El documento presenta una serie de actividades matemáticas para niños organizadas en temas como figuras geométricas, medición, agrupación, series numéricas y representación de datos. Incluye instrucciones detalladas con imágenes para que los niños realicen las actividades de forma independiente.
Este documento presenta un módulo didáctico para enseñar geometría a estudiantes de 6o básico en escuelas rurales. El módulo incluye 7 clases con actividades prácticas para que los estudiantes exploren los cuerpos geométricos y sus propiedades a través de la observación, construcción y descomposición de figuras. El objetivo es que los estudiantes desarrollen su comprensión de conceptos geométricos básicos como cubos, prismas, pirámides, cilindros y con
Este documento presenta el plan de estudios bimestral de matemáticas para sexto grado. Incluye ocho lecciones que cubren temas como números naturales, fracciones, decimales, geometría y medición. Cada lección contiene objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades y ejercicios. El plan busca desarrollar competencias como resolver problemas de manera autónoma y comunicar información matemática.
Este documento presenta una unidad sobre geometría que incluye lecciones sobre ángulos, triángulos, cuadriláteros, teselados, cubos y paralelepípedos. El documento detalla los objetivos de cada lección, conceptos clave, ejercicios y evaluaciones. Las lecciones enseñan a medir y construir ángulos, clasificar triángulos, calcular ángulos interiores, hacer teselados y determinar el área y volumen de cubos y paralelepípedos. El documento provee instrucciones detalladas
Este documento presenta una actividad para familias sobre la construcción de figuras geométricas. Los estudiantes identificarán polígonos en un dibujo y luego los construirán usando hojas de papel o instrumentos. También formarán siluetas de aves usando piezas de un tangram. El documento provee instrucciones detalladas y consejos de apoyo para familias.
Este documento presenta una actividad para desarrollar la creatividad y habilidades matemáticas mediante el uso de Tangram. La actividad involucra formar figuras con piezas de Tangram, contar lados y vértices, y crear juegos para desarrollar estas habilidades. También incluye instrucciones y recursos para que los estudiantes realicen la actividad en familia.
El documento presenta un instructivo para crear un juego educativo llamado "Maratón" que busca promover el aprendizaje. El juego utiliza tarjetas con preguntas de diferentes asignaturas, un tablero y fichas. Los jugadores avanzan en el tablero acertando las respuestas o permitiendo que avance la ficha de "la ignorancia" al fallar. Se explican las reglas del juego y se proveen materiales recortables para su elaboración.
Fichas que nos ayudan en la creacion de la ruletawendy1975p
El valor que determina el tamaño de la circunferencia es el radio (r). Al modificar el valor del radio se pueden crear circunferencias de diferentes tamaños. Cuanto mayor sea el valor del radio, mayor será el tamaño de la circunferencia resultante.
Fichas que nos ayudan en la creacion de la ruletawendy1975p
El valor que determina el tamaño de la circunferencia es el radio (r). Al modificar el valor del radio se pueden crear circunferencias de diferentes tamaños. Cuanto mayor sea el valor del radio, mayor será el tamaño de la circunferencia resultante.
Este documento presenta un módulo didáctico para enseñar geometría a estudiantes de 6o básico en escuelas rurales. El módulo incluye 7 clases con actividades prácticas para que los estudiantes exploren los cuerpos geométricos y sus propiedades a través de la observación, construcción y descomposición de figuras. El objetivo es que los estudiantes desarrollen su comprensión de conceptos geométricos básicos como cubos, prismas, pirámides, cilindros y con
Este documento presenta el plan de estudios bimestral de matemáticas para sexto grado. Incluye ocho lecciones que cubren temas como números naturales, fracciones, decimales, geometría y medición. Cada lección contiene objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades y ejercicios. El plan busca desarrollar competencias como resolver problemas de manera autónoma y comunicar información matemática.
Este documento presenta una unidad sobre geometría que incluye lecciones sobre ángulos, triángulos, cuadriláteros, teselados, cubos y paralelepípedos. El documento detalla los objetivos de cada lección, conceptos clave, ejercicios y evaluaciones. Las lecciones enseñan a medir y construir ángulos, clasificar triángulos, calcular ángulos interiores, hacer teselados y determinar el área y volumen de cubos y paralelepípedos. El documento provee instrucciones detalladas
Este documento presenta una actividad para familias sobre la construcción de figuras geométricas. Los estudiantes identificarán polígonos en un dibujo y luego los construirán usando hojas de papel o instrumentos. También formarán siluetas de aves usando piezas de un tangram. El documento provee instrucciones detalladas y consejos de apoyo para familias.
Este documento presenta una actividad para desarrollar la creatividad y habilidades matemáticas mediante el uso de Tangram. La actividad involucra formar figuras con piezas de Tangram, contar lados y vértices, y crear juegos para desarrollar estas habilidades. También incluye instrucciones y recursos para que los estudiantes realicen la actividad en familia.
El documento presenta un instructivo para crear un juego educativo llamado "Maratón" que busca promover el aprendizaje. El juego utiliza tarjetas con preguntas de diferentes asignaturas, un tablero y fichas. Los jugadores avanzan en el tablero acertando las respuestas o permitiendo que avance la ficha de "la ignorancia" al fallar. Se explican las reglas del juego y se proveen materiales recortables para su elaboración.
Fichas que nos ayudan en la creacion de la ruletawendy1975p
El valor que determina el tamaño de la circunferencia es el radio (r). Al modificar el valor del radio se pueden crear circunferencias de diferentes tamaños. Cuanto mayor sea el valor del radio, mayor será el tamaño de la circunferencia resultante.
Fichas que nos ayudan en la creacion de la ruletawendy1975p
El valor que determina el tamaño de la circunferencia es el radio (r). Al modificar el valor del radio se pueden crear circunferencias de diferentes tamaños. Cuanto mayor sea el valor del radio, mayor será el tamaño de la circunferencia resultante.
El documento presenta tres estaciones didácticas para el aprendizaje de conceptos geométricos y numéricos. La primera estación utiliza un geoplano para la manipulación de figuras geométricas. La segunda estación emplea una caja para componer y descomponer cantidades numéricas. La tercera estación usa el tangram, un rompecabezas chino, para reconocer formas geométricas. Cada estación incluye actividades prácticas para que los estudiantes exploren los conceptos de manera lúdica y manipulativa
Esta sesión enseña a los estudiantes a construir estrellas de seis puntas doblando, plegando y cortando papel para decorar un espacio. Los estudiantes aprenden sobre la simetría al construir las estrellas siguiendo pasos específicos con un solo corte. Aprenden que una línea de simetría divide la figura en dos partes iguales y que la estrella de seis puntas tiene tres ejes de simetría. Representan la estrella y sus ejes de simetría en un geoplano para reforzar los concept
El documento proporciona instrucciones paso a paso para fabricar un avión de papel, uno de los juegos más simples pero divertidos para los niños. Explica que los niños disfrutan fabricando su propio avión de papel con una hoja reciclada o reutilizada y luego jugando con él. A continuación, enumera los 20 pasos necesarios, que incluyen doblar la hoja en el centro y las esquinas para formar triángulos, unir los triángulos para formar la estructura del avión, doblar las puntas hacia adent
El documento describe cinco estaciones didácticas para trabajar conceptos geométricos de forma manipulativa con niños. Cada estación presenta un recurso diferente como un geoplano, caja de composición numérica, tangram, pentominó o sólidos geométricos, y propone actividades para explorar sus propiedades a través de la manipulación de las piezas.
