INSTITUTO INTERCULTURAL NONHO, una universidad cooperativa que abre un espacio formativo para revertir el proceso de exclusión al que la población indígena está expuesta en México impulsando un proceso de profesionalización de las nuevas generaciones de agentes del desarrollo en regiones rurales e indígenas de México. La ubicación es en Amealco, Querétaro, al centro de México, deriva de las necesidades captadas por la población de San Ildefonso, donde un núcleo de líderes, de origen Nonho (otomíe), a cargo del proceso de Desarrollo local de su comunidad ha considerado la importancia de contar con una institución educativa profesional de propiedad comunitaria para formar los cuadros que continúen con las empresas de Economía Solidaria que han sido detonados en la localidad desde el año 2000 a la fecha. Así mismo, se plantea esta institución desde el enfoque de Economía solidaria, para contribuir a la transformación de las estructuras sociales y económicas que impiden el acceso al mercado de trabajo, al desarrollo económico y ultimadamente a una vida digna a la población indígena rural de esta región mexicana.

1. Universidad para una Economía solidaria DESARROLLO LOCAL San Ildefonso, Querétaro

2. Mp e ña gi nsaya xti ma’p u gi hyoni, nsaya gi ‘bui

6. México cuenta con 10 millones de indígenas y 68 idiomas. Esto lo convierte en el país con más población indígena y más diverso de América Latina. Si contamos con 10% de la población indígena y tenemos entre el 1 y el 3% de la matricula de la educación superior que es indígena; si nuestro país fuera equitativo, debería contar con un 10% de la matrícula indígena, para representar su importancia en la sociedad. Actualmente existen en México 10 universidades Interculturales: 9 públicas y una privada. Las Universidades Interculturales privilegian el acceso de la población indígena, porque históricamente son las que menos acceso han tenido a la educación superior. Situación de la población indígena

7. En 1992, se eleva a rango constitucional el concepto “pluricultural”, que reconoce la existencia de los diferentes grupos culturales, sin determinar las relaciones entre ellos. Con la interculturalidad damos un paso para entrar al corazón de las diferentes culturas y fomentar las relaciones de igualdad, solidaridad y equidad entre ellas. El Instituto Intercultural es una iniciativa desde la comunidad a la construcción de un país intercultural, a partir del reconocimiento y resignificación de la diversidad y riqueza de las culturas. Con el IIÑ acercamos un modelo de educación superior innovador a una comunidad que hereda y quiere potenciar sus experiencias comunitarias. El IIÑ inicia con la Licenciatura de gestión de empresas de Economía Solidaria con dos salidas: Técnico(a) Asociado(a) y Licenciado(a).

10. 2.2 Visión de Grupo Jade en Educación Educación universitaria innovadora Aunado a los avances en materia económico-productiva, los procesos de nuestras organizaciones requieren de una educación que favorezca las competencias de nuestra gente, aporte herramientas tecnológicas y contribuya a fortalecer la práctica de los principios de Economía Solidaria en los proyectos empresariales de Grupo Jade. Con Instituto Intercultural Ñöñho buscamos avanzar hacia un sistema educativo que respalde el proceso de Desarrollo Local y los emprendimientos realizados en estos nueve años en San Ildefonso. Impulsamos una educación que impulse el conocimiento desde la cultura particular, dé solidez a la investigación y difusión del conocimiento científico cultural, social, tecnológico, desde la perspectiva de la Economía Solidaria. Profesionalización de la Economía solidaria 2. Contexto

12. La comunidad de San Ilde ha vivido distintas etapas en su proceso de desarrollo que se caracteriza por diversos trabajos colectivos que surgen de las necesidades apremiantes de la comunidad y que fueron acompañados por las hermanas de la Asunción, SENEC y CENAMI. Contando con el acompañamiento de Impulsora de Alternativas Regionales (IDEAR) reinicia el proceso partiendo de un análisis de la realidad y de la elaboración del Plan de Desarrollo Local, que destaca: proyectos productivos económicos y de educativos.

17. 3. Origen y horizonte “ Nosotros hemos hecho las cosas sin un estudio suficiente, y así hemos salido adelante, pero necesitamos que nuestros hijos se preparen bien para que lleven las cooperativas el día de mañana” Raymundo Pascual, Presidente de la UCÑSI “ Uno de los principales beneficios que yo veo en los proyectos que tenemos es que a futuro mis hijos podrán estudiar una carrera” Arturo Valdez, Vicepresidente de la UCÑSI El proyecto del IIÑ deriva de las necesidades sentidas en San Ildefonso, captadas con el proceso de Desarrollo local, desde el que se ha considerado la importancia de formar cuadros especializados para las empresas sociales en marcha y para la generación de nuevas empresas. Esto para lograr un desarrollo socioeconómico con éxito.. NECESIDADES EMPRENDIMIENTOS VISION A FUTURO

