bibliotecología y Archivística
70% 70% 83% 86% 100% 100% 89% 30% -70% 17% 3%
Ingeniería Comercial 57% 51% 66% 73% 50% 70% 75% 77% -7% 19% 9% 3%
Ingeniería Comercial para
Profesionales
30% 65% -30% -65%
Interpretación Superior mención
Canto
45% 71% 40% 89% -45% -71% -40% -89%
Licenciatura en Filosofía 28% 38% 53% 53% 29% 100% 50% -28% -10% 47% -3%
Licenciatura en Historia 38% 49% 52% 65% 67% 65% -38% -49% 15% 0%
Licenciatura en Lengua y Literatura 27% 44% 40% 49% 20% 35% 42% -27% -24% -5% -7%
Licenciatura en Teoría e Historia del
Arte
44% 100% 60% 100% 16% 0%
Pedagogía en Artes Visuales 65% 57% 67% 67% 2% 10%
Pedagogía en Filosofía 14% 46% 44% 73% 33% 63% -14% -46% -11% -10%
Pedagogía en Historia y Ciencias
Sociales
43% 66% 85% 75% 50% 76% 88% 77% 7% 10% 3% 3%
Pedagogía en Inglés 54% 62% 73% 78% 71% 80% 79% -54% 10% 6% 0%
Pedagogía en Lengua Castellana y
Comunicaciones
53% 55% 72% 73% 57% 70% 71% -53% 2% -2% -2%
Pedagogía en Matemáticas 36% 64% 66% 100% 74% 63% 64% 10% -3%

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Pedagogía en Música Enseñanza
Media
57% 51% 62% 77% 50% 100% 63% 82% -7% 49% 1% 5%
Pedagogía para Profesionales 9% 83% -9% -83%
Periodismo 78% 52% 80% 76% 100% 100% 100% 83% 22% 48% 20% 7%
Psicología 74% 78% 76% 79% 100% 63% 77% 75% 26% -15% 1% -4%
Sociología 55% 60% 77% 65% 50% 33% 82% 46% -5% -27% 6% -19%
Trabajo Social 62% 75% 75% 86% 40% 100% 84% 90% -22% 25% 9% 5%
Retención total 53,80% 57,76% 58,71% 74,29% 63,93% 68,25% 74,58% 75,17% 10,14% 10,50% 15,87% 0,88%
La definición de la misma CNA respecto de la retención es la siguiente:
[N° alumnos cohorte que se mantienen vigentes a la fecha + N° egresados cohorte en proceso de titulación + N° Titulados cohorte
[egresados en caso de las licenciaturas]/N° Cohorte original)*100
De acuerdo a los resultados de análisis, se aprecia que los estudiantes de las cohortes 2010 y 2011,
con Becas Estatales, tienen un comportamiento superior a los estudiantes totales de la Universidad de esas
cohortes con tasas del 10,14% y 10,50% respectivamente.
La cohorte 2012 tiene una tasa de retención un 15,87% superior al total de la Universidad y la
cohorte 2013 una tasa prácticamente igual a la del total de la Universidad con un 0.88% de diferencia.
En esa tabla, además, se puede visualizar que las carreras que tienen menor tasa retención en el
caso de los alumnos con Becas Estatales de la cohorte 2013 son: Educación Parvularia, Licenciatura en Teoría
e Historia del Arte con un 100% de retención en la cohorte. Además se encuentran Trabajo Social y Gestión
de la Información con un 90% y 89% respectivamente de retención.

14
IV PROGRAMAS DAE
La Dirección de Asuntos Estudiantiles, a través de sus distintas unidades, coordinada diferente
Programas: programa “Contigo Creciendo”, programa “Arte y Cultura”, programa “Enlace Laboral”,
programa “UAH Saludable”, programa “Bienvenida Institucional” y el programa de apoyo a “Proyectos
Estudiantiles”.
IV.1. PROGRAMA “CONTIGO CRECIENDO”.
El Programa Contigo Creciendo es un proyecto de dos años de duración, destinado a todos los
estudiantes que son madres o padres. Se estructura en base a cuatro módulos, cada uno de los cuales se
desarrolla en un semestre académico. Cada módulo involucra actividades de distinto tipo, que pueden ser talleres
formativos y/o recreativos. Éstos se realizan dentro de la Institución o fuera, en otros espacios que se estiman
adecuados para propiciar el vínculo entre los estudiantes y sus hijos.
En el año 2014 se trabajaron dos módulos: el de “Autonomía y Autoestima” y el módulo de “Integración
y Habilidades Sociales”. Para cada uno de ellos se realizaron Espacios Formativos y Espacios Recreativos, tal como
se detalla a continuación:
ACTIVIDAD DESCRIPCION
Lanzamiento del Programa y I
Espacio Formativo “Jugando
con los sonidos”.
25 de Abril
El día viernes 25 de Abril, se llevó a cabo el Lanzamiento y el primer
Espacio Formativo del Programa Contigo Creciendo 2014, iniciando el Módulo de
Autonomía y Autoestima de los niños/as, con un taller de Yoga y Musicoterapia,
llamado “jugando con los sonidos”. En esta oportunidad los profesionales
invitados y quienes realizaron el taller fueron Lorena Escobar, Psicóloga infantil y
Yoguista, y José Ignacio Carranza que es Musicoterapeuta.
El Taller tuvo por objetivo generar un espacio de encuentro entre madres,
padres y sus hijos por medio de la música y los ejercicios de yoga, fomentándola
creatividad, las demostraciones de cariños, el contacto físico y la conexión desde
el amor entre padres e hijos, propiciar el actuar autónomo de los niños/as en la
actividad lúdica, que estuviera acompañada del refuerzo positivo.
A la actividad asistieron 13 estudiantes y se contó con la participación
de dos papás que no son de la UAH, quienes tuvieron la posibilidad de vivenciar el
taller junto a sus hijos/as.
II Espacio Formativo
Celebración del Día de los
estudiantes Padres de la UAH
23 de Mayo
El día viernes 23 de mayo en la Sala L13 del Centro Deportivo se llevó a
cabo el segundo Espacio Formativo, el que tuvo como hito central la Celebración
del Día de los estudiantes Padres de la UAH.
Para esta ocasión se contó con la participación de la Psicóloga Francisca
Montedónico, quien abordó el tema de la Autoestima y Autonomía en la Niñez. El
taller buscó abordar la temática desde la reflexión profunda hacia la propia niñez,
para tomar consciencia de los momentos en que experimentamos autonomía y
autoestima positiva y cuáles no lo propiciaron, cuál fue la relación con nuestros
padres y qué de esos momentos es parte de nuestro presente, ya que es clave
tomar consciencia de esos elementos para evaluar que se replica en la crianza con
sus hijos.

15
Participaron 21 estudiantes, más tres personas extras que eran las parejas
de las estudiantes y padres de sus hijos.
III Espacio Formativo
“La influenza de nuestras
expectativas en la crianza con
nuestros hijos”. 20 de Junio
El día viernes 20 de Junio en la Sala L13 del Centro Deportivo se llevó a
cabo el Tercer Espacio Formativo, que tuvo como título “La influenza de nuestras
expectativas en la crianza con nuestros hijos”.
La profesional a cargo del desarrollo del tema fue la Psicóloga Francisca
Montedónico, quien orientó el taller hacia la reflexión sobre las expectativas que
tienen los padres sobre sus hijos, recalcando que lo importante es que esa
expectativa no se imponga sobre las necesidades reales del niño/a, ya que eso le
provoca un daño al niño/a en su autoestima.
La importancia de tener claridad de las expectativas que se tiene como
padres sobre los hijos es clave para no perjudicar el desarrollo psicoemocional del
niño/a. también fue clave identificar que muchos comportamientos de los hijos
han sido aprehendidos de alguien significativo para ellos, que sus padres.
Asistieron 8 estudiantes.
IV Espacio Formativo
“Ángeles en la cunas:
Trayendo lo positivo de mi
experiencia a la crianza de mis
hijos/as”
04 de Julio
El día viernes 04 de Julio de 2014 en la Sala D11, se llevó a cabo el
Cuarto Espacio Formativo, que tuvo como título “Ángeles en la cunas: Trayendo lo
positivo de mi experiencia a la crianza de mis hijos/as.”, siendo el último taller
asociado al módulo Autoestima y Autonomía en niños y niñas.
El taller lo realizó la Psicóloga Francisca Montedónico y tuvo como
objetivo facilitar un espacio grupal de contención y reflexión que promueva la
indagación en los propios procesos emocionales en torno a la vivencia de la
crianza.
En base a la exposición de los temas y con la realización de la actividad se
promovieron conductas promotoras del apego seguro y de crianza respetuosa,
con lo cual se espera fortalecer la autonomía y autoestima positiva del niño/a.
Participaron 6 estudiantes.
V Espacio Formativo -
Recreativo
“Celebración del Día del Niño y
Niña”
20 de Agosto.
El día miércoles 20 de Agosto se llevó a cabo la quinta actividad del
programa, que en esta oportunidad se celebró el Día del Niño y Niña, invitando a
participar a todos los estudiantes del programa a inscribir a sus hijos para una
tarde recreativa en My World, local ubicado en el Mall Espacio Urbano de La
Reina en Avenida Príncipe de Gales 9140.
Durante la actividad, se realizó una dinámica grupal que ayudó a que
todos estuvieran reunidos y pudieran participar. Estuvieron todos sentados
entorno a la mesa de convivencia en dónde se les entregó a cada papá o mamá
un presente para dar a sus hijos. De la misma manera se les entregó a los niños un
presente para que ellos se lo entregaran a sus padres. La indicación de la dinámica
fue que cada padre-madre antes de entregar el presente a su hijo/a, se colocara
frente a frente, mirándose mutuamente y que los adultos les dijeran a sus hijos lo
que les gustaba de ellos.
Asistieron 27 niños junto a sus padres.

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VI Espacio Formativo
“Integración y habilidades
Sociales en los niños y niñas”.
26 de Septiembre
El día viernes 26 de Septiembre, se llevó a cabo el 6° Espacio Formativo
del Programa Contigo Creciendo 2014, que da inicio al módulo de Integración y
Habilidades Sociales en niños y niñas.
El taller se focalizó en el tema de las Habilidades Sociales durante la
niñez, entregando información a los padres y madres sobre el desarrollo de éstas
según la edad de los niños y niñas y su integración a espacios de socialización
dentro y fuera del hogar.
En esta ocasión se inscribieron 11 estudiantes, de los cuales asistieron 4.
La baja asistencia responde al contexto de las exigencias académicas, siendo el
principal argumento de justificación por la no asistencia de los inscritos.
VII Espacio Formativo
“Estrategias de comunicación
efectiva y asertiva: Ayudando
a nuestros hijos a resolver
conflictos de manera asertiva”.
24 de Octubre.
Se realizó el día viernes 24 de Octubre a las 15:00 hrs en la Sala D11
ubicada en Almirante Barroso 37.
Este taller tuvo por nombre “Estrategias de comunicación efectiva y
asertiva: ayudando a nuestros hijos a resolver conflictos de manera asertiva”, lo
cual se enmarca en el módulo de Integración y habilidades sociales en los niños y
niñas. La psicóloga Francisca Montedónico, quien impartió el taller, abordó el
tema de la empatía, la comunicación, resolución de conflictos y el autocuidado,
poniendo énfasis en el rol de los padres en el desarrollo de dichas habilidades.
Al final del taller se realizó un plenario, donde se obtuvo la sensación e
impresión de los asistentes sobre la actuación de los grupos, la cual fue positiva y
pudieron tomar consciencia del cambio sobre cómo se dice, actúa y trasmiten el
lenguaje verbal y no verbal dependiendo del enfoque.
Se inscribieron 22 estudiantes, de los cuales asistieron 12.
VIII Espacio Formativo
“Juguemos a Crear: El camino
de la Crianza, aprendiendo y
enseñando a vivir con otr@s”
El Espacio formativo se realizó el día 14 de Noviembre a las 15:00 hrs en
la Sala L13, ubicada en el Centro Deportivo. En esta ocasión el taller fue práctico y
vivencial, donde a través de una actividad grupal con los estudiantes y sus hijos se
abordaron los contenidos vistos durante el 2º semestre en el módulo Integración y
Habilidades Sociales. En esta ocasión se contó con dos psicólogas, Francisca
Montedónico y Macarena Stemann.
Utilizando la expresión artística como elemento base, se propició un
espacio creativo en el que padres, madres y niños/as pudieran aplicar los
conocimientos y habilidades adquiridos en los espacios formativos. Para ello, se
colocó un lienzo blanco y se trazó un camino por parte de una de las psicólogas
que imparten el taller, lo cual simbolizaba el camino que se ha recorrido durante
este año, lo vivido en el Programa, en la Universidad, en la familia, lo que nos ha
impactado, lo que nos ha sido difícil, doloroso y lo alegre, en sí todo lo aprendido e
internalizado. La instrucción a partir de eso fue dejar expresar el sentir, colocar
todas esas cosas, estableciendo un juego entre padres e hijos, creando fluyendo
desde el actuar del niño/a.
Con esta actividad se da por terminado el módulo de Integración y
habilidades sociales, pero también se da por terminado el ciclo de los cuatro

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módulos temáticos del Programa. Invitando a todos a continuar participando en
los Espacios formativos del 2015, que dará inicio al ciclo temático de dos años.
Asistieron 10 estudiantes.
IX Espacio Recreativo
“Celebración Víspera de
Navidad 2014“
4 de Diciembre
La celebración de este año se realizó en el Patio del edificio de Erasmo
Escala 1822, contando con un espacio cerrado para la ocasión.
Para la actividad se contó con la productora Magic Dreams Producciones,
quienes entregaron los servicios de juegos de estimulación para el sector de niños
menor de 3 años, 2 juegos inflables para niños dependiendo de la edad, una cama
elástica, animación, amplificación, viejito pascuero y alimentación (algodones de
azúcar, cabritas, pizzetas). Complementariamente, la DAE gestiono el juego de la
pesca milagrosa, escenario y lienzo del Programa, regalos y en la alimentación los
helados, snack y jugos.
Durante la actividad recreativa se desarrollaron dinámicas que
permitieron el juego entre madre/padre e hijo/a y también fomentando la
participación y trabajo en grupo entre los niños. Se dio la libertad a los niños de
expresarse por el micrófono, contando chistes, enviando saludos a sus padres,
dando las gracias a la UAH por la actividad, presentándose como bailarines,
animadores y cantantes.
Antes de finalizar se realizó la entrega de regalos con el viejito pascuero,
para luego tomar la foto final del grupo.
Asistieron 35 estudiantes junto a sus hijos.
Hasta finales del mes de octubre de 2014 el Programa tenía un total de 156 estudiantes inscritos,
quienes previamente han presentado en la DAE documentación que acredita su condición de Paternidad y
Maternidad, y que a esa fecha se encontraban con matricula vigente.
Es importante señalar que, del total de estudiantes inscritos en el Programa Contigo Creciendo, 54
estudiantes participaron en al menos una actividad del Programa el año 2014.
Política de Beneficios para Estudiantes Padres y Madres de la UAH
Aprobada el año 2012 por el Consejo Académico de nuestra Universidad, establece lineamientos
fundamentales como “flexibilidad académica, acceso preferencial a las ayudas estudiantiles que la Universidad
dispone para sus estudiantes y la invitación a una participación más activa en los Programas y actividades que la
Universidad diseñe y promueva para este grupo objetivo”1
.
De esta manera, el Programa Contigo Creciendo cobra un rol fundamental en proteger la permanencia
de los estudiantes que en condición de padre o madre, para que concluyan sus estudios, convirtiéndose en el
1
Consejo Académico UAH, Política de Beneficios para estudiantes padres/madres de la Universidad Alberto Hurtado, enero 2012.

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ente articulador entre estos estudiantes y sus respectivas Coordinaciones Académicas, con la finalidad de
resguardar los derechos que les otorga la Política.
Respecto a la flexibilidad, el área de Gestión Estudiantil de la DAE abordará lo referente a la Flexibilidad
Académica que alude al justificativo de Inasistencias y vinculación con las Coordinaciones entorno al monitoreo y
evaluación de la Política.
Por otra parte, la gestión y administración de los beneficios será abordada por el área de Bienestar y
Servicios al Estudiante, quien tendrá a cargo el proceso de Postulación y administración de las Becas
Institucionales de Mantención (Beca de Alimentación y Beca Fotocopia), a las cuales podrán postular los
estudiantes inscritos al Programa, que no posean otro beneficio de mantención Estatal. El año 2014, 14
estudiantes fueron beneficiados con Beca de Alimentación y 15 estudiantes con Beca Fotocopia.
De acuerdo a lo anterior, a partir de la creación de la Política, el Programa Contigo Creciendo amplió su
capacidad de intervención y gestión, puesto que ya no sólo desarrolla actividades que vinculen al estudiante con
su hijo/a y le entregue herramientas para la crianza, sino que también permite desarrollar una planificación
estratégica para el acceso a beneficios y servicios atingentes a las necesidades que requieren los estudiantes que
son padres para permanecer en la universidad.
Mayor información de esta Política en
http://www.uahurtado.cl/pdf//Reglamento_Beneficio_Estudiantes_Madres-Padres_2012.pdf
VI.1.1 Presupuesto
En relación con el presupuesto destinado al Programa durante el año 2014, es importante señalar que se destinó
un total de $ 3.194.966. El detalle de gastos se expone a continuación:
Descripción Monto en $
Semana de bienvenida $ 0
Lanzamiento del programa $ 0
Lanzamiento del Programa y 1er Espacio Formativo inicio módulo Autonomía y
Autoestima en niños y niñas
$ 361.360
2º Espacio Formativo -Celebración Día de la madre y del Padre $ 264.538
3er Espacio Formativo $ 150.000
4º Espacio Formativo cierre módulo Autonomía y Autoestima en niños y niñas $ 150.000
5º Espacio Recreativo – Celebración Día del Niño y Niña $ 150.000
6º Espacio Formativo inicio módulo Integración y Habilidades Sociales en niños y niñas $ 455.488
7º Espacio Formativo $ 150.000
8º Espacio Formativo cierre módulo Integración y Habilidades Sociales en niños y niñas
9º Espacio Recreativo – celebración Víspera de la Navidad $ 720.000
Insumos $ 254.480
Total $ 3.194.966

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A continuación se colocan algunos registros fotográficos de las distintas actividades que se desarrollaron
durante el año.
1er Espacio Formativo
2º Espacio Formativo
3er espacio Formativo

