Es un trabajo que hice junto con otras dos compañeras de la Universidad acerca de la Inmigración en la escuela. Contiene información bastante interesante la cual refleja de forma clara lo pretendido con dicho trabajo.
El documento habla sobre la educación de los hijos y los aprendizajes fundamentales que deben adquirir en la escuela, incluyendo la lengua escrita y diversos lenguajes artísticos desde una perspectiva comunicativa e intercultural. También menciona que los padres y maestros deben trabajar juntos para ayudar a los estudiantes a desarrollar competencias como conocimiento, capacidad y habilidad, para que no los defrauden y logren ser estudiantes competentes, ya que la educación es responsabilidad de todos.
El documento describe una actividad realizada con estudiantes para promover el respeto a la diversidad cultural. La actividad incluyó presentar información sobre multiculturalidad usando una cartelera y diapositivas, luego los estudiantes dibujaron en papel sobre el tema y compartieron sus trabajos. Al final, los estudiantes demostraron haber comprendido la importancia de la interculturalidad para relacionarse con otros.
Este documento propone un curso de inglés para niños en situación de vulnerabilidad con el objetivo de proporcionar conocimientos de la lengua y promover valores individuales y comunitarios. La propuesta se centra en beneficiar a 10-15 niños de una comunidad amenazada por problemas sociales, económicos y familiares. El curso busca fortalecer la autoestima, solidaridad y creatividad de los niños para ayudarlos a superarse a sí mismos y participar en la sociedad.
El documento discute la cultura del conflicto y la diversidad cultural. Explica que la estructura social determina los intereses que crean conflicto entre quienes compiten y quienes cooperan. También describe cómo las sociedades occidentales han desarrollado mecanismos para resolver conflictos de manera pacífica, aunque siempre surjan nuevos conflictos tras resolver uno existente. Finalmente, analiza cómo la doble estructuración horizontal y vertical en las sociedades genera distintos tipos de grupos y fuentes de conflicto.
La encuesta realizada a 50 padres de alumnos de primaria incluyó 8 preguntas sobre su opinión sobre la inmigración en las aulas españolas. Algunas preguntas indagaron sobre los niveles educativos con mayores dificultades de integración para los niños inmigrantes y si agrupar a niños inmigrantes con niños que necesitan apoyo los perjudica. Los resultados mostraron actitudes positivas hacia la integración e inmigración, contrariamente a la hipótesis inicial.
El documento habla sobre la integración de los inmigrantes musulmanes en España. Explica que hay más de 1.5 millones de musulmanes y que las comunidades con mayor número son Madrid, Cataluña y Valencia. También describe los desafíos de la integración como el idioma, la cultura y la religión. Propone aulas de acogida con diferentes niveles para enseñar el idioma y apoyar la incorporación a las aulas regulares. Finalmente, analiza algunos artículos sobre temas relacionados como el uso del pañuelo
El documento describe la importancia de la educación intercultural en México, un país pluricultural. Explica que la educación intercultural busca fortalecer las lenguas y culturas del país, transformar las relaciones entre grupos culturales para promover el respeto y la igualdad, y eliminar la discriminación. También implica nuevos enfoques educativos y competencias docentes diferentes para servir a todos los estudiantes de manera culturalmente pertinente.
El documento habla sobre la educación de los hijos y los aprendizajes fundamentales que deben adquirir en la escuela, incluyendo la lengua escrita y diversos lenguajes artísticos desde una perspectiva comunicativa e intercultural. También menciona que los padres y maestros deben trabajar juntos para ayudar a los estudiantes a desarrollar competencias como conocimiento, capacidad y habilidad, para que no los defrauden y logren ser estudiantes competentes, ya que la educación es responsabilidad de todos.
El documento describe una actividad realizada con estudiantes para promover el respeto a la diversidad cultural. La actividad incluyó presentar información sobre multiculturalidad usando una cartelera y diapositivas, luego los estudiantes dibujaron en papel sobre el tema y compartieron sus trabajos. Al final, los estudiantes demostraron haber comprendido la importancia de la interculturalidad para relacionarse con otros.
Este documento propone un curso de inglés para niños en situación de vulnerabilidad con el objetivo de proporcionar conocimientos de la lengua y promover valores individuales y comunitarios. La propuesta se centra en beneficiar a 10-15 niños de una comunidad amenazada por problemas sociales, económicos y familiares. El curso busca fortalecer la autoestima, solidaridad y creatividad de los niños para ayudarlos a superarse a sí mismos y participar en la sociedad.
