Este documento presenta varias instrucciones y orientaciones para directores, docentes y coordinadores de educación en el estado Zulia, Venezuela. Se enfatiza en promover huertos escolares, centros de investigación y formación docente, y cumplir con las políticas educativas establecidas por el Ministerio de Educación. También incluye instrucciones específicas para diferentes niveles educativos como primaria, media y modalidades como educación de adultos e intercultural bilingüe.
Este documento presenta 7 instrucciones con orientaciones para los diferentes niveles y modalidades educativas en la región de Zulia, Venezuela para el año escolar 2014-2015. Se enfatiza la celebración de los 15 años de las Escuelas Bolivarianas, la lucha contra la deserción y repitencia escolar, y se proveen detalles sobre el inicio del año en educación inicial, primaria, media, educación de adultos y educación especial. Además, se solicita la actualización de datos estadísticos y el cumplimiento de diferentes plaz
Este documento contiene 8 instrucciones con orientaciones para diferentes niveles y modalidades educativas en el estado Zulia, Venezuela, entre el 21 de noviembre y el 15 de diciembre de 2014. Incluye información sobre encuentros, capacitaciones, programas y proyectos educativos a realizarse durante ese periodo en el estado, así como solicitudes de información a directores de plantes educativos. El objetivo es garantizar el cumplimiento de las políticas públicas educativas emanadas por el Ministerio del Poder Popular para la Educación de Venezuela.
Este documento presenta el cronograma de actividades institucionales del Colegio Técnico Benjamín Herrera para la semana del 4 al 8 de febrero de 2019. Incluye información sobre la primera reunión de padres de familia, el proceso de afiliación a la ARL de estudiantes de 10o y 11o grado, la activación de cuentas Microsoft Office 365, el plan de ajustes razonables, el proceso electoral estudiantil, y recomendaciones sobre el uso de uniformes y asistencia a clases.
Este documento presenta el cronograma de actividades institucionales del Colegio Técnico Benjamín Herrera para la semana del 4 al 8 de febrero de 2019. Incluye información sobre la primera reunión de padres de familia, el proceso de afiliación a la ARL de estudiantes de 10o y 11o grado, la activación de cuentas Microsoft Office 365, el plan de ajustes razonables, el proceso electoral estudiantil, y recomendaciones sobre el uso de uniformes y asistencia a clases.
Este documento establece las normas generales para la gestión educativa y escolar 2017 en el subsistema de educación regular de Bolivia. En 3 oraciones o menos, resume lo siguiente:
El documento norma los procedimientos de planificación, organización, ejecución y evaluación de la gestión educativa para el año 2017 en educación inicial, primaria y secundaria. Establece el calendario escolar de 200 días entre febrero y diciembre, así como los periodos de inscripción de estudiantes. Además, contiene disposiciones sobre gest
Este documento presenta el calendario escolar de la República Dominicana para el año lectivo 2013-2014. Incluye las fechas de inicio y finalización de las actividades para docentes y estudiantes, así como los detalles de coordinación, validación y diseño del calendario. El calendario escolar es una herramienta fundamental para la planificación de las actividades educativas a lo largo del año y busca garantizar la calidad de la enseñanza.
REGLAMENTO DE SELECCIÓN Y DESIGNACIÓN 2022Luis Angel
Reglamento de selección y designación de maestras y maestros, personal administrativo y de servicio del Subsistema de Educación Regular y Subsistema de Educación Alternativa y Especial
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Institución Educativa Emblemática "Inca Garcilaso de la Vega" para el periodo 2018-2021. En la introducción, se explica que el PEI tiene como objetivo ordenar y dar sentido al funcionamiento de la institución educativa. Luego, se presenta la identificación de la institución, su visión, misión y principios educativos. Finalmente, se realiza un análisis de la situación actual basado en los resultados académicos, indicadores de eficiencia
Este documento presenta 7 instrucciones con orientaciones para los diferentes niveles y modalidades educativas en la región de Zulia, Venezuela para el año escolar 2014-2015. Se enfatiza la celebración de los 15 años de las Escuelas Bolivarianas, la lucha contra la deserción y repitencia escolar, y se proveen detalles sobre el inicio del año en educación inicial, primaria, media, educación de adultos y educación especial. Además, se solicita la actualización de datos estadísticos y el cumplimiento de diferentes plaz
Este documento contiene 8 instrucciones con orientaciones para diferentes niveles y modalidades educativas en el estado Zulia, Venezuela, entre el 21 de noviembre y el 15 de diciembre de 2014. Incluye información sobre encuentros, capacitaciones, programas y proyectos educativos a realizarse durante ese periodo en el estado, así como solicitudes de información a directores de plantes educativos. El objetivo es garantizar el cumplimiento de las políticas públicas educativas emanadas por el Ministerio del Poder Popular para la Educación de Venezuela.
Este documento presenta el cronograma de actividades institucionales del Colegio Técnico Benjamín Herrera para la semana del 4 al 8 de febrero de 2019. Incluye información sobre la primera reunión de padres de familia, el proceso de afiliación a la ARL de estudiantes de 10o y 11o grado, la activación de cuentas Microsoft Office 365, el plan de ajustes razonables, el proceso electoral estudiantil, y recomendaciones sobre el uso de uniformes y asistencia a clases.
Este documento presenta el cronograma de actividades institucionales del Colegio Técnico Benjamín Herrera para la semana del 4 al 8 de febrero de 2019. Incluye información sobre la primera reunión de padres de familia, el proceso de afiliación a la ARL de estudiantes de 10o y 11o grado, la activación de cuentas Microsoft Office 365, el plan de ajustes razonables, el proceso electoral estudiantil, y recomendaciones sobre el uso de uniformes y asistencia a clases.
Este documento establece las normas generales para la gestión educativa y escolar 2017 en el subsistema de educación regular de Bolivia. En 3 oraciones o menos, resume lo siguiente:
El documento norma los procedimientos de planificación, organización, ejecución y evaluación de la gestión educativa para el año 2017 en educación inicial, primaria y secundaria. Establece el calendario escolar de 200 días entre febrero y diciembre, así como los periodos de inscripción de estudiantes. Además, contiene disposiciones sobre gest
Este documento presenta el calendario escolar de la República Dominicana para el año lectivo 2013-2014. Incluye las fechas de inicio y finalización de las actividades para docentes y estudiantes, así como los detalles de coordinación, validación y diseño del calendario. El calendario escolar es una herramienta fundamental para la planificación de las actividades educativas a lo largo del año y busca garantizar la calidad de la enseñanza.
REGLAMENTO DE SELECCIÓN Y DESIGNACIÓN 2022Luis Angel
Reglamento de selección y designación de maestras y maestros, personal administrativo y de servicio del Subsistema de Educación Regular y Subsistema de Educación Alternativa y Especial
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Institución Educativa Emblemática "Inca Garcilaso de la Vega" para el periodo 2018-2021. En la introducción, se explica que el PEI tiene como objetivo ordenar y dar sentido al funcionamiento de la institución educativa. Luego, se presenta la identificación de la institución, su visión, misión y principios educativos. Finalmente, se realiza un análisis de la situación actual basado en los resultados académicos, indicadores de eficiencia
Este documento presenta el Plan Territorial de Formación Docente del municipio de Palmira para el periodo 2012-2015. Describe la conformación del Comité de Formación Docente del municipio y sus funciones relacionadas con la identificación de necesidades de formación, el diseño del plan de formación, y el registro y seguimiento de programas. El plan busca mejorar la calidad de la educación en Palmira a través de la formación y actualización de docentes y directivos docentes.