18. 3. Origen y horizonte Profesionistas para la autogestión Así como el IIÑ es fruto de la experiencia de Economía solidaria en San Ildefonso quiere a la vez ser respuesta para otras realidades. Se ha diseñado con apertura a la región circundante, en donde existen otros grupos indígenas y no indígenas. Su propósito es la formación de estudiantes con competencias pertinentes para la autogestión con el fin de favorecer el desarrollo de pueblos marginados. Desarrollo de Pueblos en condición de pobreza y con rezago educativo

19. 4. Filosofía institucional Buscamos el fortalecimiento y dignificación de las comunidades indígenas Ñöñho, con apertura a otras regiones de nuestro país, a partir del reconocimiento y resignificación de nuestras raíces culturales, propiciando con ello la práctica colectiva del sentido de vida con el fin de mejorar su calidad y promover nuestra formación intercultural como personas y comunidades responsables de nuestro desarrollo. Profesionistas comprometidos con el desarrollo de comunidades indígenas y rurales, que desde su cultura, construyen la Economía Solidaria mediante empresas y proyectos de alta calidad, para beneficio de la población. 4.1 MISION 4.1 VISION

20. Un Instituto comprometido y apropiado por la comunidad, arraigado en un proceso de desarrollo local, basado en los valores comunes de la cultura indígena y de la economía solidaria. Espacio de educación e investigación, enriquecido con la combinación de conocimientos, habilidades, competencias y experiencias de la diversidad de culturas, posibilitando la creación de nuevos saberes, formando personas y profesionistas arraigados, convencidos y comprometidos con el desarrollo de sus pueblos y sus regiones, ofreciendo propuestas alternativas y solidarias. Por su educación integral e innovadora forma personas autónomas, críticas, creativas y con un alto grado de autoestima de ellos mismos y de su cultura .

23. El dinero es propiedad del Instituto Los excedentes se reinvierten Los asociados no reciben remuneración Institución educativa cooperativa, de carácter social y comunitario, constituida como una Asociación Civil sin fines del lucro. Sus excedentes se reinvierten en el mismo proyecto. 4. Filosofía institucional 4.5 RÉGIMEN ECONÓMICO

25. Representantes de la UCÑSI: Albina A. García García Donata Vázquez García Raymundo Pascual García Germán Bernabé Chávez Arturo Valdez Trejo Miembros estratégicos: Ma. Josefina Hernández: provincia de la Asunción Jesús Campos: Grupo Jade Carlos Ortiz T: asesor académico Especialistas: Sylvia Schmelkes: UIA Educación Intercultural David Fernández: UIA Puebla Rector Alfonso Castillo: Proceso de la Unión Regional de Apoyo al Campo 5. Estructura organizativa 5.2 JUNTA DE GOBIERNO

26. ASOCIADOS COORDINACIÓN ADMINISTRATIVA RECTORÍA RECTORÍA ADJUNTA PATRONATO JUNTA DE GOBIERNO 5. Estructura organizativa 5.3 ORGANIGRAMA COORDINACIÓN ACADÉMICA COORDINACIÓN CEC Y FOMENTO A LA EDUC. MEDIA. COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN COORDINACIÓN DE ENLACE EXTERIOR DIVISION TECNICA DIVISION HUMANISTA DIVISION ARTÍSTICA ESTUDIOS UNIVERSIDADES EN CONVENIO CONSEJO ESTUDIANTIL CONSEJO ACADÉMICO

27. Cuando hablamos de innovación educativa partimos de que el crecimiento de la demanda de educación superior que se avizora para las dos primeras décadas del siglo veintiuno difícilmente podrá ser atendido adecuadamente con los sistemas tradicionales. El IIÑ, desde una experiencia emergente y pequeña, pretende ser parte de la exploración de un nuevo modelo educativo. Su diseño confluye con la corriente de innovación esclarecida por la ANUIES * Para hacer frente al crecimiento cuantitativo, al tiempo que se busca mejorar cualitativamente la calidad, es indispensable explorar formas nuevas de educación, mediante esquemas abiertos y/o a distancia, nuevos modelos de interacción maestro/alumno y alumno/alumno, establecer curriculas menos recargados de horas clase, y sistemas de estudio que aprovechen la tecnología, en especial los sistemas computarizados y redes virtuales, entre otras innovaciones. 6.1 El IIÑ frente a la Educación Superior en México 6. Modelo educativo innovador *ANUIES es la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior

