El documento presenta un resumen de 5 capítulos sobre la educación en Asturias. El Capítulo 1 describe el contexto educativo incluyendo objetivos, datos demográficos e indicadores. Los Capítulos 2 y 3 cubren los recursos (económicos, centros, personal) y las políticas educativas respectivamente. Los Capítulos 4 y 5 analizan los resultados del sistema educativo y proponen medidas de mejora.
Este documento resume los logros del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica (MEP) en 2016. El MEP realizó la mayor inversión histórica en infraestructura educativa, beneficiando a más de 1,659 centros. También mejoró las condiciones para los estudiantes al aumentar el número de becas, la cobertura del transporte y los almuerzos escolares. Otras acciones incluyen una reducción récord en la deserción escolar, la más alta tasa de graduación de bachillerato, y transformaciones en los programas curric
Lucia Figar visita el nuevo colegio publico San Juan Bautista de ArgandaLucía Figar
La consejera de Educación, Juventud y Deporte, Lucía
Figar, ha visitado el nuevo colegio público San Juan Bautista de Argandadel Rey, en cuya construcción la Comunidad ha invertido 4,8 millones de euros y que cuenta con un total de 675 plazas de Infantil y Primaria
El documento describe los objetivos y estrategias de la nueva ley educativa española LOMLOE. Los 10 puntos principales son: 1) mejorar la equidad y calidad educativa, 2) aumentar el éxito escolar, 3) estabilizar el sistema educativo, 4) modernizar el sistema. La ley busca mayor autonomía de los centros, una evaluación para mejorar el aprendizaje, y una formación profesional actualizada.
Las políticas educativas de los últimos años en Móstoles han tenido consecuencias negativas como el aumento de las cuotas de escuelas infantiles hasta un 175% para las familias más desfavorecidas, la desaparición de becas de comedor y libros, y el aumento de la ratio alumnos/profesor. Estos recortes han expulsado a las familias más pobres de la escuela pública y han reducido la calidad de la educación. Se necesitan medidas para garantizar el derecho a una educación pública de calidad para todos los niños
El documento resume la Estrategia de Lisboa de la UE para convertirse en la economía más competitiva del mundo antes de 2010 a través de una economía basada en el conocimiento. Detalla los objetivos estratégicos de mejorar la calidad y eficacia de la educación, facilitar el acceso a la educación y abrir la educación a un mundo más amplio. También resume los progresos realizados y las medidas propuestas para alcanzar estos objetivos.
Estructura del Sistema Educativo CostarricenseConsejoSuperior
El documento describe la estructura del sistema educativo costarricense, el cual está compuesto por la Educación Preescolar, Educación General Básica, Educación Diversificada y Educación Superior. La Educación Preescolar incluye el Ciclo Materno-Infantil y el Ciclo de Transición y tiene como objetivo el desarrollo integral de los niños. La Educación General Básica consta de nueve años obligatorios divididos en tres ciclos. La Educación Diversificada ofrece ramas académicas, técnic
Este documento resume los logros del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica (MEP) en 2016. El MEP realizó la mayor inversión histórica en infraestructura educativa, beneficiando a más de 1,659 centros. También mejoró las condiciones para los estudiantes al aumentar el número de becas, la cobertura del transporte y los almuerzos escolares. Otras acciones incluyen una reducción récord en la deserción escolar, la más alta tasa de graduación de bachillerato, y transformaciones en los programas curric
Lucia Figar visita el nuevo colegio publico San Juan Bautista de ArgandaLucía Figar
La consejera de Educación, Juventud y Deporte, Lucía
Figar, ha visitado el nuevo colegio público San Juan Bautista de Argandadel Rey, en cuya construcción la Comunidad ha invertido 4,8 millones de euros y que cuenta con un total de 675 plazas de Infantil y Primaria
El documento describe los objetivos y estrategias de la nueva ley educativa española LOMLOE. Los 10 puntos principales son: 1) mejorar la equidad y calidad educativa, 2) aumentar el éxito escolar, 3) estabilizar el sistema educativo, 4) modernizar el sistema. La ley busca mayor autonomía de los centros, una evaluación para mejorar el aprendizaje, y una formación profesional actualizada.
Las políticas educativas de los últimos años en Móstoles han tenido consecuencias negativas como el aumento de las cuotas de escuelas infantiles hasta un 175% para las familias más desfavorecidas, la desaparición de becas de comedor y libros, y el aumento de la ratio alumnos/profesor. Estos recortes han expulsado a las familias más pobres de la escuela pública y han reducido la calidad de la educación. Se necesitan medidas para garantizar el derecho a una educación pública de calidad para todos los niños
El documento resume la Estrategia de Lisboa de la UE para convertirse en la economía más competitiva del mundo antes de 2010 a través de una economía basada en el conocimiento. Detalla los objetivos estratégicos de mejorar la calidad y eficacia de la educación, facilitar el acceso a la educación y abrir la educación a un mundo más amplio. También resume los progresos realizados y las medidas propuestas para alcanzar estos objetivos.
Estructura del Sistema Educativo CostarricenseConsejoSuperior
El documento describe la estructura del sistema educativo costarricense, el cual está compuesto por la Educación Preescolar, Educación General Básica, Educación Diversificada y Educación Superior. La Educación Preescolar incluye el Ciclo Materno-Infantil y el Ciclo de Transición y tiene como objetivo el desarrollo integral de los niños. La Educación General Básica consta de nueve años obligatorios divididos en tres ciclos. La Educación Diversificada ofrece ramas académicas, técnic
Avances y desafíos de la educación pública en costa rica. realidad copiaFrancini Guillén Segura
El documento resume los principales avances y desafíos de la educación pública en Costa Rica. Tras la independencia en 1821, la educación era mínima, enfocándose en la primaria. En las décadas recientes ha habido fuerte crecimiento de inversión e infraestructura educativa, aunque persisten desigualdades. Se han creado nuevos programas pero se necesita mejorar la calidad docente. La educación superior ha crecido un 50% pero existen brechas de acceso entre universidades públicas y privadas. Se requiere atender las neces
El documento resume las actividades realizadas en el Colegio Nusefa Armenia durante la primera quincena de enero y febrero de 2015, incluyendo reuniones de bienvenida y capacitación del personal, el inicio del año escolar, matrículas, fumigación de las instalaciones, actualización del sistema de gestión, ferias escolares y simulacros de seguridad.