Este documento presenta el plan de estudios de matemáticas para el bloque 4 de sexto grado. Incluye aprendizajes esperados, ejes temáticos, actividades y lecciones que abarcan temas como sistemas de numeración, geometría, proporcionalidad, probabilidad y estadística. Las actividades involucran juegos, problemas, ejercicios prácticos y uso de material concreto para explorar los conceptos de una manera lúdica y significativa.
Este documento describe una sesión de evaluación para estudiantes de primer grado. Los estudiantes decorarán cometas siguiendo instrucciones y resolverán problemas matemáticos. Luego participarán en un concurso de cometas en el patio de la escuela.
Este documento presenta información sobre figuras geométricas básicas como triángulos, cuadrados y rectángulos. Explica que un triángulo tiene 3 lados y 3 vértices, y que un triángulo rectángulo tiene un ángulo recto. También define un cuadrado como un cuadrilátero con 4 lados iguales y ángulos rectos, y un rectángulo como un cuadrilátero con lados opuestos iguales y ángulos rectos. El documento incluye actividades para que los estudiantes identifiqu
El documento presenta 6 experiencias educativas relacionadas con la ciencia: 1) Construcción de pirámides y tetraedros utilizando varillas, 2) Construcción de molinos de viento de papel, 3) Construcción de esqueletos de dinosaurios con alambre y papel maché, 4) Construcción de aeroplanos de cartón, 5) Reciclaje de papel de diario, y 6) Construcción de un panel solar casero para medir voltaje utilizando cobre y una solución de agua y sal. Cada experiencia describe los
Este documento presenta una serie de actividades lúdico-manipulativas para estudiantes sobre cuadriláteros. El objetivo es optimizar la adquisición de competencias matemáticas y fortalecer los conceptos de cuadriláteros, especialmente el pensamiento espacial y geométrico. Incluye actividades como colorear cuadriláteros, identificar cuadriláteros en figuras, seguir secuencias de cuadriláteros y completar una sopa de letras con sus nombres.
Este documento contiene 40 fichas de trabajo para niños de 4 y 5 años. Cada ficha presenta ejercicios de grafomotricidad, matemáticas básicas, lógica y vocabulario para que los niños practiquen y mejoren estas habilidades fundamentales.
Este documento contiene 40 fichas de trabajo para niños de 4 y 5 años. Cada ficha presenta ejercicios de grafomotricidad, matemáticas básicas, lógica y vocabulario para que los niños practiquen y mejoren estas habilidades fundamentales.
Este documento presenta instrucciones paso a paso para realizar siete figuras de origami (plegado de papel) con niños de primaria, incluyendo un barco, cisne, camisa, caja, corazón, corbata y avión de papel. El objetivo es explorar el pensamiento espacial a través de esta técnica artística sin necesidad de tijeras, pegamento o grapas.
Este documento presenta instrucciones paso a paso para realizar siete figuras de origami (doblado de papel) con niños de primaria, incluyendo un barco, cisne, camisa, caja, corazón, corbata y avión de papel. El objetivo es explorar el pensamiento espacial a través de esta técnica artística que utiliza solo hojas de papel y los dedos, sin tijeras, pegamento o grapas.
Este documento presenta un cuaderno de ejercicios de matemáticas para alumnos de quinto grado. Incluye fichas con diferentes ejercicios prácticos para reforzar conceptos matemáticos de una manera divertida y atractiva para los estudiantes. El cuaderno proporciona alternativas de trabajo para los ejercicios propuestos en las fichas de manera que los alumnos puedan resolverlos de forma independiente.
Esta revista es un tema del área de geometría específicamente líneas y puntos notables con geogebra en donde encontraremos diversas actividades interactivas.
Este documento contiene 27 fichas de ejercicios de atención, memoria, orientación espacial, orientación temporal, razonamiento verbal y razonamiento numérico para niños. Cada ficha presenta uno o más ejercicios relacionados con una habilidad cognitiva específica y está destinada a evaluar y desarrollar diferentes capacidades.
Este documento contiene 27 fichas de ejercicios de atención, memoria, orientación espacial, orientación temporal, razonamiento verbal y razonamiento numérico para alumnos. Cada ficha presenta uno o más ejercicios relacionados con una habilidad cognitiva específica y pide al alumno completar las tareas, dibujar ilustraciones o responder preguntas.
Este documento presenta información sobre un libro de texto para estudiantes de primer grado. Proporciona detalles sobre el autor, la editorial, la traducción y adaptación al español para Chile, así como el número de ejemplares impresos. Además, incluye un mensaje para los padres sobre cómo el libro ofrece oportunidades para que los estudiantes se involucren y comprendan conceptos matemáticos a través de actividades exploratorias y de práctica.
Este documento presenta un plan de lección para enseñar figuras geométricas básicas como círculos, triángulos y cuadrados a estudiantes de transición. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y clasifiquen las figuras por color y tamaño. Las actividades incluyen distribuir figuras por el salón, hacer un juego de estaciones, mostrar ejemplos de objetos con las formas, pintar figuras con diferentes colores y crear un móvil con figuras de fomi.
Este documento presenta un plan de lección para enseñar figuras geométricas básicas como círculos, triángulos y cuadrados a estudiantes de transición. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y clasifiquen las figuras por color y tamaño. Las actividades incluyen distribuir figuras por el salón, hacer un juego de estaciones, mostrar ejemplos de objetos con las formas, pintar figuras con diferentes colores y crear un móvil con figuras de fomi.
04 COLEGIO SAN JOSÉ HERMANOS MARISTAS CODI.pptxLuis Coca
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
La visita al colegio incluyó oración, reflexión sobre la conciencia y el liderazgo marista, y datos sobre la gestión para mejorar la planificación de 2024. Se discutió el significado del Adviento y la importancia de desarrollar conciencia de uno mismo, de Dios y de los demás para un liderazgo de servicio. La gestión estratégica marista busca asegurar la sostenibilidad de las obras y la misión en la provincia y el colegio.
El documento presenta una serie de preguntas y actividades relacionadas con un viaje escolar a un museo histórico, incluyendo describir el lugar visitado, discutir actividades que los estudiantes podrían hacer basados en la visita, y continuar la historieta con tres nuevas viñetas.