20
5º Espacio Recreativo
8º Espacio Formativo

21
9º Espacio Recreativo

22
IV.2 PROGRAMA “ARTE Y CULTURA”
El programa de Arte y Cultura perteneciente a la unidad de Servicios al estudiante DAE UAH, se
instala como un espacio que desarrolla, promueve y difunde la producción artística cultural nacional a
estudiantes y a la comunidad universitaria en general. El programa propone vincular la importancia del
pensamiento divergente de la educación por el arte al proceso formativo integral de estudiantes, ésta
experiencia de incorporación con el proceso de los lenguajes del arte en todas sus manifestaciones fomenta
entre otros, aspectos lúdico y creativo de tal forma que además de ser profesionales con sentido ético y
espíritu de servicio, sean personas capaces de enfrentar desafíos personales y sociales que se les presente.
De esta manera el Programa de Arte y Cultura trabaja con el reconocimiento y mediación de la producción
cultural entendiendo a los lenguajes del arte como una plataforma de construcción identitaria al interior de
la formación de los/las estudiantes y de la comunidad Universitaria en general.
Durante los últimos años hemos podido ver que una de las principales inquietudes a nivel de
política cultural es la reivindicación del patrimonio tangible e intangible, entendiendo el primero como las
producciones culturales materiales, cuyas manifestaciones sean concretas como la escultura, la
arquitectura, la pintura, el cine, entre otras. Mientras que con el término patrimonio cultural intangible se
busca señalar la importancia del relato, de la historia el recate de la cultura popular, en otras palabras la
multiplicidad de recuerdos, voces y textos que conforman la idiosincrasia nacional. En este sentido, se puede
afirmar que una sociedad que trabaje su conocimiento y valoración del patrimonio cultural, conocerá sus
acontecimientos históricos logrando vincular su pasado, su presente y su futuro.
Sin embargo, a nivel educacional, a nivel didáctico-pedagógico la idea de Patrimonio aún es muy
inicial, el trabajo que se ha podido desarrollar incluso a nivel universitario, el que podría ser un espacio
donde estos conceptos se elaborarán con mayor flexibilidad, permitiéndonos llevar a cabo a través de esta
idea valores transversales y utilizar así esta noción como herramienta mediadora, aún parece no ser
prioritaria.
Es en este sentido que el programa de Arte y Cultura acoge esta inquietud, trabajando con la noción
de Patrimonio tanto al interior de sus cursos de formación general artísticos (durante el segundo semestre),
como también en la definición de las actividades desarrolladas durante el año 2014.
IV.2.1 Cursos de Formación General de arte y Cultura
Primer semestre 2014
NOMBRE OFG DESCRIPCION ANTECEDENTES GENERALES
APROXIMACION AL
MOVIMIENTO
Asignatura teórico práctica donde se aborda la danza desde los
dominios expresivos y técnicos del cuerpo. Descubriendo sus
capacidades y mecánicas corporales, en relación con el tiempo,
la energía, el espacio y el flujo del movimiento con el propósito
de responder a los requerimientos de una correcta ejecución de
la Danza Moderna y Contemporánea.
Docente: Carolina Bigorra
Días: Miércoles
Horario: 11:30 a 12:50 hrs.
Lugar: L13
Dirección: Cienfuegos 40
Cupos: 25 alumnos
Créditos: 5
ARTE Y ESPACIO PUBLICO
Asignatura teórica-práctica que tiene como objetivo dar cuenta
de la relación entre arte, ciudad y territorio, a través del
desarrollo de una investigación visual sobre diferentes
colectivos y artistas que trabajen sus prácticas artísticas en esta
línea. El curso busca promover en sus estudiantes una mirada
reflexiva que entregue herramientas para realizar un análisis
visual que genere como resultado una acción colectiva dentro
de la ciudad.
Docente: Ingrid Vallverdú
Días: Jueves
Lugar: K34
Dirección: Almirante Barroso 10
Cupos: 20 alumnos
Créditos: 5
ARTES VISUALES EN CHILE
(1960-2004): UN ARCHIVO
DOCUMENTAL
A partir de la exhibición de tres documentales sobre arte y
política realizados en Chile en base a archivos inéditos de obra,
textos y entrevistas, tres documentales que en su conjunto
cubren un periodo de 40 años (1960-2000), el curso buscará
interrogar las estrategias puestas en juego en esas obras, los
contextos de producción de las mismas, las tradiciones teóricas
Docente: Paz López
Días: Martes
Lugar: E27
Dirección: Erasmo Escala 1822
Cupos: 30

23
que buscaron leerlas, así como las transformaciones de los
regímenes de visualidad y de representación que pueden ser
advertidas en la secuencia de estos valiosos registros.
Créditos: 5
DANZA AMERICANA
Danza americana es una asignatura práctica enfocada en
entregar conocimientos de danza con ritmos afroamericanos,
para lograr bailes
Coreográficos basados en técnicas de disociación e
improvisación colectiva, duplas y tríos, con la intención de
conectar a los estudiantes con su propia vivencia dancística.
Esta asignatura aborda bailes de raíz afro cubano, afro brasilero,
afro peruano, afrocolombiano, etc.
Docente: María José Acevedo
Días: Lunes
Lugar: J22
Dirección: Ejército 72
Cupos: 25 alumnos
Créditos: 5
ESCRITURA CREATIVA
Este curso se propone como un espacio de creación e
investigación eminentemente práctico de la escritura escénica
(teatro, cine u otros).
Se realizarán ejercicios a partir de diversas premisas, así como
se impulsará la reflexión del oficio a través de una recolección
de elementos técnicos, referentes artísticos y las propias
experiencias de los estudiantes, que inspiren, cuestionen y
enriquezcan su trabajo escritural.
Docente: Alejandra Moffat
Días: Viernes
Lugar: E25
Cupos: 25 alumnos
Créditos: 5
FOLCLORE
Este curso tiene por objeto el acercamiento a la cultura
tradicional, contempla la apreciación audiovisual de un
repertorio general de manifestaciones de distintas
comunidades y épocas. Como resultado se espera estimular en
los alumnos la comprensión y el respeto por las diferentes
prácticas de las expresiones tradicionales y su participación
activa, directa o indirecta, en ellas.
Docente: Osiel Vega
Días: Miércoles
Lugar: J22
Dirección: Ejército 72
Cupos: 25 alumnos
Créditos: 5
HERRAMIENTAS TEATRALES
Curso práctico enfocado a fortalecer las habilidades
comunicacionales de los estudiantes específicamente en el área
de la expresión oral. La comunicación es uno de los aspectos
más fundamentales de la vida de todo ser humano. Saber cómo
comunicarse de manera efectiva es clave para desenvolverse en
la vida, en el plano personal, de relaciones afectivas y en los
ámbitos de trabajo y estudio. En este curso, a través de una
metodología práctica y lúdica inspirada en las artes escénicas,
los estudiantes van a mejorar su capacidad de elaborar una
presentación oral y enfrentarse a una audiencia. Aprenderán
técnicas de vocalización, desplante y asertividad corporal que
los equiparán para desenvolverse con mayor conocimiento de sí
mismos y seguridad.
Docente: Ana Corbalán
Días: Viernes
Horario: 10:00 a 11:20
Lugar: Por definir
Dirección: Por definir
Cupos: 25 alumnos
Créditos: 5
LA DECADA DE ORO: CINE
AMERICANO EN LA DECADA
DE LOS 70
En este curso de apreciación estética de cine nos centramos en
los hitos más importantes de la década de los 70 del cine
americano, que dio a conocer a una generación de realizadores
que refundó las condiciones de éste como espectáculo y
fenómeno cultural. Efectuaremos, para ello, una revisión de las
películas de Coppola, De Palma, Altman, Scorsese, Lucas,
Spielberg, Cimino, Friedkin y muchos otros. Además,
exploraremos el contexto cultural en que dichas películas
aparecieron y la respuesta de las cinematografías de otros
países. Los alumnos verán escenas seleccionadas de estas
películas y elaborarán ensayos en torno a piezas
cinematográficas clave.
Docente: Patricio Cuevas
Días: Lunes
Lugar: K23
Cupos: 45 alumnos
Créditos: 5

24
Segundo semestre 2014
NOMBRE OFG DESCRIPCION ANTECEDENTES GENERALES
APRECIACIÓN
CINEMATOGRÁFICA: CINE,
IDENTIDAD Y CULTURA.
A través de la identificación de los principales factores
materiales que construyen el cine, este curso recurre a
ejemplos de películas para reflexionar sobre su importancia en
términos de la cultura popular, apuntando el momento de
aparición e impacto en que se estrenan y de qué manera se lee
su influencia en otros cuerpos cinematográficos posteriores.
Los ejemplos y fragmentos que se muestran en clases
pertenecen al cine clásico americano y otras cinematografías
relevantes (Chile incluido).
El propósito mayor del curso es colocar en relevancia al cine
como un vehículo portador de ideología y cultura, y permite
crear lectores críticos.
Docente: Patricio Cuevas
Días: Lunes
Lugar: K37
Cupos: 45
Créditos: 5
APRECIACIÓN Y PERCEPCIÓN
MUSICAL
Curso teórico-práctico - sin requerimiento de conocimientos
musicales previos - que busca, mediante la audición de obras
emblemáticas de la historia de la música, generar un
acercamiento directo con el sonido, creando una visión amplia,
crítica e informada sobre el acto musical y sus contextos.
Docente: Danilo Torres
Días: Jueves
Lugar: E62
Cupos: 25 alumnos
Créditos: 5
INTRODUCCIÓN A LA DANZA
Asignatura teórico práctica donde se aborda la Danza desde los
dominios expresivos y técnicos del cuerpo, el análisis y la
observación de esta. Descubriendo sus capacidades y mecánicas
corporales, en relación al tiempo, la energía, el espacio y el flujo
del movimiento con el propósito de responder a los
requerimientos de una correcta ejecución de la Danza
Moderna, complementados con el análisis de los factores de la
Danza. Se potenciara el trabajo en equipo, desarrollando la
creatividad para aplicar en escena los conocimientos
adquiridos. Además los estudiantes serán espectadores de
danza en la escena nacional y de material audiovisual que
apoyará el trabajo de creación y análisis.
Docente: Carolina Bigorra
Días: Lunes
Lugar: L13
Cupos: 25 alumnos
Créditos: 5
LENGUAJE FOTOGRAFICO
El curso Lenguaje Fotográfico tiene como objetivo el conocer,
experimentar y reflexionar, entorno a diferentes medios que
provienen de la fotografía contemporánea, aproximando al
alumno a través de la historia, teoría y práctica artística al
mundo de la creación.
Docente: Francisca Montes
Días: Martes
Horario: 11:30 a 12:50
Lugar: G 11
Dirección: E. Escala 1835
Cupos: 30 alumnos
Créditos: 5
LABORATORIO ARTÍSTICO Y
ESCÉNICO
Curso práctico que busca generar en el estudiante una reflexión
artística sobre el lenguaje escénico corporal, teatral y
performático. Se pretende que los estudiantes descubran
nuevos contenidos en base a dinámicas guiadas que invitan a
repensar y re-significar las concepciones de los elementos
cotidianos. El estudiante indaga en la relación entre cuerpo,
objetos y espacio a través de micro-intervenciones que
realizaremos tanto dentro de la sala como dentro del campus.
Los ejercicios serán orientados hacia un trabajo final donde el
estudiante será creador-intérprete de su propio experimento
estético.
Docente: Loreto Leonvendagar
Días: Viernes
Lugar: L13
Cupos: 25 alumnos
Créditos: 5
LECTURA DE IMAGEN Y
EJERCICIOS DE ESCRITURA
Bajo el supuesto de que habitamos una cultura
predominantemente visual, será el lector de imágenes el que se
revela como una figura central. Este taller tiene el objetivo de
revisar y analizar diversos ejercicios de escritura que han
buscado interpretar o descifrar imágenes provenientes del arte
y de la cultura visual. A partir de este trabajo de lecto-escritura,
se espera que los estudiantes puedan elaborar un texto que
dialogue con un objeto visual en particular, teniendo en cuenta
las implicancias políticas y estéticas que allí se ponen en juego.
Docente: Paz López
Días: Martes
Lugar: E24
Cupos: 35 alumnos
Créditos: 5
La ciudad es un texto que no acaba nunca de escribirse. En ella
el pasado, el presente y el futuro se superponen, del mismo
modo en que se superponen la historia y la imaginación. Contra
Docente: Macarena García
Días: Miércoles

25
LITERATURA Y CIUDAD las normas de la modernización que ejerce tantas veces una
borradura de las tramas urbanas por las que transitan las
historias de los habitantes de nuestras ciudades, la escritura se
vuelve testimonio de un pasado que reclama su lugar en el
presente, así como de un presente que imagina y proyecta un
futuro posible. ¿Cómo leer el texto que la ciudad de Santiago
nos propone y participar a la vez de su escritura? Esa pregunta
orienta un recorrido a través de algunas obras literarias de
distintas épocas y lugares, invitando a los estudiantes a
reflexionar sobre su propia forma de relacionarse con la ciudad
que habitan en la actualidad.
Lugar: E34
Cupos: 35 alumnos
Créditos: 5
PATRIMONIO INMATERIAL
Curso de carácter multidisciplinar que realizará un
acercamiento a los lineamientos sobre patrimonio cultural
inmaterial, desde los estudios culturales, con revisión de textos,
experiencias, manifestaciones y trabajo de campo considerando
como eje central al “Ser” en su calidad de “protagonista de su
cultura”. Como resultado se espera estimular en los alumnos la
comprensión del hecho patrimonial inmaterial específico en un
contexto de fragilidad ante la modernización y la globalización,
propiciar el respeto por la diversidad cultural, además de la
valoración de las expresiones tradicionales y su eventual
participación activa, directa o indirecta, en ellas.
Docente: Osiel Vega
Días: Miércoles
Lugar: E63
Cupos: 25 alumnos
Créditos: 5
YO, PATRIMONIO CULTURAL
¿Cuál es la relación entre la noción de Patrimonio Cultural y mi
historia?
El curso se propone revelar este vínculo a través del desarrollo
de ejercicios de carácter biográfico y autobiográfico en donde a
través del relato, la observación y la participación, se trabajarán
conceptos sobre memoria, archivo y colección, para construir
desde la significación del pasado, una historia colectiva en el
presente.
Docente: Ingrid Vallverdú
Días: Viernes
Lugar: E63
Cupos: 30 alumnos
Créditos: 5
IV.2.2 EXTENSIÓN CULTURAL Y VINCULACIÓN CON EL MEDIO
Las actividades de extensión relativas al calendario 2013, tienen como objetivo visibilizar la
producción de arte y cultura nacional actual, para generar mediaciones educativas que propicien la reflexión
y el conocimiento con las diferentes expresiones.
De este modo la programación intenta abordar líneas de trabajo desde la visualidad, el movimiento, el
patrimonio, entre otros.
Las actividades de extensión relativas la vinculación con el medio, se consideran como el vínculo de
relación con el exterior, es decir posicionar al programa, como a la institución fuera de la Comunidad
universitaria.
De esta manera, el Programa de Arte y Cultura trabaja:
 Desde la generación de redes de trabajo.
 Desde la activación de convenios
 Desde la actualización continua de la plataforma web.
En el año 2014 se desarrollaron diferentes actividades que se detallan en el cuadro siguiente,
culminando la programación de este año con la Semana de La Cultura UAH: Nuestro Patrimonio.

26
ACTIVIDAD MES DESCRIPCIÓN DATOS ACIERTO MEJORAS
1 Exposición Casas
Patrimoniales.
Marzo Exposición fotográfica en el Patio central
sobre el libro de la Escuela de Antropología
del valor patrimonial de la arquitectura de la
universidad.
Amplia participación
de la comunidad
universitaria.
Fue relevante hacer una
exposición en torno a la
arquitectura patrimonial de la
universidad. Desde acá se
marca el inicio al eje
trabajado durante el año.
-Ubicación de la exposición
-Incorporación a la
programación de la Semana
de Bienvenida.
2 Mi Sangre Rota:
Historia del Roto
chileno.
La obra de Teatro se enmarco en la Semana
de Bienvenida para estudiantes nuevos.
La obra se basa en la Batalla de Yungay,
apostando por la revalorización de la figura
del roto chileno buscando realzar los valores
de los héroes anónimos, quienes motivados
por salvar el futuro de nuestro país, se ven
envueltos en una sangrienta lucha de poder.
3 Conmemoración
Gabriela Mistral
Abril El día 7 de Abril se conmemoró un nuevo
natalicio de la gran poeta chilena premio
nobel de literatura Gabriela Mistral. La
Dirección de Asuntos estudiantiles a través
del Programa de Arte y Cultura quiso
compartir sus creaciones y relevar su figura
acercando sus lecturas a través de una
exposición sonora realizada en el patio de E.
Escala de la universidad.
La presentación tuvo
una importante
cantidad de
asistentes debido a
su ubicación, y
también por ser una
instalación
interactiva con el
espectador.
La exposición que se instaló
con el objetivo de acercar el
trabajo y vida de Gabriela
Mistral a los estudiantes, tuvo
muy buena recepción incluso
también de profesores del
área educativa quienes
relevaron la importancia de
construir nuevos medios de
exhibición para la poesía
chilena.
Mayor difusión a la
comunidad universitaria.
Mayor posicionamiento del
programa de Arte y Cultura
como gestor de la iniciativa.
4 Día internacional
Del libro y los
derechos de autor.
Mayo El día 23 de abril se realizó en el patio
Erasmo Escala el “Primer Encuentro de
Editoriales Independientes”, en
conmemoración del día internacional del
libro. Esta actividad, a realizarse el miércoles
23 de abril, se constituye en una gran
oportunidad para exhibir entre nuestros
La actividad tuvo
buena recepción y
genero el interés de
parte de estudiantes
como también de
funcionarios y
El trabajo en colaboración con
los representantes de las
editoriales o los colectivos. La
apertura de vínculos.
El trabajo con Bibliotecas y
archivos y con la Editorial
Generar más actividades con
estas características físicas y
de alianzas.
Buscar mejores espacios que
realcen para este tipo de

27
estudiantes el trabajo de diversas editoriales
jóvenes que han enfocado su trabajo en el
fomento de la lectura, la valorización del
libro como instrumento difusor de cultura y
que genera conocimiento, el rescate de
obras de autores chilenos de comienzos de
siglo, etc. En ese sentido, la actividad
permite generar un enriquecedor diálogo
entre los diferentes actores de la comunidad
universitaria, además de aportar a la
difusión cultural de la producción de
escritores chilenos, y de la industria
editorial, fomentando la creatividad.
docentes. UAH actividades.
5 Exposición
“Rocuant, visitar el
silencio”
Mayo Con el objetivo de conmemorar el día
internacional del Museo, entre el día 17 y 31
de Mayo, se pudo recorrer la exposición
“Rocuant” de los artistas Fernando
Maldonado Roi y Pablo Maldonado. Esta
muestra financiada por el FONDART, consta
de 60 fotografías tomadas entre abril y
agosto de 2010 en lo que fuera la casa-taller
de imaginería religiosa de Heriberto
Rocuant, en ruinas poco antes de ser
demolida.
En este proyecto conjunto, fotografiaron el
taller ya completamente deteriorado y
abandonado que se ubicaba en Carmen 329,
en Santiago y que impulsara Heriberto
Rocuant, a partir de 1905. Él llegó de Francia
y en Chile aprendió el arte de la restauración
de la imaginería religiosa. Su hijo René
siguió sus pasos y continuó con esta casa
hasta 2008. Luego parte del taller fue
expropiado por el ensanchamiento de la
calle Carmen.
La presentación tuvo
una importante
cantidad de
asistentes.
- El trabajo
vinculado al
desarrollo de un
proyecto
FONDART.
- La importancia de
posicionar a la
universidad al
interior de un
circuito expositivo.
Desarrollar el acercamiento y
la importancia del arte al
interior de la comunidad
administrativa.