El documento describe las Acciones Compensatorias implementadas por el CONAFE para fortalecer la educación inicial y básica en comunidades marginadas. El programa brinda apoyo en infraestructura, materiales educativos, capacitación docente y gestión escolar para mejorar el acceso, permanencia y éxito educativo de niños en riesgo de rezago. Los apoyos se enfocan en educación inicial, preescolar, primaria y telesecundaria considerando criterios de marginación.
El documento describe el Programa de Acciones Compensatorias para Abatir el Rezago Educativo en Educación Inicial y Básica (ACAREEIB) en México. El programa busca mejorar el acceso, permanencia y éxito educativo de niños en zonas rurales e indígenas mediante apoyos como material didáctico, capacitación docente y apoyos económicos a asociaciones de padres de familia. El programa opera en localidades de alta marginación y beneficia a la educación inicial no escolarizada, preescolar, primaria
Los programas compensatorios son acciones para contrarrestar las desigualdades en el sistema educativo mediante el apoyo integral a niños, niños y jóvenes de zonas marginadas para garantizar su acceso a una educación de calidad. Estos programas se adecúan a las necesidades de los alumnos y fomentan la participación comunitaria para colaborar en las acciones educativas.
Inicio del Curso Escolar 2013-14 en la Región de MurciaEducarm
Este documento presenta los datos clave sobre la educación en la Región de Murcia para el curso escolar 2013-2014. Resume la estructura del sistema educativo de la región, los objetivos para el curso, datos sobre el alumnado, centros, profesorado, transporte, comedor y becas. También proporciona detalles específicos sobre la educación infantil, primaria, secundaria y bachillerato, incluyendo el calendario escolar, número de centros, actuaciones y proyectos, y planes de infraestructura.
Este documento presenta el calendario escolar 2014-2015 para el estado de Puebla, México. Resume la política educativa estatal, cuyos objetivos principales son incrementar la asistencia, permanencia y aprendizaje de los estudiantes. Describe las estrategias y acciones implementadas para lograr estos objetivos, como programas para elevar la asistencia preescolar, capacitación docente, y evaluaciones de competencias. También presenta indicadores como tasas de matrícula, deserción, aprobación y puntajes de exámenes, los cuales
La educación infantil en España abarca de 0 a 5 años y su importancia ha aumentado en los últimos años. Las tasas de escolarización en el primer ciclo de educación infantil han crecido entre 1999-2000 y 2009-2010, especialmente a los 3 años, donde aumentó un 14,8%. Castilla-La Mancha ha visto aumentar en 1 punto el número de niños escolarizados en educación infantil entre 2000 y 2010.
La educación infantil en España abarca de 0 a 5 años y su importancia ha aumentado en los últimos años. Las tasas de escolarización en el primer ciclo de educación infantil han crecido entre 1999-2000 y 2009-2010, especialmente a los 3 años, donde se ha elevado un 14.8%. Castilla-La Mancha ha visto aumentar el número de niños escolarizados en educación infantil 1 punto entre 2000 y 2010.
La educación infantil en España abarca de 0 a 5 años y su importancia ha aumentado en los últimos años. Las tasas de escolarización en el primer ciclo de educación infantil han crecido entre 1999-2000 y 2009-2010, especialmente a los 3 años, donde la tasa ha subido 14,8 puntos. Castilla-La Mancha ha visto aumentar el número de niños escolarizados en educación infantil 1 punto entre 2000 y 2010.
Este documento resume la gestión del Colegio Arturo Toro Amor durante el año 2011. Reporta los resultados académicos positivos del establecimiento en las pruebas SIMCE y PDN, así como las diversas actividades extraprogramáticas y proyectos desarrollados. También describe la matrícula del colegio, los ingresos y gastos durante el año, y las becas y apoyos entregados a estudiantes. Finalmente, agradece a la comunidad educativa por su trabajo conjunto en pos de brindar una educación de calidad.
El documento presenta un resumen del Plan Sectorial de Educación 2010-2014. En él, la Ministra de Educación Nacional destaca los principales logros alcanzados entre 2002-2010, como el aumento de la cobertura educativa y la implementación del Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad. Luego, presenta cifras sobre la situación actual de la educación preescolar, básica, media y superior, así como los objetivos y estrategias del nuevo Plan Sectorial de Educación 2011-2014, enfocado en mejorar la calidad educativa, cerrar brechas
El documento presenta información sobre el Taller de Vida Universitaria (T.V.U.) de la Universidad Nacional de Villa Mercedes (UNViMe). El T.V.U. busca dar la bienvenida a los nuevos estudiantes y brindarles información sobre la universidad, como su historia, estructura y servicios disponibles. También tiene como objetivo presentar los valores y prácticas que formarán parte de la experiencia universitaria de los estudiantes.
Se aumentará el próximo curso una hora lectiva semanal las asignaturas de
Lengua castellana y Literatura y Matemáticas que reciben los alumnos de
Primaria madrileños,
El Presidente de la Comunidad de Madrid, Ignacio González, acompañado por la Consejera de Educación, Juventud y Deporte, Lucía Figar, mantiene, una reunión con representantes de la Asociación Nacional de Editores de Libros y material de Enseñanza –ANELE-, que integran los Grupos Anaya, Santillana, Oxford University Press, TEIDE y Pearson Educación.
presentación política educativa colombia 2010alexmema
El documento presenta la situación actual del sector educativo en Colombia, resaltando los logros y retos de la Ministra de Educación Nacional. Entre los logros se encuentran el aumento de la cobertura educativa, la inversión en infraestructura e implementación de evaluaciones. Los principales retos son mejorar la calidad, ampliar la cobertura en primera infancia, reducir las brechas educativas y garantizar los recursos para la educación superior pública. La Ministra propone una consulta nacional para construir el Plan Sectorial de Educación 2010-2014.