El documento discute la cultura del conflicto y la diversidad cultural. Explica que la estructura social determina los intereses que crean conflicto entre quienes compiten y quienes cooperan. También describe cómo las sociedades occidentales han desarrollado mecanismos para resolver conflictos de manera pacífica, aunque siempre surjan nuevos conflictos tras resolver uno existente. Finalmente, analiza cómo la doble estructuración horizontal y vertical en las sociedades genera distintos tipos de grupos y fuentes de conflicto.
La encuesta realizada a 50 padres de alumnos de primaria incluyó 8 preguntas sobre su opinión sobre la inmigración en las aulas españolas. Algunas preguntas indagaron sobre los niveles educativos con mayores dificultades de integración para los niños inmigrantes y si agrupar a niños inmigrantes con niños que necesitan apoyo los perjudica. Los resultados mostraron actitudes positivas hacia la integración e inmigración, contrariamente a la hipótesis inicial.
El documento habla sobre la integración de los inmigrantes musulmanes en España. Explica que hay más de 1.5 millones de musulmanes y que las comunidades con mayor número son Madrid, Cataluña y Valencia. También describe los desafíos de la integración como el idioma, la cultura y la religión. Propone aulas de acogida con diferentes niveles para enseñar el idioma y apoyar la incorporación a las aulas regulares. Finalmente, analiza algunos artículos sobre temas relacionados como el uso del pañuelo
El documento describe la importancia de la educación intercultural en México, un país pluricultural. Explica que la educación intercultural busca fortalecer las lenguas y culturas del país, transformar las relaciones entre grupos culturales para promover el respeto y la igualdad, y eliminar la discriminación. También implica nuevos enfoques educativos y competencias docentes diferentes para servir a todos los estudiantes de manera culturalmente pertinente.
El documento describe las competencias necesarias para los profesores en una educación intercultural. Explica que la educación intercultural no es solo para extranjeros sino para todos los estudiantes, ya que vivimos en una sociedad diversa. También destaca la importancia de que los profesores desarrollen competencias interculturales para entender otras culturas, respetar las diferencias y crear un ambiente inclusivo en el aula que beneficie a todos los estudiantes. Finalmente, señala que la formación de los profesores debe enfocarse en desarrollar
Este documento trata sobre la diversidad cultural y la importancia del respeto entre culturas. La unidad didáctica busca que los estudiantes identifiquen y valoren manifestaciones culturales diferentes a la suya y respeten expresiones culturales y sociales. Explica que la diversidad cultural se expresa a través de actividades y adaptaciones de grupos sociales al medio ambiente. También enfatiza la necesidad de abrirnos a otras realidades culturales y fomentar el pluralismo cultural para una convivencia pacífica.
2. la interculturalidad en la educaciónJAQUI NARVAEZ
Este documento discute la importancia de la interculturalidad en la educación. Explica que la interculturalidad significa un intercambio equitativo entre culturas. Luego describe varios modelos de educación multicultural e intercultural, como programas de desarrollo de autoconcepto y programas de transformación intercultural. También establece criterios pedagógicos para abordar la interculturalidad como reconocer las diferencias y fomentar la comunicación entre culturas. Concluye que debemos construir sociedades interculturales a través del respeto mut
Este documento presenta información sobre un portafolio virtual de educación intercultural. Incluye secciones sobre la introducción, misión y visión de un instituto de educación, así como tres unidades de aprendizaje sobre diversidad cultural e interculturalidad, sistemas educativos y el rol del maestro. También incluye reflexiones y aportes sobre los temas tratados.
Este documento presenta el portafolio virtual de un estudiante de la carrera de Ciencias Sociales en el Instituto de Educación Superior Pedagógico Público de Arequipa. El portafolio incluye la introducción al curso de Educación Intercultural, la misión y visión de la institución, y las reflexiones y aportes del estudiante sobre tres unidades del curso: diversidad e interculturalidad, identidad cultural, y el rol del maestro en la educación intercultural.
Este documento presenta información sobre la identidad multilingüe e intercultural en Guatemala. Explica conceptos clave como multilingüismo y bilingüismo, e indica que Guatemala es un país multicultural con varios idiomas. También describe la interculturalidad como un proceso de reconocimiento y valoración de las propias y otras culturas para convivir en paz. Finalmente, propone algunas actividades didácticas como ver un video y hacer un árbol de estereotipos para promover el respeto entre las diferentes culturas de Guatemala.