Este documento presenta el diseño curricular para el ciclo básico de la nueva escuela secundaria de la Ciudad de Buenos Aires para el período 2015-2020. Incluye la aprobación del diseño curricular y la estructura curricular para el ciclo básico, dejando sin efecto la resolución anterior sobre este tema.
Este documento presenta el Reglamento de administración y funcionamiento para unidades educativas de los niveles inicial, primario y secundario en Bolivia. Establece normas sobre el funcionamiento, gestión, personal y responsabilidades en unidades educativas públicas y privadas. Incluye artículos sobre matriculación de estudiantes, currículo, evaluación, derechos y deberes de estudiantes y docentes, y la creación y modificación de unidades educativas. El objetivo general es contribuir a mejorar la calidad de la educación a través de un buen
El documento presenta el calendario escolar de la República Dominicana para el año 2015-2016. Incluye las fechas de inicio y finalización de clases para cada nivel educativo, así como las fechas de exámenes y vacaciones. También presenta las autoridades del Ministerio de Educación y los objetivos del año escolar, el cual estará dedicado a la atención integral de la primera infancia.
El Acuerdo 717 establece lineamientos para fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas de educación básica. Los lineamientos buscan que las escuelas se centren en el aprendizaje de los alumnos y no en atender otras demandas. También apuntan a que las autoridades educativas apoyen a las escuelas con recursos y aligeren su carga administrativa, para que puedan enfocarse en mejorar los procesos educativos.
Este documento presenta el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular en el Perú. Establece los objetivos y organización de la EBR, la cual incluye la Educación Inicial, Primaria y Secundaria. También describe los propósitos de la EBR al 2021, en línea con el Proyecto Educativo Nacional, y los logros educativos que deben alcanzar los estudiantes. Finalmente, presenta las áreas curriculares, lineamientos de diversificación curricular y evaluación de aprendizajes para los tres niveles de
La diputada Cecilia Arévalo Sosa solicita a la Comisión de Presupuesto y Cuenta Pública que asigne presupuesto para infraestructura en la Escuela Preparatoria Regional del Rincón en Guanajuato. La escuela ha experimentado un aumento constante en la matrícula desde su creación en 2004 y ahora atiende a 926 estudiantes sin suficientes aulas, estacionamiento u otras instalaciones. El presupuesto adicional permitiría construir un módulo administrativo, área de estacionamiento y plaza cívica para satisfacer
Autoevaluacion del Programa de Formación Complementarianormalsupbajocauca
Convencidos de que la educación es la ruta orientadora para el alcance del desarrollo social en el País, nos permitimos presentar ante la comunidad académica el informe de mejoramiento educativo que la Escuela Normal Superior del Bajo Cauca, propone y desarrolla para el alcance de las condiciones de calidad en y desde el desarrollo del Programa Formación Complementaria que atiende para garantizar la formación de maestros “Normalistas Superiores” responsables de la atención de la escolaridad en los niveles de Preescolar y Básica Primaria.
Una ley para Escuelas Normales Superiores en Colombia propuesta de Mg. Saúl R...Saul_Romero
Es una propuesta pensada desde el futuro de las Escuelas Normales en Colombia y de la autonomía que tienen los entes territoriales para hacer seguimiento y evaluación según documento del MEN (2013) FORTALECIMIENTO DE LA CAPACIDAD DE LOS ENTES TERRITORIALES para evaluar la educación en sus regiones.
En esta propuesta se proyecta un reconocimiento de las ENS como Institución técnica profesional, para ofrecer además de “Normalista Superior” un “Tecnólogo en educación básica” que fortalezca las metodologías flexibles, especialmente en el sector rural, ya que la mayoría de Universidades piensan en un profesional de la educación orientado solamente para una escuela regular (escuela graduada).
De acuerdo con lo anterior, las escuelas normales estarian llamadas a formar un nuevo normalista superior que en seis semestres, se gradúe como un técnico profesional o tecnólogo en educación básica; es decir, que pueda participar en procesos de aprendizaje desde preescolar hasta noveno; además, de ser experto en trabajo con la comunidad con el fin de participar activamente como educador en concordancia con los otros dos ejes relacionados con la paz y la equidad, en el marco del plan de desarrollo “Todos por un nuevo país” y las recomendaciones del informe Compartir; sin dejar de lado, las metodologías flexibles propuestas por el MEN, para que el campesino no tenga que desplazarse a la ciudad, por cuanto puede contar con educación de calidad en su propio contexto, contando a su vez con unos docentes de excelencia.
El documento presenta el Acuerdo 592 por el que se establece la articulación de la Educación Básica en México. Busca lograr coherencia entre los niveles de preescolar, primaria y secundaria a través de programas basados en estándares curriculares. Define competencias, aprendizajes esperados y perfiles de egreso para cada nivel con el fin de garantizar una educación de calidad e inclusiva para todos los estudiantes mexicanos.
Este documento presenta la Directiva No 010-2020 que norma la implementación de la estrategia regional "Huancavelica Aprende en Familia" con el objetivo de promover el desarrollo de competencias en estudiantes de educación básica involucrando a las familias. Describe los objetivos, alcance, base legal y disposiciones generales y específicas de la estrategia, incluyendo dos actividades principales: la entrega de textos autoformativos a estudiantes y la promoción de la lectura y producción oral y escrita de
El documento resume las principales actividades realizadas en el Colegio Capitán Gonzalo Emilio Zabaleta durante el mes de febrero de 2014, incluyendo capacitaciones al personal sobre el proyecto educativo, reuniones con padres de familia, adquisición de elementos para la cafetería, charlas de la Personería Municipal, cursos de informática e inglés, y talleres de educación sexual.
Este documento proporciona orientaciones para realizar adaptaciones curriculares en las experiencias de aprendizaje. Explica que las adaptaciones curriculares son modificaciones al currículo nacional para garantizar una atención personalizada a los estudiantes y superar barreras a su aprendizaje. También describe los tipos de adaptaciones como de acceso, pedagógicas y curriculares, y brinda ejemplos de cada una. El objetivo es asegurar que todos los estudiantes puedan desarrollar sus competencias.
Este documento establece normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica en México. Define los componentes que deben considerarse en la evaluación de los estudiantes, así como las escalas de calificación y los momentos para informar a los estudiantes y padres sobre los resultados. También especifica los requisitos para la entrega de calificaciones finales y la expedición de certificados al finalizar cada grado escolar.
El documento describe las medidas tomadas por el Ministerio de Educación del Perú y los gobiernos regionales y locales para garantizar un buen inicio del año escolar 2014. Se contrataron maestros, se distribuyeron materiales educativos y se acondicionó la infraestructura en la mayoría de las escuelas públicas a través de una gestión descentralizada y coordinada. Más de 150,000 maestros se inscribieron para cubrir 52,994 vacantes disponibles. El programa Qali Warma también se expandió para proveer alimentación escolar a más de 54,000
Este documento presenta el Acuerdo número 717 emitido por la Secretaría de Educación Pública de México, el cual establece lineamientos para formular Programas de Gestión Escolar con el objetivo de fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas de educación básica. El acuerdo describe aspectos que deben atender dichos programas como ubicar a la escuela en el centro de atención, establecer condiciones para cumplir con la Normalidad Mínima de Operación Escolar, y asegurar infraestructura, equipamiento y recurs
INFORME DE GESTION ESCOLAR AÑO 2013-2014. cOMO DIRECTORA ENCARGADA DEL NER-184. CONFORMADO POR CUATRO ESCUELAS: ESCUELA LAS GUACAMAYAS, ESCUELA SAMANITO, ESCUELA SIMBORINO Y ESCUELA EL COROZO. LES QUIERO AGRADECER A TODO EL PERSONAL DOCENTE, OBRERO Y ADMINISTRATIVO MUNICIPAL QUE ESTUVO CONMIGO DURANTE ESTA GESTIÓN EDUCATIVA, LA CUAL ME LLENO DE MUCHA SATISFACCION Y EL LOGRO DE METAS, QUE NOS DIERON EXITO AL REALIZARLOS. A TODOS GRACIAS, MUCHAS GRACIAS.