28. Por otro lado, desde la visión de la globalización, el mundo empresarial está demandando ciertas características en los profesionistas, ante lo cual también hay que aplicar modificaciones, y en unos casos cambios sustanciales, a los sistemas académicos. Las referencias a este imperativo son múltiples. 6.1 El IIÑ frente a la Educación Superior en México 6. Modelo educativo innovador "El tema que hoy nos ocupa en el ámbito de la educación superior frente a la globalización es organizarnos a trabajar en programas académicos actualizados, pertinentes y de calidad que nos permitan formar profesionistas acordes a las necesidades de la sociedad y las empresas“ Edmundo Jiménez Suso, COPARMEX Querétaro *ANUIES es la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior

29. Formación de alternativas socioeconómicas Expertos en gerencia de proyectos Educación para el éxito empresarial Perfil intercultural Educación en la diversidad sociocultural Educación para la solidaridad y sostenibilidad Educación y aprovechamiento de la tecnología e información Educación con enfoque de equipo y desde la comunidad Emprendedores sociales Perfil de Economía Solidaria 6. Modelo educativo innovador 6.2 COMPONENTES ACADÉMICOS Dominio de TICs Visión comunitaria

38. A) Estudiantes ¿Qué servicios ofrecemos a los estudiantes? Formación profesional de nivel técnico y licenciatura 6. Modelo educativo innovador Asesoría de apoyo al aprendizaje y tutorías Canalización de estudiantes a otras universidades Programa de orientación para la inserción laboral Actividades complementarias de formación (artísticas, recreativas, deportivas) Programa de idiomas (Ñöñho e inglés) Programa de becas Albergue estudiantil Investigación ligada a las asignaturas

39. Preferencia personal (docente y admvo.) de la región B) Personal docente y administrativo Profesores: UAQ, CONALEP, UIA Medio de Economía Solidaria Empresarios ¿Quiénes son? Operación eficiente del personal Movilidad e intercambio de profesores Capacitación específica y mejora continua Estímulos al desempeño del personal docente y admvo. Trabajo en equipo Perfil: compromiso con el desarrollo de los pueblos marginados Así como convicción por los emprendimientos socioeconómicos ¿Qué hacen? ¿Cómo se organizan? ¿Cuáles son su resultados? Carga académica: docencia, investigación, difusión y tutorías Profesionistas competentes con aprendizaje significativo 6. Modelo educativo innovador

41. Aulas D) Infraestructura Espacio para profesores Laboratorio de computación y de Lenguas Oficinas administrativas Biblioteca Cafetería Albergue estudiantil ¿Cuál es la infraestructura necesaria para apoyar los programas? 6. Modelo educativo innovador

44. 7.1 Educación Superior -- Carreras profesionales CANALIZACIÓN UNIVERSIDADES EN CONVENIO Contabilidad Veterinaria Mecánica automotriz DIVISION ARTÍSTICA Diseño ( Cerámica / Textil ) DIVISION TECNICA EMPRESARIAL Lic. Economía Solidaria y Negocios Ing. en agronomía y tecnología en alimentos con especialidad en zonas áridas Diseño Tecnológico Industrial 2009 2008 2010 Posibilidades de convenio con universidades: - UIA - UAQ - ITESM - UNIVA - Univ. Asunción Psicología Ing en Sistemas Diversas carreras conforme a demanda y posibilidades

46. B) OBJETIVO DE LA LIC. EN ECONOMÍA SOLIDARIA Y NEGOCIOS Formar profesionales sensibles frente a las necesidades de sus comunidades de origen, capaces de desarrollar proyectos de economía solidaria como propuesta alternativa dentro del mercado global, que cuenten con una visión estratégica y pensamiento crítico que les permita la gestión y desarrollo de nuevos modelos económicos y de empresas solidarias, buscando el cumplimiento de los objetivos de la organización social o empresa, con sentido de pertenencia y un firme compromiso por el desarrollo de los pueblos indígenas. 7.2 Lic. en Economía Solidaria y Negocios

47. C) PERFIL DE EGRESO El licenciado en Economía Solidaria y Negocios es un profesional con competencias gerenciales, relacionales y para la gestión, comprometido y propositivo en su quehacer, insertado en procesos de desarrollo a partir de organizaciones que aprenden, ubicado en su entorno con un sentido de pertenencia y una identidad colectiva; apto para el diseño, gestión y dirección de proyectos alternativos de economía con enfoque cooperativo y alta competitividad, que preserva los saberes locales a la vez que contribuye en la construcción de una cultura global en torno a la economía solidaria. El técnico profesional asociado es un profesional de la Economía Solidaria líder y con visión emprendedora, capaz de trabajar en grupos interdisciplinarios, con una gran ética profesional, y conciencia social, con enfoque cooperativo y alta competitividad, que preserva los saberes locales y es agente de cambio en una sociedad globalizada, que considera el actuar global, desde el local 7.2 Lic. en Economía Solidaria y Negocios