28
6 Galerías de
Santiago.
Recorriendo su
historia y
patrimonio.
Junio-Julio
Las Galerías Comerciales de Santiago
Centro, son un invaluable patrimonio
urbano y cultural capitalino. El equipo
conformado por el sociólogo Tomás Rojas,
junto con la periodista María Isabel Molina y
el fotógrafo Gabriel Renié, se abocaron a la
tarea de mapearlas y trabajar con 26 de
ellas. En una investigación que contó con
aportes del Fondart Regional Metropolitano
en la categoría de Conservación y Difusión
del Patrimonio Cultural y que durante mayo
dio cuenta de sus principales actividades y
resultados. Es así como el 10 de mayo se
realizó una Ruta Patrimonial por algunas
galerías, con la colaboración de Cultura
Mapocho. Así mismo, desde el 7 al 30 de
mayo estuvo abierta al público la exposición
"Imágenes y circuitos de las Galerías de
Santiago Centro" en el Hall de la
Municipalidad de Santiago, la que se
acompañó con el lanzamiento del catálogo
Galerías Comerciales de Santiago Centro,
que reúne el trabajo en torno a la historia y
características de 26 de ellas, publicado bajo
el sello de Letra Capital Ediciones.
La exposición estuvo disponible en la
Universidad entre el 03 y el 27 de Junio.
La exposición genero
gran interés,
pudiendo de este
modo hacerse visible
el tema del
patrimonio al
interior del
programa
- El trabajo
vinculado al
desarrollo de un
proyecto
FONDART.
- La importancia de
posicionar a la
universidad al
interior de un
circuito expositivo.
- Vincular al
programa de Arte
y Cultura con un
circuito de
reflexión
académico
invitando a
personas
relevantes del
campo urbanístico
nacional.
Desarrollar el acercamiento y
la importancia del arte al
interior de la comunidad
administrativa.
Generar mayor difusión al
interior de las carreras.

29
7 Conversatorio
Galerías de
Santiago.
Recorriendo su
historia y
patrimonio.
Julio El Conversatorio que se realizó en el marco
de la investigación Fondart “Galerías
Comerciales de Santiago Centro”, realizada
por Isabel Molina, Gabriel Renié y Tomás
Rojas, tuvo como invitados a Jorge Larenas y
José Rosas.
La actividad presentada por el Vicerrector
Sebastián Kaufmann, se realizó el día
martes 01 de Julio a las 18:00 hr. en el
Auditorio K11.
Participaron
asistentes externos y
alumnos de la
Universidad.
Buena cobertura institucional
de la actividad.
Proponer un calendario de
conversatorios en torno a una
temática específica para
generar de este modo una
audiencia constante
interesada en estos temas.
8 Fiestas Patrias
UAH
Septiembre La actividad se realizó en celebración a las
fiestas nacionales, participando en la
construcción de una mini fonda
organizaciones, proyectos y centros de
estudiantes. Desarrollada en el patio
central, personajes típicos de la cultura
popular y, músicos y bailarines dieron la
bienvenida a estas fiestas.
En la actividad
participaron los
estudiantes y la
comunidad
universitaria en
general, Se
calcularon alrededor
de 300 personas.
Es interesante la relación
colaborativa con los
diferentes organismos y
proyectos estudiantiles,
habría que continuar
trabajando en este sentido y
replicar la idea a otras
actividades.
Es importante mejorar el
vínculo de redes sociales y de
difusión en general.
8 Postulación a
Fondos FDI
Octubre Se postuló a estos fondos con la finalidad de
buscar financiamiento para el desarrollo de
la Semana de la Cultura 2015.
La postulación se
realizó en los
tiempos estimados.
Postular a otros fondos
dirigidos a la generación de
audiencia y desarrollo de las
artes.
Construir un equipo de
trabajo suyo objetivo sea la
elaboración específica para
proyectos.
9 Semana de la
Cultura.
Octubre Se describe a continuación.

30
Semana de la cultura UAH: Nuestro patrimonio
El Programa “Arte y Cultura” cierra su calendario anual con la Semana de Cultura, actividad en la cual
convergen distintas manifestaciones artísticas y socio-culturales. En particular, en esta Semana se pretende relevar la
importancia de las artes como parte del Patrimonio cultural chileno, facilitando el acercamiento de nuestros
estudiantes al cine, la danza, la música, la literatura, el teatro y las artes visuales.
Objetivos específicos:
1. Realizar un Programa de actividades en torno al concepto de Patrimonio Cultural con la realización de clases
magistrales y recorridos por la Universidad.
2. Realizar un programa de actividades culturales audiovisuales en la Universidad Alberto Hurtado con la
presentación de obras de teatro, cine y grupos de música.
3. Realizar un programa de actividades culturales de Artes visuales con la presentación de exposiciones
fotográficas, y difusión de revistas patrimoniales.
Durante los últimos años hemos podido ver que una de las principales inquietudes a nivel de política cultural
es la reivindicación del patrimonio tangible e intangible, entendiendo el primero como las producciones culturales
materiales, cuyas manifestaciones se concretan a través de la escultura, la arquitectura, la pintura, el cine, entre
otras. Mientras que el patrimonio cultural intangible refiere a la importancia del relato, al recate de la cultura
popular, en otras palabras la multiplicidad de recuerdos, voces y textos que conforman la idiosincrasia nacional. En
este sentido, se puede afirmar que una sociedad que trabaje su conocimiento y valoración del patrimonio cultural
conocerá sus acontecimientos históricos logrando vincular su pasado, su presente y su futuro.
Sin embargo, a nivel educacional, a nivel didáctico-pedagógico la idea de Patrimonio aún es muy inicial, el
trabajo que se ha podido desarrollar incluso a nivel universitario, el que podría ser un espacio donde estos conceptos
se elaborarán con mayor flexibilidad, permitiéndonos llevar a cabo a través de esta idea valores transversales y
utilizar así esta noción como herramienta mediadora, aún no parece ser prioritaria.
No obstante, la noción de patrimonio como transferencia histórica, como significación y experiencia, se
instala como un espacio propicio para adquirir sentido de pertenencia y arraigo, para fortalecer valores de respeto,
equidad e inclusión, en este sentido, el proyecto “Semana de la cultura: nuestro patrimonio”, formula a través de la
participación de la comunidad universitaria su conjunto y entiendo a la Universidad Alberto Hurtado como un
referente de valor arquitectónico y simbólico, una posibilidad para el desarrollo integrado de los saberes y
habilidades a través del lenguaje de las artes. De este modo, la noción de patrimonio define y dibuja las actividades
intervendrán la universidad durante el periodo, buscando expresiones artísticas que hayan tenido como foco de
creación e investigación la memoria, lo histórico y el recuerdo en nuestro país.
La semana de la Cultura UAH “Nuestro Patrimonio” se desarrolló en las dependencias de la Universidad Alberto
Hurtado, ubicada en el centro histórico de la ciudad de Santiago entre los días 27 y 30 de Octubre del 2014.

31
A continuación se detallarán algunos hitos importantes desarrollados durante la Semana de la Cultura 2014.
Lunes
27/10 12:50 a
13:30
Patio Central Actividad inaugural
Obra de Teatro
“La Mano” de Fernando Josseau
Compañía OOPP
Martes
28/10 12:50
a
15:00
Patio Central
ó Patio Pileta
Presentación de Galería PLOP
y Jorge Montealegre
Charla en torno al dibujo, el Peneca y la animación en Chile.
Programa Arte y Cultura
Martes
28/10 19:00
A 21:00
Auditorio
Erasmo Escala
Estreno Compañía de Teatro UAH. Programa Arte y Cultura + Claudia
Burgos
Miércoles
29/10 12:50
a
13:30
Intervención nº1:
Pérgola de Psicología
Intervención nº2:
Entrada Salón rectoría
Intervenciones espaciales
Estudiantes OFG introducción a la Danza.
Programa Arte y Cultura +
Profesora Carolina Bigorra
Miércoles
29/10 12:50
a
13:30
Patio central Intervención OFG Patrimonio inmaterial. Cocimiento de una
cazuela y almuerzo para 20 personas en el patio
Profesor Osiel Vega
Miércole
s
29/10 19:00 a
21:00
Aula Magna Concierto del Coro Polifónico UAH. Repertorio canciones de
Víctor Jara.
Programa Arte y Cultura + Coro
Polifónico
ueves
30/10 19:00
a
21:00
Patio central ó
Anfiteatro
CINE AL ATARDECER
1-Proyeccion trabajo OFG Loreto Leonvendagar.
2-Exhibición de Películas y clase magistral sobre cine mapuche,
de Francisco Hueichaqueo
Francisco Hueichaqueo

32
Jueves
30/10 12:00
a
16:00
Salas de estudio
edificio DAE
Presentación de trabajos de OFG Apreciación y Precepción
Musical
Danilo Torres
OTROS
SEMANA
OFG
27/10
Al
30/10
Arquitectura (pasillo)
Tránsito entre patio
central y Erasmo escala
Exposición OFG
Lenguaje Fotográfico
Yo Patrimonio
Francisca Montes
Ingrid Vallverdú
Circulación Web y
Física
Revista Arte Y Cultura Programa Arte y Cultura +
Paz López
Matías Sotomayor y Horacio Atenas
VINCULACION
CONELMEDIO
Patio Central Exposición Historia de la Educación en Chile Museo Pedagógico Gabriela Mistral
Patio central Exposición “El Peneca: un Tesoro perdido” Biblioteca Nacional
Concurso “Rescata tu Mirada” VRI-Marketing-FEUAH-SINDICATO

33
CONCIERTO CORO POLIFONICO
Concierto enmarcado dentro de la Semana de la
Cultura, cuyo repertorio abordó principalmente música
del Barroco Americano buscando la salvaguarda del
patrimonio, teniendo especial cuidado en que el
repertorio sea en su mayoría piezas corales rescatadas
por el gran musicólogo chileno Samuel Claro.
Junto con estas piezas, hubo también repertorio
popular latinoamericano, en donde se interpretó
canciones de Víctor Jara.
CAZUELA PATRIMONIAL
Actividad perteneciente al curso Patrimonio inmaterial
desde un carácter multidisciplinar realizó un
acercamiento a través del cocimiento de una cazuela, a
través de los lineamientos sobre patrimonio cultural
inmaterial, desde los estudios culturales, con revisión
de textos, experiencias, manifestaciones y trabajo de
campo considerando como eje central al “Ser” en su
calidad de “protagonista de su cultura”.
LANZAMIENTO BOLETIN ARTE Y CULTURA
BOLETIN N°1 arteycultura, es una iniciativa del
Programa de Arte y Cultura de la Dirección de Asuntos
Estudiantiles de la Universidad Alberto Hurtado, que
busca promover y difundir la producción de los
estudiantes, realizados al interior de los cursos Ofg de
la línea de Arte y Cultura. Esta iniciativa tendrá
continuidad desarrollando dos números al año.
Los 500 ejemplares tuvieron distribución al interior de
la universidad.

34
IV.2.3 COMPAÑIAS
COMPAÑÍA DE TEATRO UAH
La compañía de teatro de la Universidad Alberto Hurtado es también uno de los grupos que cuenta
con el apoyo del Programa Arte y Cultura para el desarrollo de su labor. El colectivo es dirigido por Claudia
Burgos Aguayo, Actriz, docente.
El colectivo nace de la inquietud de los estudiantes que integraban el OFG de Teatro del año 2010
donde Claudia Burgos impartía clases, en conjunto se decidió organizar un proyecto con la idea de
conformar una compañía teatral, así en el año 2011 se desarrolló el primer montaje; “La Reina Isabel
Cantaba Rancheras” de Hernán Ribera Letelier. El año 2012 se estrenó “Los Papeleros” de Isidora Aguirre”.
En el 2013 se presentó el montaje “El Amor es un Francotirador” de Lola Arias. El último montaje
desarrollado es “Las Relaciones de Clara” de Dea Loher estrenada en octubre del 2014 en la semana cultural
de la universidad. La compañía desarrolla trabajos escénicos basados en el teatro Pos dramático,
desarrollando metodologías que se incorporan en a partir de conceptos y una investigación que finalmente
se transfiere al trabajo creativo y actoral del colectivo
En el año 2011 se desarrollaron presentaciones en la región del Biobío por presentando la obra “La
Reina Isabel Cantaba Rancheras” de Hernán Ribera Letelier, Visitamos San Ignacio y sus alrededores con una
excelente acogida por parte del público.
El año 2013 la compañía fue invitada al Festival Internacional de teatro de la Universidad de
Córdoba, donde se presentó con el montaje “El Amor es un Francotirador” de Lola Arias, la presentación
tuvo un gran existo y fue una experiencia inolvidable para todos los integrantes del elenco.
En el año 2014 se adjudican fondos FDI para desarrollar una gira por la Región Metropolitana con el
montaje “Las Relaciones de Clara” de Dea Loher. El proyecto contempla talleres escénicos desarrollados por
los estudiantes y guiados por la Directora anterior a las presentaciones de la obra. Al término de las
actividades se desarrollarán jornadas de conversaciones con los vecinos de cada comuna. Se creará un
registro audiovisual para presentar a la comunidad universitaria y a las comunas que participaron en el
proceso.
En marzo del 2015 se llamará a audición a la comunidad universitaria para desarrollar la creación
del nuevo montaje teatral. Cabe destacar, que desde el comienzo de la conformación de la compañía se ha
hecho un trabajo de integración de nuevos actores para que se sumen y aporten desde sus talentos y
conocimientos, muchos de los fundadores de la compañía comenzaron como estudiantes y hoy son
profesionales que trabajan en sus respectivas áreas.
CORO POLIFONICO
El Coro Polifónico se crea en el año 2005 como una instancia de participación de todas aquellas
personas de la comunidad universitaria que tuvieran una inclinación por la música y el canto coral.
Progresivamente ha crecido en calidad técnica y vocal, con el correr del tiempo ha tenido presentaciones de
relevancia en el ámbito de coros universitarios chilenos.
El Coro Polifónico de la UAH se ha especializado en la Música Docta, desarrollando un repertorio que abarca
grandes obras corales de autores universales como Haendel, Mozart y Bach así como temas de música
folclórica y popular, especialmente chilena. En el último tiempo ha incursionado en la música antigua,
especialmente en la producida durante la colonia en nuestros países. Además, ha puesto en escena, con
mucho éxito, obras musicales de autoría del director del coro, las cuales rescatan la cultura popular chilena.
Actualmente el Coro Polifónico de la Universidad Alberto Hurtado es uno de los coros universitarios más
reconocidos en la Región Metropolitana y el país, participando en destacados escenarios del circuito
artístico nacional.

35
El Coro Polifónico de nuestra Universidad fue seleccionado para participar del X Festival de Música
Renacentista y Barroca Americana “Misiones de Chiquitos” en Santa Cruz, Bolivia, en el mes de abril. El coro
realizó tres conciertos presentando diversas obras del período colonial americano, las que fueron
interpretadas en el marco de este Festival, y luego presentadas en diversos escenarios del país como parte
de las actividades del Coro para el año 2014, y especialmente en el marco de las celebraciones de los 200
años del retorno de la Compañía de Jesús a América Latina.
El Coro Polifónico UAH es dirigido por Andrés Castro, profesor de música con amplia experiencia en canto y
canto coral. Estudio música en la Universidad de Chile y Canto Lirico en la Universidad Católica. Su
trayectoria coral comienza en el coro de cámara de la Universidad de Chile.
Aspectos a destacar:
1.- La idea de trabajar el desarrollo del programa de Arte y Cultura bajo la idea del patrimonio, fue un
acierto en términos de perspectiva metodológica. La universidad en si misma tiene un valor histórico
cultural desde el cual se debe potenciar los conocimientos en esta área. Desde lo didáctico, el tema del
patrimonio se posiciona como un nicho a explorar en sus múltiples dimensiones y lenguajes desde los cuales
puede ser abordado, relevando en la comunidad universitaria el cuidado y apropiación de los espacios
físicos, y de la memoria cultural identitaria de chile.
2.- Integración de nuevos profesores a los cursos optativos de formación general, además de renovación en
la oferta de cursos OFG artístico – culturales ofrecidos por el Programa Arte y Cultura con énfasis en la
observación y el estudio del concepto patrimonio en los estudiantes.
3.- Mayor dedicación (en términos de tiempo) al desarrollo conceptual de la Semana de la Cultura, así como
la conformación de un equipo editorial integrado por estudiantes de últimos años de la universidad para
además del desarrollo del proyecto pudiesen colaborar con la producción misma de la semana. Por otra
parte, fue interesante el compromiso del trabajo colaborativo con los profesores OFG 2° semestre para
proyectar y coordinar las actividades realizadas por los docentes y estudiantes de cada curso.
4- Creación del Boletín Arte y Cultura para difundir la producción intelectual de los estudiantes que integran
los OFG de la línea de Arte. El boletín apuesta por realizar una convocatoria semestral que tenga continuidad
para el año 2015 y que de este modo vaya visualizando la coherencia temática entre los OFG del área.
5- Apertura a fuentes de financiamiento vía fondos concursables: postulando a la Semana de la Cultura 2015
a los fondos FDI Ministerio de Educación, obteniendo con máxima evaluación por el comité del ministerio de
Educación M$4,419 para su ejecución el próximo año.
A continuación se colocan algunos registros fotográficos de las distintas actividades que se
desarrollaron durante el año.

36
Montaje “Conmemoración nacimiento de Gabriela
Mistral”
Montaje “Conmemoración nacimiento de Gabriela
Mistral”
Expositores invitados al conversatorio Galerías de
Santiago
Exposición Galerías de Santiago
Día internacional del libro y los derechos de autor. Día internacional del libro y los derechos de autor.

37
“Exposición Rocuant”. Edificio Héroes de la Paz
Acceso Salas K.
Afiche promocional “Exposición Rocuant”.
Celebración 18 de Septiembre
Patio Erasmo Escala.
Intervensión musical Celebración 18 de Septiembre

38
“La Mano”. Compañía La deuda
Semana de la Cultura UAH 2014
Trabajo gráfico realizado durante el año 2014.
Intervención realizada por el OFG
Introducción a la Danza

40
IV.4 PROGRAMA “UAH SALUDABLE”
Durante el 2014 el Programa UAH Saludable se estableció tres tipos de intervenciones:
celebración de Días Internacionales, realización de Campañas y Semanas Saludables.
IV.4.1. Celebración de Días Internacionales:
En el año 2014 a través de difusión gráfica se celebraron los siguientes días internacionales:
Marzo Día del Agua
Abril: Día de la Salud
Mayo: Día del Tabaco

41
IV.4.2 Campañas
Las campañas que se desarrollaron fueron:
Junio y Septiembre: Campaña de Donación de sangre
Septiembre: Cuídate en las Fiestas
Campaña de Donación: Se realiza en conjunto
con la organización Dona Sangre. Este año se
llevaron a cabo dos campañas para lograr
donaciones: en el mes de Junio y la segunda
en el mes de Septiembre. Dicha campaña
tuvo una gran aceptación en la comunidad
Universitaria.

42
Campaña “Cuídate en estas Fiestas”: En esta campaña, que se llevó a cabo en la segunda semana
de septiembre, se busca concientizar a la comunidad sobre el nivel de consumo de alimentos altos
en grasas saturadas y de alcohol durante este periodo. Dicha campaña se realizó en los casinos de la
universidad y consistió en entregar un individual a los usuarios de estos. Se distribuyeron 400
unidades.
Cam ñar
IV.4.3 Semanas Saludables:
En el transcurso del año 2014 se llevaron a cabo 3
semanas saludables, en los meses de Junio, agosto y
octubre. Las semanas fueron desarrolladas en conjunto
con distintas organizaciones con las que mantenemos
vinculación.
3ª Semana de la Alimentación Saludable:
En esta IV versión, realizada entre el 13 al 15 de Mayo,,
se desarrollaron distintas actividades dirigidas la
comunidad Universitaria. Participaron unas 200 personas,
tanto trabajadores como estudiantes, en las distintas
actividades. Las organizaciones que participaron fueron
las siguientes: Vegetarianos Chile, Yo Tomo YO Como,
Nutricionistas de Edenred.