Este documento establece normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica en México. Define los componentes que deben considerarse en la evaluación de aprendizajes, como la valoración del desempeño de los alumnos en relación con los aprendizajes esperados. También establece la Cartilla de Educación Básica como un documento informativo y oficial para acreditar y certificar la educación básica. Detalla el contenido mínimo que debe incluir la cartilla y los niveles de dese
Este documento proporciona orientaciones para la organización de los Congresos Pedagógicos Municipales que se llevarán a cabo del 20 al 21 de marzo de 2015 en el estado Zulia, Venezuela. Los congresos tienen como objetivo promover el intercambio de conocimientos y experiencias entre maestros para mejorar la calidad de la educación. Se detallan tres bloques temáticos, la metodología de trabajo, y las instrucciones para la inscripción y participación de maestros como ponentes o asistentes.
Este documento presenta el Plan Territorial de Formación Docente del municipio de Palmira para el periodo 2012-2015. Describe la conformación del Comité de Formación Docente del municipio y sus funciones relacionadas con la identificación de necesidades de formación, el diseño del plan de formación, y el registro y seguimiento de programas. El plan busca mejorar la calidad de la educación en Palmira a través de la formación y actualización de docentes y directivos docentes.
Este documento presenta el diseño curricular para el ciclo básico de la nueva escuela secundaria de la Ciudad de Buenos Aires para el período 2015-2020. Incluye la aprobación del diseño curricular y la estructura curricular para el ciclo básico, dejando sin efecto la resolución anterior sobre este tema.
Este documento presenta el Reglamento de administración y funcionamiento para unidades educativas de los niveles inicial, primario y secundario en Bolivia. Establece normas sobre el funcionamiento, gestión, personal y responsabilidades en unidades educativas públicas y privadas. Incluye artículos sobre matriculación de estudiantes, currículo, evaluación, derechos y deberes de estudiantes y docentes, y la creación y modificación de unidades educativas. El objetivo general es contribuir a mejorar la calidad de la educación a través de un buen
El documento presenta el calendario escolar de la República Dominicana para el año 2015-2016. Incluye las fechas de inicio y finalización de clases para cada nivel educativo, así como las fechas de exámenes y vacaciones. También presenta las autoridades del Ministerio de Educación y los objetivos del año escolar, el cual estará dedicado a la atención integral de la primera infancia.
El Acuerdo 717 establece lineamientos para fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas de educación básica. Los lineamientos buscan que las escuelas se centren en el aprendizaje de los alumnos y no en atender otras demandas. También apuntan a que las autoridades educativas apoyen a las escuelas con recursos y aligeren su carga administrativa, para que puedan enfocarse en mejorar los procesos educativos.
Este documento presenta el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular en el Perú. Establece los objetivos y organización de la EBR, la cual incluye la Educación Inicial, Primaria y Secundaria. También describe los propósitos de la EBR al 2021, en línea con el Proyecto Educativo Nacional, y los logros educativos que deben alcanzar los estudiantes. Finalmente, presenta las áreas curriculares, lineamientos de diversificación curricular y evaluación de aprendizajes para los tres niveles de
La diputada Cecilia Arévalo Sosa solicita a la Comisión de Presupuesto y Cuenta Pública que asigne presupuesto para infraestructura en la Escuela Preparatoria Regional del Rincón en Guanajuato. La escuela ha experimentado un aumento constante en la matrícula desde su creación en 2004 y ahora atiende a 926 estudiantes sin suficientes aulas, estacionamiento u otras instalaciones. El presupuesto adicional permitiría construir un módulo administrativo, área de estacionamiento y plaza cívica para satisfacer
Autoevaluacion del Programa de Formación Complementarianormalsupbajocauca
Convencidos de que la educación es la ruta orientadora para el alcance del desarrollo social en el País, nos permitimos presentar ante la comunidad académica el informe de mejoramiento educativo que la Escuela Normal Superior del Bajo Cauca, propone y desarrolla para el alcance de las condiciones de calidad en y desde el desarrollo del Programa Formación Complementaria que atiende para garantizar la formación de maestros “Normalistas Superiores” responsables de la atención de la escolaridad en los niveles de Preescolar y Básica Primaria.
Una ley para Escuelas Normales Superiores en Colombia propuesta de Mg. Saúl R...Saul_Romero
Es una propuesta pensada desde el futuro de las Escuelas Normales en Colombia y de la autonomía que tienen los entes territoriales para hacer seguimiento y evaluación según documento del MEN (2013) FORTALECIMIENTO DE LA CAPACIDAD DE LOS ENTES TERRITORIALES para evaluar la educación en sus regiones.
En esta propuesta se proyecta un reconocimiento de las ENS como Institución técnica profesional, para ofrecer además de “Normalista Superior” un “Tecnólogo en educación básica” que fortalezca las metodologías flexibles, especialmente en el sector rural, ya que la mayoría de Universidades piensan en un profesional de la educación orientado solamente para una escuela regular (escuela graduada).
De acuerdo con lo anterior, las escuelas normales estarian llamadas a formar un nuevo normalista superior que en seis semestres, se gradúe como un técnico profesional o tecnólogo en educación básica; es decir, que pueda participar en procesos de aprendizaje desde preescolar hasta noveno; además, de ser experto en trabajo con la comunidad con el fin de participar activamente como educador en concordancia con los otros dos ejes relacionados con la paz y la equidad, en el marco del plan de desarrollo “Todos por un nuevo país” y las recomendaciones del informe Compartir; sin dejar de lado, las metodologías flexibles propuestas por el MEN, para que el campesino no tenga que desplazarse a la ciudad, por cuanto puede contar con educación de calidad en su propio contexto, contando a su vez con unos docentes de excelencia.
El documento presenta el Acuerdo 592 por el que se establece la articulación de la Educación Básica en México. Busca lograr coherencia entre los niveles de preescolar, primaria y secundaria a través de programas basados en estándares curriculares. Define competencias, aprendizajes esperados y perfiles de egreso para cada nivel con el fin de garantizar una educación de calidad e inclusiva para todos los estudiantes mexicanos.
Este documento presenta la Directiva No 010-2020 que norma la implementación de la estrategia regional "Huancavelica Aprende en Familia" con el objetivo de promover el desarrollo de competencias en estudiantes de educación básica involucrando a las familias. Describe los objetivos, alcance, base legal y disposiciones generales y específicas de la estrategia, incluyendo dos actividades principales: la entrega de textos autoformativos a estudiantes y la promoción de la lectura y producción oral y escrita de
El documento resume las principales actividades realizadas en el Colegio Capitán Gonzalo Emilio Zabaleta durante el mes de febrero de 2014, incluyendo capacitaciones al personal sobre el proyecto educativo, reuniones con padres de familia, adquisición de elementos para la cafetería, charlas de la Personería Municipal, cursos de informática e inglés, y talleres de educación sexual.
Este documento proporciona orientaciones para realizar adaptaciones curriculares en las experiencias de aprendizaje. Explica que las adaptaciones curriculares son modificaciones al currículo nacional para garantizar una atención personalizada a los estudiantes y superar barreras a su aprendizaje. También describe los tipos de adaptaciones como de acceso, pedagógicas y curriculares, y brinda ejemplos de cada una. El objetivo es asegurar que todos los estudiantes puedan desarrollar sus competencias.