El documento presenta tres estaciones didácticas para el aprendizaje de conceptos geométricos y numéricos. La primera estación utiliza un geoplano para la manipulación de figuras geométricas. La segunda estación emplea una caja para componer y descomponer cantidades numéricas. La tercera estación usa el tangram, un rompecabezas chino, para reconocer formas geométricas. Cada estación incluye actividades prácticas para que los estudiantes exploren los conceptos de manera lúdica y manipulativa
Esta sesión enseña a los estudiantes a construir estrellas de seis puntas doblando, plegando y cortando papel para decorar un espacio. Los estudiantes aprenden sobre la simetría al construir las estrellas siguiendo pasos específicos con un solo corte. Aprenden que una línea de simetría divide la figura en dos partes iguales y que la estrella de seis puntas tiene tres ejes de simetría. Representan la estrella y sus ejes de simetría en un geoplano para reforzar los concept
El documento proporciona instrucciones paso a paso para fabricar un avión de papel, uno de los juegos más simples pero divertidos para los niños. Explica que los niños disfrutan fabricando su propio avión de papel con una hoja reciclada o reutilizada y luego jugando con él. A continuación, enumera los 20 pasos necesarios, que incluyen doblar la hoja en el centro y las esquinas para formar triángulos, unir los triángulos para formar la estructura del avión, doblar las puntas hacia adent
El documento describe cinco estaciones didácticas para trabajar conceptos geométricos de forma manipulativa con niños. Cada estación presenta un recurso diferente como un geoplano, caja de composición numérica, tangram, pentominó o sólidos geométricos, y propone actividades para explorar sus propiedades a través de la manipulación de las piezas.
Este documento presenta el plan de estudios de matemáticas para el bloque 4 de sexto grado. Incluye aprendizajes esperados, ejes temáticos, actividades y lecciones que abarcan temas como sistemas de numeración, geometría, proporcionalidad, probabilidad y estadística. Las actividades involucran juegos, problemas, ejercicios prácticos y uso de material concreto para explorar los conceptos de una manera lúdica y significativa.
Este documento describe una sesión de evaluación para estudiantes de primer grado. Los estudiantes decorarán cometas siguiendo instrucciones y resolverán problemas matemáticos. Luego participarán en un concurso de cometas en el patio de la escuela.
Este documento presenta información sobre figuras geométricas básicas como triángulos, cuadrados y rectángulos. Explica que un triángulo tiene 3 lados y 3 vértices, y que un triángulo rectángulo tiene un ángulo recto. También define un cuadrado como un cuadrilátero con 4 lados iguales y ángulos rectos, y un rectángulo como un cuadrilátero con lados opuestos iguales y ángulos rectos. El documento incluye actividades para que los estudiantes identifiqu
El documento presenta 6 experiencias educativas relacionadas con la ciencia: 1) Construcción de pirámides y tetraedros utilizando varillas, 2) Construcción de molinos de viento de papel, 3) Construcción de esqueletos de dinosaurios con alambre y papel maché, 4) Construcción de aeroplanos de cartón, 5) Reciclaje de papel de diario, y 6) Construcción de un panel solar casero para medir voltaje utilizando cobre y una solución de agua y sal. Cada experiencia describe los
Este documento presenta una serie de actividades lúdico-manipulativas para estudiantes sobre cuadriláteros. El objetivo es optimizar la adquisición de competencias matemáticas y fortalecer los conceptos de cuadriláteros, especialmente el pensamiento espacial y geométrico. Incluye actividades como colorear cuadriláteros, identificar cuadriláteros en figuras, seguir secuencias de cuadriláteros y completar una sopa de letras con sus nombres.
Este documento contiene 40 fichas de trabajo para niños de 4 y 5 años. Cada ficha presenta ejercicios de grafomotricidad, matemáticas básicas, lógica y vocabulario para que los niños practiquen y mejoren estas habilidades fundamentales.
Este documento contiene 40 fichas de trabajo para niños de 4 y 5 años. Cada ficha presenta ejercicios de grafomotricidad, matemáticas básicas, lógica y vocabulario para que los niños practiquen y mejoren estas habilidades fundamentales.
Este documento presenta instrucciones paso a paso para realizar siete figuras de origami (plegado de papel) con niños de primaria, incluyendo un barco, cisne, camisa, caja, corazón, corbata y avión de papel. El objetivo es explorar el pensamiento espacial a través de esta técnica artística sin necesidad de tijeras, pegamento o grapas.
Este documento presenta instrucciones paso a paso para realizar siete figuras de origami (doblado de papel) con niños de primaria, incluyendo un barco, cisne, camisa, caja, corazón, corbata y avión de papel. El objetivo es explorar el pensamiento espacial a través de esta técnica artística que utiliza solo hojas de papel y los dedos, sin tijeras, pegamento o grapas.
Este documento presenta un cuaderno de ejercicios de matemáticas para alumnos de quinto grado. Incluye fichas con diferentes ejercicios prácticos para reforzar conceptos matemáticos de una manera divertida y atractiva para los estudiantes. El cuaderno proporciona alternativas de trabajo para los ejercicios propuestos en las fichas de manera que los alumnos puedan resolverlos de forma independiente.
Esta revista es un tema del área de geometría específicamente líneas y puntos notables con geogebra en donde encontraremos diversas actividades interactivas.
Este documento contiene 27 fichas de ejercicios de atención, memoria, orientación espacial, orientación temporal, razonamiento verbal y razonamiento numérico para niños. Cada ficha presenta uno o más ejercicios relacionados con una habilidad cognitiva específica y está destinada a evaluar y desarrollar diferentes capacidades.
Este documento contiene 27 fichas de ejercicios de atención, memoria, orientación espacial, orientación temporal, razonamiento verbal y razonamiento numérico para alumnos. Cada ficha presenta uno o más ejercicios relacionados con una habilidad cognitiva específica y pide al alumno completar las tareas, dibujar ilustraciones o responder preguntas.
Este documento presenta información sobre un libro de texto para estudiantes de primer grado. Proporciona detalles sobre el autor, la editorial, la traducción y adaptación al español para Chile, así como el número de ejemplares impresos. Además, incluye un mensaje para los padres sobre cómo el libro ofrece oportunidades para que los estudiantes se involucren y comprendan conceptos matemáticos a través de actividades exploratorias y de práctica.
Este documento presenta un plan de lección para enseñar figuras geométricas básicas como círculos, triángulos y cuadrados a estudiantes de transición. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y clasifiquen las figuras por color y tamaño. Las actividades incluyen distribuir figuras por el salón, hacer un juego de estaciones, mostrar ejemplos de objetos con las formas, pintar figuras con diferentes colores y crear un móvil con figuras de fomi.
Este documento presenta un plan de lección para enseñar figuras geométricas básicas como círculos, triángulos y cuadrados a estudiantes de transición. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y clasifiquen las figuras por color y tamaño. Las actividades incluyen distribuir figuras por el salón, hacer un juego de estaciones, mostrar ejemplos de objetos con las formas, pintar figuras con diferentes colores y crear un móvil con figuras de fomi.