43
4ª Semana de la Prevención de Salud:
Semana de la Prevención de Salud:
Con la participación de nuestros estudiantes se llevó a cabo
la semana de la prevención desde el 5 al 8 de Agosto en el
que se realizaron múltiples actividades durante los tres días,
con la participación de unos 300 alumnos. Además, se
realizaron foros entre ellos el de Cannabis alternativa
medicinal donde participó la presidenta de Fundación DAYA,
Ana Maria Gazmuri, explicando sobre este tema.

44
Semana del Deporte y Actividad Física:
La semana del Deporte y Actividad Física se realizó entre el 18 al 20 de noviembre. Se llevaron a cabo
distintas actividades de entretención como el muro de escalada, gladiadores, martillo de fuerza, equilibrio y
destreza en la tabla de Surf. Se tuvo una gran acogida por parte de la comunidad Universitaria.

45
IV.5 PROGRAMA “BIENVENIDA INSTITUCIONAL”
La Dirección de Asuntos Estudiantiles, una vez más, estuvo a cargo de la organización de la
Bienvenida de Alumnos Nuevos, instancia a través de la cual la Institución recibe oficialmente a los
estudiantes de primer año, incluyendo a los estudiantes de intercambio y que se desarrolló entre el lunes 10
y viernes 14 de marzo de 2014.
Folleto Bienvenida Alumnos Nuevos 2014

46
El programa de la semana de bienvenida de alumnos nuevos 2014 fue el siguiente:
LUNES 10 MARTES 11 MIÉRCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14
MAÑANA
08:30 a 09:50: Bienvenida a
estudiantes nuevos por carrera
o Escuela
Lugar: Ver cuadro salas
bienvenida e inducción
10:00 a 11:00 hrs: Alberto
Hurtado y el proyecto
universitario
11:00 a 12:00 hrs: Taller
“Orientaciones para la buena
convivencia universitaria”
09:00 a 10:00 hrs: Bienvenida
Institucional
Lugar: Centro Deportivo Jorge
González Förster S.J
10:00 a 12:00 hrs:
Prueba de Competencias Habilitantes
Matemáticas
Lugar: Ver cuadro salas aplicación
Test
12:15 a 13:00 hrs:
Conociendo mi Universidad
Lugar: Inscripción en
www.uahurtado.cl
09:00 a 10:00 hrs: Inducción al Sistema de
Biblioteca
Lugar: Ver cuadro salas bienvenida e
inducción
10:00 a 11:00 hrs: Inducción al sistema de
Autogestión Estudiantil
Lugar: Ver cuadro salas bienvenida e
inducción
11:30 a 12:30 hrs: Intervención cultural
Lugar: Patio Casa Central
12:00 hrs: Eucaristía de
comienzo de año
Lugar: Aula Magna UAH,
Cienfuegos N° 41

47
TARDE
12:15 a 15:15 hrs: Feria
Hurtadiana
Lugar: Patio central UAH
15: 30 a 17:30 hrs: Prueba de
Competencias Habilitantes
Lenguaje
aplicación Test
Para quienes no hayan rendido
las pruebas diagnósticas de
competencias habilitantes en
el mes de Enero
17:30 a 19:00 hrs: Prueba de
Inglés, prueba de Expresión
Escrita y Prueba TIC´s.
Lugar: Laboratorio de
Computación de la Dirección de
TIC’s, en primer y segundo piso
de Erasmo Escala 1875
13:15 a 16:00 hrs: Jornada Deportiva
- Recreativa
Lugar: Centro Deportivo Jorge
González Förster S.J
Para quienes no hayan rendido las
pruebas diagnósticas de
competencias habilitantes en el mes
de Enero
16:00 a 18:00 hrs: Prueba de Inglés,
prueba de Expresión Escrita y Prueba
TIC´s.
Lugar: Laboratorio de Computación
de la Dirección de TIC’s, en primer y
segundo piso de Erasmo Escala 1875
12:30 a 14:30 hrs: Bienvenida a alumnos de
Región e Intercambio
Lugar: Sala D 11, Almirante Barroso 37
Para quienes no hayan rendido las pruebas
diagnósticas de competencias habilitantes en
el mes de Enero
15:00 a 17:30 hrs: Prueba de Inglés, prueba
de Expresión Escrita y Prueba TIC´s.
Lugar: Laboratorio de Computación de la
Dirección de TIC’s, en primer y segundo piso
Para quienes no hayan
rendido las pruebas
diagnósticas de
competencias
habilitantes en el mes
de Enero
15:30 a 18:00 hrs:
Prueba de Inglés, prueba
de Expresión Escrita y
Prueba TIC´s.
Computación de la
Dirección de TIC’s, en
primer y segundo piso
Para quienes no hayan rendido
las pruebas diagnósticas de
competencias habilitantes en
el mes de Enero
15:30 a 18:00 hrs: Prueba de
Inglés, prueba de Expresión
Escrita y Prueba TIC´s.
Computación de la Dirección de
TIC’s, en primer y segundo piso

48
A continuación presentamos cada actividad con una breve descripción y el responsable de la misma:
ACTIVIDAD DESCRIPCION RESPONSABLE
Bienvenida a estudiantes por
carrera o Escuela
Actividad inicial que reúne a los estudiantes de primer año con sus
Directores y Coordinadores de carrera. Aquí se les entrega el
programa con las actividades de la semana de bienvenida,
información acerca de la Universidad, carrera, malla curricular, entre
otros.
Unidades Académica
Alberto Hurtado y el proyecto
universitario
Actividad organizada y coordinada por el Centro Universitario
Ignaciano que tiene por finalidad presentar a los nuevos estudiantes la
figura de San Alberto Hurtado y cómo ésta se vincula con nuestra
Universidad.
CUI
Taller “Orientaciones para la
buena convivencia
universitaria”
Actividad organizada por la DAE, el Centro de Desarrollo Personal y las
unidades académicas que consiste en la realización de un taller con los
estudiantes nuevos en torno al tema “convivencia universitaria”. Los
estudiantes, apoyados por un profesor, debaten en torno a aquellos
elementos que facilitan y dificultan la buena convivencia universitaria.
DAE- CEDEP – Unidades
Académicas.
Bienvenida Institucional Ceremonia oficial que da la bienvenida de las máximas autoridades de
Universidad a todos los estudiantes nuevos que ingresan y es realizada
en el Centro Deportivo Jorge González Förster S.J.
DAE
Feria Hurtadiana Actividad recreativa desarrollada en el patio central, y organizada por
la DAE quien invita a todas las unidades que integran la Vicerrectoría
de Integración, a la FEUAH, proyectos estudiantiles y Dirección de
Biblioteca a instalar sus stands para que los nuevos estudiantes
conozcan los servicios que la UAH ofrece. Durante su desarrollo, se
entrega una colación a cada estudiante.
DAE
Test de Competencias
Habilitantes y Prueba de
Diagnóstico TIC´s
Test aplicado por la Dirección de Docencia, busca certificar el nivel de
conocimiento de los estudiantes nuevos en Matemáticas, Lenguaje,
Inglés e Informática. Cada test es obligatorio, y deben rendirlo todos
los estudiantes en la fecha señalada.
VRA
Tarde Deportiva - Recreativa Actividad organizada por la unidad de Deportes y Salud de la DAE, que
invita a los estudiantes de primer año a participar de una jornada de
deportes y recreación en el Centro Deportivo de la Universidad donde
se realizan campeonatos deportivos, intervenciones de baile,
concursos, entre otros.
DAE
Inducción al Sistema de
Biblioteca
Actividad organizada conjuntamente por DAE y Dirección de Biblioteca
que consiste en una capacitación a los estudiantes de primer año en el
uso de la plataforma web del sistema de préstamo bibliotecario, con
la finalidad de que se familiaricen en la búsqueda de títulos y solicitud
de préstamo de libros en biblioteca. Para esta actividad la DAE
dispone un equipo de capacitadores que son preparados por la
Dirección de Biblioteca para realizar la capacitación.
DAE – Dirección de
Biblioteca
Inducción al Sistema de
Autogestión Estudiantil
Actividad organizada conjuntamente por DAE y Dirección de Admisión
y Registro Académico, que tiene por finalidad entregar una
capacitación a los estudiantes de primer año en el uso de SIGA
(Sistema de Autogestión Estudiantil). Para esta actividad la DAE
dispone de un equipo de capacitadores que son preparados por la
Dirección de Admisión y Registro Académico para realizar la
capacitación.
DAE – Dirección de
Admisión y Registro
Académico
“Conociendo mi Universidad” Actividad organizada la DAE y que surge a partir del libro “Casas
Patrimoniales” creado por la carrera de Antropología. La Idea es que a
través de una inscripción previa, realizada vía mail y en un stand
instalado en la Feria Hurtadiana, los estudiantes nuevos puedan hacer
un recorrido por las casas patrimoniales de la universidad, guiados por
un académico o administrativo.
DAE
Exposición "Campus en el
Centro Histórico. La UAH y sus
Actividad organizada por el Programa Arte y Cultura de la DAE y que
consiste en el montaje de unas gigantografías del registro fotográfico
DAE

49
casas patrimoniales" realizado para el libro “Casas Patrimoniales” elaborado por
Antropología. El montaje incluía también una breve reseña.
Intervención Cultural Actividad organizada por el Programa de Arte y Cultura de la DAE,
consiste en la presentación, en el patio central de la Universidad, de
una obra teatral o intervención cultural dirigida a los estudiantes de
primer año. El año 2013 se presentó la obra de teatro del Colectivo La
Candelaria “MI SANGRE ROTA: La historia del roto chileno”
DAE
A continuación se muestran algunos registros fotográficos de la semana:
Ceremonia de Bienvenida Institucional2014 Padre José Francisco Yuraszeck S.J oración inaugural
Ceremonia de Bienvenida Institucional
Stand unidad de Bienestar estudiantil, Feria Hurtadiana
2014
Stand unidad de Deporte y salud, Feria Hurtadiana
2014

50
Distribución de sándwich y bebida, Feria Hurtadiana
2014
Patio Central desarrollo de Feria Hurtadiana 2014
Intervención FlashMob, Feria Hurtadiana 2014
Actividad “Conociendo mi Universidad” visita a las casas
Patrimoniales de la UAH
Exposición "Campus en el Centro Histórico. La UAH y
sus casas patrimoniales” Patio
Los Héroes
Intervención de zumba con la bailarina Viví Rodríguez,
Tarde Deportiva

51
Presentación de obra “MI SANGRE ROTA: La historia del
roto chileno” Intervención cultural
Bienvenida de Alumnos de Región e Intercambio

52
En la tabla Nº 7 se presenta el detalle del presupuesto de la semana de bienvenida e inducción generación 2014.
ACTIVIDAD DETALLE MONTO PRESUPUESTADO
Semana de Bienvenida Contratación de 25 estudiantes monitores $760.000
Semana de Bienvenida 1 estudiante de apoyo coordinación $30.000
Ceremonia Institucional Producción (Arriendo de: Carpa, sillas, escenario, amplificación,
aire acondicionado)
$3.000.000
Ceremonia Institucional Intervención artística $250.000
Intervención Cultural Obra de teatro o presentación de Danza $310.000
Ceremonia Institucional Arreglos florales $100.000
Ceremonia Institucional Maestro de Ceremonias $100.000
Tarde recreativa Insumos $130.000
Feria Hurtadiana Colaciones Alumnos Nuevos $2.100.000
Tarde recreativa 2 estudiantes de apoyo $60.000
Semana de Bienvenida Impresión de Dípticos y Programa Bienvenida Alumnos Nuevos $500.000
Bienvenida alumnos de región e
intercambio
Coffee $100.000
TOTAL $7.440.000
Tabla Nº 7 Presupuesto Semana de Bienvenida alumnos nuevos 2014
El presupuesto total de la Semana de Bienvenida de Alumnos Nuevos 2014 fue de $7.440.000 En la tabla podemos observar que la ejecución presupuestaria de la
Semana de Bienvenida de Alumnos Nuevos 2014 arroja un saldo negativo de $294.654.
Esta diferencia negativa en el presupuesto se explica por las siguientes situaciones:
• Aumento de honorarios por concepto estudiante de apoyo Bienvenida

53
• Montaje de carpa. Ésta llegó al Centro Deportivo el día anterior a la ceremonia de Bienvenida, pero por trabajos en el lugar no se pudo montar ese mismo día
cobrando adicional por montarla al día siguiente.
• Producción y montaje exposición "Campus en el Centro Histórico. La UAH y sus casas patrimoniales"
ACTIVIDAD DETALLE MONTO
PRESUPUESTADO
MONTO EJECUTADO DIFERENCIA
Semana de Bienvenida Impresión de Dípticos y Programa $500.000 $380.800 $119.200
Conociendo mi
Universidad
Impresión de 250 Dípticos - $95.795 -$95.795
Lienzos y pasacalles Instalación y desisntalación - $226.100 -$226.100
Semana de Bienvenida Contratación de 25 estudiantes monitores $760.000 $773.111
(dos monitores más)
-$13.111
Semana de Bienvenida 1 estudiante de apoyo coordinación $30.000 $111.111 -$81111
Ceremonia Institucional Producción (Arriendo de: Carpa, sillas, escenario) $3.000.000 $1.785.000 $1.215.000
Ceremonia Institucional Traslado e instalación de implementos (cortinas y
carpa) desde Toribio Medina hasta Multicancha
- $362.950 -$362.950
Ceremonia Institucional Amplificación y arriendo de Led - $944.444 -$944.444
Ceremonia Institucional Arreglos florales $100.000 $100.000 $0
Ceremonia Institucional Maestro de Ceremonias $100.000 $55.556 $44.444
Ceremonia Institucional Intervención artística $250.000 $250.000 $0
Intervención Cultural Obra de teatro o presentación de Danza $310.000 $333.333 -$23.333
Intervención Cultural Transporte escenografía - $89.250 -$89.250
Tarde recreativa Insumos $130.000 $130.000 $0
Tarde recreativa 2 estudiantes de apoyo $60.000 (incluidos en item los
monitores)
$0
Tarde recreativa Pago presentación de zumba - $333.333 -$333.333
Feria Hurtadiana 1400 Sándwich y 1400 bebidas $2.100.000 $1.307.870 $792.130

54
"Campus en el Centro
Histórico. La UAH y sus
casas patrimoniales"
Impresión fotografías - $201.729 -$201.729
Pago por concepto de horas extras para fabricación
de material para exposición
- $71.400 -$71.400
Montaje - $22.222 -$22.222
Bienvenida alumnos de
región e intercambio
Coffee $100.000 $160.650 -$60.650
TOTAL $7.440.000 $7.734.654 -294.654
Tabla Nº 8 Ejecución Presupuestaria

55
EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES (A nivel cuantitativo)
Por segundo año consecutivo, se aplicó la encuesta de evaluación que medía el impacto de las
actividades desarrolladas en la “Semana Bienvenida de Alumnos Nuevos”. Adicionalmente, se creó una
nueva encuesta que pedía evaluar una nueva actividad, "Conociendo mi Universidad".2
En total, 66 estudiantes que participaron de la Semana de Bienvenida de Alumnos Nuevos 2014
respondieron la encuesta. Los resultados fueron los siguientes:
1.- ¿Cómo evalúas la Semana de Bienvenida organizada por la Universidad?
Respondido: 65
Omitido: 1
2.- Desde tu experiencia, ¿a qué te ayudó la Semana de Bienvenida?
Respondido: 61
Omitido: 5
2
En el anexo se encuentra la encuesta que se aplicó a los estudiantes.
17
35
9
1
3
Muy bien
Bien
Regular
Mal
No participé
28
20
5
4
4
Me facilitó el contacto con
mis compañeros
Me entregó orientaciones
básicas de la Universidad
Me orientó respecto de mi
carrera
Me ayudó a bajar la
incertidumbre
No me ayudó

56
3.- A continuación te pedimos que asignes una calificación a cada una de las actividades de la Semana de
Bienvenida de Alumnos Nuevos, en base a su organización, relevancia y aporte en tu proceso de integración
a la Universidad. La escala va de 1 a 7, donde 7 representa la máxima calificación y la 1 la mínima. Si no
participaste en la actividad indica "No participé"
Respondido: 60
Omitido: 6
6,15 5,76
5,06
3,00
5,40
4,24
5,56
4,10 4,46 4,91
5,83
5,00
4,00
Evaluación Promedio
ACTIVIDADES EVALUADAS TOTAL DE RESPUESTAS CON
NOTA
Bienvenida por carrera 33
Alberto Hurtado y el proyecto universitario 17
Taller de orientaciones para la buena convivencia universitaria 17
Feria Hurtadiana 9
Ceremonia de Bienvenida Institucional 10
Test de Competencias Habilitantes 21
Conociendo mi Universidad 9
Tarde Deportiva - Recreativa 10
Inducción Sistema de Biblioteca 13
Inducción SIGA 23
Intervención Cultural. Obra teatral "Mi sangre rota" 12
Bienvenida Alumnos de Región e Intercambio 4
Ciclo de cine chileno. "El otro día" 7

57
4.- ¿Con qué sensación te quedaste al finalizar la primera semana? Elige las 3 más relevantes.
Respondido: 59
Omitido: 7
5.- ¿Recomendarías mantener esta Semana de Bienvenida de alumnos nuevos en el futuro?
Respondido: 59
Omitido: 7
6.- ¿Qué sugerencias nos harías para mejorar nuestra Semana de Bienvenida de alumnos nuevos en el
futuro?
Respondido: 25
Omitido: 41
 Difundir más los lugares, ser más específicos al dar los lugares de las actividades.
 Creo que se hace muy monótona gran parte de la actividad, provocando insistencia como ocurrió en
mi carrera por lo que hubiera que agregar actividades que involucren más actividad de parte de los
alumnos.
 La presentación de la carrera y en general las actividades en la sala que sean más llamativas y no
tan monótonas y lentas.
 Compartir con gente de otras carreras.
 La organización tiene que estar clara y confirmada antes de empezar la semana, hubo un par de
veces en que nos tenían que cambiar de sala. Seleccionar con cuidado a los alumnos que hacen las
presentaciones, ya que algunos no están dispuestos a hacer una presentación clara o responder
preguntas.
29
18
28
2
44
3
24
1
Tranquilidad
Ansiedad
Confianza
Temor
Entusiasmo
Angustia
Curiosidad
Agobio
55
4
Si
No

58
 Poner un cartel grande donde se indique la carrera y la sala a la que debemos ir el primer día.
 Apadrinar.
 No tener ventanas tan largas entre las actividades.
 Inducción al sistema de Biblioteca más interactiva y no tan teórica.
 Más actividades grupales entre alumnos.
 Que no sea tan extensa ya que 8 días en lo mismo los temas finalmente se repetían y resultaba
aburrido.
 Que haya más actividades.
 Ojalá pudieran implementar más actividades para llevar a cabo dentro de la misma carrera, entre
quienes van a ser compañeros. Actividades de inducción, para que se puedan conocer y entablar
relaciones.
 Mayor entrega de información a estudiantes que ingresan por sistema de admisión especial.
 Amo la Universidad, en su conjunto, hasta a las encargadas del aseo.
 No hacer perder clases a los de segundo por un carrete mechón, por lo del viernes 21 de marzo.
 Realizar dinámicas de integración por sección y carrera para mejor conocimiento de estudiantes y
profesores.
 Soy estudiante de Ed. Parvularia y nos dejaron plantadas en una de las charlas que teníamos
programada y nadie nos avisó. Después de 1 hora llegaron a buscarnos y a decirnos que no había
llegado nadie asique dicha charla no se realizaría. Esta situación se repitió para la realización del
test de competencias en Lenguajes donde hubo retraso en la aplicación de esta de 50 min. Sin que
nadie nos diera explicación.
 Más comida gratis.
 Incentivar, como universidad, la unidad entre los distintos años de la carrera, para así promover una
vida universitaria más inclusiva con los alumnos nuevos.
 Hacer actividades más dinámicas donde participen todos.
 Mejor cálculo de tiempos en las actividades.
 Separar arqueología de antropología.
 Una obra de teatro más entretenida, más variedad musical.
 Algún tipo de señalética en el patio central. No fue mi caso, pero el primer día vi a muchos alumnos
nuevos deambulando por todos lados sin saber adónde ir.