Avances y desafíos de la educación pública en costa rica. realidad copiaFrancini Guillén Segura
El documento resume los principales avances y desafíos de la educación pública en Costa Rica. Tras la independencia en 1821, la educación era mínima, enfocándose en la primaria. En las décadas recientes ha habido fuerte crecimiento de inversión e infraestructura educativa, aunque persisten desigualdades. Se han creado nuevos programas pero se necesita mejorar la calidad docente. La educación superior ha crecido un 50% pero existen brechas de acceso entre universidades públicas y privadas. Se requiere atender las neces
El documento resume las actividades realizadas en el Colegio Nusefa Armenia durante la primera quincena de enero y febrero de 2015, incluyendo reuniones de bienvenida y capacitación del personal, el inicio del año escolar, matrículas, fumigación de las instalaciones, actualización del sistema de gestión, ferias escolares y simulacros de seguridad.
El documento describe las Acciones Compensatorias implementadas por el CONAFE para fortalecer la educación inicial y básica en comunidades marginadas. El programa brinda apoyo en infraestructura, materiales educativos, capacitación docente y gestión escolar para mejorar el acceso, permanencia y éxito educativo de niños en riesgo de rezago. Los apoyos se enfocan en educación inicial, preescolar, primaria y telesecundaria considerando criterios de marginación.
El documento describe el Programa de Acciones Compensatorias para Abatir el Rezago Educativo en Educación Inicial y Básica (ACAREEIB) en México. El programa busca mejorar el acceso, permanencia y éxito educativo de niños en zonas rurales e indígenas mediante apoyos como material didáctico, capacitación docente y apoyos económicos a asociaciones de padres de familia. El programa opera en localidades de alta marginación y beneficia a la educación inicial no escolarizada, preescolar, primaria
Los programas compensatorios son acciones para contrarrestar las desigualdades en el sistema educativo mediante el apoyo integral a niños, niños y jóvenes de zonas marginadas para garantizar su acceso a una educación de calidad. Estos programas se adecúan a las necesidades de los alumnos y fomentan la participación comunitaria para colaborar en las acciones educativas.
Inicio del Curso Escolar 2013-14 en la Región de MurciaEducarm
Este documento presenta los datos clave sobre la educación en la Región de Murcia para el curso escolar 2013-2014. Resume la estructura del sistema educativo de la región, los objetivos para el curso, datos sobre el alumnado, centros, profesorado, transporte, comedor y becas. También proporciona detalles específicos sobre la educación infantil, primaria, secundaria y bachillerato, incluyendo el calendario escolar, número de centros, actuaciones y proyectos, y planes de infraestructura.
Este documento presenta el calendario escolar 2014-2015 para el estado de Puebla, México. Resume la política educativa estatal, cuyos objetivos principales son incrementar la asistencia, permanencia y aprendizaje de los estudiantes. Describe las estrategias y acciones implementadas para lograr estos objetivos, como programas para elevar la asistencia preescolar, capacitación docente, y evaluaciones de competencias. También presenta indicadores como tasas de matrícula, deserción, aprobación y puntajes de exámenes, los cuales
La educación infantil en España abarca de 0 a 5 años y su importancia ha aumentado en los últimos años. Las tasas de escolarización en el primer ciclo de educación infantil han crecido entre 1999-2000 y 2009-2010, especialmente a los 3 años, donde aumentó un 14,8%. Castilla-La Mancha ha visto aumentar en 1 punto el número de niños escolarizados en educación infantil entre 2000 y 2010.
La educación infantil en España abarca de 0 a 5 años y su importancia ha aumentado en los últimos años. Las tasas de escolarización en el primer ciclo de educación infantil han crecido entre 1999-2000 y 2009-2010, especialmente a los 3 años, donde se ha elevado un 14.8%. Castilla-La Mancha ha visto aumentar el número de niños escolarizados en educación infantil 1 punto entre 2000 y 2010.
La educación infantil en España abarca de 0 a 5 años y su importancia ha aumentado en los últimos años. Las tasas de escolarización en el primer ciclo de educación infantil han crecido entre 1999-2000 y 2009-2010, especialmente a los 3 años, donde la tasa ha subido 14,8 puntos. Castilla-La Mancha ha visto aumentar el número de niños escolarizados en educación infantil 1 punto entre 2000 y 2010.
Este documento resume la gestión del Colegio Arturo Toro Amor durante el año 2011. Reporta los resultados académicos positivos del establecimiento en las pruebas SIMCE y PDN, así como las diversas actividades extraprogramáticas y proyectos desarrollados. También describe la matrícula del colegio, los ingresos y gastos durante el año, y las becas y apoyos entregados a estudiantes. Finalmente, agradece a la comunidad educativa por su trabajo conjunto en pos de brindar una educación de calidad.
El documento presenta un resumen del Plan Sectorial de Educación 2010-2014. En él, la Ministra de Educación Nacional destaca los principales logros alcanzados entre 2002-2010, como el aumento de la cobertura educativa y la implementación del Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad. Luego, presenta cifras sobre la situación actual de la educación preescolar, básica, media y superior, así como los objetivos y estrategias del nuevo Plan Sectorial de Educación 2011-2014, enfocado en mejorar la calidad educativa, cerrar brechas
El documento presenta información sobre el Taller de Vida Universitaria (T.V.U.) de la Universidad Nacional de Villa Mercedes (UNViMe). El T.V.U. busca dar la bienvenida a los nuevos estudiantes y brindarles información sobre la universidad, como su historia, estructura y servicios disponibles. También tiene como objetivo presentar los valores y prácticas que formarán parte de la experiencia universitaria de los estudiantes.