Este documento establece normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica en México. Define los componentes que deben considerarse en la evaluación de los estudiantes, así como las escalas de calificación y los momentos para informar a los estudiantes y padres sobre los resultados. También especifica los requisitos para la entrega de calificaciones finales y la expedición de certificados al finalizar cada grado escolar.
El documento describe las medidas tomadas por el Ministerio de Educación del Perú y los gobiernos regionales y locales para garantizar un buen inicio del año escolar 2014. Se contrataron maestros, se distribuyeron materiales educativos y se acondicionó la infraestructura en la mayoría de las escuelas públicas a través de una gestión descentralizada y coordinada. Más de 150,000 maestros se inscribieron para cubrir 52,994 vacantes disponibles. El programa Qali Warma también se expandió para proveer alimentación escolar a más de 54,000
Este documento presenta el Acuerdo número 717 emitido por la Secretaría de Educación Pública de México, el cual establece lineamientos para formular Programas de Gestión Escolar con el objetivo de fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas de educación básica. El acuerdo describe aspectos que deben atender dichos programas como ubicar a la escuela en el centro de atención, establecer condiciones para cumplir con la Normalidad Mínima de Operación Escolar, y asegurar infraestructura, equipamiento y recurs
INFORME DE GESTION ESCOLAR AÑO 2013-2014. cOMO DIRECTORA ENCARGADA DEL NER-184. CONFORMADO POR CUATRO ESCUELAS: ESCUELA LAS GUACAMAYAS, ESCUELA SAMANITO, ESCUELA SIMBORINO Y ESCUELA EL COROZO. LES QUIERO AGRADECER A TODO EL PERSONAL DOCENTE, OBRERO Y ADMINISTRATIVO MUNICIPAL QUE ESTUVO CONMIGO DURANTE ESTA GESTIÓN EDUCATIVA, LA CUAL ME LLENO DE MUCHA SATISFACCION Y EL LOGRO DE METAS, QUE NOS DIERON EXITO AL REALIZARLOS. A TODOS GRACIAS, MUCHAS GRACIAS.
Este documento establece normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica en México. Define los componentes que deben considerarse en la evaluación de aprendizajes, como la valoración del desempeño de los alumnos en relación con los aprendizajes esperados. También establece la Cartilla de Educación Básica como un documento informativo y oficial para acreditar y certificar la educación básica. Detalla el contenido mínimo que debe incluir la cartilla y los niveles de dese
Este documento proporciona orientaciones para la organización de los Congresos Pedagógicos Municipales que se llevarán a cabo del 20 al 21 de marzo de 2015 en el estado Zulia, Venezuela. Los congresos tienen como objetivo promover el intercambio de conocimientos y experiencias entre maestros para mejorar la calidad de la educación. Se detallan tres bloques temáticos, la metodología de trabajo, y las instrucciones para la inscripción y participación de maestros como ponentes o asistentes.
La red de centros de recursos para el aprendizaje tiene como objetivo principal fortalecer el funcionamiento y desarrollo de los centros mediante la integración y organización sistemática del personal. La red busca consolidar la gestión de los centros a través de la participación activa de un equipo técnico integrado, apoyando la innovación educativa. Los centros de recursos brindarán apoyo, capacitación y recursos a las escuelas para mejorar el aprendizaje.
Este documento presenta la planificación educativa en el subsistema de educación básica en Venezuela. Describe las características de la planificación, incluyendo ser flexible, participativa, intercultural e integral. Explica el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) y el Proyecto de Aprendizaje (PA), los cuales se elaboran de manera participativa e integral considerando las dimensiones axiológica, epistemológica y pedagógica. Detalla las etapas para elaborar el PEIC como el diagnóstico participativo,
El documento asigna diversas actividades laborales a los docentes Cbit que trabajan en los centros tecnológicos, incluyendo cumplir con lineamientos, participar en reuniones, planificar y ejecutar tareas semanales, apoyar proyectos educativos y técnicos, y elaborar informes. También señala que los trabajadores deben cumplir con las tareas asignadas de acuerdo con la ley.
Este documento presenta el plan de estudios de 10 semestres para la carrera de Licenciado en Educación Mención Ciencias y Tecnología de la Educación en la Universidad del Zulia. Incluye las materias y horas de cada semestre, con sus respectivos códigos y requisitos previos. El perfil del egresado es diseñar material educativo e implementar tecnología en procesos de enseñanza, trabajando en entidades educativas y de comunicación.
El perfil del docente CRA incluye dominar los conocimientos de cultura general, comprender la realidad educativa de forma compleja e inclusiva, y actuar como corresponsable en la integración de la escuela, familia y comunidad. Además, el docente debe dominar didácticas centradas en la investigación, creatividad e innovación; desarrollar proyectos y ser corresponsable del desarrollo educativo; y dominar estrategias para la articulación pedagógica y continuidad del estudiante.
Funciones del docente y asistentes del CRAcrazulia
El documento describe las funciones de los docentes bibliotecarios, auxiliares bibliotecarios y personal directivo en relación al Centro de Recursos para el Aprendizaje (CRA). Las funciones de los docentes bibliotecarios incluyen supervisar, coordinar y evaluar el CRA, planificar actividades, seleccionar materiales y promover el uso del CRA. Los auxiliares bibliotecarios apoyan las funciones del CRA a través de préstamos, mantenimiento y participación en actividades. El personal directivo dirige, controla y supervisa al personal del C
Este documento contiene instrucciones para docentes y personal educativo en el Estado Zulia, Venezuela, durante enero y febrero de 2015. Proporciona orientaciones para los niveles de educación inicial, primaria, media y para adultos, incluyendo reuniones, jornadas de atención integral, y fortalecimiento de programas para prevenir la deserción y repetición escolar.
El documento presenta el Programa Nacional de Formación Permanente en la provincia de Córdoba, Argentina. El programa consiste en cuatro jornadas institucionales obligatorias por año para todos los docentes con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza. El programa tiene dos componentes: uno centrado en las instituciones educativas para analizar problemas de enseñanza-aprendizaje y elaborar agendas de mejora; y otro con capacitaciones específicas para los docentes. El programa busca jerarquizar la formación docente y fortalecer
Este documento establece lineamientos y orientaciones para la planificación y desarrollo del año escolar 2014 en educación básica en la región de Piura, Perú. Propone tres momentos clave de movilización: 1) Soporte escolar vacacional y buen inicio del año, 2) Mejora de aprendizajes y evaluaciones del primer semestre, y 3) Balance del año y planificación para el próximo año. El objetivo es promover una educación de calidad con equidad a través de la participación de actores educativos, familias y
El informe presenta las acciones realizadas por la Dirección de Núcleo Educativo del municipio de Valdivia entre julio y noviembre de 2012, incluyendo el progreso en programas como SIMAT y SIGCE, la evaluación de docentes, formación en Escuela Nueva, y proyectos de infraestructura. También describe acciones planificadas para 2013 como participar en proyectos del MEN, revisar manuales de convivencia, y diagnosticar discapacidades.
1. ACUERDO REGIONAL POR LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA Y EL DESARROLLO SOSTENIBLE DE LA REGIÓN LORETO
2. MOVIMIENTO PEDAGÓGICO REGIONAL ALTERNATIVO.
Instituto de Investigaciones de la Amazonía Peruana
SanJuan, 27 y 28 de octubre de 2015
El documento describe el proceso de actualización del currículo educativo boliviano llevado a cabo entre 2020 y 2022. Incluye una descripción general del sistema educativo plurinacional boliviano y explica las distintas etapas de la actualización curricular, que involucraron la participación de maestros, estudiantes y otras partes interesadas. Finalmente, resume algunos de los principales cambios introducidos en el currículo actualizado, como la concentración de objetivos holísticos por nivel educativo y la armonización de currículos regional
Actualizacion de la Malla curricular 2023 o planes y programas de estudio, por el Ministerio de Educacion del Estado Plurinacional de Bolivia, en Inicial en Familia Comunitaria, Educacion Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria Productiva.
