#HONDARTZAN_13 Entre el fondo marino y la cima de la montaña. 2012/10/02 Un encuentro sobre qué lugar(es) ocupamos en los proyectos para reflexionar sobre aptitudes, roles, funciones y tareas activas (o no) dentro de las comunidades que los configuran. Después de unas semanas de calor explorando lugares personales y particulares, volvemos a citarnos en la playa de ColaBoraBora para la primera sesión de la temporada: #HONDARTZAN_13. Llevamos tiempo trabajando para descubrir cómo, y de qué elementos, se configura la isla–archipiélago del procomún donde nos encontramos. Los distintos seres que habitamos o visitamos ColaBoraBora hemos ido encontrándonos conociéndonos y observando cuáles son las condiciones más favorables para poder establecer colaboraciones entre nosotr*s e ir generando más vida en la isla. Este proceso nos coloca en una pertinente pregunta acerca de los diferentes roles de quienes habitamos la isla y las relaciones que establecemos entre nosotr*s: ¿En qué medida nuestra interacción genera vida (proyectos y nuevos escenarios)? ¿Cómo ha de ser entonces esta interacción? ¿Qué tipo de aptitudes, roles, funciones y tareas la configuran? Por todo ello en esta sesión investigaremos sobre qué tipo de habitante somos y en qué parte del territorio nos situamos en base al papel que cada un* queremos desempeñar en este archipiélago. #HONDARTZAN_13 será el martes día 2 de octubre en EUTOKIA, de 18:30 a 21:00. Si estás pensando en asisitri necesitamos que nos confirmes tu asistencia a info@colaborabora.org. También puedes invitar a otr*s que les pueda interesar la convocatoria reenviándoles esta convocatoria o difundiendo la misma a través de tus redes sociales. +info: www.colaborabora.org/category/hondartzan /hondartzan13/

1. #HONDARTZ
AN_13 02-
10-2012
Entre el
fondo marino
y la cima de
la montaña”

2. De donde
venimos?
Contextualiz
ando la
sesión.
Aptitudes-
Tareas-
Funciones.
Necesidades
de
cartografiar
la isla en
bases a
interaccione
s de la
comunidad.
Entre las
profundidad
es marinas y
las alturas
montañosas
. Relaciones-
Roles de
grupo.
¿generan
vida estas
interaccione
s?
¿proyectos?
¿nuevos
escenarios?
Para que
venimos?
Objetivos
de la sesión.
Apuntado:
Hemisferio
derecho-
hemisferio
izquierdo.
Con los
sentidos-
sentimiento
s. Investigar
que tipo de
habitante
somos y en
que parte
del territorio
nos
situamos.
¿qué papel
queremos
desempeñar
en CBB?

3. Para que no te
pierdas. Indice del
informe.
Indice visual.
¿Para qué?
Identificar y
visualizar roles en
vs. de grupo.
¿Qué? Explorar
roles desde
Habitante/Comunid
ad en CBB
¿Cómo? Apuntes
metodológicos
enriquecidos de
experiencia.
Para seguir este
encuentro en H_13,
si estuviste, si no
estuviste, si te
hubiera gustado
estar....

4. ¿Para qué? Trabajar los roles para los procesos colectivos. Experiencia integral: experiencia externa y experiencia interna:
Roles formales explícitos.
Roles proceso de grupo. Procesos colectivos.
Roles implícitos.
Los roles son determinantes en los procesos grupales.
Roles activos en procesos de trabajos colectivos.

5. Roles en proceso de grupo.
Altavoz: Persona que funciona como radas dentro del grupo. Capta el sentir grupal y lo expone en la plaza pública. Por ejemplo, identificando conflictos e insatisfacciones. Puede no ser consciente de la importancia de lo que hace.
Castor: Práctic*, realista y consciente. “Atad* al suelo”. Vela por mantener los recursos del grupo y proteger sus fronteras. Hace consciente al grupo de sus límites y capacidades.