59
IV. 6 PROYECTOS ESTUDIANTILES
Desde sus inicios, la Universidad Alberto Hurtado ha apoyado iniciativas estudiantiles orientadas a la
comunidad y que estén en sintonía con la misión y visión institucional que pone el acento en la formación
integral de los estudiantes. La Dirección de Asuntos Estudiantiles, siendo consecuentes con este interés
institucional ha apoyado desde su creación e iniciativas estudiantiles de alto impacto y nivel de
conocimiento entre los estudiantes.
El año 2011 el gobierno establece una modificación de suma relevancia para las universidades privadas
en los requisitos de postulación a los Fondos de Desarrollo Institucional del Ministerio de Educación: se abre
a partir de ese año la oportunidad a las universidades privadas para postular proyectos estudiantiles e
institucionales a esta convocatoria, antes reducida exclusivamente a universidades tradicionales.
En el año 2013 la Universidad Alberto Hurtado postula nuevos proyectos a los Fondos de Desarrollo
Institucional MINEDUC (FDI) en la línea de Emprendimiento Estudiantil.
Los proyectos postulados fueron los siguientes:
LÍNEA EMPRENDIMIENTO ESTUDIANTIL
VI Juegos Deportivos Inter-facultades
III Corrida familiar y universitaria UAH "Tu estilo de vida, sí importa"
Juégatela con PreUAH y emprende tu futuro
IV campeonatos Interuniversitarios Copa Alberto Hurtado
Escuela Comunitaria La Bandera
Contra la violencia escolar, ¡Actuemos!
En ruta verano 2014
Trabajos de invierno 2014
"Escuela de Formación Sindical Clotario Blest"
Primer Festival de rock UAH 2014
De los 10 proyectos presentados en la línea de emprendimiento estudiantil fueron aprobados los
siguientes 3 proyectos:
PROYECTO MONTO APROBADO NOTA APROBADA
VI Juegos Deportivos Interfacultades $4.992.000 6,2
III Corrida familiar y universitaria UAH "Tu estilo
de vida, sí importa"
$4.969.000 6,1
Juégatela con PreUAH y emprende tu futuro $4.790.000 6,1
De los 3 proyectos aprobados por MINEDUC, el proyecto “Juégatela con PreUAH y emprende tu futuro”
es desarrollado exclusivamente por un grupo de estudiantes pero cuenta con el apoyo de la DAE. El
MINEDUC financia este proyecto por un total de $4.790.000, comprometiendo la Universidad, a través del
presupuesto de la Unidad de Servicio al estudiante con la suma de $862.000. Los otros dos proyectos son
liderados por la Unidad de deporte y Salud y se desarrollarán en el capítulo de Deporte y Salud.

60
A continuación presentamos un balance de las actividades realizadas por el proyecto “Juégatela con
PreUAH y emprende tu futuro”.
IV.6.1 FONDOS DE DESARROLLO INSTITUCIONAL FDI MINEDUC
El proyecto “Preuniversitario Universidad Alberto Hurtado (PREUAH)” es una instancia educativa, que
lleva una trayectoria de tres años y se encuentra dirigida a estudiantes de III y IV medio de liceos vulnerables
de la Región Metropolitana, que tiene por finalidad el desarrollo de aprendizajes y mejoramiento de la
calidad de vida de estudiantes, mediante un espacio de entrega de conocimientos y habilidades
académicas.
El proyecto busca generar cohesión entre la visión y misión de ser humano integral de la Universidad
Alberto Hurtado y los voluntarios del PreuAH. Es decir, generar las condiciones de intervención social
adecuadas para que los estudiantes puedan desarrollarse tanto profesionalmente como, a su vez, generar
movilidad social fuera de las dependencias de la universidad, generando un marco de acción visible en la
sociedad. Y dentro de sus objetivos están:
Objetivo General:
Desarrollar un preuniversitario gestionado por estudiantes de pedagogía de la UAH que genere
espacios de practica e instancias de desarrollo para futuros profesionales de la educación y la ampliación de
las posibilidades de acceso e ingreso a la educación superior de estudiantes de sectores vulnerables.
Objetivos Específicos:
1. Promover el acceso a la educación superior a estudiantes de escasos recursos,
provenientes de liceos con alto porcentaje de vulnerabilidad social.
2. Generar un trabajo sistemático con un liceo focalizado de un alto índice de vulnerabilidad
dentro de la Región Metropolitana.
3. Ofrecer orientaciones vocacionales a los estudiantes de establecimiento educacional
focalizado con el que se va a trabajar.
Las actividades que se desarrollaron para la concreción y realización del “Preuniversitario Universidad
Alberto Hurtado (PREUAH)” de acuerdo a los objetivos fueron las siguientes:
1. Realización durante nueve meses de clases de reforzamiento generales en diferentes asignaturas y
contenidos evaluadas por el sistema de selección universitaria.
2. Realización durante nueve meses de un seguimiento a exhaustivo al proceso de enseñanza-
aprendizaje a los estudiantes participantes, mediante un sistema de tutorías presenciales que
abarquen todos los contenidos que la PSU exige al momento de evaluar las capacidades necesarias
de los estudiantes para el ingreso a la educación superior.
3. Desarrollo de campaña promocional del PREUAH en un colegio vulnerable de la Región
Metropolitana.
4. Generar un proceso de postulación de los estudiantes de tercero y cuarto medio de un colegio
vulnerable de la Región Metropolitana.
5. Realización durante nueve meses de un seguimiento a exhaustivo al proceso de enseñanza-
aprendizaje a los estudiantes de un colegio vulnerable de la Región Metropolitana, mediante un
sistema de tutorías presenciales que abarquen todos los contenidos que la PSU exige al momento
de evaluar las capacidades necesarias de los estudiantes para el ingreso a la educación superior.
6. Desarrollar un sistema de evaluaciones previas que permitan reconocer y orientar a los estudiantes
participantes del proyecto, sobre sus intereses y capacidades para la elección de carrera en el
sistema de educación superior.

61
7. Finalmente, la realización del primer ensayo regional de PSU, realizado el sábado 25 de octubre en
las instalaciones de la universidad y su desarrolló contó con la colaboración de la Dirección de
Asuntos Estudiantiles en apoyo logístico y el área de Marketing en difusión, convocatoria y
acreditación de los más de 320 estudiantes secundarios que llegaron ese día.
Martes 15 de Abril inicio de Año Académico 2014 Presentación de voluntarios del PREUAH,
Inicio de año Académico
Ensayo desarrollado en Liceo A100 de San Miguel
Macarena Rojas, voluntaria del PREUAH y estudiante
de Pedagogía en Lengua. Fotografía captada por el
portal Terra al ser entrevistada para la sección “vida
y estilo” en el reportaje “Lejos de cámaras: Las
mujeres que sí aportan a Chile”
Acreditación de estudiantes 1er ensayo regional PSU Desarrollo de 1er Ensayo PSU, sábado 25 de octubre

62
EJECUCIÓN PRESUPUESTARIA PROYECTO FDI MINEDUC RADIO FEDERACION
A continuación presentamos la ejecución presupuestaria del proyecto FDI MINEDUC “Juégatela con PreUAH y emprende tu futuro”
Ítem de costo Valor
Unitario M$
Unidades
(1)
Valor Total
M$
Ejecución M$ (2)
Institucional Otros F.D.I.
Impresora Multifuncional 100.000 1 100000 100000
Notebook 250.000 1 250000 250000
Corrector de ensayos PSU 1.300.000 1 1300000 250000 1050000
Fotocopias 18 60000 1080000 1080000
Lápices 100 500 50000 50000
Goma de borrar 80 500 40000 40000
Archivadores 1.500 10 15000 15000
Carpetas Preuah 600 200 120000 120000
Cuadernos Preuah 2.500 200 500000 500000
Credenciales 500 50 25000 25000
Resma de hoja carta 2.500 25 62500 62500
Resma de hoja oficio 2.500 25 62500 62500
Examinador PSU 60.000 15 900000 900000
Webmaster sitio web www.preuah.cl 100.000 1 100000 100000
Desarrollo Plataforma de seguimiento académico
www.preuah.cl
250.000 1 250000 250000
Diseño material PSU 100.000 4 400000 400000
Licencia anual sitio web www.preuah.cl 20.000 1 20000 20000
Traslados en Santiago 190 500 95000 95000
Toner para Recarga de Impresora 35.000 5 175000 175000
Afiches para difusión 200 500 100000 100000
Escoba 2.000 2 4000 4000
Pala 1.500 2 3000 3000
TOTAL $5.652.000 $862.000 $4.790.000
Tabla N° 10 Ejecución Presupuestaria
Considerando el monto ejecutado en el proyecto, restan por ejecutarse $3.784.479, lo que equivale a un 74,42% del presupuesto total del proyecto, que
alcanza a $5.085.000. Dicho presupuesto restante debe ejecutarse durante el año 2014, debiendo ser rendido a más tardar el 31 de diciembre de 2014.

63
IV.6.1.2 PROYECTOS FDI MINEDUC CONVOCATORIA 2014
En el mes de septiembre de 2014 se abre la convocatoria regular a proyectos FDI MINEDUC para ejecución
durante el año 2015 en sus líneas de emprendimiento estudiantil y modernización de procesos. La
Universidad presentó 10 nuevos proyectos en la línea emprendimiento estudiantil: 9 de ellos correspondían
a la Dirección de asuntos Estudiantiles (6 d a la Unidad de Deporte y Salud, 3 a la Unidad de Servicios al
estudiante) y 1 al Centro Universitario Ignaciano (CUI). Los resultados fueron entregados el 21 de noviembre
favoreciendo a 5 proyectos en esta línea.
LÍNEA EMPRENDIMIENTO ESTUDIANTIL MONTO ASIGNADO NOTA
Semana de la Cultura “Patrimonio Tuyo, Mío y Nuestro” $4.419.000 7,0
VII Juegos Deportivos $4.998.000 7,0
En La Hurtado, Vive Sano $4.954.000 7,0
Trabajos de Invierno 2015 $5.000.000 7,0
Talleres Escénicos, atrévete a expresarte $4.152.000 6,1

64
IV.6.2 FONDOS PARA LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL “ACTIVA TUS IDEAS” 2014
En el año 2012 se crea el fondo para la Participación Estudiantil “Activa tus Ideas” con el objetivo de
apoyar proyectos e iniciativas surgidas desde los estudiantes, iniciativa conjunta de La Dirección de Asuntos
Estudiantiles (DAE), Centro de Reflexión y Acción Social (CREAS) y Centro Universitario Ignaciano (CUI).
Para la ejecución de estos proyectos se dispuso de un presupuesto total de $4.500.000. Los fondos
Activa tus Ideas, gestionados por las unidades de la Vicerrectoría de Integración mencionadas, se
transformaron en una de las positivas iniciativas dirigidas a los estudiantes que contribuyen a fortalecer y
potenciar el compromiso social de nuestros estudiantes y su vinculación con la misión de la Universidad.
En este año 2014 se presentaron 31 proyectos, de los cuales 23 fueron aprobados:
Nº NOMBRE PROYECTO MONTO
1 Cátedras José Carlos Mariátegui $280.000
2 Semana de la carrera de Pedagogía en Historia $220.000
3 Congreso en investigación de estudiantes de Historia $280.000
4 Centro de Estudios Federación de Estudiantes (cefeuah) $250.000
5 Simposio de literatura: “el poblamiento del panorama literario en el siglo xx:
voces, sujetos, lectores y nuevas editoriales”
$270.000
6 Senderos du batuque (grupo de batucada) $160.000
7 Ciclos políticos $200.000
8 Factor Barroso $250.000
9 Comparte tu mundo: Intercambio de libros $150.000
10 Centro de investigación de derecho privado $270.000
11 Revista digital “UOTRO” $260.000
12 Brigada muralista $200.000
13 UAH sustentable $ 92.000
14 Huerto urbano universitario $245.000
15 “Conectando redes, descubriendo espacios, fomentando el taller literario
limpio: segundo taller de autopublicación de editorial Isidora Cartonera”
$ 93.000
16 Escuela de Formación Sindical “Clotario Blest” $300.000
17 Preuniversitario y biblioteca popular Sara Gajardo $182.500
18 Recuperación espacios comunitarios $180.000
19 Taller de bienestar físico y emocional $200.000
20 “talleres miguel Ángel Antilaf” $230.000
21 Taller de guitarra popular $293.000
22 Observatorio de Políticas Legislativas $250.000
23 Escuela Comunitaria La bandera $200.000
De los 23 proyectos aprobados, 11 quedaron bajo supervisión directa de la Dirección de Asuntos
Estudiantiles a través de la unidad de Servicios al Estudiante:
N° PROYECTO ESTUDIANTE
RESPONSABLE
CARRERA
1 Cátedras José Carlos Mariátegui Camila Álamos Lic. en lengua y literatura
2 Semana de la carrera de Pedagogía en Historia Enrique Martínez Ped. en Historia

65
3 Congreso en investigación de estudiantes de Historia Francisca
Nahuelpan
Lic. en Historia
4 Centro de Estudios Federación de Estudiantes (CEFEUAH) Gonzalo Oyarzún Ped. En Inglés
5 Simposio de literatura: “el poblamiento del panorama
literario en el siglo xx: voces, sujetos, lectores y nuevas
editoriales”
Lissette Espina Ped. en lengua Castellana y
Comunicación
6 Senderos du batuque (grupo de batucada) Marco Vega Ped. en Música
7 Ciclos políticos Ignacio Zenteno Antropología
8 Comparte tu mundo: Intercambio de libros Francisca
Riquelme
9 Centro de investigación de derecho privado Felipe Oyarzún Derecho
10 Revista digital “UOTRO” Constanza Sáez Licenciatura en Lengua y
Literatura
11 Factor Barroso Byron Urrutia Psicología
De los 11 proyectos que la unidad decidió acompañar, sólo “Factor Barroso” no se ejecutó y no
pidió los fondos adjudicados.
A continuación exponemos los principales antecedentes de cada proyecto ejecutado bajo el alero
DAE.
Nº NOMBRE PROYECTO DESCRIPCIÓN
1 Cátedras José Carlos
Mariátegui
Proyecto dirigido a estudiantes, trabajadores, pobladores y público general que
pretende ser un espacio académico que permita a los asistentes, en cada sesión,
desarrollar un pensamiento crítico y analítico que ayude a la comprensión de la
sociedad.
2 Semana de la carrera
de Pedagogía en
Historia
El proyecto busca iniciar una actividad que pueda perdurar con el paso de los años,
para que así todos los estudiantes de Pedagogía en Historia se unan en torno a esta,
generando identidad, unión y fraternidad.
3 Congreso en
investigación de
estudiantes de
Historia
El congreso que se realiza por segunda vez, siendo este de carácter nacional, busca
crear espacios de interacción inter-escuelas, reafirmar vínculos con los profesores ya
académicos, e impulsar la ejecución de investigaciones de estudiantes de pregrado. Es
así, que nos planteamos como objetivo general realizar un acercamiento entre los
estudiantes y el ejercicio de la disciplina.
4 Centro de Estudios
Federación de
Estudiantes
(CEFEUAH)
El CEFEUAH nace como iniciativa para potenciar el desarrollo de habilidades de
investigación para estudiantes que están interesados en ampliar sus habilidades
metodológicas trabajando con temas y problemáticas actuales. a partir de la gestión de
actividades académicas internas, tales como investigación y seminarios, se pretende
desarrollar no sólo las capacidades vinculadas a la metodología e investigación de
estudiantes, como modelo complementario a la formación recibida en aulas, sino
también la capacidad de posicionar ese trabajo hacia fuera de la universidad.
5 Simposio de
literatura: “el
poblamiento del
panorama literario
en el siglo xx: voces,
sujetos, lectores y
nuevas editoriales”
Organización de un simposio cuyo objeto sea la literatura chilena del S. XX, a partir del
poblamiento de la escena urbana como matriz de la producción literaria. pensar en
términos de poblamiento implica delimitar un espacio que se va ocupando, primero
como punto de partida de los nuevos escenarios y personajes que nacen a través del
recorrido que tiene la narrativa durante el pasado siglo, y segundo, deteniéndonos en la
actividad editorial respecto de las rendiciones de algunos hitos discontinuados de la
literatura chilena.