Este documento presenta un proyecto pedagógico productivo llamado "Jugando con mi amiga la naturaleza aprendo valores para mi vida" dirigido a estudiantes de preescolar. Describe el contexto de la escuela rural donde se llevará a cabo, incluyendo a los estudiantes y las estrategias pedagógicas utilizadas actualmente. Además, presenta el marco teórico y legal sobre la educación rural en Colombia y los modelos pedagógicos como la Escuela Nueva que inspiran el proyecto.
Este documento presenta el Diseño Curricular Nacional articulado de la Educación Básica Regular del Perú. En menos de 3 oraciones:
El DCN establece los aprendizajes fundamentales y básicos que deben desarrollar los estudiantes en cada nivel de la EBR (inicial, primaria y secundaria), de manera articulada entre los niveles y considerando la diversidad cultural del país. El documento también incluye lineamientos para la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes y presenta las áreas curriculares de la
Este documento presenta el Diseño Curricular Nacional articulado de la Educación Básica Regular del Perú. En menos de 3 oraciones:
El DCN establece los aprendizajes fundamentales y básicos que deben desarrollar los estudiantes en cada nivel de la EBR (inicial, primaria y secundaria), de manera articulada entre los niveles y considerando la diversidad cultural del país. El documento también incluye lineamientos para la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes y presenta las áreas curriculares de la E
Este documento presenta el Diseño Curricular Nacional articulado de la Educación Básica Regular del Perú. En menos de 3 oraciones:
El DCN establece los aprendizajes fundamentales y básicos que deben desarrollar los estudiantes en cada nivel de la EBR (inicial, primaria y secundaria), de manera articulada entre los niveles y considerando la diversidad cultural del país. El documento también incluye lineamientos para la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes y presenta las áreas curriculares de la E
Este documento describe el proceso de contratación de docentes fortaleza para nueve puestos en escuelas primarias públicas en la UGEL No15 de Huarochirí. Incluye los requisitos para los candidatos, como experiencia mínima de tres años en educación y dos años enseñando en primero a tercer grado. También presenta el cronograma del proceso de selección, que incluye la evaluación de hojas de vida, entrevistas y la suscripción final de contratos.
Este documento presenta el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular del Perú. Establece los propósitos educativos para 2021 que deben garantizar las instituciones educativas y contiene los aprendizajes que deben desarrollar los estudiantes en cada nivel educativo para asegurar calidad y equidad. Asimismo, considera la diversidad cultural del país y adopta un enfoque intercultural. El currículo se organiza en tres partes: la organización y fundamentos de la educación básica, las áreas curriculares
Este documento presenta el calendario escolar de la República Dominicana para el año lectivo 2013-2014. Incluye las fechas de inicio y finalización de las actividades para docentes y estudiantes, así como los detalles de coordinación, validación y diseño del calendario. El calendario escolar es una herramienta fundamental para la planificación de las actividades educativas a lo largo del año y busca garantizar la calidad de la enseñanza.
Este documento presenta el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular en Perú. Establece los objetivos y organización de la EBR, incluyendo los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria. También describe los propósitos de la EBR al 2021 y las áreas curriculares. El DCN busca garantizar una educación de calidad e inclusiva que responda a la diversidad peruana y prepare a los estudiantes para el siglo XXI.
1) El documento presenta el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular, el cual establece los objetivos y aprendizajes que deben desarrollar los estudiantes en cada nivel educativo para asegurar calidad y equidad en el país.
2) El currículo toma en cuenta la diversidad cultural y lingüística del Perú y promueve la formación de estudiantes críticos, creativos y solidarios.
3) El documento describe la organización de la Educación Básica Regular, las áreas curriculares, y
1) El documento presenta el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular del Perú, el cual establece los objetivos y organización de la educación básica en el país. 2) El diseño curricular busca mejorar la calidad educativa y responder a las necesidades del siglo XXI de manera inclusiva. 3) El documento describe la organización de la educación básica en los niveles de educación inicial, primaria y secundaria, así como los propósitos y logros esperados de los estudiantes.
Este documento describe el proceso de contratación de docentes fortaleza para nueve puestos en escuelas primarias públicas en la UGEL No15 de Huarochirí. Incluye los requisitos para los candidatos, como experiencia docente y formación académica. También presenta el cronograma del proceso de selección, que consta de la evaluación curricular, entrevistas y la suscripción final de los contratos. El objetivo es contratar profesionales para fortalecer los aprendizajes de los estudiantes de primero a tercer
EDUCACIÓN PARA ADULTOS IEMC NUEVO HORIZONTE FUSACOLEGIONHFUSA
Este documento presenta el proyecto de educación para adultos de la Institución Educativa Municipal Campestre Nuevo Horizonte en Fusagasugá. Describe la misión, visión y filosofía de la institución, así como los principios y justificación del proyecto de educación para adultos. Explica que el proyecto está dirigido a personas mayores de 13 años que no han completado la educación primaria o secundaria, y describe los ciclos y áreas de estudio que se ofrecerán para cumplir con los objetivos de la educación
Este informe presenta los resultados de la gestión educativa 2020 en el distrito de Caquiaviri - Nazacara de Pacajes. Debido a la pandemia de COVID-19, las actividades escolares se suspendieron en marzo y solo se reanudaron parcialmente mediante clases a distancia y semipresenciales. A pesar de los desafíos, el distrito logró continuar brindando apoyo pedagógico a los estudiantes, realizar procesos de matrícula y graduación, e implementar mejoras en la infraestructura de algunas unidades educ
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1. Educación Zulia
Instrucción /002/ Académico - Administrativa
Del 16 de Octubre al 20 de Noviembre 2014
“Año 2014: Año de la Juventud Bicentenaria.
No podemos optar entre vencer o morir. Necesario es vencer”
Editorial Directores, Directoras y Docentes de nuestros planteles zulianos, reciban un saludo bolivariano en la oportunidad de hacerles llegar nuestra Instrucción Nro 002, dando así cumplimiento al mandato de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, de la Ley Orgánica de Educación, las orientaciones del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE) y de nuestro gobernador Francisco J Arias Cárdenas. Hago propicia la oportunidad para hacer de su conocimiento que, a partir de los resultados de la Consulta Por la Calidad Educativa, hemos venido diseñando e impulsando en el Zulia un programa de trabajo dirigido a acatar las orientaciones e instrucciones del MPPE. Son orientaciones e instrucciones que hemos acordado y aprobado con los equipos regionales de todos los estados del país, orientados por las políticas impulsadas por el ministro del Poder Popular para la Educación Héctor Rodríguez y su equipo de Viceministros. Respondiendo a estas orientaciones y dentro el más elevado espíritu revolucionario de transformación bolivariano de nuestra educación, les invito a ser líderes en su lucha educativa, todos los días, de los Principios y Valores de nuestra Educación Bolivariana, expuestos en el Art 3 de la LOE, así como a promover, defender, difundir y hacer cumplir los fines de la misma (Art.15 de la LOE). Seguir esa ruta nos permitirá cumplir con la ineludible responsabilidad de realizar la transformación necesaria de nuestra educación, dentro del mandato constitucional de construir un Estado Social de Derecho y de Justicia. Finalmente, debo expresar mi agradecimiento a todos los equipos de las Divisiones de la Zona Educativa, de la Secretaria de Educación y a los coordinadores municipales por su contribución con el compromiso emancipatorio que nos une. Mi agradecimiento al equipo de la División Académica en la preparación de esta Instrucción Nro. 002, así como las contribuciones elaboradas por los equipos de las demás divisiones dentro de la indispensable articulación del esfuerzo victorioso de todos los docentes y las docentes comprometidos en este sueño libertario bolivariano.
