Este diario de campo describe una lección sobre productos notables en un salón de 3er grado. La maestra llega tarde y pide disculpas. Organiza a los estudiantes en grupos y les recuerda el tema anterior sobre cuadrados de la suma de monomios. Los estudiantes resuelven ejercicios mientras la maestra supervisa y evalúa su progreso.

1. Institución Educativa
Área
Grado
Tema
Fecha
Hora de inicio
Hora de Término
Docente
DIARIO DE CAMPO Nº 06
: González Vigil
: Matemática
: 3º “C”
: producto Notable cuadrado de la suma de dos monomios
: 29 de octubre del 2013
: 10:25
: 11:10
: Maestra Katia Auristela Contreras Aguilar
Ingresé al aula del tercero C, en la clase anterior les dije que trajeran papeles bond a colores
y que en la siguiente clase me esperaran con los grupos ya formados, pensaba al ingresar, me
vieron y se pusieron a reordenar sus carpeta para el trabajo, espere a que terminaran, se
sentaron, les pregunte si ya habían terminado me contestaron que si , se olvidaron de algo se
pusieron de pie buenas días jóvenes tomen asiento, ustedes saben que tenían que estar
agrupados pero háganlo sin tanto escándalo, recuerdo haberles mencionado que completaran
la figura cuatro, quienes lo hicieron son 10 puntos, levantó la mano naupari me acerque a su
lugar con una ficha revise lo que había escrito y estaba así AABC=a 2+2ab+b2 , muy bien tu
apellido Ñaupari profesora y le pregunté a los demás y Liliana no profesora no lo hice, quien
más levante la voz y fui de grupo en grupo par ver quienes habían llegado a la respuesta
Marco me llama profesora yo también, haber, la respuesta estaba bien , y le pregunte de
donde sale esto de 2ab no me contestó y quien te lo hizo- no profesora respondió--seguro
marco, mi primo me ha enseñado, aya por tu sinceridad y que hayas cumplido pero tu no lo
hiciste mereces 3 puntos.
Bueno jóvenes, esto era la gráfica verdad siiii…contestaron como lo hicieron haber Ñaupari
como lo hiciste Área del cuadrado mayor es =área uno mas área 2 más área 3 y más área 4
termine de escribir en la pizarra y de ahí que rosa Área del cuadrado = lado al cuadrado
+base por altura +base por altura+Lado al cuadrado, recuerden enfaticé que el área del
cuadrado ABCD es la suma de las cuatro áreas que están dentro ¿verdad? Y respondieron
afirmando siiii… bueno sigamos ¿que mas hiciste Frank? Lo he reemplazo profesora y dime
que has reemplazado con los valores de los lados de las áreas de los 2 cuadrados y los dos
rectángulos bien le contesté, entonces sigamos procesando, ya estaba avanzado hasta
AABCDmayor= a2+2ab+b2 hasta aquí llegaron verdad los que hicieron si contestaron ahora
veamos, pregunto ¿Cuál es el lado del cuadrado? miren la figura de su hoja, a+b y como era
el area de un cuadrado lado al cuadrado, bien bien ¿donde lo escribo? debajo de quien, se
quedaron pensando, debajo de donde dice area del cuadrado mayor muy… bien chicos
haber escribamos, a mas b al cuadrado pero si lo escribo asi solo b estaría elevado al
cuadrado paréntesis respondieron en coro a…ya (a+b)2 = a2+2ab+b2 pregunto ¿Qué hemos
hallado de la figura 4? Demoraron pero respondieron el ärea del cuadrado mayor, ahora
observen que hemos hecho geometría, álgebra que hemos hecho observen el resultado final a
quien les recuerda Ñaupari dice a binomio mas o menos alguien hablo propiedades otros
suma por favor no adivinen ustedes han trabajo en esto con valores numéricos y ahora lo
hemos con valores literales que les volví a repetir, bueno jóvenes lo que observamos es un
producto notable que anteriormente lo hicieron geométricamente entonces ya sabemos de
donde se obtiene verdad si… observen la figura 1,2 , 3 ahí están con valores numéricos ¿si?
Si profesora respondieron ¿y la figura 4? Sus valores en letras profesora respondieron bien
puede ser cualquier letra claro respondí, les pregunto que figuras están trabajando dos
cuadrados y dos rectángulos muy bien ustedes si ay, les respondí, en eso Ñaupari pregunta
profesora y para el menos ¿como sería , Kiome? como sería devolví la pregunta porque la
note que conversaba, ¿Qué figura con que figura debo restar? Los cuadrado menos los