Resumen LA INTERCULTURALIDAD EN LA EDUCACIONIz Mt Cheli
Este documento describe la interculturalidad y los modelos relacionados con la educación multicultural e intercultural. Define la interculturalidad como un proceso dinámico y permanente de relación, comunicación y aprendizaje entre culturas que busca generar respeto mutuo. También discute los fines, premisas y criterios pedagógicos para el desarrollo de la interculturalidad en el sistema educativo, incluyendo el reconocimiento de las identidades culturales y el desarrollo de capacidades para la comunicación intercultural.
Educación y Interculturalidad en el mundo y en EcuadorMelanie Q.
La educación intercultural se refiere a un enfoque educativo inclusivo que reconoce y valora la diversidad cultural. Promueve el respeto y la comprensión entre culturas diferentes, creando un ambiente equitativo. Reconoce que todas las culturas tienen derecho a desarrollarse y contribuir a la sociedad. Busca superar barreras para que todos tengan acceso a oportunidades educativas, independientemente de su origen cultural.
La interculturalidad puede definirse como el proceso de comunicación e interacción entre personas y grupos con identidades culturales específicas, donde no se permite que las ideas y acciones de una persona o grupo cultural esté por encima del otro, favoreciendo en todo momento el diálogo
Este documento discute la importancia de la diversidad cultural en las aulas y propone un modelo de educación intercultural. Argumenta que debido al aumento de estudiantes inmigrantes, es necesario un enfoque que promueva el respeto a la diversidad, la convivencia intercultural y rechace la exclusión. El modelo de educación intercultural busca fomentar el enriquecimiento a través del intercambio entre culturas y valores como el pluralismo, la tolerancia y la integración.
Este documento discute diversos temas relacionados con la diversidad en el aula, incluyendo las variables que determinan la diversidad, los prejuicios, la discriminación, los estereotipos, la educación intercultural y multicultural, y los valores del pluralismo y relativismo cultural. Aborda cómo las aulas actualmente son más diversas y cómo enfrentar desafíos como los prejuicios y la discriminación para crear un ambiente de inclusión y respeto por las diferencias.
Este documento presenta materiales para la formación docente y el trabajo en el aula sobre diversidad cultural. Consta de cinco unidades temáticas que abordan conceptos como diversidad cultural, pluralismo cultural, estereotipos y discriminación. Cada unidad incluye un marco conceptual, materiales de apoyo como artículos y entrevistas, y propuestas didácticas para trabajar con estudiantes de diferentes niveles educativos. El objetivo general es contribuir a que los docentes y estudiantes comprendan y valoren la diversidad cultural.
El documento habla sobre la educación intercultural. Promueve prácticas educativas dirigidas a todos los miembros de la sociedad para lograr igualdad de oportunidades y superar el racismo. Analiza las ventajas e inconvenientes de la diversidad cultural en la educación. Finalmente, ofrece orientaciones para incluir la perspectiva intercultural en el proyecto educativo institucional y los proyectos curriculares.
El documento describe las estrategias para promover la diversidad y la inclusión en las escuelas. Propone crear programas y actividades que celebren la diversidad cultural, fomentar el diálogo abierto sobre estos temas, y capacitar al personal docente en prácticas inclusivas. También destaca los beneficios de una escuela diversa como el enriquecimiento del aprendizaje, el desarrollo de habilidades sociales y la preparación para un mundo globalizado.
El documento presenta los lineamientos de los Nuevos Aprendizajes Prioritarios (NAP) para la enseñanza de lenguas extranjeras en Argentina. Los NAP enfatizan una perspectiva intercultural y plurilingüe para valorar el papel de diferentes lenguas en la identidad sociocultural. Se organizan en 4 recorridos de diferentes duraciones y niveles de complejidad asociados a cada ciclo escolar. Los ejes principales son la comprensión oral y escrita, la producción oral y escrita, y la reflexión sobre
El documento describe los lineamientos de los Nuevos Aprendizajes Prioritarios (NAP) para la enseñanza de lenguas extranjeras en Argentina. Los NAP adoptan un enfoque intercultural y plurilingüe para enfatizar el rol de las lenguas en el desarrollo cognitivo y la construcción de identidad. Se organizan en 4 recorridos de diferentes duraciones y niveles de complejidad asociados a los ciclos escolares. Los ejes principales son la comprensión oral, lectura, producción oral, escritura, y
Este documento presenta el plan de igualdad y convivencia de un colegio para el curso 2014-2015. El plan busca promover una educación coeducativa e igualitaria que fomente la convivencia pacífica, el respeto mutuo y la solidaridad. Se propone trabajar en la gestión, organización, educación en valores y desarrollo emocional para lograr estos objetivos a través de diversas actividades y efemérides durante el curso escolar.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
El documento describe las competencias necesarias para los profesores en una educación intercultural. Explica que la educación intercultural no es solo para extranjeros sino para todos los estudiantes, ya que vivimos en una sociedad diversa. También destaca la importancia de que los profesores desarrollen competencias interculturales para entender otras culturas, respetar las diferencias y crear un ambiente inclusivo en el aula que beneficie a todos los estudiantes. Finalmente, señala que la formación de los profesores debe enfocarse en desarrollar
Este documento trata sobre la diversidad cultural y la importancia del respeto entre culturas. La unidad didáctica busca que los estudiantes identifiquen y valoren manifestaciones culturales diferentes a la suya y respeten expresiones culturales y sociales. Explica que la diversidad cultural se expresa a través de actividades y adaptaciones de grupos sociales al medio ambiente. También enfatiza la necesidad de abrirnos a otras realidades culturales y fomentar el pluralismo cultural para una convivencia pacífica.