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No podemos optar entre vencer o morir. Necesario es vencer”
Instrucción Número 1: ORIENTACIONES PARA TODOS LOS NIVELES Y MODALIDADES. Se invita a todos los coordinadores municipales, directores y directoras, docentes de las instituciones educativas a: Establecer huertos escolares con el propósito que las instituciones sean unidades de producción que garanticen la auto gestión y fortalecer el Programa Alimentario Escolar (P.A.E.). Activar los Centro Araguaney en cada municipio escolar como política pública educativa en materia de investigación y formación permanente del magisterio Venezolano NIVELES Instrucción Número 2: ORIENTACIONES PARA EL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL. 1.-Celebración del Aniversario de la Educación Inicial, en todos los planteles del nivel, exhortando a realizar las actividades que a continuación se proponen: ver anexo I 001 Instrucción Número 3: ORIENTACIONES PARA EL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 1.- Encuentro con Coordinadores enlaces de los 29 Municipios Escolares de Educación Primaria Bolivariana. Fecha: 16-10-2014, Lugar: Biblioteca Nelly Primera. Zona Educativa Zulia. Hora: 8 am a 4pm. 2.-Jornada de formación para la Socialización de la filosofía de las Escuelas Primarias Bolivarianas 2da fase, en el marco de las Líneas Estratégicas: Calidad Educativa, Reinstitucionalización y Repolitización. Dirigida a los directoras(es) y docentes de escuelas bolivarianas de todos los municipios escolares. Dicha jornada se realizará en los Centros Araguaney Municipal. Ver instrucción número 10 actividad 1. 3.- Acompañamiento a las escuelas propuestas por los Coordinadores Municipales para ser proyectada a Jornada Integral; por parte del colectivo pedagógico docente de la coordinación regional del Nivel de Educación Primaria Bolivariana. Ver Anexo P001. 4.- Visitas Pedagógicas a Instituciones Educativas de todos los municipios escolares para la socialización de los acuerdos y compromisos del personal que labora en las escuelas bolivarianas Ver Anexo P002.
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Instrucción Número 4: ORIENTACIONES PARA EL NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL Y MEDIA TÉCNICA. 1.- Batalla contra la Repitencia y el Abandono Escolar: Entre el 16 y 30 de septiembre se procedió a realizar en los planteles seleccionados en sus municipios el Periodo Extraordinario de Evaluación de Aprendizaje, por lo que se requiere de manera inmediata el resultado de la misma para ello se remite formato para registrar los resultados Ver Anexo M001. Remitir información antes del 17/10/2014 al correo municipiosydirectores@gmail.com, 2.- Actualización de la Data de Planteles de Educación Media General y Media Técnica: Con la finalidad de mantener un registro actualizado de todos los planteles (públicos, privados, subvencionados) del Nivel de Educación Media en su dos opciones Media General y Media Técnica. Se remite formato para su respectivo llenado Ver Anexo M002, el mismo debe ser devuelto al correo: colectivoeducacionmediazulia@gmail.com, fecha tope de entrega lunes 27 de octubre del 2.014. 3.- Designación de los Enlaces Municipales del Nivel de Educación Media en los Municipios Escolares: Para una mayor articulación del nivel de educación media con los Municipios escolares, se requiere de manera oportuna la designación de un docente el cual cumplirá la función de enlace, para ello se requiere que el mismo sea docente titular, que posea código DH, y que tenga conocimiento de las políticas públicas educativas. Esta información debe ser enviada al correo: colectivoeducacionmediazulia@gmail.com antes del 23 de octubre del 2014. Ver Anexo M003 4.- Plan de producción de las Escuelas Técnicas Agropecuarias: En el marco de la reactivación de las escuelas técnicas agropecuarias se requiere realizar el seguimiento respectivo para el cumplimiento al plan de siembra para fortalecer el Programa de Alimentación Escolar de 10 instituciones que se encuentran alrededor de cada una de las escuelas técnicas agropecuarias. Este proceso se inicia en el primer lapso del periodo escolar 2014- 2015. Se requiere articular los responsables del PAE a nivel municipal con director(a) de la ETARZ y Coordinador Municipal. MODALIDADES Instrucción Número 5: ORIENTACIONES PARA LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (AS). 1.- Acompañamiento de la Coordinación Regional de educación de adultos a los directores y directoras de los 47 planteles Nacionales y Estadales en la promoción del Plantel, por los medios escrito y audiovisuales con la finalidad de incrementar la matricula. A partir del 1ero de Noviembre hasta el 30 de noviembre de 2014.
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2.- Solicitar a los Directores y Directoras de los planteles Nacionales y Estadales: *Caracterización 2014/2015, actualizada. Ver Anexo A001. fecha tope de entrega 20/10/2014. Enviarla al correo modalidadadultoszulia@gmail.com. *Sistematización del inicio del año escolar 2014/2015.Fecha de entrega 11/11/2014 Vía correo electrónico modalidadadultoszulia@gmail.com. 3.- Reunión con las Directoras y Directores de los planteles Nacionales y Estadales con la Coordinación Regional de Adultos. Ver anexo A002. 4.- Visitas de acompañamiento a los docentes de la modalidad en sus aulas de clase, con el propósito de verificar el trabajo con la colección bicentenario en los 47 planteles de adultos. A partir del 20/10/2014 hasta 20/11/2014. La visita la realizará el personal de la coordinación regional acompañada de los coordinadores de los ejes. Ver anexo A002. 5.- Reestructuración del Liceo Nocturno Creación Bella Vista, para la recuperación de la matricula y de las horas académicas, por la coordinación regional acompañada por el Coordinación Municipal. Desde el 16/10/2014 al 20/11/2014 6.- Formación para directores y docentes de la modalidad. Con el objetivo de sensibilizar al personal directivo y docentes en virtud de mejorar su práctica pedagógica. Temática: Sistema de investigación y formación permanente del magisterio Venezolano, Colectivos de investigación y formación permanente, proyectos. El lugar de formación es en los centros Araguaney municipales. Fecha: 13 y 14/11/2014.. Instrucción Número 6: ORIENTACIONES PARA LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL. 1.- La actual Coordinadora Regional de la Modalidad de Educación Especial es la Prof. Milgleth Pérez. Contacto: 0426-9647865/ Email: educacionespecialregionalzulia@gmail.com 2.- Se mantiene la orientación de la instrucción 001, en su ordinal a y b. Al igual que la orientación 4. 3.- Formación a los responsables del área de Dificultades o interferencia del aprendizaje, de los Equipos de Integración Social, CENDA, UPE, de los cada municipio donde se encuentren estos servicios. Responsable de convocar a dicha formación serán los coordinadores municipales de la modalidad de Educación Especial. Día Jueves 23 de Octubre, en el Centro Araguaney Liceo Bolivariano Octavio Hernández (Av. El Milagro) Hora: 8 a 1 p.m.