Se aumentará el próximo curso una hora lectiva semanal las asignaturas de
Lengua castellana y Literatura y Matemáticas que reciben los alumnos de
Primaria madrileños,
El Presidente de la Comunidad de Madrid, Ignacio González, acompañado por la Consejera de Educación, Juventud y Deporte, Lucía Figar, mantiene, una reunión con representantes de la Asociación Nacional de Editores de Libros y material de Enseñanza –ANELE-, que integran los Grupos Anaya, Santillana, Oxford University Press, TEIDE y Pearson Educación.
presentación política educativa colombia 2010alexmema
El documento presenta la situación actual del sector educativo en Colombia, resaltando los logros y retos de la Ministra de Educación Nacional. Entre los logros se encuentran el aumento de la cobertura educativa, la inversión en infraestructura e implementación de evaluaciones. Los principales retos son mejorar la calidad, ampliar la cobertura en primera infancia, reducir las brechas educativas y garantizar los recursos para la educación superior pública. La Ministra propone una consulta nacional para construir el Plan Sectorial de Educación 2010-2014.
This document provides statistics on the causes of airline accidents, funding for airline safety improvements, and key leadership details for the artificial intelligence startup Qeep. It states that 73% of airline accidents are due to human error while 27% are due to mechanical issues. $22 billion has been invested in improving airline safety, with 50% of funding going towards improved weather technology and 12% to other technology advancements. Qeep is led by CEO Yu Seo, CTO Matthias Denecke, and Strategy Director Matthew Nacier. The AI startup is based in Brooklyn, NY and can be contacted at info@qeep.ai.
El documento propone analizar un sitio como una extensión del parque cercano. Busca unificar todo el terreno creando un recorrido atractivo con desbordes donde se generen diferentes actividades y espacios de esparcimiento, como una zona comercial, oficinas, viviendas y un museo, unidos por un paseo y puente que incluye una vía náutica.
Este documento resume las características y evolución de las redes sociales más populares como Facebook, Twitter, Google+, Instagram y Snapchat. Detalla que Facebook comenzó en 2004 para conectar a estudiantes de Harvard, Twitter en 2006 como servicio de mensajería interna, Google+ en 2011, Instagram en 2010 para compartir fotos y Snapchat en 2010 para enviar mensajes efímeros con imágenes. Explica también las ventajas como facilitar relaciones e intercambio de información, y desventajas como invasión de privacidad y adicción.
The document provides an overview of the eP3 Network Ecosystem, which aims to empower people with privacy and personalization. It discusses how traditional enterprise-centric systems create conflicts between privacy, security, and sharing. The eP3 Network proposes using "quantum privacy" techniques like obfuscating data so it is both opaque and fully computable, to simultaneously enforce policies from all stakeholders before any data is revealed. It describes the ecosystem's privacy network, trust model, and how it allows privacy-preserving data pooling and analytics on a global scale while maintaining control and compliance for all participants.
EIC Vedruna Preservar o meio ambiente vedrunawab030
O documento discute a importância de preservar o meio ambiente e como as crianças podem ajudar. Ele destaca que as crianças saíram com um educador para observar sua comunidade, notar problemas como lixo, e discutir soluções como separar lixo reciclável e não jogar lixo em rios.
Paranoid android versatile protection for smartphoneVichhaiy Serey
This document summarizes the Paranoid Android architecture, which allows security checks to be performed on a replica of a smartphone hosted in the cloud rather than on the phone itself. It proposes recording all system calls and sensor data on the phone, compressing and encrypting it, and sending it to a replica in the cloud. On the replica, the execution is replayed and extensive security checks like malware scanning, memory inspection, and anomaly detection can be run without impacting the phone's performance or battery life. The prototype implementation for Android showed an increased CPU usage of 15% and battery consumption of 30% during intensive tasks like web browsing. Further optimization like implementing the tracer in the kernel could help reduce the overhead.
Los incas formaron una gran civilización en América del Sur conocida como el Imperio Incaico o Tahuantinsuyo. El Imperio estaba dividido en cuatro regiones y tenía su capital en Cuzco, Perú. Los incas eran gobernados por un Inca que era considerado un semidiós. Algunos Incas importantes fueron Pachacútec, que dividió el imperio, y Huayna Cápac, que construyó caminos en la costa y la sierra.
Este documento resume la información sobre el infarto agudo de miocardio. Más de 1.5 millones de pacientes en los EE.UU. tienen un infarto agudo cada año, y la mortalidad total es del 5-30%, con la mitad de las muertes ocurriendo antes de recibir atención médica. La piedra angular del tratamiento es la restauración temprana, efectiva y sostenida de la permeabilidad vascular para mejorar los resultados. El riesgo se estratifica en alto, intermedio y bajo según factores como la función ventricular y
historia iv inicio de los movimientos modernos'Ronny Ramos
El documento resume los principales movimientos arquitectónicos que surgieron entre las dos guerras mundiales, incluyendo el futurismo, expresionismo, De Stijl y Bauhaus. Estos movimientos experimentaron con nuevos estilos y materiales como el vidrio, acero y hormigón para crear edificios modernos. El documento también describe obras emblemáticas de estos períodos como la Casa Schröder y la Torre Einstein.
El informe resume las acciones llevadas a cabo en 2014 por la Secretaría de Educación de Manizales en tres proyectos clave: 1) Ampliación de la cobertura y calidad educativa en la educación inicial, 2) Fortalecimiento de la educación rural, y 3) Implementación de la jornada escolar complementaria. Describe metas alcanzadas, como atender a 20,313 niños en el programa Cero a Siempre y restaurar el modelo Escuela Nueva en 15 instituciones rurales. También presenta planes para 2015, como formar 80 agentes educ
El documento habla sobre la cooperación internacional en el marco del Plan Estratégico Sectorial Multianual (PESEM) 2007-2011 y el Proyecto Educativo Nacional (PEN) 2021 en Perú. Detalla las prioridades sectoriales como lograr equidad y calidad educativa, mejorar la gestión de recursos, y consolidar la educación a nivel nacional. También resume las líneas de intervención como mejorar la formación de maestros, materiales educativos, contenidos, infraestructura, y erradicar el analfabetismo.