66
6 Senderos du
batuque (grupo de
batucada)
A partir de la fabricación de estos instrumentos, buscamos formar una agrupación que
representen a través de la música con tambores la identidad de la universidad y nos
permitirá desarrollar con las nuevas integrantes habilidades expresivas kinestésicas,
lúdicas, atencionales, concentración, autodisciplina, confianza, actitudes positivas y
propositivas. El objetivo es carnavales tal y otras instancias de participación
representando a la UAH.
7 Ciclos políticos Foros expositivos de la contingencia política social de chile, con la presentación de
diversos invitados relacionados con el tema, ya sean sociólogos, historiadores,
dirigentes, etc. el fin del proyecto es incentivar, aportar a la formación cultural política y
al debate de los estudiantes, en pos de una comunidad informada, participativa e
interesada en solucionar las problemáticas sociales del país.
8 Comparte tu mundo:
Intercambio de
libros
Consta de una actividad periódica en la que los participante comparten libros de todas
las áreas (comics, revistas, libros de cualquier temática) buscando promover el
intercambio libre y de buena fe entre personas totalmente desconocidas, generando
vínculos de comunión entre los participantes y fomentando de forma libre la lectura,
uno de los ejes centrales e inspiradores de nuestra carrera.
9 Centro de
investigación de
derecho privado
el Centro de Investigación de Derecho Privado es una iniciativa de estudiantes de la
Universidad Alberto Hurtado, ayudantes de la facultad de Derecho, que tiene por
objetivo problematizar las diferentes vicisitudes, situaciones de hecho sin respuesta,
que hoy existen en el derecho privado. a través de la investigación, extensión y
formación procuramos ser un proyecto útil para la comunidad universitaria y
universitaria.
10 Revista digital
“UOTRO”
Uotro es una revista de literatura que surge como un espacio crítico y creativo ante el
vacío de difusión cultural en este formato. En este sentido, se pretende generar un
diálogo retroalimentario entre los estudios literarios (ensayos, artículos, críticas), la
creación literaria (cuentos, poemas), otras artes humanísticas (cine, música, artes
visuales) y el público no-especializado. A través de estos, nuestro objetivo es hacer
cercana las discusiones interdisciplinarias y creativas a un público que no
necesariamente forme parte de la academia. Estas necesidades surgen ante el
panorama cultural excluyente asumiendo el dominio del conocimiento por parte de la
audiencia o vulgarizando los contenidos artísticos, sin generar respuesta o diálogo entre
quienes comparten y reciben el conocimiento.
Los 10 proyectos ejecutados a través de los estudiantes responsables, tienen plazo de entrega de informe
final hasta el viernes 05 de diciembre. En el documento se debe dar cuenta de los siguiente:
1. EJECUCION DEL PROYECTO
 Fue de acuerdo a lo planificado
 Aspectos negativos, positivos y dificultades que debió enfrentar
 Principales hitos
 Autoevaluación: Objetivos alcanzados y no alcanzados
2. EJECUCION FINANCIERA
3. MATERIAL GRÁFICO

67
Registro Fotográfico, visual y afiches de los proyectos Fondo Activa tus Ideas 2014
Senderos Du Batuque, presentación “Carnaval de Comparte tu mundo, intercambio de libros.
los Mil Tambores” de Valparaíso.
Semana de Pedagogía en Historia, 1ª Simposio de Literatura Social.
Presentación obra de teatro.
Ciclos Políticos Centro de Investigación de Derecho Privado
Avelino León Hurtado

68
Cátedras José Carlos Mariategui
Revista Digital Uotro

69
V Deportes y Salud
A partir del año 2014 la Unidad de Deportes y Salud ha asumido un rol importante en el desarrollo
de la promoción y el fomento de la vida saludable. La Unidad tiene como misión “promover en la
comunidad de la UAH la práctica de un estilo de vida saludable, en base a tres pilares fundamentales:
Deporte y Actividad Física, Prevención y Autocuidado y Alimentación saludable y Nutrición”. En base a esta
misión se dispone de diferentes estrategias y acciones, que apuntan a fomentar una mejor calidad de vida
en la comunidad estudiantil en sus distintos aspectos.
Esta unidad es la responsable de coordinar los Cursos Optativos de Formación General de Deporte y
Salud, como también es la encargada de los programas como Selecciones Deportivas, “Muévete en la UAH”,
Liga de Baby Fútbol, Juegos Deportivos Interfacultades, Corrida UAH, Campeonatos Universitarios, y de la
gestión operativa del Centro Deportivo y de la Sala de Primeros Auxilios.
V.1 CURSOS OFG DEPORTE Y SALUD
V.1.1 Primer y Segundo Semestre 2014
En este año se desarrollaron 28 asignaturas: 14 asignaturas el primer semestre y 14 asignaturas
segundo semestre, distribuidas de la siguiente manera:
NOMBRE OFG 1er Semestre
(secciones)
2º Semestre
(secciones)
Actividad Física Y Salud 1 1
Aerofitness 1 2
Ajedrez Y Juegos De Estrategias 1 0
Balón mano 1 1
Excursionismo y Contacto con la Naturaleza 1 1
Fútbol Sala Varones 1 1
Ritmos Latinos 1 1
Taekwondo 1 1
Tenis de Mesa 1 1
Yoga 1 1
Nutrición Y Estilo De Vida Saludable 1 1
Masoterapia 1 1
Primeros Auxilios 1 1
Seguridad Y Prevención 1 1
TOTAL 14 14
Tabla N° 11 Asignaturas dictadas en el 2013
En relación a los cupos disponibles para estos cursos, el 1° semestre se ofrecieron 342 vacantes,
que se utilizaron finalmente 279, lo que representa el 80,5% del total. En cuanto al segundo semestre se
dispuso de 388 cupos y se utilizaron 366 cupos, esto equivale al 94,3% del total.

70
V.2 DEPORTE DE COMPETENCIA
En este año se mantuvieron las 8 selecciones deportivas, las que nos representaron en los diferentes
campeonatos:
 Ajedrez
 Básquetbol Varones
 Básquetbol damas
 Fútbol Damas
 Fútbol Varones
 Tenis de Mesa
 Vóleibol Damas
 Vóleibol Varones
V.2.1 Proceso de postulación a selecciones
En el 2014 se mantuvieron los dos procesos de postulación, participando un total de 204
estudiantes en el proceso de postulación. Durante el primer semestre participaron 173 y 31 en el segundo.
Dichas postulaciones consisten en una prueba técnica de la disciplina, que se efectuaron durante las tres
primeras semanas de entrenamientos de cada selección. La cantidad de alumnos postulantes y
seleccionados de cada proceso por disciplinas son los siguientes:
Tabla Nº 12 Total de postulantes y participantes a selecciones deportivas.
Cabe señalar, que el proceso de postulación a las selecciones se realiza fundamentalmente el primer
semestre; durante el segundo semestre se hace un proceso menor en donde postula sólo un pequeño grupo
de estudiantes. Cabe señalar, que el 68.1% de los que postulan ingresan a nuestras selecciones deportivas.
V.2.2 Participación por carreras
De los 139 estudiantes seleccionados durante el primer y segundo semestre; 29 de ellos desistieron de
pertenecer a las selecciones deportivas, por presentar dificultades para compatibilizar estudios con deporte
competitivo. Por lo mismo, a noviembre del 2014 contábamos con 110 seleccionados, que se distribuyen en
las siguientes carreras:
SELECCIONES Postulantes
Proceso
1º Semestre
Seleccionados
Proceso
1º Semestre
Postulantes
Proceso
2º Semestre
Seleccionados
Proceso
2º Semestre
TOTAL
SELECCIONADOS
1 Y 2
Ajedrez 12 12 4 2 14
Básquetbol Varones 23 15 2 2 17
Futbolito Damas 18 15 5 2 17
Básquetbol Damas 12 10 1 1 11
Fútbol Varones 52 25 9 7 32
Tenis de Mesa 16 13 3 2 15
Vóleibol Damas 22 15 3 1 16
Vóleibol Varones 18 15 4 2 17
TOTAL Estudiantes 173 120 31 19 139

71
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
Carreras Cantidad
Antropología 14
Ciencia Política y Relaciones Internacionales 7
Geografía 1
Periodismo 5
Sociología 6
Trabajo Social 3
Total 36
FACULTAD DE ECONOMÍA Y NEGOCIOS
Carreras Cantidad
Contador Auditor 1
Gestión de la Información, Bibliotecología y Archivística 2
Ingeniería Comercial 19
Ingeniería Comercial para Profesionales 0
Total 22
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y HUMANIDADES
Carreras Cantidad
Bachillerato en Filosofía 0
Bachillerato en Filosofía y Humanidades 2
Bachillerato en Humanidades 3
Interpretación Superior Mención Canto 0
Licenciatura en Filosofía 3
Licenciatura en Historia 1
Licenciatura en Lengua y Literatura 0
Licenciatura en Teoría e Historia del Arte 0
Pedagogía en Artes Visuales 1
Pedagogía en Filosofía 0
Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales 2
Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicación 2
Pedagogía en Música 5
Total 19
FACULTAD DE DERECHO
Carreras Cantidad
Derecho 13
Total 13
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Carreras Cantidad
Bachillerato en Matemáticas 0
Educación Básica 2
Educación Parvularia 2
Pedagogía en Inglés 6
Pedagogía en Matemáticas 2
Pedagogía para Profesionales 0
Total 12

72
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Carreras Cantidad
Psicología 8
Total 8
Tabla Nº 13 Total de estudiantes seleccionados distribuidos por carreras.
De acuerdo a la distribución por Facultad, podemos indicar que la escuela que cuenta con una
mayor cantidad de estudiantes seleccionados, es la Facultad de Ciencias Sociales con 36 estudiantes, que
representan el (32%) del total de seleccionados, mientras que la que tiene menos estudiantes es la Facultad
de Psicología con 8 seleccionados, equivalente al (7,2%) del total. Por otra parte, la carrera que reúne la
mayor cantidad de estudiantes seleccionados es Ingeniería Comercial con 19 estudiantes que representan
el (17,2%), mientras que las carreras que no cuentan con ningún seleccionado son:, Pedagogía para
Profesionales, Bachillerato en Matemáticas, Ingeniería Comercial para Profesionales, Bachillerato en
Filosofía, Bachillerato en Filosofía y Humanidades ,Licenciatura en Filosofía, Interpretación Superior Mención
Canto, Pedagogía en Filosofía, Licenciatura en Teoría e Historia del Arte y Licenciatura en Lengua y
Literatura.
V.2.3 Asistencia a los Entrenamientos
En el año 2014 el porcentaje de asistencia fue de un 83% en promedio, incrementándose se en un
2% en comparación al año 2013. Los porcentajes de asistencia a entrenamientos por selecciones fueron:
Tabla Nº 14 % de Asistencia
Las selecciones con más bajo porcentaje en asistencia son son las selecciones de Básquetbol damas
y varones y futbolito damas con un 70%, 75% y 70 respectivamente. Esto se explicaría básicamente por la
distancia de traslado de la universidad al lugar de entrenamiento, el trayecto es de unos 45 minutos de la
universidad (calculado en horario punta).
V.2.4 Resultados y Competencias
Durante el año 2014 la Universidad participó, por tercer año consecutivo, de las competencias
organizadas por la Asociación de Universidades Privadas (ADUPRI), la que se encuentra conformada por 22
instituciones de Educación Superior. Del mismo modo, se hace presente en las competencias de las Ligas de
Educación Superior, en las que participan 27 casas de estudios. Estas dos organizaciones nos ayudan a
desarrollar en forma sistemática competencias para nuestras ramas deportivas durante gran parte del año
Disciplina % de Asistencia
Ajedrez 85
Básquetbol Varones 75
Básquetbol Damas 70
Futbolito Damas 80
Fútbol Varones 85
Tenis de Mesa 82
Vóleibol Damas 95
Vóleibol Varones 92
Promedio 83,%

73
académico (abril a julio y agosto a octubre). Durante el año se participa en 12 campeonatos, teniendo en
promedio como 20 fechas por cada disciplina durante el año. Los días de competencia de este año fueron:
Tabla Nº 15 Días y horarios de competencia por selección.
En este año los resultados de las selecciones deportivas fueron los siguientes:
Entre las ramas deportivas podemos destacar los logros de la selección de ajedrez, que obtuvo el tercer
lugar de la competencia ADUPRI y además ganó la Copa Alberto Hurtado 2014 la que es disputada en el mes
de noviembre de cada año. Por otra parte, la selección de tenis de mesa obtuvo el 2º lugar de la misma
copa. Estos logros se debieron a que dichas selecciones deportivas contaron con deportistas que se
adjudicaron la beca deportiva.
Disciplina Día y Horarios de Competencia
Ajedrez Miércoles /19:00 o 20:30 hrs.
Básquetbol Damas Jueves /19:00 , 20:00 y 21:00 hrs.
Básquetbol Varones Miércoles / 19:00 o 20:30 hrs.
Futbolito Damas Jueves/ 18:00 o 19:00 hrs.
Fútbol Varones Viernes / 14:00 o 16:00 hrs.
Tenis de Mesa Lunes - Miércoles / 19:00 o
Sábados / 09:00 hrs.
Vóleibol Damas Jueves / 19:00 -20:00 o 21:15 hrs.
Vóleibol Varones Viernes / 19:00 -20:00 o 21:15 hrs.
Disciplina Lugares
Ajedrez 3° de 5 equipos (Única)
1º Copa Alberto Hurtado
Básquetbol Damas 7º de 8 equipos (Promoción)
Básquetbol Varones 7° de 9 equipos (Ascenso)
Futbolito Damas 9° de 10 equipos (Ascenso)
Fútbol Varones 11° de 13 equipos (Promoción)
Tenis de Mesa 9° de 9 equipos (Única)
2º Copa Alberto Hurtado
Vóleibol Damas 5° de 9 equipos (Promoción)
Vóleibol Varones 6° de 9 equipos (Promoción)

74
V.2.5 Beneficios Extra-Académicos Selecciones Deportivas
Este 2014 se mantuvieron los mismos beneficios para los estudiantes
seleccionados como son la beca de fotocopia, transporte en competencias
(sólo disciplinas de futbolito damas y varones), almuerzo y colaciones en
los días de competencias, descuento en kit deportivos y seguro
complementario de accidentes. En este último punto podemos señalar
que se logró al tener prácticamente a la totalidad de los seleccionados
asegurados con la Clínica Dávila. Se adscribieron al seguro 93 estudiantes
que equivale a un 84.5% de los seleccionados, siendo éste un beneficio
muy utilizado para los estudiantes, pues la gran mayoría de los estudiantes
no tienen previsión de salud.
V.2.6 Beneficios Académicos Selecciones Deportivas
En este año, se mantuvieron los mismos beneficios académicos, pudiendo destacar los siguientes:
• Durante el año 2014, 17 estudiantes homologaron las selecciones deportivas por un curso
de Optativo de Formación General. De este grupo de estudiantes: 6 participan en la selección de fútbol
varones, 5 de vóleibol damas, 3 de básquetbol damas, 2 de futbolito damas y 1 de vóleibol varones.
• Referente a la Beca de Mantención Deportista Destacado, se puede señalar que 7
estudiantes fueron seleccionados en el año 2014 y 6 seleccionados fueron renovantes 2013. Cabe destacar,
que este año hubo una mayor diversificación de los estudiantes de acuerdo a la disciplina deportiva;
teniendo 3 de Ajedrez, 5 de Básquetbol Varones, 1 de Fútbol Varones, 1 de Tenis de Mesa, 2 de Vóleibol
Damas y 1 de Vóleibol Varones.
V.2.7 Actividades Vinculantes Selecciones Deportivas
En el transcurso del año 2014 se realizaron tres actividades relevantes destinada a nuestros
seleccionados: Ceremonia Juramento del Deportista, el Tercer Encuentro Inter Deportivo “Unidos por el
Deporte” realizado en Talca y la Ceremonia de Premiación Final.
Ceremonia Juramento Deportista: El día 2 de Abril se realizó la ceremonia Juramento del Deportista UAH. En
dicha actividad participaron más de 100 invitados. Esta ceremonia tuvo varios momentos, como el Himno
Nacional y la lectura del juramento del seleccionado UAH. En esta oportunidad el juramento fue leído por
Valentina González y Fernanda Nasel, exponentes del esquí acuático y represéntate de Chile en las Juegos
Panamericanos Santiago 2014. Además, se realizó una presentación con los distintos beneficios y deberes
que tiene el deportista. Posteriormente, se brindó un cóctel y se entregaron los kit deportivos a todos los
estudiantes.

75
Encuentro Inter Deportivo “Unidos por
el deporte”: Los días jueves 14 y
viernes 15 de Agosto se llevó a cabo
el tercer Encuentro Deportivo
interuniversitario. En esta
oportunidad se desarrolló con la
Universidad Católica del Maule
realizado en la sexta región,
específicamente en Talca. Al igual
que en el anterior, se participó con
nuestras ocho selecciones deportivas,
con un total de 85 estudiantes y con
10 profesores a cargo. Las actividades
comenzaron con la cena de
bienvenida en el Hotel que nos
hospedaríamos, para luego al día
siguiente, realizar la inauguración con la selección de aeróbica de la universidad católica y comenzar con las
competencias deportivas. Lamentablemente los resultados no fueron los esperados, siendo éstos los
siguientes:
Fútbol UAH 1 UCM 2
Futbolito UAH 1 UCM 2
Tenis de Mesa Cuartos de Final de la Llave de clasificación con dos seleccionados
Ajedrez UAH 4 /UCM 4
Básquetbol D UAH 30 / UCM 72
Básquetbol V UAH 52/ UCM 74
Vóleibol D UAH 0 UCM 2
Vóleibol V UAH 0 UCM 2
Ceremonia de Premiación Selecciones Deportivas:
Al igual que en años anteriores, la Unidad de
Deportes y Salud de la DAE, finaliza sus
actividades con la Ceremonia de Premiación
Deportiva. En esa instancia se premian a los
ganadores de los Juegos Deportivos y a los
estudiantes destacados en las distintas
selecciones deportivas. Ésta ceremonia se llevó a
cabo el jueves 4 de diciembre en el Aula Magna
de nuestra Universidad, contando con la
presencia de varias autoridades de la
Universidad y con el 95% de nuestros
seleccionados. Entre las autoridades podemos

76
destacar a nuestro padre Rector Fernando Montes SJ, Vicerrector Académico, Sr. Pedro Milos, Vicerrector de
Integración, Sr. Sebastián Kaufmann y el Decano de Educación, Sr. Jorge Radic; como también varios
directores de carrera, coordinadores y académicos de nuestra casa de estudios.
En esta oportunidad se presentó un video de las selecciones deportivas que hace un recuento de
las distintas competencias, con el fin de mostrar y acercar a los presentes al trabajo que realizan durante
todo el año este grupo de más de 100 jóvenes.
Los deportistas destacados de las disciplinas fueron los siguientes:
Ajedrez - Estefania Olivares
Pedagogía en Inglés
Básquetbol Damas - Katalina Mora
Pedagogía en Historia
Básquetbol Varones - Pablo Chávez
Derecho
Futbolito Damas - Josefa Araya
Sociología
Fútbol Varones - Maximiliano San Martín
Ciencias Políticas y RRII
Tenis de Mesa - Marco Bezamat
Licenciatura en Filosofía
Vóleibol Damas -Andrea Tello
Ing. Comercial
Vóleibol Varones - José Lara Silva
Derecho

77
Además, se realizó un especial reconocimiento a la estudiante Josefa Araya Mannet, estudiante de
Sociología, quien recibió el premio al Espíritu San Alberto Hurtado 2014 y profesor desatacado al Maestro
FIDE Internacional Marcelo Jorquera Cahuín.
La Ceremonia culminó con una presentación de Baile Urbano y trajes con iluminación Led.
V.2.8 Campeonatos Interuniversitarios Copa Alberto Hurtado
En el mes de noviembre, se llevó a cabo la IV Versión de los Campeonatos Interuniversitarios Copa Alberto
Hurtado. Estos campeonatos se realizaron en el mes de noviembre en el Gimnasio y Cancha Sintética del
colegio San Ignacio el Bosque y las dependencias deportivas de la Universidad. Este campeonato congregó a
los representantes de las siguientes casas de estudios: Universidad Mayor, U. Federico Santa María, U. Los
Andes, U. Bernardo O’Higgins, U. Valparaíso, U. Cardenal Silva Henríquez, U. Diego Portales, U. Humanismo
Cristiano, U .Santo Tomas, Facultad de Medicina de la Universidad de Chile y nuestra Casa de Estudios. Esta
fiesta deportiva reunió a un número aproximado de 250 seleccionados de diferentes disciplinas tales como
vóleibol damas y varones, futbolito damas, básquetbol damas y varones, tenis de mesa y ajedrez. Con la
finalidad de mantener informada a cada universidad de las actualizaciones deportivas de este campeonatos
se envió un NEWS LETTERS, que relataba, a través de imágenes y notas, los acontecimientos de cada semana
deportiva, y a sí mismo para evaluar nuestra forma de hacer gestión deportiva, se envió un instrumento de
evaluación, con la finalidad de mejorar nuestras prácticas año tras año.
Otro dato significativo, es el número de partidos que se efectuaron en los distintos campeonatos, que
sumaron un total de 127 encuentros considerando todas las disciplinas participantes.
Los campeones 2014 de cada disciplina fueron:
Futbolito Damas
Universidad Diego Portales
Tenis de Mesa Varones
Universidad Cardenal Silva Henríquez

78
Básquetbol Damas
Universidad Bernardo O’Higgins
Básquetbol Varones
Vóleibol Damas
Universidad Mayor
Vóleibol Varones
Universidad Mayor
Ajedrez
Universidad Alberto Hurtado

79
V.3 ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE RECREATIVO
Por cuarto año consecutivo se desarrolla el programa
“Muévete en la UAH”, realizándose 9 talleres y escuelas
el primer semestre y 12 talleres el segundo semestre.
La participación de la comunidad fue un 15% mayor que
el año 2013, llegando a 291 personas.
Durante el mes de septiembre, por segundo año
consecutivo, se llevó a cabo el taller de cueca brava,
teniendo una buena aceptación por los trabajadores y
estudiantes.
Cabe señalar, que este año, por primera vez, se
mantuvieron en la época de verano (diciembre y enero)
dos talleres para estudiantes y trabajadores.
Se mantuvo la promoción de 3x2 (pagan dos cuotas por
tres meses) con la finalidad de incentivar a los
estudiantes a cancelar todo el programa y, además, de
fomentar la regularidad de asistencia. Se contó con un
promedio de 12 participantes por sesión.
A continuación se detalla la cantidad de participantes por taller y escuela:
TALLER O ESCUELA 1ER S 2º S TOTAL
Taller de Pilates 6 10 16
Escuela Capoeira 21 21 42
Taller de Acondicionamento Físico 23 22 45
Taller de Bailes Urbanos 20 10 30
Escuela de Taekwondo 4 4 8
Escuela Aerobica 8 10 18
Taller de Pesas 23 11 34
Taller de Yoga 16 4 20
Taller Zumba 1 20 24 44
Taller Zumba 2 0 20 20
Taller de Body Combat 0 11 11
Cueca Brava 0 8 8
TOTAL 141 155 296
Tabla Nº 16 Total de estudiantes por escuela o talleres.