2. la interculturalidad en la educaciónJAQUI NARVAEZ
Este documento discute la importancia de la interculturalidad en la educación. Explica que la interculturalidad significa un intercambio equitativo entre culturas. Luego describe varios modelos de educación multicultural e intercultural, como programas de desarrollo de autoconcepto y programas de transformación intercultural. También establece criterios pedagógicos para abordar la interculturalidad como reconocer las diferencias y fomentar la comunicación entre culturas. Concluye que debemos construir sociedades interculturales a través del respeto mut
Este documento presenta información sobre un portafolio virtual de educación intercultural. Incluye secciones sobre la introducción, misión y visión de un instituto de educación, así como tres unidades de aprendizaje sobre diversidad cultural e interculturalidad, sistemas educativos y el rol del maestro. También incluye reflexiones y aportes sobre los temas tratados.
Este documento presenta el portafolio virtual de un estudiante de la carrera de Ciencias Sociales en el Instituto de Educación Superior Pedagógico Público de Arequipa. El portafolio incluye la introducción al curso de Educación Intercultural, la misión y visión de la institución, y las reflexiones y aportes del estudiante sobre tres unidades del curso: diversidad e interculturalidad, identidad cultural, y el rol del maestro en la educación intercultural.
Este documento presenta información sobre la identidad multilingüe e intercultural en Guatemala. Explica conceptos clave como multilingüismo y bilingüismo, e indica que Guatemala es un país multicultural con varios idiomas. También describe la interculturalidad como un proceso de reconocimiento y valoración de las propias y otras culturas para convivir en paz. Finalmente, propone algunas actividades didácticas como ver un video y hacer un árbol de estereotipos para promover el respeto entre las diferentes culturas de Guatemala.
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Educación y Interculturalidad en el mundo y en EcuadorMelanie Q.
La educación intercultural se refiere a un enfoque educativo inclusivo que reconoce y valora la diversidad cultural. Promueve el respeto y la comprensión entre culturas diferentes, creando un ambiente equitativo. Reconoce que todas las culturas tienen derecho a desarrollarse y contribuir a la sociedad. Busca superar barreras para que todos tengan acceso a oportunidades educativas, independientemente de su origen cultural.
La interculturalidad puede definirse como el proceso de comunicación e interacción entre personas y grupos con identidades culturales específicas, donde no se permite que las ideas y acciones de una persona o grupo cultural esté por encima del otro, favoreciendo en todo momento el diálogo
Este documento discute la importancia de la diversidad cultural en las aulas y propone un modelo de educación intercultural. Argumenta que debido al aumento de estudiantes inmigrantes, es necesario un enfoque que promueva el respeto a la diversidad, la convivencia intercultural y rechace la exclusión. El modelo de educación intercultural busca fomentar el enriquecimiento a través del intercambio entre culturas y valores como el pluralismo, la tolerancia y la integración.
Este documento discute diversos temas relacionados con la diversidad en el aula, incluyendo las variables que determinan la diversidad, los prejuicios, la discriminación, los estereotipos, la educación intercultural y multicultural, y los valores del pluralismo y relativismo cultural. Aborda cómo las aulas actualmente son más diversas y cómo enfrentar desafíos como los prejuicios y la discriminación para crear un ambiente de inclusión y respeto por las diferencias.
Este documento presenta materiales para la formación docente y el trabajo en el aula sobre diversidad cultural. Consta de cinco unidades temáticas que abordan conceptos como diversidad cultural, pluralismo cultural, estereotipos y discriminación. Cada unidad incluye un marco conceptual, materiales de apoyo como artículos y entrevistas, y propuestas didácticas para trabajar con estudiantes de diferentes niveles educativos. El objetivo general es contribuir a que los docentes y estudiantes comprendan y valoren la diversidad cultural.