El documento resume la situación de la educación especial en Chile. Detalla que el 9,6% de los estudiantes de educación superior cursan pedagogía y que dentro de eso el 7% estudia educación especial. Explica también las 8 líneas estratégicas del Ministerio de Educación para mejorar la educación especial entre 2006-2010, incluyendo la formación de profesores y desarrollar estudios sobre integración e identificación de necesidades especiales.
El documento analiza las diferencias regionales en el sistema educativo español entre 2000-2016, examinando factores como recursos, gasto y resultados. Muestra que existen grandes diferencias entre comunidades autónomas en tamaño de sistemas educativos, acceso a educación no obligatoria, recursos humanos y gasto público por alumno, siendo mayor en el norte y menor en el sur y centro. Además, los resultados educativos también varían entre regiones.
El documento habla sobre estrategias para mejorar la cobertura, calidad, pertinencia y eficiencia de la educación en Colombia, incluyendo el fortalecimiento de la gestión de la matrícula, la atención a poblaciones vulnerables como desplazados y con discapacidad, y la ampliación de la infraestructura educativa a través de diferentes fuentes de financiamiento.
El documento presenta el Catálogo Nacional de Formación Continua y Superación Profesional para Maestros de Educación Básica en Servicio 2012-2013 elaborado por la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio. El catálogo contiene 1,041 programas académicos distribuidos en 19 áreas de conocimiento y un campo de trayectos formativos, de acuerdo a las necesidades de formación de los maestros y las prioridades educativas nacionales. El proceso de elaboración del catálogo incluyó la participación de instituciones
Este documento presenta las prioridades de política educativa en Perú para el período 2012-2016. Resume 10 objetivos clave como: 1) oportunidades educativas de igual calidad para todos, 2) instituciones educativas que garantizan aprendizajes de calidad, y 3) maestros bien preparados. Además, describe estrategias para mejorar los aprendizajes, capacitar maestros, y ampliar el acceso a educación en zonas rurales e interculturales.
El documento presenta el Plan Sectorial de Educación 2010-2014 de Colombia. Resume los logros educativos 2002-2010, cifras clave a nivel nacional, y objetivos en educación preescolar, básica, media y superior. El plan busca mejorar la calidad educativa, cerrar brechas, y hacer la educación más pertinente e innovadora, a través de estrategias diferenciadas por entidad territorial que consideran sus necesidades específicas.
El documento presenta la oferta educativa de Aragón para el curso 2014-2015, incluyendo las diferentes enseñanzas de régimen general, especial y universitario. Se destaca que el objetivo del gobierno es configurar un sistema educativo de calidad caracterizado por la equidad, calidad y corresponsabilidad para garantizar una educación integral y de calidad para todos los estudiantes. El documento también incluye el calendario de admisión y matrícula para las diferentes enseñanzas.
Cuentas de la educación en España 2000-2013 Recursos, gastos y resultadosIvie
Este documento resume la evolución del sistema educativo español entre 2000 y 2013 en términos de recursos, gastos y resultados. Analiza datos sobre la estructura, financiación y gasto del sistema educativo público y privado a nivel nacional y regional, así como los resultados formativos. Destaca que aunque el gasto educativo ha crecido un 32% en el siglo XXI, se ha resentido durante la crisis debido a la inestable trayectoria del gasto público, ganando peso el gasto privado que ahora representa el 42% del total.
Pelea por una educacion publica de calidadPSOE Gijon
El documento habla sobre la importancia de la educación pública de calidad para los socialistas. Detalla los logros de los gobiernos socialistas en aumentar la inversión en educación, becas, escolarización de 0-3 años, dotación tecnológica de escuelas, y tasas de éxito escolar. También contrasta esto con los recortes en educación de gobiernos autonómicos del PP y propone compromisos para seguir mejorando el sistema educativo.
Plan Estratégico del Sector Educativo 2011-2014 Ministerio de Educación Nacional- Propuesta de plan estratégico del sector educativo con sus objetivos.
Plan Estratégico del Sector Educativo 2011-2014 Ministerio de Educación Nacional- Propuesta de plan estratégico del sector educativo con sus objetivos.
Este documento presenta el Plan Estratégico del Sector Educativo 2011-2014 de Colombia. El plan busca mejorar la calidad de la educación en todos los niveles, ampliar la cobertura educativa, disminuir la deserción y las brechas de acceso, y fortalecer la gestión del sector. El plan contribuirá a los objetivos del Plan Nacional de Desarrollo de Colombia de 2010-2014 de crear más empleo, reducir la pobreza y aumentar la seguridad a través de metas como atender a 600,000 niños, crear 600,000
Plan Estratégico del Sector Educativo 2011-2014 Ministerio de Educación Nacional- Propuesta de plan estratégico del sector educativo con sus objetivos.
09 09 10 presentación política educativa ministra mfcalexmema
La ministra de Educación Nacional presenta los logros y retos del sector educativo colombiano. Entre los logros se encuentra el aumento de la cobertura educativa, la inversión en infraestructura y la implementación del Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad. Los principales retos son mejorar la calidad educativa, elevar la cobertura en primera infancia, reducir las brechas educativas entre zonas y grupos, y garantizar los recursos para ampliar la cobertura de las universidades públicas. La política educativa se enfocará en la calidad, la primera
Este documento presenta una guía sobre educación especial del Ministerio de Educación de Chile de abril de 2012. Explica los aspectos generales de la educación especial, la nueva política de educación especial, los avances de esta política e incluye líneas de innovación como la educación de estudiantes sordos, con discapacidad visual y múltiples desafíos. También cubre temas de normativa, opciones educativas, integración escolar y escuelas hospitalarias.
Este documento presenta una guía sobre educación especial del Ministerio de Educación de Chile de abril de 2012. Explica los aspectos generales y la nueva política de educación especial, incluyendo sus objetivos, metas y principales líneas de trabajo. También describe los avances realizados en cobertura, calidad y líneas de innovación como la educación de estudiantes sordos, con discapacidad visual y retos múltiples. Finalmente, presenta la normativa legal que rige la educación especial en Chile.