80
V.3.2 III versión Liga de Babyfútbol.
Durante el 1° semestre se desarrolló la 4ª versión de la Liga de
Babyfútbol damas y varones. Pero dada la baja inscripción, este
año, no se realizó el campeonato femenino, sólo se abrió la
categoría varones, inscribiéndose 20 equipos. Participaron 200
estudiantes en la competencia, que se llevó a cabo los días
martes, miércoles y viernes en la Multicancha del Centro
Deportivo de nuestra Universidad.
En esta versión los campeones fueron representantes de la
Facultad de Economía y Negocios “LOS ROMPE ERAS”, mientras
que el equipo Vicecampeón fue “DEP. PASTO SECO” de la
Facultad Filosofía y Humanidades. Ambos equipos disfrutaron de
una rica hamburguezada.
V.3.3 VIº Versión Juegos Deportivos “Copa Alberto Hurtado”
En el 2014 se organizó, por sexto año consecutivo, los Juegos Deportivos Interfacultades, actividad que tiene
como fin promover la vida saludable y la práctica del deporte entre los estudiantes de la Universidad. Este
año se desarrollaron siete campeonatos de diferentes disciplinas Babyfútbol Damas y Varones, Cuádruplas
de Voleibol Mixto, Open Básquet Damas y Varones, Tenis de Mesa Mixto y Ajedrez.
Estas competencias se desarrollaron entre el 6 octubre y el 4 de diciembre, tiempo donde se incentivó, a
participar de manera sistemática en competencias deportivas y momentos recreativos; contribuyendo a
reducir en los estudiantes el estrés acumulado debido a las exigencias académicas, fomentar el uso
productivo del tiempo libre y evitar los problemas asociados al sedentarismo.
Adicionalmente, se promovió la integración interdisciplinaria de los estudiantes de la universidad, pues las
competencias se desarrollaron a través de 6 alianzas, agrupadas por facultad, logrando la integración de los
estudiantes de las distintas carreras que componen cada facultad.
Por medio de los Juegos Deportivos, se promueven los valores transversales como el compañerismo, trabajo
en equipo, liderazgo y responsabilidad, contribuyendo así, a la formación integral de los estudiantes
universitarios de la Alberto Hurtado.
Las competencias directas fueron 9, que se distribuyeron en competencias deportivas y recreativas o
masivas, teniendo la siguiente participación:

81
* No se considera como actividad o competencia directa las barras y no se contempla en la sumatoria.
Todas las actividades se desarrollaron durante los días martes, miércoles y viernes durante 9 semanas
consecutivas; desde las 13 hrs. en adelante.
Para dar inicio y término al campeonato se desarrollaron dos ceremonias, que tuvieron como invitados a los
decanos de las distintas facultades, autoridades,
directivos e invitados especiales.
En la ceremonia de lanzamiento tuvimos la
participación de cerca de 250 personas, se contó con
la presencia del Rector, Vicerrectores, Decanos,
algunos directores de carrera y estudiantes. Por otra
parte, la ceremonia de premiación contó con la
participación de 170, se contó con la participación de
autoridades, entre ellas, el Rector, Vicerrectores,
directivos y académicos y de los estudiantes que
obtuvieron algún premio en las competencias y
además.
Durante los juegos deportivos se desarrollaron 8
intervenciones artísticas y recreativas. Además, se llevaron a cabo 2 videos sobre los juegos deportivos.
Cabe señalar que este tipo de campeonato contribuye a una mayor identificación de los estudiantes con su
facultad. Esto se constata en la participación sostenida por parte de los estudiantes en las distintas fechas y
por los grupos y barras de apoyo que asistía en los días de competencia. Además, promueve el
acercamiento entre los académicos/autoridades y los estudiantes en un ámbito distinto al académico. Que
se vio reflejado en la participación de los académicos a las ceremonias y en la mayor preocupación por parte
de ellos en tener información de los diferentes resultados de los campeonatos. Por tal motivo, se llevó a
cabo un boletín semanal para que estuvieran informados.
Los resultados generales por competencia son los siguientes:
Actividad Tipo Equipos Partidos/Fechas Participantes
Ajedrez Deportiva 6 19 16
Open Básquet Damas Deportiva 4 14 19
Baby Damas Deportiva 6 19 54
Baby Varones Deportiva 12 34 118
Open Básquet Varones Deportiva 9 25 39
Tenis de Mesa Deportiva 6 19 31
Vóleibol Damas Deportiva 6 19 36
Vóleibol Varones Deportiva 6 19 31
Juegos de Integración Recreativa 6 6 129
Barras* Recreativa 6 5 1500
Total 61 173 473

82
TABLA DE POSICIONES BABY FUTBOL DAMAS
N° FACULTAD Pje F.Regular Pje F. Final Pje Total
1 DERECHO 320 200 520
2 EDUCACIÓN 400 160 560
3 ECONOMÍA Y NEGOCIOS 160 100 260
4 CIENCIAS SOCIALES 200 80 280
5 FILOSOFÍA Y HUMANIDADES 80 0 80
6 PSICOLOGÍA 120 0 120
TABLA DE POSICIONES OPEN BASQUET DAMAS 3 X 3
3 EDUCACIÓN 320 100 420
4 PSICOLOGÍA 160 80 240
5 FILOSOFÍA Y HUMANIDADES 80 80
6 DERECHO 80 80
TABLA DE POSICIONES BABY FUTBOL VARONES GRUPO A
1 EDUCACIÓN 400 200 600
4 DERECHO 200 200
5 PSICOLOGÍA 80 80
6 CIENCIAS SOCIALES 120 120
TABLA DE POSICIONES VOLEIBOL DAMAS
2 DERECHO 400 160 560
4 EDUCACIÓN 160 80 240
6 PSICOLOGÍA 120 120
TABLA DE POSICIONES OPEN BASQUET VARONES A 3 X 3
1 EDUCACIÓN 80 80
3 DERECHO 320 200 520
TABLA DE POSICIONES VOLEIBOL VARONES
4 DERECHO 320 80 400
5 EDUCACIÓN 160 160
6 PSICOLOGÍA 80 80

83
En esta tabla se presentan los resultados generales de las competencias:
Tabla N° 17 Puntuación por Facultad
El ganador de la VI versión de los Juegos Deportivos Copa Alberto Hurtado fue la Facultad de Economía y
Negocios, seguido por la Facultad de Derecho, quienes se adjudicaron el Vice-campeonato.
TABLA DE POSICIONES BABY FUTBOL VARONES GRUPO B
3 EDUCACIÓN 80 80
4 DERECHO 160 160
6 ECONOMÍA Y NEGOCIOS 200 200
TABLA DE POSICIONES OPEN BASQUET VARONES B 3 X 3
2 DERECHO 320 80 400
3 EDUCACIÓN 80 80
TABLA DE POSICIONES TENIS DE MESA MIXTO
1 EDUCACIÓN 400 200 600
4 DERECHO 160 80 240
5 PSICOLOGÍA 80 80
TABLA DE POSICIONES AJEDREZ
1 EDUCACIÓN 200 200 400
4 DERECHO 400 80 480
6 PSICOLOGÍA 80 80
SUMATORIADEPUNTAJES
N° FACULTAD BABYDAMAS BABYVARONESOPENBASQUETDOPENBASQUETVVOLEYDAMAS VOLEYVARONES AJEDREZ TENISDEMESA BARRA INTEGRACION TOTAL
1 EDUCACIÓN 560 680 420 160 240 160 400 600 150 840 4210
2 FILOSOFÍAYHUMANIDADES 80 720 80 320 80 220 120 480 50 1600 3750
3 DERECHO 520 360 80 920 560 400 480 240 0 760 4320
4 PSICOLOGÍA 120 200 240 320 120 80 80 80 0 440 1680
5 CIENCIASSOCIALES 280 780 360 320 300 360 320 120 0 1120 3960
6 ECONOMÍAYNEGOCIOS 260 600 600 1060 520 600 420 300 50 1440 5850

84
Este año se desarrollaron dos ceremonias
a lo largo del torneo (inauguración y
clausura), siendo un lugar de encuentro
entre los participantes (estudiantes) y
académicos de las diferentes facultades.
A la Ceremonia de Inauguración, llevada
a cabo el día 6 de Octubre, asistieron
cerca de 150 miembros de la casa de
estudio, momento en se llevó a cabo el
sorteo de los contrincantes y la lectura
del compromiso del deportista.
Por su parte, la Ceremonia de Clausura
contó con la asistencia de 132 personas y se llevó a cabo la premiación de los diferentes campeones y vice-
campeones por disciplina, además hacer entrega a la Facultad de Educación y Derecho de sus respectivos
trofeos y premios, correspondientes al primer y segundo lugar de la competencia.
Este año se aumentó la cantidad de equipos (54) y el número de estudiantes (300) que participaron en la V
edición de los Juegos Deportivos Copa Alberto Hurtado, lo que marca una tendencia del crecimiento de la
actividad deportiva y la vida saludable en los estudiantes de la Universidad vinculada a los Juegos Deportivos
La Ceremonia finalizó con una presentación artística contemporánea
V. 3.4 II Versión Corrida UAH “Tu Estilo de Vida, Si Importa”
Por tercer año consecutivo se llevó a cabo la Corrida de la Universidad Alberto Hurtado, “Tú Estilo de Vida,
Si Importa”, Es una actividad que promueve la vida saludable y permite la vinculación de la Universidad con
su entorno.
Para poder llevar adelante la actividad se
realizaron distintas reuniones para planificar y
gestionar con co-organizadores y patrocinadores,
con la finalidad de lograr una alta convocatoria al
evento. Las empresas y organizaciones que
participaron de estas reuniones fueron:
Corporación de Deportes de la municipalidad; Liga
Deportiva de Educación Superior; Administración
Municipal del Parque O Higgins; Fundación Fe y
Alegría; Fondo Esperanza; Vestimenta Topper;
Edenred; Productora Andes Chimp; Productora
Meta Partida; Casino Serial; Asociación Chilena de
Seguridad; Caja Los Héroes; Subtv y Publimetro;
Mall Sport; IP Chile

85
A través de estas reuniones se pudo
lograr el apoyo de varios colaboradores
y co-organizadores, que nos
permitieron potenciar aún más el
evento. Además, se enviaron unas 30
cartas a empresas para incrementar el
número de colaboradores y así, poder
disponer de recursos adicionales.
El evento se llevó a cabo el domingo 16
de noviembre de 8.30 hrs. a 11:30 hrs.
am con la participación de unos 597
participantes inscritos directamente y
unos 200 participantes no inscritos
formalmente. La corrida se desarrolló
en dos circuitos, uno de 5 kilómetros y otro de 10, que se desarrollaron en las calles de Santiago,
específicamente en el barrio universitario. Para cerrar el circuito se realizó la conificación de las calles, se
colocó señalética, banderilleros y se contó con el apoyo de carabineros y de una ambulancia.
Durante el evento, se dispusieron doce stands: un stand de Tu chip, Tu tiempo; Informaciones, Fruta y
Cereal; Hidratación; Guardarropía; Masajes Deportivos; Primeros Auxilios; Caja Los Héroes, Herbalife; Fondo
Esperanza; Topper y Edenred.
La actividad se inició con una clase de zumba para realizar el calentamiento previo y luego flexibilidad.
Posteriormente, se invitó a las autoridades presentes como el Vicerrector de Integración de nuestra casa de
estudios y al Gerente General de la Fundación Fondo Esperanza a dar unas palabras de aliento y a realizar la
partida.
Durante el recorrido los participantes contaron con pancartas
que promocionaban la vida saludable y, además,
presentaciones artísticas de malabarismo, batucada, mimo,
jazz callejero, monociclo, entre otras. Al llegar a la meta los
esperaba un grupo musical que los alentaba en los últimos
metros.
Se culminó la corrida con la entrega de colaciones e
hidratación a los participantes y con la premiación.
En relación a los resultados esperados, se logró incluir la
actividad como parte de las olimpiadas deportivas del barrio
universitario. Además, se convocó a este evento a las
instituciones de la Asociación ADUPRI y a la Liga Deportiva de
Educación Superior.
Hubo un aumento de 400 personas aproximadamente en
relación a la versión anterior. Cabe señalar, que hubo un 50%
más de inscrito y que el otro 50% son participantes no
inscritos.
El 93% de los participantes retiro su kit deportivo, participando en la corrida con la polera oficial.
Existieron estudiantes de la U. Central, Duoc, IP Chile, U. De Chile, La Araucana, U. de Santiago, U.
Metropolitana, U. Alberto Hurtado, Motivados Runners, Teletón Runners, Maipu Runners, Santiago Runners,
Cristo Runners, Florida Runners, entre otras instituciones o clubes de running.

86
Unas 554 personas (70%) participaron de la clase masiva, sin embargo un 30% de los participantes realizó
un calentamiento propio y personal.
V.3.5 Campeonato Copa Alberto Hurtado
En el mes de noviembre, se llevó a cabo la IV Versión de los Campeonatos Interuniversitarios Copa Alberto
Hurtado, evento organizado por la Unidad de Deporte y Salud. Estos campeonatos se realizaron en el
Gimnasio y Cancha Sintética del colegio San Ignacio el Bosque y nuestras dependencias deportivas. Este
campeonato congregó a los representantes de las siguientes casas de estudios: Universidad Mayor, U.
Federico Santa María, U. Los Andes, U. Bernardo O’Higgins, U. Valparaíso, U. Cardenal Silva Henríquez, U.
Diego Portales, U. Humanismo Cristiano, U .Santo Tomas, Facultad de Medicina de la Universidad de Chile y
nuestra Casa de Estudios. Esta fiesta deportiva reunió a un número aproximado de 250 seleccionados de
diferentes disciplinas tales como vóleibol damas y varones, futbolito damas, básquetbol damas y varones,
tenis de mesa y ajedrez. Para mantener informada a cada universidad participante se desarrolló un NEWS
LETTERS con las actualizaciones deportivas de este campeonato, que relata a través de imágenes y notas los
acontecimientos de cada semana deportiva. Además, con el fin de evaluar nuestra gestión deportiva, se
envió un instrumento de evaluación, que nos permite mejorar sobre nuestras prácticas año tras año.
Otro dato significativo, es el número de partidos que se efectuaron en los distintos campeonatos, que
sumaron un total de 127 encuentros, considerando todas las disciplinas participantes.
Los campeones 2014 de cada disciplina fueron:
Futbolito Damas
Universidad Diego Portales
Tenis de Mesa Varones

87
Básquetbol Damas
Universidad Bernardo O’Higgins
Básquetbol Varones
Vóleibol Damas
Universidad Mayor
Vóleibol Varones
Universidad Mayor
Ajedrez
Universidad Alberto Hurtado

88
V.4 GESTIÓN SALA DE PRIMEROS AUXILIOS
Este 2014, se realizó el cambio de instalaciones de nuestra Sala de Primeros Auxilios. Dicho cambio se llevó a
cabo en el mes de Abril, quedando ubicada al interior del Patio de Erasmo Escala. Esto permitió los
siguientes beneficios:
• Se cuenta con un espacio más amplio e iluminado
• Existe una mejor redistribución, logrando así, tener un espacio de atención a estudiantes y un
espacio de intervención.
• Existe un baño para la limpieza y de estudiantes (en caso de náuseas)
• Se cuenta con espacio para bodega.
• Se cuenta con un Diario Mural específico para la información de la Sala de Primeros Auxilios.
Todo esto, nos ha ayudado para mejorar el servicio entregado a la sala de primeros auxilios.
Es importante señalar que se mantienen los tres gabinetes de emergencias, ubicados en Erasmo escala,
Cienfuegos 40 y Almirante Barroso 10, pues estos cumplen la función de tener los insumos e implementos
más cercanos al lugar de accidente.

