El documento describe una actividad realizada con estudiantes para promover el respeto a la diversidad cultural. La actividad incluyó presentar información sobre multiculturalidad usando una cartelera y diapositivas, luego los estudiantes dibujaron en papel sobre el tema y compartieron sus trabajos. Al final, los estudiantes demostraron haber comprendido la importancia de la interculturalidad para relacionarse con otros.
Mi Proyecto de incorporación a las TIC "Descubriendo los Colores"Jare18
La presente investigación titulada "Descubriendo los Colores" tiene Como resultado la integración en la elaboración de proyectos didácticos, la utilización de recursos tecnológicos, sin olvidar qué,Las salas de educación inicial, son las primeras instituciones extra familiares a la que asiste el niño y la niña para promover las bases de su desarrollo integral, la formación de la personalidad y su inserción en el mundo social y cultural que los rodea
Se comparte experiencia significativa, trabajada con estudiantes del grado 3° de la I.E.COCORNÁ en el año 2010, en donde desarrollaron competencias por medio de la lectura.
En el presente trabajo doy a conocer la actividad lúdico creativa desarrollada con niños y niñas del grado preescolar donde empleamos la expresión artística, la cual puede ser utilizada como recurso pedagógico que favorezca el desarrollo intelectual, motriz y de lenguaje en los niños y las niñas en edad preescolar, a través del fortalecimiento de procesos cognitivos como la memoria, la atención, la percepción y la motivación
Mi Proyecto de incorporación a las TIC "Descubriendo los Colores"Jare18
La presente investigación titulada "Descubriendo los Colores" tiene Como resultado la integración en la elaboración de proyectos didácticos, la utilización de recursos tecnológicos, sin olvidar qué,Las salas de educación inicial, son las primeras instituciones extra familiares a la que asiste el niño y la niña para promover las bases de su desarrollo integral, la formación de la personalidad y su inserción en el mundo social y cultural que los rodea
Se comparte experiencia significativa, trabajada con estudiantes del grado 3° de la I.E.COCORNÁ en el año 2010, en donde desarrollaron competencias por medio de la lectura.
En el presente trabajo doy a conocer la actividad lúdico creativa desarrollada con niños y niñas del grado preescolar donde empleamos la expresión artística, la cual puede ser utilizada como recurso pedagógico que favorezca el desarrollo intelectual, motriz y de lenguaje en los niños y las niñas en edad preescolar, a través del fortalecimiento de procesos cognitivos como la memoria, la atención, la percepción y la motivación
Proyecto pedagógico en TIC encaminado a fortalecer los procesos de convivencia escolar con los niños de preescolar de la Institución Educativa Policarpa
Esta cartilla ha sido diseñada con el fin de brindar
herramientas que permitirán optimizar el aprendizaje de niños y
niñas.
Se muestran temáticas muy interesantes como son desarrollo
individual, lectoescritura, atención, dimensiones, capacidad
motriz, las cuales podemos utilizar en las practicas pedagógicas
con nuestros estudiantes, además se utilizaron los recursos del
medio para su elaboración.
Aquí quedan plasmadas las temáticas trabajadas en las áreas
básicas, tanto en acompañamiento virtual como presencial,
dejando esta cartilla en manos de quien tenga la oportunidad de
leerla, siendo esta una herramienta pedagógica para trabajar las
diferentes técnicas plasmadas y no solo eso, sino que despierte
en cada lector la curiosidad de ser creativos e innovadoresEsta cartilla pedagógica brinda un salto directo a las experiencias
adquiridas mediante las interacciones que se llevaron a cabo en el
PIF 1° y 2° correspondiente al periodo académico 2021-1, en donde
se desarrollaron diversidad de estrategias, metodologías e
implementación de herramientas educativas, que contribuyeran a
cumplir con los objetivos establecidos en el curso y con la madre
de familia.
El informe esta organizado de forma secuencial demostrando las
partes fundamentales que se desarrollaron como lo son: jornada
de observación, jornadas académicas, jornada institucional,
planeaciones, secuencias didácticas, evidencias de trabajo.
RESUMEN DE LA PROPUESTA
Esta propuesta busca hacer de los estudiantes permanentes embajadores del corregimiento Las
Mesas, centro de atracción turística por ubicarse en las enormes planicies del volcán Doña Juana.
Esto a través de diferentes actividades de reconocimiento, apropiación y divulgación, donde se
incluye la generación de material interactivo a través del computador. La idea surge al notar la
progresiva pérdida de sentido de pertenencia por el territorio y valores individuales y sociales,
reflejado en el desinterés de la niñez y juventud por superarse no sólo en lo académico sino en todo
ámbito de vida, encontrando hasta ahora receptividad de la comunidad educativa y alta motivación
de los estudiantes por participar como agentes activos de su territorio y cultura.
Palabras clave: cultura, territorio, turismo, valores.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Protocolo digiculturalidad margarita
1. -Multi –inter –digiculturalidad
1. DATOS BASICOS
FECHA 24 JULIO 2015 GRUPO 4,5A y 5B
DIA MES AÑO
OBJETIVOS
Promover una actitud de respeto y valoración a la diversidad cultural del contexto dondese
encuentre
RECURSOS
Papel bon, lápices, colores, temperas
DESARROLLO
La actividad se inicia presentando una cartelera en el corredorde la sede. A partir de este
mensaje los niños y niñas aportan saberes y aclaran dudas. Se continua observan unas
diapositivas de multiculturalidad para aclarar dudas
Para el cierre los niños y niñas en ¼ de papel bond aportan dibujando sobrela temática
planteada.
Finalmente hacen la plenaria y comparten sus trabajos
OPORTUNIDADES
Los niños y niñas manifiestan que la actividad les faltaría la señal para
ampliar la digiculturalidad
CONCLUSIONES
Los niños y las niñas se apropiaron de los términos y comprendieron la
importancia de manejar la -digi -multi y interculturalidadbajo y sobre todo, la
interculturalidad porque son las formas de ellos relacionarce
EIVENCIAS : ANEXAR
-Registro fotográfico digital
-diapositivas en PowerPoint
MOMENTO Y SESION Momento
INSTITUCION EDUCATIVA El Queremal- Dagua
AREA ETICA
HORA DE INICIO 8:30 A:M
HORA DE CIERRE 10:00 A:M
NOMBRE Margarita Muñoz
NOMBREESTUDIANTE 1 Jam Carlos Lasso
NOMBREESTUDIANTE 2 Heydi Manuela Valencia