Similar a Informe del Consejo Escolar del Principado de Asturias 2013-2014 (20)
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Informe del Consejo Escolar del Principado de Asturias 2013-2014
1. Estructura del informe
CONTEXTO
INPUTS PROCESOS RESULTADOS
PROPUESTAS DE MEJORA
Capítulo 1
El contexto de la educación
Capítulo 2
Los recursos económicos, materiales y
humanos
Capítulo 3
Los procesos y las políticas
Capítulo 4
Los resultados del sistema educativo
Capítulo 5
Propuestas de mejora
2. Capítulo 1. El contexto de la Educación en Asturias
Resumen de los objetivos, indicadores y puntos de referencia de la estrategia europea
Educación y Formación 2020 (ET 2020) en España y en la Unión Europea.
3.
4. Capítulo 1. El contexto de la Educación en Asturias
Los objetivos de la educación en Asturias
• Seguir avanzando en un modelo educativo que garantice la equidad y la igualdad
atendiendo a la diversidad del alumnado y evitando cualquier forma de exclusión.
• Mantener la línea de mejora de la calidad educativa que se concreta en el
incremento de las tasas de promoción y titulación en las distintas enseñanzas,
consolidando en el alumnado las competencias para el siglo XXI.
• Reducir los índices de abandono escolar, minorando el absentismo a través de
una mejora de la coordinación con otras instituciones, especialmente con los
servicios sociales y promoviendo la continuidad en la formación post-obligatoria.
• Mejorar la integración entre los diferentes sistemas de Formación Profesional,
la relación con el mundo laboral y con la Universidad, así como facilitar la
acreditación de competencias profesionales.
• Promover en los centros, como espacios de relación entre personas diferentes, un
clima de convivencia positivo, atento a la necesaria igualdad entre sexos, al
respeto a las diferencias entre iguales y contando con la participación de toda la
comunidad educativa.
• Potenciar la escuela como espacio de aprendizaje saludable y sostenible,
promoviendo la colaboración y el desarrollo de proyectos con la Consejería de
Sanidad e incidiendo en el cuidado del medio ambiente y reutilización de los distintos
materiales didácticos y pedagógicos del centro docente.
• Potenciar la formación continua del profesorado como elemento fundamental en
la mejora del sistema educativo y de sus resultados, incidiendo en la formación en el
centro, asociada a programas de innovación educativa.
5. Capítulo 1. El contexto de la Educación en Asturias
Abandono educativo temprano. Año 2014
6. Porcentaje de población de 18 a 24 años que ha completado como
máximo la Educación Secundaria primera etapa (CINE 2) y no sigue
ningún estudio o formación. Años 2009 y 2014
7. Porcentaje de alumnado de Educación Secundaria primera etapa
(CINE 2) que están matriculados en dos o más lenguas extranjeras.
Cursos 2011-12 y 2012-13
8. Capítulo 1. El contexto de la Educación en Asturias
Población en España por Comunidades Autónomas a 1 de enero de 2015
El Principado de Asturias, con 1.058.975 habitantes representa el 2,27% de la
población nacional.
9. Capítulo 1. El contexto de la Educación en Asturias
Evolución de la población en Asturias periodo 2001-2014. Porcentajes
de variación interanuales
10. Capítulo 1. El contexto de la Educación en Asturias
Población en Asturias por grupos de edad y sexo. Datos en miles de
personas
11. Capítulo 1. El contexto de la Educación en Asturias
Porcentaje de población en edad de escolarización obligatoria.
Año 2014
12. Capítulo 1. El contexto de la Educación en Asturias
Distribución porcentual de la población en edad escolarizable (0 a 24
años) respecto a la población total por tramos de edad y CCAA
Año 2013
13. Capítulo 1. El contexto de la Educación en Asturias
Población en edad escolarizable (0 a 24 años) por tramos de edad y
comarcas. Año 2014
Variación de la población en edad escolarizable en Asturias desde 2009 a 2014
Tramo de edad 0-4 5-9 10-14 15-19 20-24 Total
Variación absoluta -923 3.827 1.917 -4.764 -12.336 -12.279
Variación porcentual -2,4% 10,4% 5,3% -11,4% -22,3% -5,9%
14. Capítulo 1. El contexto de la Educación en Asturias
Porcentaje de Población extranjera por comunidades y ciudades
autónomas
15. Capítulo 1. El contexto de la Educación en Asturias
Población española y extranjera menor de 16 años por comarcas
educativas. Año 2014
16. Capítulo 1. El contexto de la Educación en Asturias
Estructura del VAB total en Asturias por sectores. Datos en millones de
euros. Año 2014
1,38%
15,06%
6,15%
6,53%
22,26%
2,93%
3,62%
11,58%
6,23%
20,07%
4,18%
0,00%
5,00%
10,00%
15,00%
20,00%
25,00%
Agricultura,
ganadería,
silvicultura y
pesca
Industria
manufacturera
Resto industria Comercio,
transporte y
hostelería
Información y
comunicaciones
Actividades
financierasy de
seguros
Actividades
Inmobiliarias
Actividades
profesionales
Administración
pública, sanidad
y educación
Actividades
artísticas,
recreativas y
otros servicios
Industria Construcción Servicios
1,38%
delVAB
21,21%
delVAB
6,53%
delVAB
70,88%
delVAB
17. Capítulo 1. El contexto de la Educación en Asturias
Evolución del empleo por sectores en Asturias. Datos en
personas/porcentaje sobre el total.
18. Capítulo 1. El contexto de la Educación en Asturias
Nivel de estudios de la población adulta (de 25 a 64 años) por
Comunidad Autónoma. Porcentajes 2014
19. Capítulo 2. Los recursos de la educación
Evolución del presupuesto destinado a educación reglada no
universitaria. Años 2009-2014
695.323.852€ 687.398.214€
643.562.910€ 652.911.259€
587.746.125€ 587.714.465€
0
10000000
20000000
30000000
40000000
50000000
60000000
70000000
80000000
2009 2010 2011 2012 2013 2014
20. Capítulo 2. Los recursos de la educación
Evolución del Presupuesto en educación respecto al gasto no
financiero del total de la Administración del Principado
21. Capítulo 2. Los recursos de la educación
Gasto público por alumno en enseñanzas no universitarias
impartidas en centros sostenidos con fondos públicos. Por
titularidad del centro y Comunidad Autónoma. Año 2012. Datos en
euros
22. Capítulo 2. Los recursos de la educación
Gasto público por alumno en centros públicos por
CCAA. 2007-20012
23. Capítulo 2. Los recursos de la educación
Evolución del gasto medio por alumno en España según los
niveles de la clasificación internacional normalizada de la
educación (Cine 97).