04 COLEGIO SAN JOSÉ HERMANOS MARISTAS CODI.pptxLuis Coca
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
La visita al colegio incluyó oración, reflexión sobre la conciencia y el liderazgo marista, y datos sobre la gestión para mejorar la planificación de 2024. Se discutió el significado del Adviento y la importancia de desarrollar conciencia de uno mismo, de Dios y de los demás para un liderazgo de servicio. La gestión estratégica marista busca asegurar la sostenibilidad de las obras y la misión en la provincia y el colegio.
El documento presenta una serie de preguntas y actividades relacionadas con un viaje escolar a un museo histórico, incluyendo describir el lugar visitado, discutir actividades que los estudiantes podrían hacer basados en la visita, y continuar la historieta con tres nuevas viñetas.
El documento contiene 20 resoluciones de problemas de química sobre temas como nomenclatura de compuestos orgánicos, tipos de funciones químicas como alcoholes y cetonas, y reacciones químicas como la oxidación de alcoholes primarios a aldehidos. Cada resolución presenta un problema químico diferente con sus pasos de solución.
El plan de trabajo anual de la biblioteca tiene como objetivos principales promover el hábito lector en los estudiantes, dinamizar la biblioteca para apoyar el aprendizaje y satisfacer las necesidades de los usuarios. Las actividades incluyen talleres de animación a la lectura, concursos, adquisición de nuevos materiales y mejora de los servicios y recursos de la biblioteca.
Este documento es una oración a la Virgen María pidiendo su protección y asistencia. Reconoce que nadie que haya acudido a ella ha sido abandonado, y con esa confianza el autor se dirige a ella como Madre y Virgen de las vírgenes para pedirle que escuche y acepte sus súplicas a pesar del peso de sus pecados.
El documento divide a los estudiantes en 6 grupos y les asigna diferentes capítulos y artículos de la Ley Universitaria para que los revisen y elaboren un organigrama o infografía al respecto. Cada grupo está compuesto por 3 o 4 estudiantes y se les da la tarea de revisar y resumir su sección asignada de la ley para crear una representación visual de la información.
El Papa Francisco utiliza la parábola del rico epulón y el pobre Lázaro para motivar a los cristianos a vivir el tiempo de Cuaresma como un llamado a la conversión personal y colectiva, un tiempo para detenerse y evaluar si el camino que seguimos nos lleva a la meta propuesta o estamos perdidos. La Cuaresma ofrece la oportunidad de retirarnos a nuestra soledad interior, quitarnos las máscaras y contemplar nuestra vida y valores para humanizarnos y servir a nuestro prójimo.
Este documento contiene las respuestas a varias preguntas sobre química atómica. La mayoría de las respuestas indican si una afirmación dada es correcta o incorrecta. También contiene estructuras electrónicas de diferentes átomos y algunos cálculos atómicos.
I. El documento presenta información sobre química, incluyendo propiedades de sustancias puras y mezclas, tipos de enlaces químicos y estructuras de moléculas.
II. Se explican conceptos como sustancias puras, mezclas, enlaces iónicos, covalentes y metálicos.
III. También incluye ejemplos de estructuras Lewis de moléculas como HCl, NaCl y moléculas poliatómicas.
Calapenshko semestral intensivo virtual san marcos semana 07- químicaLuis Coca
El documento presenta los conceptos fundamentales de los cálculos en química, incluyendo el peso atómico, peso molecular, peso fórmula, masa molar y mol. Explica cómo calcular el número de moles presentes en una muestra y cómo interpretar una fórmula química para determinar las cantidades relativas de los elementos en un compuesto.
El documento resume los principales géneros literarios, dividiéndolos en lírica, dramática y narrativa. En la lírica menciona la oda, elegía, sátira y égloga con ejemplos. En la dramática describe la tragedia, comedia y drama con obras representativas. Finalmente, en la narrativa detalla la novela, cuentos, mitos, leyendas y tradiciones con múltiples referencias.
2°evaluación de proceso de física ii bim 5° sec 2014Luis Coca
Este documento presenta una evaluación de procesos de física para estudiantes de quinto año de secundaria. Consiste en tres secciones que evalúan diferentes capacidades y destrezas relacionadas con conceptos físicos como movimiento, fuerza, masa e inercia. La primera sección contiene 10 preguntas de selección múltiple sobre estos temas. La segunda sección pide observar gráficos y tablas y responder 2 preguntas. La tercera sección presenta 5 problemas para aplicar conceptos físicos como aceleración, fuer
Este documento contiene una evaluación de matemáticas con dos bloques. El Bloque I incluye problemas de suma y resta con canje. El Bloque II presenta tres problemas de palabras que involucran sumas para determinar una cantidad desconocida.
1°evaluación de proceso de física i bim 5° sec 2014Luis Coca
Este documento presenta una evaluación de proceso de física para estudiantes de quinto año de secundaria. Contiene tres secciones que evalúan diferentes capacidades y destrezas: 1) comprensión y análisis, 2) indagación y experimentación, y 3) pensamiento resolutivo y aplicación. Cada sección contiene varios problemas y preguntas sobre conceptos de física como movimiento, velocidad, aceleración, fuerza y gravedad que los estudiantes deben responder y resolver.
Este documento resume la historia del Colegio Marista San José en Huacho, Perú desde su fundación en 1932 hasta la actualidad. Los Hermanos Maristas decidieron abrir un colegio en Huacho en 1932 y alquilaron la casa Villa Olimpia. El 19 de marzo de 1932, día de San José, el colegio fue nombrado Colegio San José. A lo largo de los años, el colegio ha crecido y mejorado sus instalaciones educativas mientras mantiene su misión marista.
El documento presenta una práctica de química sobre fórmula empírica y molecular para tercer año de secundaria. Incluye instrucciones para calcular la fórmula empírica y molecular de sustancias químicas y responder 10 preguntas relacionadas. El profesor Luis Coca Ramírez supervisará el ejercicio en el Colegio San José de Hermanos Maristas en Huacho el 21 de octubre de 2014.
Clases de empresas , guía para trabajar en claseLuis Coca
Las empresas pueden clasificarse según su sector (público o privado) y actividad (comercial, industrial o de servicios). Existen varias modalidades de empresa como las empresas individuales propiedad de una sola persona, y las sociedades formadas por dos o más socios que pueden ser anónimas, de responsabilidad limitada o colectivas. Cada modalidad tiene ventajas y desventajas dependiendo de factores como la inversión, responsabilidad y toma de decisiones.
Este documento discute los cambios físicos y emocionales que experimentan los adolescentes y cómo estos pueden afectar su autoestima y imagen corporal. Explica que la familia, amigos, medios de comunicación influyen en cómo los adolescentes se ven a sí mismos. Recomienda que los padres apoyen una imagen corporal saludable mediante elogios positivos, alentar amistades saludables y limitar la exposición a publicidad irrealista.