89
En el año 2014 se realizaron 184 atenciones, habiendo un mayor % de atenciones el 2° semestre del año. El
primer semestre se llevó a cabo 91 atenciones y en el segundo semestre fueron 93.
Gráfico N° 6 Gráfico N° 7
En relación al género, se mantiene la tendencia de una mayor consulta por parte de las mujeres, con un
67% de las atenciones. Cabe señalar, que respecto al tipo de atención, las de los varones tiene una mayor
gravedad que las requeridas por las mujeres; esto se explicaría porque los varones participan más en
actividades deportivas, estando entonces más expuestos a distinto tipo de accidentes.
Por otra parte, respecto al tipo de paciente, la atención en la sala se distribuyó de la siguiente manera: 122
atenciones a estudiantes, 31 a funcionarios, 31 a funcionarios externos que realizan servicios de aseo y
seguridad.
Gráfico N° 8
33%
67%
Masculino.
femenino.
33%
67%
Masculino.
Femenino.
66%
17%
17%
Estudiantes
Trabajadores
Trabajadores
Externos

90
En cuanto a la distribución de las atenciones durante 2014, se puede observar en el siguiente gráfico que en
los meses donde hubo mayor atención, fueron: Enero (32) y Octubre (38).
Tabla N° 18 Atenciones mensuales.
En relación al tipo de patología o tipo de atención en la tabla siguiente se puede observar que las mayor
consultas se generan por lesiones músculo esqueléticas (72).
Tabla N° 19 Atenciones por tipo de patología.
Ene Marz Abr May Jun Jul Agost Sept Oct Nov Dic
ALUMNOS 12 6 4 11 13 4 10 14 30 15 3
TRABAJADORES 10 3 1 3 2 3 2 7
EXTERNOS 12 1 2 1 2 1 5 2 5
0
5
10
15
20
25
30
35
12%
39%
12%
14%
19%
4%
Otras
Lesiones
Muscoloesquéleticas
Curación de Heridas
Malestar General
Control P/A
Desmayos

91
VI Formación General
VI.1 OFERTA 2014
Desde el año 2001 la Universidad dicta diferentes Cursos de Formación General (OFG). Dado el
incremento de estudiantes se ha tenido que ir ampliando la oferta de cursos. Cabe señalar que a partir del
2010 los cursos OFG Teológicos pasaron a ser gestionados por el Centro Universitario Ignaciano (CUI), por
consiguiente no se incluyeron en este Informe.
En la tabla siguiente se da cuenta del número de estudiantes que desde el 2008 a la fecha han cursado algún
ramo OFG.
Tabla Nº 20 Total de alumnos inscritos a OFG
En el 2008 se ofrecieron 16 cursos y en la actualidad se están ofreciendo 71 cursos anualmente. En la tabla
N°27 se mencionan los cursos que se dictaron en el año 2013.
PRIMER SEMESTRE 2014 SEGUNDO SEMESTRE 2014
ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD
AEROFITNESS AEROFITNESS (SECCION 1)
AJEDREZ Y JUEGOS DE ESTRATEGIAS AEROFITNESS (SECCION 2)
BALON MANO BALON MANO
EXCURSIONISMO Y CONTACTO CON LA NATURALEZA EXCURSIONISMO Y CONTACTO CON LA NATURALEZA
FÚTBOL SALA VARONES FÚTBOL SALA VARONES
MASOTERAPIA MASOTERAPIA
NUTRICIÓN Y ESTILO DE VIDA SALUDABLE NUTRICIÓN Y ESTILO DE VIDA SALUDABLE
PRIMEROS AUXILIOS PRIMEROS AUXILIOS
RITMOS LATINOS RITMOS LATINOS
SEGURIDAD Y PREVENCIÓN SEGURIDAD Y PREVENCIÓN
TAEKWON DO TAEKWON DO
TENIS DE MESA TENIS DE MESA
YOGA YOGA
AUTOESTIMA Y DESARROLLO PARA HABILIDADES
INTERPERSONALES
COMUNICACIONES Y RELACIONES INTERPERSONALES
CONVIVENCIA Y HABILIDADES PARA EL MANEJO DE
CONFLICTOS
CONVIVENCIA Y HABILIDADES PARA EL MANEJO DE CONFLICTOS
ESTRATEGIA PARA ELEGIR Y SER PAREJA INTELIGENCIA EMOCIONAL
HABILIDADES SOCIALES PARA LA VIDA RESILIENCIA Y CAPACIDAD HUMANA DE SUPERACIÓN DE
EXPERIENCIAS CRÍTICAS
PRACTICA DE MEDITACION CALMA Y SABIDURIA PRACTICA DE MEDITACION CALMA Y SABIDURIA
CURSOS DE OPTATIVOS DE
FORMACIÓN GENERAL (OFG)
AÑO 2008 AÑO 2009 AÑO 2010 AÑO 2011 AÑO 2012 AÑO 2013 AÑO 2014
N° DE CURSOS 16 36 38 54 67 71 72
N° ESTUDIANTES 319 754 989 1288 1672 1762 1720
VARIACIÓN ANUAL 57,69% 23,76% 23,21% 22,97% 5,11% -0,02

92
PROYECTO DE VIDA: SUEÑOS, EXPECTATIVAS Y METAS PROYECTO DE VIDA: SUEÑOS, EXPECTATIVAS Y METAS
RESPETO, TOLERANCIA, INCLUSION: LA EXPERIENCIA DE
CONVIVIR CON OTROS
RESPETO, TOLERANCIA, INCLUSION: LA EXPERIENCIA DE CONVIVIR
CON OTROS
APROXIMACION AL MOVIMIENTO APRECIACIÓN CINEMATOGRÁFICA: CINE, IDENTIDAD Y CULTURA.
ARTE Y ESPACIO PUBLICO APRECIACIÓN Y PERCEPCIÓN MUSICAL
ARTES VISUALES EN CHILE INTRODUCCIÓN A LA DANZA
DANZA AMERICANA LABORATORIO ARTÍSTICO Y ESCÉNICO
ESCRITURA CREATIVA LECTURA DE IMAGEN Y EJERCICIOS DE ESCRITURA
FOLCLORE LENGUAJE FOTOGRÁFICO
HERRAMIENTAS TEATRALES LITERATURA Y CIUDAD
LA DECADA DE ORO: CINE AMERICANO EN LOS AÑOS 70 PATRIMONIO INMATERIAL
TEATRO YO, PATRIMONIO CULTURAL
ECONOMÍA SOCIAL Y SOLIDARIA AMERICA SOLIDARIA
HISTORIA SOCIAL Y CONTEMPORÁNEA DEL PUEBLO
MAPUCHE
DERECHOS HUMANOS
INNOVACION Y EMPRENDIMIENTO SOCIAL DDHH: CIUDADANÍA Y DEMOCRÁCIA
MEDIOAMBIENTE Y DESARROLLO SOCIAL EDUCACIÓN PARA EL CAMBIO SOCIAL
¿ES POSIBLE SUPERAR LA POBREZA? MIGRACIONES: CIUDADANÍA GLOBAL
SEGREGACIÓN URBANA LENGUA Y CULTURA MAPUCHE
Tabla Nº 21 Total de cursos OFG
VI.2 EVALUACIÓN DOCENTE
En el siguiente gráfico se da cuenta de la evaluación docente de los profesores de los Cursos de
Formación General, desde el 2004 hasta la fecha. Se puede constatar que se mantiene la tendencia de que el
promedio de evaluación de los cursos OFG mantiene un mejor promedio que la evaluación docente de la
Universidad en su conjunto.

93
Gráfico Nº9 Evaluación Docente del 2004 al 2014
Según la “Encuesta de satisfacción a estudiantes 2014”, realizada por la Dirección de Aprendizaje
Institucional, se pude visualizar que el grado de satisfacción de los estudiantes respecto a los cursos de
Formación General, ha aumentada levemente en relación al 2013.
Gráfico Nº 10 Promedio de satisfacción por año de aplicación
94,6
92,4
95,7
95,4
90,9
88,9
92,2
91,6
83
94,4
91,2
91,8
92,82
92,16
92,22
88,84
89,8
90,3
80,6
79
74,1
87,2
93,1
86,8
87,4
85,4
85,4
85,3
85,7
88
86,6
87,6
87,3
88,44
87,89
87,54
83,56
81,8
79,6
75,7
72,7
74
1º Sem 2004
2º Sem 2004
1ºSem 2005
2º Sem 2005
1º Sem 2006
2º Sem 2006
1º Sem 2007
2º Sem 2007
1º Sem 2008
2º Sem 2008
1º Sem 2009
2º Sem 2009
1º Sem 2010
2º Sem 2010
1º Sem 2011
2º Sem 2011
1º Sem 2012
2º Sem 2012
1º Sem 2013
2º Sem 2013
1º Sem 2014
Promedio UAH
Promedio OFG
53%
53%
55%
55%
60%
63%
50%
58%
55%
56%
59%
60%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014

94
VII Comunicación y Difusión
En el año 2014, en materia comunicacional se lograron varios hitos que permitieron no tan sólo
acercarnos más a la comunidad estudiantil sino también hacia el exterior.
VII.1 LOGO DAE
Con la intensión de refrescar y unificar nuestra imagen, dado que cada Unidad y Programas estaban
recurriendo a sus propios diseños y colores buscando identificar sus actividades, se pide a la Agencia
Felicidad, que nos entregue propuestas de diseño, quedando finalmente la actual imagen. La palabra DAE
se mantiene fija y sólo cambia el nombre de las Unidades y Programas al lado derecho, según corresponda.
VII.2 FACEBOOK
En el año 2009 se crea el perfil de Facebook https://www.facebook.com/daeuahurtado pensando
en mejorar la comunicación con nuestros estudiantes y hacerlo de una manera más directa e inmediata.
A partir de este año pasa a convertirse en una fan page, cambio que permite obtener estadísticas
de visitas, like y personas que visualizan cada información publicada, información que nos llega vía mail por
el sitio Facebook cada semana. En la actualidad, nuestra fan page cuenta con 4.019 likes
Cabe señalar, que esta página se ha convertido en una de las herramientas más efectivas de
comunicación e información interactiva con los estudiantes, por cuanto allí se puede informar, pero
también responder preguntas en línea.

95
VII.3 TWITTER
Este año, para complementar todos los medios de información disponibles y otros externos donde
la Unidad de Deporte y Salud invirtió para difundir la III Corrida UAH “Tu estilo de vida, sí importa”, se creó
en la red social Twitter https://twitter.com/dae_uah, herramienta que nos permitió externalizar la
información y acceder a personas aficionadas al running.
La red social alcanzó en un mes, a partir de su creación (miércoles 15 de octubre) hasta el desarrollo
de la actividad (domingo 16 de noviembre), un total de 323 seguidores y 1.382 personas seguidos por la DAE
que supieron y comentaron el evento.
VII.4 PÁGINA WEB DAE
En el 2013 comenzó a funcionar la página web de la Dirección de Asuntos Estudiantiles, que nos
permitía disponer de un espacio virtual con el fin de entregar nuestra información de manera oficial y no
depender de herramientas más informales como las redes sociales. Sin embargo, esta plataforma
desarrollada en html dependía de la exclusiva mantención de un administrador externo, que en ocasiones
no atendía la demanda de cargar la información de manera inmediata teniendo nosotros que apoyarnos con
nuestras redes sociales, situación que nos lleva finalmente a repensar su funcionalidad. A partir de lo
anterior, con los antecedentes e inquietudes y con una nueva imagen (logo), nos acercamos a solicitar a la
Agencia Meat desarrollar una plataforma wordpress http://dae.uahurtado.cl/ totalmente
autoadministrable, que actualmente nos permite difundir las noticias con la urgencia que se necesita y
actualizando información de las unidades, programas y calendario de actividades de manera permanente
por la propia DAE.

96
VII.6 MURALES DAE
Este es un medio que continuamos utilizando porque se considera efectivo dado la gran
cantidad de estudiantes que circulan en nuestro hall para acudir a resolver sus consultas en la sala de
atención de estudiantes. Debido a su ubicación estratégica y permanente actualización, permite difundir de
manera efectiva y clara la información de todas las unidades.
El 2014, se implementa también un mural exclusivo del programa Enlace Laboral, que tiene como
objetivo poner en marcha la Central de Trabajos Remunerados (CTR) en el Hall para estudiantes de la DAE,
donde la comunidad Universitaria puede estar informada de ofertas de empleos, voluntariado, prácticas y
servicios de estudiantes.
VII.7 MAILS MASIVOS
El mail continúa siendo una herramienta que se utiliza para entregar información, difundir
actividades, informar sobre los diferentes procesos de asignación y renovación de beneficios institucionales
y estales, etc. Para ello y con el fin de ser más eficiente en la información que se entrega se han creado
diferentes mails, considerando las diferentes Unidades y los temas a informar:
El mail oficial de la DAE continúa siendo dae@uahurtado.cl el cual se utiliza para enviar información
a la comunidad estudiantil y dónde se responden consultas y son derivadas a las diferentes Unidades si así
se requiere. Por la unidad de Deporte y Salud están: deportesdae@uahurtado.cl;
seleccionesdae@uahurtado.cl; corridauah@uahurtado.cl; y primerosauxilios@uahurtado.cl; Por la Unidad
de Bienestar Estudiantil su mail oficial es beneficiosdae@uahurtado.cl; desde el cual también se envía
información a la comunidad estudiantil y se responden consultas y por último, otros tres mail que
corresponden a programas: arteycultura@uahurtado.cl; enlacelaboral@uahurtado.cl;
uahsaludable@uahurtado.cl; que permite difundir sobre sus actividades y servicios que se entregan.

97
VII.8 PÁGINA WEB INSTITUCIONAL
La página web http://www.uahurtado.cl/ es otra herramienta que utiliza la DAE para difundir las
noticias, actividades y servicios que entrega. Se utiliza con el objetivo de entregar información a la a toda la
comunidad universitaria. La administración está a cargo de la Dirección de Extensión y Comunicación,
quienes debemos hacer llegar la información que necesitamos publicar vía mail.

98
VIII Gestión de espacios físicos para actividades estudiantiles
Una de las gestiones que se realizan con frecuencia es facilitar a las distintas organizaciones
estudiantiles de la Universidad los espacios físicos de la Universidad, en pro de apoyar el desarrollo de las
actividades de los estudiantes. En términos procedimentales, cada organización que requiere un espacio
físico para el desarrollo de sus actividades debe enviar a la DAE un documento denominado “FORMULARIO
DE SOLICITUD DE ESPACIO FISICO”. Tras llenar los campos establecidos en el formulario con la información
requerida, la solicitud de espacio físico es analizada y se asigna el espacio físico solicitado.
A partir del 2014, cuando las organizaciones requiere utilizar un espacio común, es decir patio, casino,
etc, la solicitud es dirigida al Encargado de Gestión Estudiantil, quien se reúne con los responsables de la
actividad y se analizan en conjunto con la Dirección de Servicios Generales aspectos de seguridad, horario, y
se establecen responsabilidades. Las solicitudes de sala quedan bajo gestión de la DAE, específicamente de
la Coordinación de Servicios al estudiante, quien mediante formulario facilita estos espacios.
Durante el año 2014 fueron gestionadas 165 solicitudes de salas. A continuación entregamos algunos
datos que dan cuenta del trabajo desarrollado por la unidad.
a) Solicitudes de salas según organizaciones estudiantiles:
En la siguiente tabla se puede constatar que la organización que más realizó solicitudes de sala fue
la Federación de Estudiantes, seguido por el CCEE de Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicación que
durante el 2014 tuvieron un Simposio. También existen otras organizaciones estudiantiles como el Centro de
Estudios Federación de estudiantes Universidad Alberto Hurtado (CEFEUAH) y la Escuela de Formación
Sindical Clotario Bles (EFSCB) etc. que solicitan estos espacios para desarrollar sus actividades.
ORGANIZACIÓN FRECUENCIA
CCEE CIENCIA POLITICA Y RRII 3
CCEE INGENIERÍA COMERCIAL 2
CCEE PEDAGOGÍA EN HISTORIA 9
CCEE PEDAGOGIA EN INGLÉS 2
CCEE ANTROPOLOGÍA 2
CCEE LICENCIATURA EN HISTORIA 1
CCEE SOCIOLOGÍA 5
CCEE PEDAGOGÍA EN LENGUA
CASTELLANA Y COMUNICACIÓN
22
CONSEJERO 9
FEUAH 24
OTRAS ORGANIZACIONES 86
TOTAL 165
Tabla Nº 24 Solicitud de espacios según organizaciones.

99
b) Tipo de Actividad para la que se solicita el espacio físico:
En el siguiente gráfico se aprecia el tipo de solicitudes que realizan las distintas organizaciones. Como se
puede apreciar, las Reuniones – Asambleas y Foros son las razones por las que más los estudiantes se
reúnen y solicitan estos espacios.
Gráfico Nº12 Tipo de actividades
c) Mes del Año en que se realiza la solicitud:
En el gráfico Nº 13 se presentan el detalle de las solicitudes por meses del año. Se puede observar que
es en el mes de octubre, previo a las elecciones de FEUAH, fue el periodo donde más se reunieron las
organizaciones estudiantiles.
2% 1%
5%
1% 1% 1% 3%
13%
5%
15%
52%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
15% 17%
5%
47%
5% 2% 5% 3%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%

100
Gráfcio Nº13 Solicitudes por mes
1%
3%
2% 2%
10%
3%
19%
14%
26%
16%
4%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%

101
X A MODO DE CONCLUSIÓN
Este Informe, al igual que en años anteriores, pretende ser un instrumento de evaluación anual que nos
permita mejorar nuestra gestión y los resultados de nuestro trabajo. La sistematización y cuantificación de
lo realizado nos permite reflexionar sobre nuestro accionar, para poder replantearnos y reorientar nuestros
objetivos para el 2015.
A partir de la sistematización de los diferentes servicios y actividades que realiza la Dirección de Asuntos
Estudiantiles nos planteamos para el 2015 los siguientes objetivos y desafíos:
Bienestar Estudiantil
1. Para el año 2015 el desafío más importante es comenzar a utilizar el software CRM Diamod o
realizar algún desarrollo interno, con la finalidad de poder administrar y gestionar de manera
automatizada los beneficios institucionales y estatales.
2. Rediseñar y crear nuevos instrumentos de evaluación de procesos y actividades realizadas en la
Unidad
3. Actualizar el manual de procedimientos de la Unidad de Bienestar Estudiantil.
Programas DAE
1. Continuar por la vía de postular a fondos públicos, de manera de seguir allegando llegar recursos a
la Universidad que permitan desarrollar y potenciar actividades artístico – culturales.
2. Concretar un concierto del Coro Polifónico UAH en el Barrio Brasil o Yungay, instancia que permitirá
vincular a la Universidad con la comunidad residente, en el transcurso de la Semana de la Cultura.
3. Desarrollar talleres de teatro en cuatro comunas de la región metropolitana, que permitirá generar
un espacio de acercamiento, vinculación y trabajo en equipo entre los vecinos y estudiantes de la
Compañía de Teatro UAH.
Área de Deportes y Salud.
1. Consolidar un equipo de trabajo que permita mejorar paulatinamente las líneas de desarrollo,
objetivos y tareas de la Unidad de Deporte y Salud. Desarrollar instancias de retroalimentación
continua y sistemática con el equipo de trabajo.
2. Actualización de los procedimientos de la unidad y generación de nuevos procedimientos para el
mejoramiento eficiente de nuestro quehacer.
3. Generar alianzas con distintas nuevas empresas y organizaciones que nos ayuden a desarrollar
nuestras actividades de una manera más atractiva para la comunidad.
4. Desarrollar instancias de evaluación y retroalimentación de las actividades consideradas de mayor
impacto.
Área de Comunicación y Difusión
1. Implementar estrategias comunicacionales que permitan entregar información más
efectiva y asertiva a la comunidad estudiantil.

102
X Anexos
Encuesta Bienvenida Alumnos Nuevos
1.- ¿Cómo evalúas la Semana de Bienvenida organizada por la Universidad?
Alternativas de respuesta
 Muy bien
 Bien
 Regular
 Mal
 Muy mal
 No participé
2.- Desde tu experiencia, ¿a qué te ayudó la Semana de Bienvenida?
Alternativas de Respuesta
 Me facilitó el contacto con mis compañeros
 Me entregó orientaciones básicas de la Universidad
 Me orientó respecto de mi carrera
 Me ayudó a bajar la incertidumbre
 No me ayudó
3.- A continuación te pedimos que asignes una calificación a cada una de las actividades de la Semana de
Bienvenida de Alumnos Nuevos, en base a su organización, relevancia y aporte en tu proceso de integración
a la Universidad. La escala va de 1 a 7, donde 7 representa la máxima calificación y la 1 la mínima. Si no
participaste en la actividad indica "No participé"
 Bienvenida por carrera
 Alberto Hurtado y el proyecto universitario
 Taller de orientaciones para la buena convivencia universitaria
 Feria Hurtadiana
 Ceremonia de Bienvenida Institucional
 Test de Competencias Habilitantes
 Conociendo mi Universidad
 Tarde Deportiva - Recreativa
 Inducción Sistema de Biblioteca
 Inducción SIGA

103
 Intervención Cultural. Obra teatral "Mi sangre rota"
 Bienvenida Alumnos de Región e Intercambio
 Ciclo de cine chileno. "El otro día"
4.- ¿Con qué sensación te quedaste al finalizar la primera semana? Elige las 3 más relevantes.
 Tranquilidad
 Ansiedad
 Confianza
 Temor
 Entusiasmo
 Angustia
 Curiosidad
 Agobio
5.- ¿Recomendarías mantener esta Semana de Bienvenida de alumnos nuevos en el futuro?
 Si
 No
6.- ¿Qué sugerencias nos harías para mejorar nuestra Semana de Bienvenida de alumnos nuevos en el
futuro?
 Respuesta abierta

Informe de gestión DAE 2014

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