2. 2X
triángulos bien bien bien ahora veamos como lo aplicamos en algunos ejercicios pregunta ,
profesora habla Ñaupari y si a al cuadrado y b al cuadrado es lo mismo no te entiendo
dejame copiar y te respondo, me acerque a su sitio y le dije cual era tu pegunta me hizo ver
una suma de dos monomios cuyo resultado era la de una diferencia de cuadrados y un
cuadrado suma de dos monomios que el resultado era lo correcto, y pregunta ¿es lo mismo
profesora? No, porque eso si lo compruebas ya no es este el resultado este se llama
diferencia de cuadrados y este es un cuadrado de la suma de dos monomios, volvi adelante
para recalcar lo que tenían que hacer
1)Se tiene el siguiente cuadrado hallar su área
Hallar
y
2X
F
C
B
A1
A2
E
A
G
A3
A4
H
y
D
Cinco puntos al que lo hace
Cinthia que en los 2 primeros trimestres no copiaba no hacia las tareas de vez en cuando
resolvía,
lo resolvió, Ñaupari, Frank Heydi Chocca, Rosa, Angie, Pamela, Xiomara,
Alexandra traían sus cuadernos note que ñaupari se sintió un poco celoso porque el era el
que siempre daba con las respuestas pero no pensó que los demás lo podían hacer, mientras
dictaban sus respuestas pensaba que hay formas de trabajo y de realizar un tema para la
mayoria de estudiante despierta su curiosidad o su voluntad de aprendizaje estaba satisfecha
solo por dos estudiantes que están que quieren y no quieren atender y poner su empeño,
propuse otro tipo de problema, volvieron a realizarlos sin mucha dificultad, termine con lo
que había planificado que satisfactorio, pregunté jóvenes que hora por favor , falta minutos
profesora en eso toca el timbre , bueno chicos la siguiente clase estaremos utilizando los
papeles bond y gracias nos vemos me retire del aula.
LEYENDA
EVALUACIÓN
TRABAJO GRUPAL
PEDAGOGÍA DE LA
PREGUNTA
TIEMPO

3. DIARIO DE CAMPO Nº 05
Institución Educativa : González Vigil
Área
: Matemática
Grado
: 3º “C”
Tema
: producto Notable cuadrado de la suma de dos monomios
Fecha
: 29 de octubre del 2013
Hora de inicio
: 10:25
Hora de Término
: 11:10
Docente
: Maestra Katia Auristela Contreras Aguilar
Hoy es el día de la primavera, ingresé al aula, buenos días jóvenes tomen asiento, puse mi
maleta encima de la silla saque los plumones, y la ficha del tema, la mota, respiré
profundouff, porque o había alguien sentado y observando, tanto fue mi alivio que susupiré y
en ese instante se fijo mi mirada en Magali y me estaba observando con la frente ceñida y
atiné a sonreir ¡Bueno!-dije en voz alta- m dirigi hacia la pizarra y escribí Propiedades de
ecuaciones exponenciales, desarrollé el primer ejercicio luego pase a la segunda forma
aplique el ejercicio nuevamente empecé a desarrollarloen este ejrcicio esta dos propiedades
de potenciaci{on que era an, luego había que transformar –(22=4 en esta parte note que en
su mayoría estabán como aturdidos , pero no era para menos, si yo en desarrollo del ejerccio
lo sentí tedioso, y muy extenso, cuando les pregunté que si era muy extenso respondieron si
profesora luego de terminar este ejercicio pase a latercvera propiedad de ax=nx, bueno el
ejerccio fue (n+5)2=(5n)2, les pregunté cren que este ejrccio será extenso como el anterior
obserben bien, respondieron en coro no profesora, que era más fácil, bueno de ser así
resuelvanlo, y lo hicieron, jovenes las respuestas del valor de n, cual es, cuando tocó el
timbre, aliste mi maleta pue los materiales de la mota y el plumón, y pase a retirarme,
jóvenes nos vemos.Mientras me retiraba pensaba si esta era la clase que yo había decido
hacer y si realmente me entendieron, me respondía yo misma que no es como si no hubiese
hecho ninguna clase.

4. DIARIO DE CAMPO Nº 0
Institución Educativa
Área
Grado
Tema
Fecha
Hora de inicio
Hora de Término
Docente
: González Vigil
: Matemática
: 3º “C”
: producto Notable cuadrado de la suma de dos monomios
: miercoles 13 de noviembre del 2013
: 10:25
: 11:45
: Maestra Katia Auristela Contreras Aguilar
Llegué al aula a ls 10: con 30 minutos , ya había pasado cinco minutos y buera se que era
tarde, la puerta estaba semiabierta, abrí e ingrese estaba avergonzada por llegar tarde es
inusual en mi persona pero ya había llegado tarde me pare en frente de ellos se pararon sé
que he llegado tarde disculpas por el caso vi que Juan no se paró, y le dije, llegué tarde pero
no significa que no saludes se paro de inmediato, jóvenes buenos días se sentaron, puse mi
maleta en la silla saque los plumones a colores el rojo, azul verde, negro y lila, luego la
mota y la hoja donde figuran los ejrcicios de productos notables, los alumnbos me miraban,
y le spregunte porque lo hacen pamela medijo profesora yo no tengo grupo no vine la clase
pasada, dirigí la mirada hacia los demás y que pasó con los demás, ya agrupense si ya
saben que deben de hacerlo, ayy y empezaron a mover las carpetas se agruparon demoraron
en hacerlo, agrupense como en la clase anterior, rápido rapido.
una estudiante tampoco vino la clase anterior me pregunto profesora y yo me quedo en este
grupo, no no no , a ver tu y pamela se agrupan aquí sientense pamela me dice profesora