6. Ancla (viento en contra): Provoca interferencias en la marcha de la tarea grupal. Pincha, interfiere, distorsiona dificultando los cambios que pueda experimentar el grupo. A veces arrastra en dirección opuesta. Algunas ocasiones busca mantener su protagonismo.
Araña: Conectan a l*s diferentes integrantes de un grupo. Entretejen relaciones, establecen comunicaciones y amplían y refuerzan los lazos intergrupales.

7. Gallina
: Muy
atenta
s a la
energí
a del
grupo
para
reforz
arla si
está
baja, o
canaliz
arla si
hay
mucha
. Se
preocu
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que
todo
vaya
bien y
las
person
as se
sienta
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gusto
genera
ndo y
contag
iando
entusi
asmo.
Tambi
én
acoge
ny
traen
gente
nueva.
Rumor
d ella
hierba
:
Apare
nteme
nte se
deja
llevar.
No
quiere
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puede
ir
primer
* Es
deter
minan
te
para la
toma
de
decisio
nes. Es
cuerpo
e
inercia
dentro
del
grupo.

8. ti
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*
a

9. QUÉ: Identificar cuanto tengo yo de cada uno de los 8 roles. (contextualizado en CBB)
Análisis individual/ Recorrido personal/8 estaciones. Contenedor personal/8 roles/8 materiales

10. base a nuestras posibilidades,
experiencia, expectativas,
inquietudes intereses....

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12. QUÉ: Conclusiones sobre la isla.
Tendencia a posicionarse en lo propositivo-proyecto.
En proceso: no se sabe dónde aportar en CBB.
Es importante seguir trabajando la pertenencia a la comunidad ColaBorBora.
La posición cambia dentro de la isla: Grupo sano/grupo funcional.

13. ¿CÓM
O?
Metod
ología
de la
sesión
Trabajo
sobre
roles: 2
momen
tos de
análisis
PRE-
Encuad
re
temátic
o
teórico
Individ
ual
PARTIC
ULAR
Pensars
e desde
los
roles
implícit
os para
identifi
car los
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operati
vos que
solemo
s
desem
peñar.
Individ
ual
POSICI
ÓN en
el
GRUPO
Situars
e en
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supues
to del
colectiv
o/grup
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visualiz
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roles
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vos se
dan
cita +
sacar
conclus
iones
acerca
de
necesid
ades,
comple
mentar
iedades
,
fortalez
as,
etc...
POST-
Planific
ación a
futuro/
Proyect
o.

14. d
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3
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15. ¿CÓMO? Ficha de mapa.
1. En el suelo se dibujan unas coordenadas que sirvan para acotar un “mapa supuesto” referido al grupo/colectivo. Esta coordenadas no han de ser obligatoriamente contrarias, si no que funcionaran a modo de marcadores referenciales. ( a modo de puntos cardinales).
2. Cada participante se situará en este mapa “desde su muñeco vudú”. Esto es según el/los roles que desempeña en el grupo. Y lo hará de 2 formas.
Estableciendo un rango: “M suelo colocar entre este punto y este otro”El rango se establecerá con cinta adhesiva. Estableciendo el lugar en el momento concreto del ejercicio. Aquí colocará su muñeco vudú. 3. Completado el mapa nos sirve de indicador de situación desde el que iniciar una conversación: ¿Entendemos que es un mapa equilibrado? ¿Es el que nos gustaría/ esperábamos tener? ¿Qué roles echamos en falta? ¿Cuales son más numerosos? ¿Se reparten los roles por todo el mapa? ¿hay zonas no ocupadas?
4. Así mismo el mapa nos plantea ciertas preguntas a contestar de forma individual ¿estoy desempeñando roles con los que me siento cómoda? ¿me gustan? ¿qué otros roles pordría desempeñar? ¿qué nivel de pertenencia siento por este grupo?...

16. Imágenes de la sesión.

17. Beatriz del Moral
Borja Izaola
Eneko Muruzabal
Eva Alija
Gotzone Tutor
Idoia Azkorra
Irati Cifuentes
Isabel Perez
Javier Modino
Jonathan Morquecho
Maria Ruiz de Gopegi
Marina Blazquez
Oier Romillo
Peru C.Saban
Ramiro Iglesias Muñiz
Ricardo Anton
Rosa Fernández
Txelu Balboa

18. Hondartzan cuenta con la
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