El documento habla sobre la educación intercultural. Promueve prácticas educativas dirigidas a todos los miembros de la sociedad para lograr igualdad de oportunidades y superar el racismo. Analiza las ventajas e inconvenientes de la diversidad cultural en la educación. Finalmente, ofrece orientaciones para incluir la perspectiva intercultural en el proyecto educativo institucional y los proyectos curriculares.
El documento describe las estrategias para promover la diversidad y la inclusión en las escuelas. Propone crear programas y actividades que celebren la diversidad cultural, fomentar el diálogo abierto sobre estos temas, y capacitar al personal docente en prácticas inclusivas. También destaca los beneficios de una escuela diversa como el enriquecimiento del aprendizaje, el desarrollo de habilidades sociales y la preparación para un mundo globalizado.
El documento presenta los lineamientos de los Nuevos Aprendizajes Prioritarios (NAP) para la enseñanza de lenguas extranjeras en Argentina. Los NAP enfatizan una perspectiva intercultural y plurilingüe para valorar el papel de diferentes lenguas en la identidad sociocultural. Se organizan en 4 recorridos de diferentes duraciones y niveles de complejidad asociados a cada ciclo escolar. Los ejes principales son la comprensión oral y escrita, la producción oral y escrita, y la reflexión sobre
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En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
3. Es una forma de entender y vivir la
educación, es un enfoque educativo que
tiene un carácter inclusivo, donde la
diversidad es un ingrediente indispensable
positivo para la educación integral y de
calidad, considerándose la diversidad un
valor que nos enriquece.
7. Conserva Si se valora No se valora
Identidad relación la relación
cultural positiva positiva
SI INTEGRACIÓN SEPARACIÓN
NO ASIMILACIÓN MARGINACIÓN
8. ¿ QUÉ HACER CON UN CHINO EN
CLASE ?
Ignorarlo Marginarlo Asimilarlo Multiculturizarlo Interculturizarlo
9.
10. ¿ QUÉ OS PARECIDO LA
LLEGADA DE CADY AL
INSTITUTO?
11. MARCO REFERENCIAL
Alumno inmigrante
Socialización secundaria “diferente”.
Reciben valores y pautas de su lugar de origen
pero tienen que integrarse en la cultura del lugar
de acogida.
12. ¿POR QUÉ ACOGEMOS AL ALUMNO
INMIGRANTE?
Para que se sienta bien, vive el proceso con temor
e incertidumbre.
Cada alumno que llega al centro tiene que ser un
ser único.
Facilitar la comunicación y entendimiento.
Integración en el aula.
13. 1. PREPARACIÓN DEL CENTRO:
Carteles visibles para el recién llegado
2. VISITA Y RECORRIDO:
Primera visión global del espacio
3. ACTIVIDADES DE BIENVENIDA:
Para un recibimiento afectuoso y una primera presentación de
sus compañeros
14. 4. EVALUACION DEL ALUMNO:
A. Trabajar desde la base:
Comprender la situación emocional
Promover situación de empatía
Evitar que viva la experiencia como un examen
Atender a sus necesidades afectivas
15. 4. EVALUACIÓN DEL ALUMNO:
B. Fases:
A) Observación en espacios comunes
B) Observación en el aula
C) Evaluación formal mediante entrevista
D) Evaluación de competencias curriculares.
16. En España la
educación es
obligatoria
hasta 4º de
E.S.O.
Se tiene
que dar
respuesta a
alumnos
inmigrantes
Para ello, se
crean las
aulas de
enlace
17. Aprender a vivir juntos.
Convivir entre diferentes culturas
Favorecer el desarrollo de la identidad
personal y cultural de cada alumno.
Facilitar experiencias que contribuyan al
enriquecimiento mutuo
18.
19. ¿Qué son?
Tiempo para la solidaridad, la
interculturalidad y la cooperación
internacional.
Su objetivo es promover la convivencia, el
respeto y el conocimiento de los diferentes
colectivos culturales
20. “Queremos un
mundo de colores”
“Lo
diferente
es bello”
“Somos
iguales,
somos
diferentes”
“Juntos
somos más”
“Jugando te
comprendo”
21.
22. Un centro que acoja alumnado inmigrante ha
de tener:
Una educación interculturalizada
Un plan de acogida
Aulas de enlace
Jornadas interculturales
23. Guía de la unidad didáctica.
Wikipedia.
Revista española de inmigración,
integración y tercer sector.
Youtube
Libro Programa Egeria