El documento contiene 22 preguntas sobre la reproducción en plantas. Las preguntas cubren temas como las diferentes partes de las plantas como tallos, rizomas, bulbos y tubérculos. También cubre las partes de las flores incluyendo el androceo, gineceo, anteras, polen, estigma y ovario.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
2. Círculo y óvalo.............................................................................................. 3-4
Cuadrado: rectángulos y triángulos....................................................5-6
Rectángulo: triángulos y cuadrados.................................................. 7-8
Rombo: triángulos......................................................................................9-10
Figuras en geoplano............................................................................... 11-12
Cuerpos y figuras.....................................................................................13-14
Más largo, más corto, iguales.............................................................15-16
Contiene más, contiene menos, contiene igual..........................17-18
Distancias y ubicaciones......................................................................19-20
Ubicaciones en cuadrículas................................................21-22, 23-24
Traslación en cuadrículas...................................................................25-26
Problemas de simetría.........................................................................27-28
Agrupación por criterio propio........................................................29-30
Agrupación por criterios cualitativos ............. 31-32, 33-34, 35,36
Agrupación por criterios cuantitativos.........................37-38, 39-40
Agrupación por negación de atributo...........................................41-42
Índice
Agrupación por subclases..................................................................43-44
Secuencia por patrón doble, triple y numérico..........45-46, 47-48
Serie cualitativa...................................................................................... 49-50
Cuantificadores........................................................................................51-52
Serie cuantitativa................................................................................... 53-54
Correspondencia cuantitativa..............................55-56, 57-58, 59-60
Serie numérica del 1 al 10....................................................................61-62
Descomposición numérica y serie.................................................. 63-64
Serie numérica del 11 al 15..................................................................65-66
Serie numérica del 16 al 20............................................................... 67-68
Serie numérica del 1 al 20..................................................................69-70
Numeración. Mayor, menor e igual.................................................71-72
Número 0....................................................................................................73-74
Ordenamiento temporal y ordinalidad..........................75-76, 79-80
Números ordinales.................................................................................77-78
Problemas de agregar...........................................................81-82, 83-84
Problemas de quitar...............................................................85-86, 87-88
Problemas de igualar...........................................................................89-90
Cuadro de registro..................................................................................91-92
Tabla de doble entrada....................................................................... 93-94
Diagrama de barras...............................................................................95-96
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4. Mediactividades
Puedes seguir
aprendiendo en
este espacio o
usando otra hoja.
Sigo aprendiendo
Página 3
• Repasa el borde del limón y del huevo. ¿En qué se diferencian?
• Delinea y pinta las figuras del círculo y el óvalo de arriba.
• Convierte el círculo en un óvalo delineando, completando y pintando la figura.
• Esconde el círculo dentro del óvalo delineando completando y pintando la figura.
Página 4
• Continúa dibujando la secuencia: círculo, óvalo.
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6. Mediactividades
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Sigo aprendiendo
Página 5
• Repasa el borde de la servilleta. Luego delinea, traza y pinta los cuadrados.
• Forma un cuadrado doblando dos servilletas en forma rectangular. Luego, forma
otro cuadrado doblando dos servilletas en forma triangular.
• Dibuja y pinta la forma de las figuras que has creado doblando las servilletas.
Página 6
• Dibuja un cuadrado animado.
6
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8. Mediactividades
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Página 7
• Repasa y pinta el rectángulo rojo. Luego, repasa, traza y pinta los otros rectángulos rojos.
• Fíjate en las figuras que al juntarse arman un rectángulo. Repásalas con tu dedo
y cuéntalas.
• Dibuja la cantidad de figuras para armar cada rectángulo: el morado, el verde
y el turquesa.
Página 8
• Dibuja la figura de un objeto que tenga forma de rectángulo.
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10. Mediactividades
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Sigo aprendiendo
Página 9
• Repasa, delinea y pinta los triángulos con la punta hacia arriba y con la punta
hacia abajo en la primera fila.
• Observa las dos figuras que forman un rombo. Luego, repasa el borde del rombo
de la izquierda.
• Delinea el rombo de la derecha. Luego, decora los rombos a tu gusto.
Página 10
• Dibuja un rombo grande, uno mediano y uno pequeño.
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12. Mediactividades
Sigo aprendiendo
Puedes seguir
aprendiendo en
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usando otra hoja.
Página 11
• Repasa con tu dedo el borde de las figuras del cuadro anaranjado y nómbralas.
• Copia las figuras en la misma ubicación, en el cuadro de la derecha. Guíate por los puntos verdes.
• Repasa con tu dedo la figura de la casa y el árbol del cuadro rosado.
• Copia las figuras en la misma ubicación, en el cuadro de la derecha. Guíate por los puntos verdes.
Página 12
• Elabora un cuadro gemelo con ayuda de un adulto.
12
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14. Mediactividades
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Sigo aprendiendo
Página 13
• Nombra los objetos, observa sus formas y menciona para qué sirven.
• Descubre la forma que se esconde en cada objeto y trázala.
• Dibuja la forma que has descubierto y, al lado, una carita feliz si el objeto rueda
y triste si no rueda.
• Guíate del ejemplo.
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• Dibuja un objeto que esconda una forma. Luego, repasa la forma con plumón.
14
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16. Mediactividades
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Página 15
• Compara las colas de los animales de arriba y de abajo.
• Cuenta las aves y escribe el número. Luego, cuenta los monos y escribe el número.
• Señala las colas de las aves y de los monos, de la más corta a la más larga. Luego,
numéralas.
Página 16
• Numera las cuerdas de la más larga a la más corta. ¡Adelante!
16
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18. Mediactividades
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Página 17
• Observa cómo aumentan las cantidades de los vasos de arriba, de 1 a 4.
• Compara la cantidad de líquido que puede contener la tina, el bidón, la botella y la piscina.
Numéralos, escribiendo 1 en el que contiene menos, hasta 4 en el que contiene más.
• Observa cómo disminuyen las cantidades de los vasos de abajo, de 4 a 1.
• Compara la cantidad de líquido que puede contener la taza, la galonera, el balde y la pecera.
Numéralos, escribiendo 4 en el que contiene más, hasta 1 en el que contiene menos.
Página 18
• Reparte el agua de una botella personal en dos vasos iguales. ¿Contienen lo mismo? Pinta.
18
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20. Mediactividades
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Página 19
• Punza el centro de la pista por los puntos y, luego, desglosa.
• Desglosa los troqueles del anexo 1. Pega el carro rojo sobre el extremo de un bajalenguas.
• Pega los carros dentro de la pista, los arbustos al borde de la pista y los árboles fuera de la pista.
• Juega a avanzar y a retroceder el carro rojo por la pista. Acércalo y aléjalo.
Página 20
• Juega con los troqueles que te quedan, pegándolos dentro, fuera y al borde de otras figuras.
20
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22. Mediactividades
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Sigo aprendiendo
Página 25
• Señala y menciona la ubicación que ocupan las figuras en los recuadros de la izquierda:
arriba a la izquierda, arriba a la derecha, abajo a la izquierda y abajo a la derecha.
• Traslada las ubicaciones de las figuras de la izquierda a los recuadros de la derecha.