En euros y en relación al PB por habitante
24. Capítulo 2. Los recursos de la educación
Gasto medio por hogar en enseñanza por comunidades
autónomas. Año 2014
25. Capítulo 2. Los recursos de la educación
Centros educativos en Asturias por titularidad/financiación del centro y
tipo de centro. Curso 2013-2014
26. Capítulo 2. Los recursos de la educación
Centros educativos en Asturias por tipo de Enseñanza que
imparten. Curso 2013-2014
Centros privados
C.
Públicos
C.
concertado
(4)
C privado
no
concertado
Total
privados
Total
centros
TOTAL 399 72 33 105 504
Centros E. Infantil (1) 76 3 7 10 86
Centros E. Primaria (2) 226 0 1 1 227
Centros E. Primaria y ESO (2) 14 35 0 35 49
Centros ESO y/o Bachillerato y/o
FP (3)
78 8 20 28 106
Centros E. Primaria, ESO y Bach./
FP (2)
0 20 5 25 25
Centros Específicos E. Especial 5 6 0 6 11
Centros Específicos de E. a
Distancia
0 0 0 0 0
27. Capítulo 2. Los recursos de la educación
Número de unidades o grupos en Asturias por tipo de enseñanza.
Curso 2013- 2014.
28. Capítulo 2. Los recursos de la educación
Número medio de estudiantes por unidades/grupos por titularidad del
centro y enseñanza. Curso 2013-2014
29. Capítulo 2. Los recursos de la educación
Profesorado por régimen de enseñanza y titularidad del centro. Curso
2013-2014
30. Capítulo 2. Los recursos de la educación
Profesorado en Asturias por sexo. Curso 2013-2014
31. Capítulo 2. Los recursos de la educación
Porcentaje de profesorado de Enseñanzas de Régimen general por
sexo y tipo de enseñanza. Centros públicos. Curso 2013-2014
32. Capítulo 2. Los recursos de la educación
Porcentaje de profesorado de Enseñanzas de Régimen general por
sexo y tipo de enseñanza. Centros privados. Curso 2013-2014
33. Capítulo 2. Los recursos de la educación
Distribución del profesorado de Enseñanzas de Régimen General en Asturias
por tramos de edad. Curso 2013-2014
34. Capítulo 2. Los recursos de la educación
Profesorado en Asturias de Enseñanzas de Régimen General por
tramos de edad y sexo. Centros públicos. Curso 2013-2014
35. Capítulo 2. Los recursos de la educación
Profesorado en Asturias de Enseñanzas de Régimen General por
tramos de edad y sexo. Centros privados. Curso 2013-2014
36. Capítulo 2. Los recursos de la educación
Personal administrativo por titularidad del centro y sexo. Asturias
curso 2013-2014.
37. Capítulo 2. Los recursos de la educación
Personal subalterno y de servicios en Asturias por titularidad del centro
y sexo. Curso 2013-2014
38. Capítulo 3. Las políticas educativas
• POLÍTICAS PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
– La atención a la diversidad
• Programa Contrato Programa
• Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo
• Atención al alumnado con NEE
– La compensación educativa
• Programa PROA (Programa de Refuerzo, Orientación y Apoyo)
• Alumnado extranjero
• Programa de acogida al alumnado de incorporación tardía
• Programas de interculturalidad
• Programa Aulas Hospitalarias y Atención Domiciliaria
• Actuaciones para la prevención del absentismo escolar
• Programas de compensación educativa en centros docentes
• Colaboración con ONGs
– Actuaciones para la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres en
educación
• Programa “Ni ogros ni princesas”
• Programa “ESO por la salud”
• Programa “Yo cuento, tú pintas, ella suma”
• Programa Intercambia
• Proyecto CAMBIA
• Proyecto PLURALES
• Proyecto PARRES
• Formación del profesorado en coeducación
• Otras actuaciones
39. Capítulo 3. Las políticas educativas
• POLÍTICAS PARA LA CALIDAD EDUCATIVA
– La convivencia escolar
• MediaTic
• Encuentrastur
• Plan Director para la Mejora de la Convivencia y la Mejora de la Seguridad en los Centros Educativos y su Entorno
– La orientación educativa y profesional
• Servicios de Orientación Educativa
• La Estrategia de Orientación
• Redes de Trabajo para el desarrollo Integral del Alumnado
• Programa de Orientación Académica y Profesional Programa Rutas laborales
• Jornada de Orientación Académica y Profesional
– La participación de la comunidad educativa
• Convocatoria de ayudas a Asociaciones, federaciones y confederaciones de madres y padres de alumnos y alumnas
• Consejos Escolares
• Escuela de Familias: Espacios de Participación
• “Estrategias socio-psico-educativas para fomentar la parentalidad positiva como medida preventiva de conflictos
familiares y de desadaptación infantil y juvenil”
– Actividades desarrolladas por la red de formación de la Consejería de Educación, Cultura y
Deporte 2013-2014
• Datos globales de participación en actividades de formación en el curso 2013-2014
– Programas institucionales y de apoyo a la acción educativa
• Bibliotecas escolares
• Materiales editados y/o publicados por la Consejería de educación, Cultura y Deporte
• Educación y promoción de la salud
– Programas europeos y proyectos de innovación de lenguas extranjeras
• Programa de aprendizaje permanente
• Actuaciones de cooperación internacional
• Programa Bilingüe
• Auxiliares de conversación
40. Capítulo 3. Las políticas educativas
• LA EVALUACIÓN
– Evaluación de Diagnóstico 2014
– Programas internacionales de evaluación de sistemas
educativos
– Los Objetivos Estratégicos 2020: Promover la equidad, la
cohesión social y la ciudadanía activa
– Pruebas para la obtención de títulos, acceso a estudios y
premios educativos
41. Capítulo 4. Los resultados el sistema educativo
Alumnado matriculado en Asturias en el curso 2013-2014
por tipo de enseñanza
Durante el curso académico 2013-2014 se matricularon para cursar enseñanzas no universitarias en
el Principado de Asturias un total de 160.001 alumnos y alumnas. Por tipo de enseñanza, 137.325
cursaron enseñanzas de Régimen General (un 85,8%), 14.499 enseñanzas de Régimen Especial (un
9,1%) y 8.177 enseñanzas para Personas adultas (un 5,1%). De estas últimas 5.519 (un 3,4%)
siguieron enseñanzas formales y 2.658 (un 1,7%) son alumnado dependiente del Principado de
Asturias en la modalidad de Educación de Personas adultas no formal
42. Capítulo 4. Los resultados el sistema educativo
Alumnado matriculado en Asturias en el curso 2013-2014 por
titularidad de centro
43. Capítulo 4. Los resultados el sistema educativo
Alumnado extranjero por titularidad de centro.