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Instrucción Número 7: ORIENTACIONES PARA LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE. 1) Prosecución de las Jornadas de Formación Lingüística y Didáctica de la Lenguas Indígenas, alianzas establecidas con las instituciones publicas del Estado. Desde 09/10/2014 hasta 12/11/2014 en todos los municipios escolares estructuradas en siete (7) ejes estratégicos. Donde el colectivo regional de EIB será responsable de los Facilitadores. Los municipios escolares deben garantizar la logística y movilización. Es importante resaltar que dichas jornadas deben realizarse en los Centros de Investigación y Formación del Magisterio de cada municipio. Ver Anexo EIB001. 2) Seminario “Perspectivas de la Educación Intercultural Bilingüe en el estado Zulia” el 05 y 06 de noviembre deben participar todos los municipios escolares enviando una representación de dos (2) docentes, más el coordinador de EIB en su defecto un supervisor municipal. El mismo se realizará en las instalaciones de la Biblioteca Pública del Estado María Calcaño desde las 8:00 am hasta las 4:00 pm, dicha actividad estará a cargo del colectivo regional intercultural y las alianzas establecidas con las instituciones públicas del Estado( UPEL- MACARO, UBV, Biblioteca Pública del Estado María Calcaño). Ponentes: Ileana Ruiz, Directora Nacional de EIB - MPPE y Esteban Emilio Mosonyi, Profesor de la UCV. 3) Semana de la Familia con el objetivo de fortalecer la filosofía de familia desde la concepción de cada uno de los pueblos indígenas del estado Zulia desde 03 al 08 de noviembre, en cada municipio escolar se deben realizar actividades alusivas a la efeméride contextualizándola a la cosmovisión de cada pueblo originario. Las mismas contaran con un acompañamiento de los miembros del Colectivo regional de EIB. PROGRAMAS Y PROYECTOS Instrucción Número 8: ORIENTACIONES PARA EL PROGRAMA TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA (PTMS). 1.-Socialización de experiencias: Con los Coordinadores del Programa Todas las Manos a la Siembra, para revisar e intercambiar el trabajo realizado y la articulación con el colectivo de Gestión Educativa Ambiental, el se llevara a cabo el 17 de octubre de 2014. Ver anexo PTMS001 Hora: 8:00 AM. En las instalaciones del Ministerio del Poder Popular del Ministerio de Ambiente, sector el potente al lado de la Mueblería Levine. 2.-Plan Nacional de consolidación de huertos escolares y unidades de producción escolar. Con el objeto de desarrollar una línea de producción Agrícola e incorporar las ETA, ETI, PAE para el buen uso de la tierra convirtiendo las escuelas en unidades de producción; todo bajo un enfoque agro ecológico y la producción va a
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depender de las necesidades de la localidad a partir del 15/10/2014. Ver anexo PTMS 002 3.- Jornada de Formación en agro ecología, en articulación con el Colectivo de Gestión Educativa Ambiental, en los Centro de Investigación y Formación Permanente del Magisterio (Araguaney). Temáticas: saberes ancestrales de los maestros pueblos en relación a los bancos de semillas, abonos orgánicos, siembra (hortalizas ornamentales, frutales, forestales, medicinales), manejo de post cosecha (Conservación de alimentos), cosecha de agua (Tanque Zamorano, Calendario Productivo Socio Cultural, Proyecto Socio Productivo) y cualquier otro contenido que se relacione con la agroecología para la construcción del nuevo modelo de agricultura con alimentos y hábitos de consumo. Iniciando 15/10/14. 4.- El día 20/10/14 se iniciará, el seguimiento a las actividades de PTMS con el propósito de ejecutar el Plan Nacional de Consolidación de Huertos Escolares y Unidades de Producción Escolar. Ver anexo PTMS 003. 5.- Foro Día Mundial del Hábitat jueves 09/10/2014 hora: 09:00 am; Teatro Alí Primera IUTC (Cabimas). Ver anexo PTMS 004 Instrucción Número 9: ORIENTACIONES PARA EL CENTRO DE RECURSOS PARA LOS APRENDIZAJES (CRA).
1.- Seguimiento a lo pendiente en la instrucción 001. ”Todos los Jefe del Municipio, deben consignar la programación de los Recursos para los Aprendizajes a realizar en el 1er cuatrimestre escolar (Sept – Dic.) ante la coordinación regional del CRA, entre el 16 y el 19/09 vía correo electrónico (crazezulia@gmail.com) y Los municipios Guajira, Lagunillas y La Cañada de Urdaneta deben consignar dentro de su programación las actividades de punto y círculos de las radios escolar web y guiones a desarrollar.” 2.- Plan de Formación Docente para el Uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) Este se realizará desde el 08/10 al 15/10/2014, lugar: Ver anexo CRA 001, Responsable: Ing. Rafael Camacho – FUNDABIT y CRA MARACAIBO. Va dirigido a Tutores CBIT y Coord. CRA de los Mcpios. Escolares Maracaibo del 01 al 09. 3.-Formación sobre Manejo de software libre y ofimática en las portátiles Canaimas, el 16/10/14, lugar: LN. Udon Pérez, responsable: Roosevert Cardozo. Dirigidos a los docentes del 3er año de media general del liceo Udon Pérez, EBE. Lucila Palacios del 20 al 24/10/14. Dirigido a los Docentes de la institución EBNB. Anselma Pulgar. Responsable: Abelardo González y LN Udon Pérez del 20 al 24/10/14. Dirigido a los Docentes de la institución EBNB. Hermágoras Chavez. Responsable: Roosevert Cardozo. 4.- Formación en la Elaboración de Periódicos Escolares y Guiones de Radio en la EBNB. Anselma Pulgar Dirigido a los Docentes de la institución EBNB. Hermágoras Chávez. Del 27 al 31/10/14 5.- Visitas de Acompañamiento al EBNB. Pichincha y EBE Francisco Esparza EBNB Consuelo Nava Tovar los días 14/10, 21/10 y el 04/11 respectivamente.
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Instrucción Número 10: ORIENTACIONES PARA EL COLECTIVO DE FORMACIÓN PERMANENTE E INVESTIGACIÓN. 1) Visita Académica por el colectivo académico a los centros Araguaney municipales con el propósito de socializar, debatir el Sistema de investigación y formación permanente del magisterio con la estrategia punto y círculo del circuito pedagógico comunitario. Ver Anexo F001. 2) Encuentro mensual con los coordinadores de investigación y formación municipales, en el Centro Municipal de investigación y formación permanente del magisterio Araguaney con el propósito de socializar avances interferencias en la planificación. Fecha: 16/10/2014, Lugar: Centro Araguaney L.B.N Octavio Hernández. Hora: 8:00 am a 4:00 pm. 3) Congresos pedagógicos escolares: Los directores de las instituciones educativas de los diferentes niveles y modalidades, una vez terminado el congreso escolar deben registrar a sus docentes que participaron en el sistema de gestión escolar con la respectiva línea de investigación que se van a suscribir. Cada director tiene la clave de ingreso al sistema de gestión escolar. RELACIONES INTRAINSTITUCIONALES Instrucción Número 11: ORIENTACIONES PARA EL COLECTIVO DE CULTURA. 1.- Grillas Culturales: Se seguirán activando los espacios escénicos a través de los programas permanentes todos los fines de semanas, durante todo el Año Escolar 2014- 2015. 2.- Planificar actividades con el Programa “César Rengifo” en el Plan de la masificación de las Artes en todos los renglones Artísticos con su formación e investigación de la misma. 3.- Elaborar el registro descriptivo, fotográfico y video. Del plan de masificación de las artes y las cultura por la paz la actividad para el informe y evaluación del evento 4.- Importante para los meses de Octubre, Noviembre y diciembre, tendremos entrega de: Cuatros, Kit de Instrumentos, Ruta del Tambor, Teatrino; todos estos se harán entrega Escuelas seleccionadas en las Grillas Culturales. 5.- Cultura como plataforma formativa y asociativa seguirán en la actuación de Grupos Estables en todos los renglones Artísticos de manera permanente.