50. El programa de la licenciatura tiene una duración de 4 años, previo semestre propedéutico. Al termino del segundo año se adquiere el titulo de “Técnico Profesional Asociado” y al termino del cuarto año el titulo de “Licenciado en Economía solidaria y Negocios”. Las materias se distribuyen en 4 áreas: 7.2 Lic. en Economía Solidaria y Negocios AREA BASICA INSTRUMENTAL AREA INTERDISCIPLINAR AREA CENTRAL AREA INTERCULTURAL E) PLAN DE ESTUDIOS TECNICO PROFESIONAL ASOCIADO (TSU) - 2 años LICENCIADO 4 años

53. Desde el diagnóstico en San Ildefonso y la experiencia de nueve años del proceso de labor cooperativa se ha detectado evidentemente la necesidad de una educación sólida para sustentar los emprendimientos cooperativos y empresas sociales. Las necesidades a cubrir son palpables en las distintas esferas de la comunidad; lo económico, lo productivo, lo tecnológico, el medioambiente, lo educativo, lo social, lo cultural, etc. El potencial que ha mostrado la población, tanto para el trabajo creativo como para la formación es patente. En las comunidades cercanas en el municipio se presentan las mismas condiciones. Las personas de la región tienen una riqueza cultural comunitaria con gran potencial a desarrollar. Tras haber analizado las condiciones de oferta y demanda educativa concreta confirmamos lo que por la vía de la propia experiencia de un sinnúmero de personas involucradas en el proceso de Desarrollo hemos constatado. 7.2 Lic. en Economía Solidaria y Negocios G) FACTIBILIDAD

56. AMEALCO UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE QUERÉTARO AMEALCO SAN JUAN DEL RÍO UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE QUERÉTARO CAMPUS SAN JUAN DEL RÍO UNIVERSIDAD ALFRED NOBEL DE MÉXICO UNIVERSIDAD MESOAMERICANA PLANTEL SAN JUAN DEL RÍO CIUDAD DE QUERÉTARO CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL BAJÍO INSTITUTO TECNOLÓGICO DE QUERÉTARO UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE QUERÉTARO UNIVERSIDAD CONTEMPORÁNEA, S.C. INSTITUTO TECNOLÓGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES DE MONTERREY UNIVERSIDAD DE LONDRES UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO UNIVERSIDAD CONTEMPORÁNEA, S.C. UNIVA UNIVER UNIVERSIDADES QUE OFRECEN LA LIC. EN ADMINISTRACIÓN EN QUERÉTARO 7.2 Lic. en Economía Solidaria y Negocios

57. 1,456 alumnos provenientes de preparatorias cercanas a San Ildefonso que tienen planeado estudiar una licenciatura DEMANDA 7.2 Lic. en Economía Solidaria y Negocios

58. PINITO CONALEP COBAQ 21 ARCILA COBAQ 2 AMEALCO COBAQ 20 SANTIAGO REGIONAL ACULCO CECYTEM CBT TOTAL Alumnos(as) Encuestados (as) 44 119 80 162 85 51 72 48 661 % alumnos(as) 6.66 18.00 12.10 24.51 12.86 7.72 10.89 7.26 100.00 % de alumnos(as) encuestados(as) por escuela 6.66 18.00 12.10 24.51 12.86 7.72 10.89 7.26 0.00 5.00 10.00 15.00 20.00 25.00 30.00 PINITO CONALEP COBAQ 21 "ARCILA" COBAQ 2 "AMEALCO" COBAQ 20 "SANT... REGIONAL ACULCO CECYTEM CBT % de alumnos

59. Este es un ejemplo del ejercicio aplicado a un total de 155 alumnos(as), en el Bachillerato de San Ildefonso

60. Los datos anualizados al cuarto trimestre de 2007 de la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE), FUENTE: Observatorio Laboral (Programa de la Stria del Trabajo) Ocupación de profesionistas de rama económico administrativa El número total de profesionistas ocupados en el país es de 5.5 millones de personas. El área económico administrativa es el área laboral con mayor ocupación. Las carreras con mayor número de profesionistas ocupados son: Administración (649 mil 600 ocupados), Contaduría y Finanzas (642 mil 200 ocupados) Número de profesionistas de la carrera de Admon. Ocupados con empleo remunerado en QUERETARO: 2003: 6,626 2007: 11,767 7.2 Lic. en Economía Solidaria y Negocios Un indicador como parte de un desarrollo para los profesionistas es el empleo

63. Nombre: INSTITUTO INTERCUTURAL ÑÖÑHO, A.C. Dirección: Javier Solís Nº 502, Col. La Joya, Santiago de Querétaro, Qro. C.P. 76180 R.F.C.: IIÑ060314PE6 Tele/Fax: 442 135 40 69-71 CE: iiñ@instituto.org.mx Contacto: Mario Monroy Gómez Jesús Campos Orozco Donata Vázquez García Miguel Rosales Vázquez