44. Capítulo 4. Los resultados el sistema educativo
Alumnado de Educación Infantil por tipo de centro y ciclo. Porcentaje
de alumnado en cada centro por ciclo y porcentaje de alumnado por
tipo de centro. Asturias curso 2013-2014.
45. Capítulo 4. Los resultados el sistema educativo
Alumnado evaluado, que promociona y porcentaje de promoción en
Educación Primaria. Asturias. Curso 2013-2014
46. Capítulo 4. Los resultados el sistema educativo
Alumnado que promociona por sexo y ciclo en Educación Primaria.
Asturias, curso 2013-2014
47. Capítulo 4. Los resultados el sistema educativo
Alumnado evaluado, que promociona y porcentaje de promoción en
Educación Secundaria. Asturias. Curso 2013-2014
48. Capítulo 4. Los resultados el sistema educativo
Alumnado que promociona por sexo y ciclo en Educación Secundaria
Obligatoria. Asturias, curso 2013-2014
49. Capítulo 4. Los resultados el sistema educativo
Alumnado matriculado, evaluado, que promociona/titula y
porcentaje de promoción/titulación en 4º de ESO en Programas de
Diversificación Curricular y por la vía ordinaria. Asturias.
50. Capítulo 4. Los resultados el sistema educativo
Alumnado matriculado en Bachillerato, por modalidad y titularidad
del centro educativo. Asturias curso 2013-2014
51. Capítulo 4. Los resultados el sistema educativo
Alumnado evaluado, que promociona y porcentaje de promoción
en Bachillerato de régimen ordinario. Asturias, curso 2013-2014
52. Capítulo 4. Los resultados el sistema educativo
Alumnado que promociona por sexo y curso en Bachillerato de
régimen ordinario. Asturias, curso 2013-2014
53. Capítulo 4. Los resultados el sistema educativo
Alumnado matriculado en Ciclos Formativos de Grado Medio por
modalidad y titularidad del centro. Asturias año 2013-2014
54. Capítulo 4. Los resultados el sistema educativo
Alumnado evaluado, que promociona y porcentaje de
promoción/titulación en Ciclos Formativos de Grado Medio.
55. Capítulo 4. Los resultados el sistema educativo
Porcentaje de promoción/titulación por curso y sexo del alumnado de
Ciclos Formativos de Grado Medio. Asturias, curso 2013-2014
56. Capítulo 4. Los resultados el sistema educativo
Alumnado matriculado en Ciclos Formativos de Grado Superior en
Asturias por titularidad del centro y modalidad. Curso 2013-2014
57. Capítulo 4. Los resultados el sistema educativo
Alumnado evaluado, que promociona y porcentaje de
promoción/titulación en Ciclos Formativos de Grado Superior.
58. Capítulo 4. Los resultados el sistema educativo
Porcentaje de promoción/titulación por curso y sexo del alumnado de
Ciclos Formativos de Grado Superior. Asturias, curso 2013-2014
59. Capítulo 4. Los resultados el sistema educativo
Esperanza de vida escolar en Asturias y en España a los 6 años por
sexo y curso académico
60. Capítulo 4. Los resultados el sistema educativo
Tasas de escolarización en Asturias y en España para las edades
comprendidas entre los 0 y 3 años por sexos. Curso 2013-2014
61. Capítulo 4. Los resultados el sistema educativo
Tasas de escolarización en Asturias y en España para las edades
comprendidas entre los 16 y 18 años por sexos. Curso 2013-2014
62. Capítulo 4. Los resultados el sistema educativo
Tasas de idoneidad a los 8,10, 12 y 15 años en Asturias y en España.
Curso 2013-2014
63. Capítulo 4. Los resultados el sistema educativo
Tasas de idoneidad a los 10, 12 y 15 años por comunidades
autónomas y media española. Curso 2013-2014
64. Previsiones de España y de las CCAA para el 2015 y 2020
Objetivo 1.- Participación en Educación infantil
65. Previsiones de España y de las CCAA para el 2015 y 2020
Objetivo 2a.- Rendimiento en ESO. Titulación
66. Previsiones de España y de las CCAA para el 2015 y 2020
Objetivo 2b.- Rendimiento en ESO. Dominio en competencias clave
(PISA). Porcentaje de alumnado en nivel 1 o <1
67. Previsiones de España y de las CCAA para el 2015 y 2020
Objetivo 3.- Abandono temprano de la educación y la formación
68. Previsiones de España y de las CCAA para el 2015 y 2020
Objetivo 4.- Titulación en Educación Superior. Porcentaje de población
de 30-34 años que ha completado estudios terciarios
69. Previsiones de España y de las CCAA para el 2015 y 2020
Objetivo 5.- Formación a lo largo de la vida. Porcentaje de población de 25 a
64 años que participa en una acción de educación o formación en las cuatro
semanas previas a la encuesta