• Dibuja cada figura en el cuadro en que se ubica. Sigue el ejemplo del círculo rojo.
Página 26
• Traslada la ubicación de las flechas del cuadro de la izquierda al de la derecha.
22
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24. Mediactividades
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Sigo aprendiendo
Página 23
• Observa las claves: el punto verde indica el inicio y cada flecha la dirección en un cuadrado.
• El número de cada clave corresponde al recortable del animal que va a seguir ese camino.
• Escoge el animal con el número 1 y llévalo por el camino que indica la clave 1. Luego, pégalo en el
cuadrado al que llegue.
• Continúa así con las siguientes claves y animales.
Página 24
• Desde tu lugar sigue la clave dando un paso por cada flecha, ¿a dónde llegas? Dibuja.
24
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26. Mediactividades
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Sigo aprendiendo
Página 25
• Señala y menciona la ubicación que ocupan los medios de transporte en el tablero.
arriba: avión, carro, barco al medio: helicóptero, moto, camión abajo: bote, patineta, bicicleta
• Ubica cada medio de transporte en el lugar que le corresponde en los tableros vacíos.
• Marca con una X cada ubicación siguiendo el ejemplo del barco.
Página 26
• Menciona qué medios de transporte son terrestres, aéreos o acuáticos. Dibuja el que te guste.
26
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28. Mediactividades
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Sigo aprendiendo
Página 27
• Observa y repasa con tu dedo la figura que está en la primera mitad de cada cuadro.
• Busca en la parte de abajo la mitad que le falta a cada figura. Fíjate en la forma, no en el
color. Guíate por el ejemplo del cuadro 1 y la figura 5.
• Busca en la parte de abajo la forma de cada figura que has dibujado, no el color. Luego,
copia su número en el cuadrado donde está tu figura.
Página 28
• Pinta la mitad que falta en el cuadro. Luego, crea tu propio diseño y complétalo.
28
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30. Mediactividades
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Sigo aprendiendo
Página 29
• Observa y menciona las figuras superpuestas de cada recuadro. Reconócelas en las figuras
que tienen debajo.
• Descubre a qué clase pertenecen las figuras y cuál es la intrusa en cada grupo.
• Rodea las figuras de la misma clase y tacha la que no pertenece.
• Captura a la intrusa en las figuras superpuestas y píntala.
Página 30
• Captura a la figura intrusa y menciona por qué no pertenece al grupo de frutas (porque no rueda).
30
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32. Mediactividades
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Página 31
• Desglosa los troqueles de círculos, cuadrados, triángulos, rectángulos, rombos y óvalos del anexo 2.
• Crea tres agrupaciones y explica cómo las has reunido. Luego, pega cada agrupación junto
a las manos de cada niño.
• Rodea con amarillo las agrupaciones que tienen más elementos, con azul las que tienen menos
elementos y marca con una X las agrupaciones con igual cantidad de elementos.
Página 32
• Forma tres agrupaciones de figuras, cuéntalas y ordénalas por la cantidad de elementos que tengan.
32
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34. Mediactividades
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Página 33
• Compara cómo son las familias, en qué se parecen, en qué se diferencian, quiénes las integran
y cuántos miembros son.
• Cuenta a los integrantes de cada familia. Luego, marca con + a la familia que tiene más personas,
con - a la que tiene menos personas y con = a las que tienen la misma cantidad de personas.
• Dibuja a tu familia, cuenta cuántos son y relaciónala con la familia de arriba a la que más se parece.
Página 34
• Compara la cantidad de hermanos que tienen tu papá y tu mamá y escribe +, - o =.
Papá
Número de hermanos
Mamá
34
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35. -
= =
+
Aumento y disminuyo
35
Nombre:
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36. Mediactividades
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Página 35
• Compara las cantidades de cada grupo de cuatro recipientes, con relación al del centro.
• Reconoce el significado de los signos: - (menos), + (más), = (igual).
• En cada grupo pinta el círculo del recipiente que contenga: - mermelada que el del centro,
+ cantidad de lentejas, = cantidad de jugo y - cantidad de sal.
Página 36
• Llena las botellas de más líquido a menos líquido, terminando en una botella vacía.
36
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38. Mediactividades
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Página 37
• Señala y nombra el color de cada árbol y el número que indica.
• Recorta y agrupa las frutas iguales. Luego, pega la cantidad de frutas que corresponde en el árbol
de su mismo color.
• Escribe + al lado del tronco del árbol que tiene más frutas y - al lado del que tiene menos frutas.
Página 38
• Forma agrupaciones con los recortables que quedaron y escribe el número que tiene cada una.
38
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40. Mediactividades
=
=
=
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Página 39
• Señala y nombra las diferentes verduras que encuentres.
• Rodea las verduras iguales para agruparlas. Luego, cuéntalas.
• Pinta los círculos de abajo, según la cantidad de verduras que contaste y escribe el número.
• Marca con > para señalar la verdura que hay en mayor cantidad, con < en menor cantidad
y con = en igual cantidad..
Página 40
• Rodea las figuras iguales para agruparlas. Luego, cuéntalas y escribe los números.
40
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42. Mediactividades
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Página 41
• Menciona por qué están reunidas las figuras de cada agrupación. Luego, cuéntalas.
• Escribe arriba de cada agrupación el número que le corresponde.
• Escribe debajo de cada agrupación el número de las figuras que no tienen plumas
y las que tienen plumas; las que no son verdes y las que son verdes; las que son grandes
y las que no son grandes.
Página 42
• Crea símbolos para indicar las frutas que se pueden comer con cáscara o las que tienen que pelarse.
42
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43. Agrupo y vuelvo a agrupar
43
Nombre:
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44. Mediactividades
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Sigo aprendiendo
Página 43
• Forma una agrupación de instrumentos en cada lado. ¡No incluyas a los intrusos!
• Menciona las clases de instrumentos de cada agrupación: los que tienen cuerdas y los que se gol-
pean; los que se soplan y se golpean (cuerdas y percusión, viento y percusión).
• Rodea una nueva agrupación dentro de las que ya formaste y explica cómo lo hiciste.
• Tacha a los intrusos de la página, los que no son instrumentos musicales.
Página 44
• Rodea los instrumentos musicales y tacha al intruso.
44
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46. Mediactividades
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Página 45
• Señala y menciona el orden en que se presentan las dos figuras de la primera fila.
• Haz lo mismo con las tres figuras de la segunda y tercera fila.
• Desglosa y ordena los troqueles de útiles de escritorio del anexo 3, siguiendo el orden
de repetición de cada fila. Luego, pégalos.
Página 46
• Continúa la secuencia de cuatro nubes.
46
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47. Secuencio, cuento y numero
47
Nombre:
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48. Mediactividades
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Sigo aprendiendo
Página 47
• Señala y menciona el orden en que se presentan las figuras de cada fila.
• Escribe debajo de los recuadros con figuras el número de cada cantidad.
• Desglosa y ordena los troqueles de dulces del anexo 4 siguiendo el orden de repetición
de las filas. Luego, pégalos y escribe el número de cada cantidad.
