La educación infantil en España abarca de 0 a 5 años y su importancia ha aumentado en los últimos años. Las tasas de escolarización en el primer ciclo de educación infantil han crecido entre 1999-2000 y 2009-2010, especialmente a los 3 años, donde la tasa ha subido 14,8 puntos. Castilla-La Mancha ha visto aumentar el número de niños escolarizados en educación infantil 1 punto entre 2000 y 2010.

2. La EDUCACIÓN INFANTIL es la primera etapa de nuestro sistema educativo,
abarca de cero a cinco años y, aunque es de carácter voluntario, tiene una
importancia fundamental para el aprendizaje futuro, así como para la reducción
de las desventajas educativas del alumnado procedente de entornos sociales y
culturales menos favorecidos. Los datos corresponden a los alumnos
escolarizados en centros autorizados por las Administraciones educativas.
DATOS DE INTERES:
Las tasas netas de escolarización del primer ciclo de Educación Infantil
han aumentado entre 1999-00 y 2009-10.
Entre 1999-00 y 2009-10 la tasa de escolarización a los tres años se ha
elevado 14,8 puntos.
Las CCAA cuyo número medio de años de escolarización está por encima
de la media nacional, son Cataluña, C. de Madrid y P. Vasco.
En 2009, España continúa entre los países de la UE con las tasas de
escolarización más altas para los tres y cuatro años.

3. TASAS DE
ESCOLARIZACION
UNION EUROPEA

4.  FINLANDIA
La Educación Infantil tiene dos
etapas diferenciadas, una de
cero a seis años que se
imparte en los jardines de
infancia y cuya finalidad es
ofrecer a los niños y niñas la
posibilidad de potenciar su
desarrollo en compañía de
otros niños y niñas, y otra de
seis a siete años que se
imparte en los centros
escolares y cuya finalidad es
preparar para la escolaridad
obligatoria.
Las familias pueden optar entre
llevar a sus hijos a un centro
de Educación
Infantil o recibir una subvención
municipal para ocuparse ellas
de su cuidado
 IRLANDA
No está reglada la Educación
Infantil por lo que no forma
parte del sistema educativo
formal, no obstante un
elevado porcentaje de niños
y niñas de cuatro y cinco años
recibe educación preescolar
gratuita en centros
educativos o escuelas de
primaria. Aparte de estos
centros existen diferentes
programas financiados por el
Ministerio de Educación y Ciencia
y el de Sanidad para atender
a grupos de niños y niñas
menores de cuatro años e
iniciativas privadas como los
grupos de juego y las
guarderías.

5. • LUXEMBURGO
La educación preescolar es
obligatoria, abarca de los cuatro a los
seis años y se imparte en los centros
de educación infantil o en la escuela
maternal. Al terminar la educación
preescolar los niños y niñas que no
presenten un desarrollo adecuado
para incorporarse a la enseñanza
primaria pueden realizar un tercer
curso de preescolar, integrarse en
uno de los cursos de acogida, o en
un curso de espera
• SUECIA
Los centros infantiles o guarderías para
niños y niñas de uno a seis años que
abren todo el año de lunes a viernes y de
seis y media de la mañana a seis y
media de la tarde.
La ratio en los centros escolares es 15-
18 niños y niñas por grupo
España se encuentra entre los países de la Unión Europea con mayor tasa de
participación en educación preescolar, ya que el 99% de los menores de cuatro
años tienen acceso al sistema educativo, porcentaje por encima de la media
comunitaria (92,3%). Sólo Francia (100%) y Países Bajos y Bélgica (99,5%)
superan a España, pese a que en nuestro país el acceso a preescolar ha caído
un punto entre 2000 y 2008, según un informe publicado el jueves 17 de febrero
por la Comisión Europea.

6. Las tasas más bajas, según informa Europa Press, corresponden a Polonia
(donde sólo el 67,5% de los menores de cuatro años tienen plaza en centros
educativos), Grecia (68,2%), Finlandia (70,9%) e Irlanda (72%). Entre los grandes
Estados miembros, Italia cuenta con una participación del 98,8%, Reino Unido del
97,3%, y Alemania del 95,6%.
En 2009, los ministros de Educación de los 27 fijaron la meta de que el 95 % de
los niños reciba educación y cuidados en la primera infancia a partir de la edad de
cuatro años. La media actual de la UE es del 92,3 %, pero también en este punto
las cifras difieren de forma considerable y no reflejan necesariamente la calidad
de los servicios ofrecidos, según Bruselas.

7. TASAS DE
ESCOLARIZACION
ESPAÑA

8.  La LOE establece para el primer ciclo de la Educación Infantil que las
Administraciones públicas promoverán un incremento progresivo de
la oferta de plazas públicas en el primer ciclo.
 En los últimos 10 años se ha incrementado gracias a la LOE, la tasa
del primer ciclo en toda España, concretamente en 8 puntos.

9.  Esta progresión se ha notado en todas las comunidades autónomas,
pero especialmente en País Vasco (96,3%); Madrid (61,6%), Cataluña
(59,1%); Cantabria (58,3%), Navarra (57,4%) y Aragón (55,4%).

10.  La tasa de niños del 2º ciclo en educación infantil en
España desde el 2000-2009 ha aumentado
considerablemente, con una subida de 8.3 puntos, se ha
pasado de un 90% en el año 2000/2001 a 98.3% en 2008/9.

11.  Respecto a las comunidades autónomas hay constancia de
que 10 de ellas han alcanzado el 100% de niños en el 2º ciclo
de ed.Infantil a diferencia de otras que han llegado al 90%, a
excepción de Baleares y Melilla. Todas han sufrido un
incremento en los últimos diez años.

12. TASAS DE
ESCOLARIZACION
EN CASTILLA – LA
MANCHA

13. TASAS DE ESCOLARIZACION EN CASTILLA – LA MANCHA
Si se analiza el número medio de años de escolarización en Educación Infantil
por Comunidades Autónomas en los cursos 1999-00, 2004-05 y 2009-10, las
mayores variaciones en el número medio de años de escolarización en
Educación Infantil, entre los años 1999-00 y 2009-10, se dan en Andalucía,
Castilla-La Mancha y País Vasco.
En Castilla – La Mancha, el número de niños escolarizados desde el 2000 al
2010 en la etapa de educación de Infantil ha aumentado 1,0 puntos

14.  http://www.mecd.gob.es/dctm/ievaluacion/indicadores-
educativos/objetivos-et2020-informe-2011.pdf?
documentId=0901e72b80faaff5
 http://www.mecd.gob.es/dctm/inee/indicadores/2012/2012-e2.1-
informe-graficos-nuevo.pdf?documentId=0901e72b81477a0a
 Instituto nacional de evaluación educativa
 Ministerio de educación
REALIZADO POR:
María García Cezón
Amalia Montero Carrasco
Esther Rodríguez García