Página 48
• Crea el orden de repetición de tu propia secuencia. Complétala y numérala.
48
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50. Mediactividades
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Sigo aprendiendo
Página 49
• Señala las figuras del primer grupo, de la más corta a la más larga. Luego, numéralas.
• Señala las figuras del segundo grupo, de la más corta a la más larga. Luego, numéralas.
• Traza líneas para relacionar el largo de las figuras del primer grupo con las del segundo. (Em-
pieza uniendo el 1 del primer grupo con el 1 del segundo grupo, que serán las más cortas.)
Página 50
• Crea una serie de siete figuras ordenadas por tamaño, de la más grande a la más pequeña.
50
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52. Mediactividades
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Sigo aprendiendo
Página 51
• Pide ayuda para leer lo que dicen los carteles de las peceras.
• Recorta los peces de la página y repártelos en las peceras según la indicación de los carteles:
muchos, pocos, algunos y ninguno. Luego, pégalos.
Página 52
• Dibuja una cara feliz grande, ninguna cara molesta mediana y pocas caras tristes pequeñas.
52
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54. Mediactividades
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Sigo aprendiendo
Página 53
• Cuenta los palitroques de cada camino del juego de bolos y escribe sus números
en los cuadrados rojos.
• Traza el camino que seguirá cada pelota que se lance rodando desde los cuadrados rojos,
para llegar a los palitroques.
• Desglosa los troqueles de los números del anexo 5 y pégalos en orden, de menor a mayor.
Página 54
• Juega bolos usando botellas recicladas en vez de palitroques. Anota los puntos de las jugadas.
54
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56. Mediactividades
3
1
2
5
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Sigo aprendiendo
Página 55
• Señala los tamaños de las vacas, de la más pequeña a la más grande. Luego, cuenta
las manchas de cada una.
• Relaciona los números con el tamaño de las vacas y la cantidad de sus manchas.
• Une la cantidad de manchas de las vacas con el número que le corresponde. Luego,
une el número con el tamaño de las vacas representado en el cuadro de barras.
Página 56
• Repite la actividad empezando por el cuadro de barras y terminando en los tamaños.
56
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58. Mediactividades
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Sigo aprendiendo
Página 57
• Menciona la cantidad, tamaños y colores de los palos de cada grupo de arriba. Luego, seña-
la y nombra cada número que indica el orden en el que se encuentran los grupos.
• Observa los palos desordenados de abajo, prestando atención a sus colores y tamaños.
• Relaciona los grupos de palos de abajo con los de arriba y descubre en qué orden se ubican.
Luego, escribe en cada círculo el número que corresponde.
Página 58
• Representa un grupo de la actividad anterior con gusanitos de plastilina.
58
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60. Mediactividades
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Sigo aprendiendo
Página 59
• Observa los envases de huevos vistos de costado. ¿Cuántos huevos hay en cada envase?
• Observa los envases de huevos vistos desde arriba. ¿Cuántos huevos hay en cada envase?
• Une los envases vistos de costado con los envases vistos desde arriba que tengan los huevos
ubicados en la misma posición y contengan la misma cantidad.
Página 60
• Quítate las zapatillas y dibújalas vistas de costado y vistas desde arriba. ¡Sí puedes!
60
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62. Mediactividades
1
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Sigo aprendiendo
Página 61
• Completa cada serie relacionando los números que tienen debajo con las casillas vacías.
• Relaciona los números con las casillas vacías, escríbelos y completa la primera y la segunda
cinta numérica.
• Completa los números que faltan en la serie anaranjada según las cantidades que hay en los cuadros.
Página 62
• Escribe la serie de números y descubre hasta qué número llegas.
62
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63. 10 6
Descompongo y numero
63
Nombre:
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64. Mediactividades
Sigo aprendiendo
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Página 63
• Relaciona los números de los círculos con las cantidades repartidas en los puntos del dado.
• Cuenta la cantidad de puntos del dado, para escribir los números que faltan en los círculos.
• Cuenta los puntos de las agrupaciones y píntalos del color que indican los círculos con números.
Página 64
• Cuenta las cantidades repartidas con puntos y escribe los números que corresponden.
64
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66. Mediactividades
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Sigo aprendiendo
Página 65
• Señala y menciona los números en los carteles de cada saco.
• Dibuja las cantidades que indican los carteles.
• Cuenta y compara las cantidades por pares de sacos, señalando cuál tiene más y cuál
menos, qué número es antes y qué número es después, cuál es mayor y cuál menor.
Página 66
• Escribe los números en orden del 1 al 15.
66
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68. Mediactividades
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Sigo aprendiendo
Página 67
• Señala y cuenta los frutos de cada canasta. Luego, escribe el número en los carteles.
• Cuenta y compara las cantidades por pares de canastas, señalando cuál tiene más y
cuál tiene menos, qué número va antes y qué número va después, cuál es mayor y cuál
menor.
Página 68
• Escribe los números en orden del 1 al 20.
68
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70. Mediactividades
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Sigo aprendiendo
Página 69
• Señala y nombra los números del tablero.
• Observa el ejemplo y traza con tu dedo el camino para unir, en orden, los números del 1 al 20.
Luego, traza con plumón.
• Completa los círculos escribiendo los números anteriores y posteriores.
Página 70
• Elige un número y escríbelo en el círculo del medio. Luego, escribe el número anterior y posterior.
70
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72. Mediactividades
< >
=
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Sigo aprendiendo
Página 71
• Señala y nombra los números del tablero incompleto. Luego, delinéalos.
• Escribe los números que faltan, fijándote en los que van antes y los que van después.
• Cuenta y compara cada par de cantidades de abajo. Luego, escribe los números que
les corresponden.
• Repasa los signos y señala los números que son mayores, menores o iguales.
Página 72
• Escribe números siguiendo la indicación de los signos.
72
IN5_mate_065_096.indd 72 9/1/22 6:46 p.m.
74. Mediactividades
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Sigo aprendiendo
Página 73
• Señala y nombra los números descendentes del 5 al 0 para que empiece el despegue. ¿Cuánto es 0?
• Delinea los números del cohete y colorea la nave.
• Colorea la cantidad de cuadrados con el color que indica cada número.
• ¿Cuántos cuadrados pintaste en el número 0? ¿Por qué?
Página 74
• Escribe los números en orden descendente del 5 al 0.
74
IN5_mate_065_096.indd 74 9/1/22 6:46 p.m.
76. Mediactividades
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Sigo aprendiendo
Página 75
• Señala y menciona el color que le toca a cada niño. Luego, recorre con tu dedo el camino
que sigue cada uno.
• Menciona lo primero que encuentran en su camino, lo que encuentran después y lo que
encuentran al final.
• Observa el orden de los elementos de la derecha. Luego, pinta el círculo del color que le
corresponde al orden de los elementos de cada camino.
Página 76
Crea un camino con otros elementos. Luego, dibuja el orden en que se encuentran.
76
IN5_mate_065_096.indd 76 9/1/22 6:46 p.m.
78. Mediactividades
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Sigo aprendiendo
Página 77
• Menciona la forma y el color de cada figura geométrica. Luego, coloca una semilla en cada partida.
• Por turnos, tira el dado y haz que cada semilla avance la cantidad que indica.
• Gana la semilla que se coloca primero sobre su figura o la sobrepasa.
• Retira las semillas y marca los puestos en los que quedaron: primero, segundo, tercero, cuarto y quinto.
Página 78
• Escribe en qué puesto quedó la semilla de cada figura. (Por ejemplo: 1.o
, 2.o
, 3.o
…).
78
IN5_mate_065_096.indd 78 9/1/22 6:46 p.m.
80. Mediactividades
1.º
2.º
.º
3.º
5.º
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Sigo aprendiendo
Página 79
• Menciona cada número ordinal y su color.
• Observa las situaciones de cada fila y descubre qué paso primero, segundo y tercero.
• Pinta los círculos del color que corresponde según el orden de las situaciones que suceden.
• Dibuja tres situaciones en la última fila y pinta los círculos para ordenarlas.
Página 80
• Pinta el orden del crecimiento de la planta con los colores del primero al quinto.
80
IN5_mate_065_096.indd 80 9/1/22 6:46 p.m.
81. Lista de Precios
S/2 S/2
S/4 S/4
S/4
S/1
S/2
S/3
S/1
S/5
Lista de Precios
S/2 S/2
S/4 S/4
S/4
S/1
S/2
S/3
S/1
S/5
Lista de Precios
S/2 S/2
S/4 S/4
S/4
S/1
S/2
S/3
S/1
S/5
Lista de Precios
S/2 S/4 S/4
S/1
S/2
S/3
S/1
S/5
Lista de
S/2 S/4
S/3
S/1
S/ S/
S/
S/
Pago cuentas
81
Nombre:
IN5_mate_065_096.indd 81 9/1/22 6:46 p.m.
82. Mediactividades
Lista de Precios
S/2 S/2
S/4 S/4
S/4
S/1
S/2
S/3
S/1
S/5
Lista de Precios
S/2 S/2
S/4 S/4
S/4
S/1
S/2
S/3
S/1
S/5
S/
S/
S/
Puedes seguir
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Sigo aprendiendo
Página 81
• Señala y menciona cada alimento y sus precios. ¿Cuáles cuestan más, menos o igual?
• Desglosa los troqueles del anexo 6. Luego, pega en cada carrito los productos que
desees comprar.
• Suma los precios de cada carrito y escribe el total de la cuenta que tienes que pagar
por cada uno.
Página 82
• ¿Puedes hacer la cuenta de lo que tienes que pagar por dos carritos? ¡Haz la prueba!
82
IN5_mate_065_096.indd 82 9/1/22 6:46 p.m.
83. ¿Cuántos dedos hay en 3 manos?
¿Cuántos ojos hay en 6 caras?
¿Cuántas bocas, narices y orejas faltan?
83
Agrego partes
Nombre:
IN5_mate_065_096.indd 83 9/1/22 6:46 p.m.
84. Mediactividades
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Sigo aprendiendo
Página 83
• Dibuja dos manos después de la primera y cuenta los dedos de las tres manos. Luego,
escribe el número.
• Dibuja los ojos de las seis caras y cuéntalos. Luego, escribe el número.
• Dibuja las bocas, orejas y narices en cada cara. Luego, cuenta el total de cada clase
y escribe los números en los recuadros.
Página 84
• Dibuja los dedos de tus manos y de tus pies. Luego, cuéntalos y escribe el número.
84
IN5_mate_065_096.indd 84 9/1/22 6:46 p.m.
86. Mediactividades
5 - 1 = 5 - 5 = 5 - =
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Sigo aprendiendo
Página 85
• Cuenta los elementos que hay en cada situación y comenta lo que ocurre.
• Rodea la cantidad total de elementos de los recuadros y tacha los diferentes.
• Lee la indicación de los números. Si a 5 le quitas: ___, ¿cuántos quedan? Luego, escribe el
número que corresponde.
• Expresa cada operación que hiciste: cinco menos ______ es igual a ______ .
Página 86
• Resuelve las operaciones y escribe las respuestas. Puedes ayudarte con los dedos de tus manos.
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88. Mediactividades
10 - 1 = 10 - 5 = 10 - 10 =
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Página 87
• Cuenta los elementos que hay en cada situación y comenta lo que ocurre.
• Rodea la cantidad de elementos de los recuadros y tacha los que se cayeron del cordel, volaron o
se acabaron.
• Lee la indicación de los números. Si a 6, 8, 9 o 10 le quitas: ___, ¿cuántos quedan? Luego, escribe
la respuesta.
• Expresa cada operación que hiciste: seis menos ______ es igual a ______ .
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• Resuelve las operaciones y escribe las respuestas. Puedes ayudarte con los dedos de tus manos.
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90. Mediactividades
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Página 89
• Señala y nombra los números de cada fila: 8, 9 y 10.
• En la primera fila, cuenta cada grupo de libros y descubre cuántos faltan para com-
pletar grupos de 8. Luego, dibuja las cantidades que faltan y escribe el número.
• Sigue los mismos pasos en la segunda y la tercera fila.
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• Dibuja las figuras que faltan para completar grupos de 10.
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92. Mediactividades
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Página 91
• Pide ayuda para leer los días de la semana en la fila de la tabla.
• Menciona los momentos del día: mañana, tarde y noche en la columna de la tabla.
• Desglosa los troqueles del anexo 7.
• Pega las caritas en la tabla, según cómo te sientas en los tres momentos de cada día.
• Al final de cada día marca con palotes la cantidad de caritas que pegaste y expresa tus emociones.
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• En familia crea una tabla con otras situaciones y lleva la cuenta diaria de lo que ocurre.
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93. Registro por doble entrada
2 6 8 10
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Nombre:
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94. Mediactividades
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Página 93
• Señala y menciona los números de colores de la fila y las figuras geométricas de la
columna en el cuadro. Luego, relaciónalas.
• Recorta los grupos de figuras geométricas por las líneas punteadas.
• Llena el cuadro pegando en cada casilla el grupo de figuras con la forma, la cantidad
y el color que corresponda.
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• Crea el contenido de tu propio cuadro de doble entrada y llénalo. ¡Tú puedes!
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96. Mediactividades
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Página 95
• Señala y cuenta la cantidad de elementos de cada fila en el cuadro de arriba.
• Traslada esa información a la tabla de barras, pintando la cantidad de casillas en la barra
que corresponde.
• Usa un color diferente para cada barra. Luego, relaciona las cantidades con los números.
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• Realiza una actividad como la anterior usando símbolos en las casillas.
+ + + + +
+ + + +
= = = =
= = = =
I I I I I
I I I I I
I + _
x =
_ _ _ _
_ _ _
x x x
x x x
1
2
5
8
3
6
10
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