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6.- Entre los meses de Octubre y Noviembre preparativo del Parrandon Navideño para el recibimiento de la Navidad en nuestras Escuelas y Comunidad. 7.- Entre los meses de Octubre, Noviembre y Diciembre, visitar a los Municipios Foráneos y Maracaibo; para la Evaluación de los Integradores Culturales y viendo la necesidad del mismo en los planteles. Instrucción Número 12 ORIENTACIONES PARA EL COLECTIVO REGIONAL DE COMUNIDADES EDUCATIVAS ZULIA Como es ya conocido por Ustedes y en el marco de la Gaceta Oficial Nº 40.029 de fecha 16 de Octubre de 2012 (Resolución 058) que se debe convocar en los primeros quince días (15) días de inicio de cada año escolar para la Primera Asamblea Ordinaria con el fin de conformar e instalar el Consejo Educativo en todas las instituciones oficiales y privadas del Estado Zulia. Se adjunta Acta de Elección de Comité ver anexo CE001.
1. Una vez conformado el Consejo Educativo, se procede a dar el Carácter Legal que el mismo amerita, Para tales efectos se debe llenar Acta constitutiva ver anexo CE002 la Cual deberá ser remitida a la Taquilla Única de su Municipio, quienes se encargaran verificar que dicho documento cumpla con los requisitos establecidos para su Registro.
2. La recepción de dichas Actas Constitutivas para su Registro ante la Coordinación Regional de Comunidades Educativas será en las Siguientes Fechas en horario de Oficina:
a. Maracaibo: 27/10/2014
b. San Francisco: 28/10/2014
c. Costa Oriental del Lago: 29/10/2014
d. Sub Región Guajira: 30/10/2014
e. Sur del Lago: 31/10/2014
f. La Cañada de Urdaneta, Rosario de Pèrija, Machiques de Pèrija y Jesús Enrique Lossada: 03/10/2014
3. Una vez Registrado el Consejo Educativo ante la Coordinación Regional de Comunidades Educativas, se remitirá el Documento al Director del Plantel para que puedan gestionar el R.I.F ante las Oficinas del SENIAT.
Una vez otorgado el R.I.F. por el SENIAT, la Institución deberá remitir una copia Digitalizada del R.I.F. al Correo: rif.ce.zulia@gmail.com lo que dejara por sentado que el mismo ya cumplió con la Conformación del Consejo Educativo. NOTA: Es preciso mencionar, que cada Coordinador Municipal de Comunidades Educativas es el responsable de consignar las actas constitutivas ante la Zona Educativa con el propósito de agilizar los trámites de manera inmediata.
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4.- ORGANIZACIÓN BOLIVARIANA DE FAMILIAS. La Organización Bolivariana de Familias (OBF) se define como una organización del poder popular conformada por familias bolivarianas que, unidas en defensa de la educación pública y de las políticas educativas que impulsa el Gobierno Bolivariano, buscan ejercer el rol de corresponsabilidad que les dicta la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, fortaleciendo las capacidades locales de acción en torno a los diversos aspectos del quehacer educativo, promoviendo la participación protagónica del Pueblo. En tal sentido esta Organización cuenta con una estructura ya definida con quienes deben articular cada Coordinador Municipal para que el trabajo cumpla con sus objetivos; ya tenemos 2 Voceros Estadales, 3 Municipales y 1 Parroquial, cada uno con sus respectivos suplentes, ahora el objetivo Conformar en cada Plantel Educativo Público la Organización Bolivariana de Familias, con un número no Menor de 12 Padres, Madres, Representantes o Responsables, esa es la tarea urgente, compañeros es necesario estrechar lazos entre las familias y las instituciones, por ellos pedimos su mayor colaboración, eleven al máximo su creatividad a fin de que nuestras Familias Bolivarianas se integren a los procesos educativo y por ende a la defensa del mismo. Para esto la Coordinación Regional de Comunidades Educativas Zulia y el Equipo de Apoyo Pedagógico de las OBF proponen las siguientes actividades: 5.- VISITAS INSTITUCIONALES: Cada Coordinador Municipal deberá elaborar en conjunto con sus Coordinadores Estadales, Municipales, y Parroquiales un Cronograma de visitas a escuelas para promover e incorporar voceros e integrantes a la organización que abarque desde 15 de Septiembre hasta el 5 de Diciembre; Es de suma importancia el acompañamiento por parte de la estructura Municipal, para que sean ustedes los garante del oportuno recibimiento a en cada uno de los planteles de los Voceros de la Organización. 6.- I ENCUENTRO NACIONAL DE LA O.B.F: El día Domingo 19-10-2014 partirá de la sede de la Zona Educativa Zulia un autobús con destino a la Ciudad de Caracas donde deben participar 02 voceros municipales de la OBF, con el propósito recibir capacitación y juramentación por parte Ministro Héctor Rodríguez y la Viceministra de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo. Los gastos de transporte y hospedaje serán asumidos por el MPPE; más sin embargo, necesitamos del apoyo de ustedes para el traslado a la Zona Educativa a los voceros que viajaran a la Ciudad de Caracas ya que ellos representan el apoyo en sus municipios para socializar y realzar todo lo concerniente a la Organización Bolivariana de Familia. Es preciso mencionar, que los voceros no deben pertenecer a la nómina del M.P.P.E.
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Instrucción Número 13 ORIENTACIONES PARA COORDINADORES DE CENTROS (CCPDE) COMUNITARIOS, MUNICIPALES Y COORDINACIONES DE PROTECCIÒN Y DESARROLLO ESTUDIANTIL PLANTEL (CPDE) ZULIA 1.- Orientaciones para Jefes de Municipios Escolares, Coordinadores Municipales de PDE, Centros Comunitarios (CCPDE), Coordinaciones de PDE en los Planteles(CPDE), Directores, y todo personal encargado del área de salud en las instituciones educativas. 2.- Coordinación del Programa Integral de Protección y Desarrollo Estudiantil. En el empeño de continuar impulsando la política de protección y desarrollo estudiantil de contribuir con la salud integral de nuestros niños, niñas y adolescentes, esta División exhorta a cumplir con el Plan Nacional contra el Dengue y el Chikungunya en todas las instituciones educativas, de allí que se solicita a cada Jefe de Municipio Escolar: En cuanto a los Circuitos de salud: No detener el plan de atención a la salud. El reporte ha sido muy bajo, se requiere que los reportes sean completos porque para el MPPE es imprescindible conocer como es el estado de salud de nuestros niños, niñas y adolescentes en algunas áreas como por ejemplo ¿Cuántos estudiantes presentan problemas visuales, desnutrición, oftalmológicos entre otros? Se necesita saber cantidad de estudiantes atendidos y cuantos presentan alguna patología detectada en el diagnostico del circuito de salud. Así mismo se requiere: Velar que en cada plantel educativo se active el comité de salud a través de campañas preventivas (fumigación, ornamentación, limpieza de ambientes, eliminación de criaderos del mosquito, entre otros) articulando con el Coordinador de PDE municipal y CCPDE donde exista el equipo multidisciplinario. Los CCPDE y CPDE en conjunto con el coordinador municipal de PDE deben fomentar campañas de acciones pedagógicas apoyadas en temáticas de prevención integral en las instituciones educativas. El Coordinador Municipal de PDE debe reportar a sala situacional las instituciones educativas que estén desarrollando dichas campañas preventivas o las que piensan realizar, con fechas, entes involucrados al correo salazulia.mppe@gmail.com salazuliapdecd@gmail.com Se debe reportarlas incidencias ocurridas que no han permitido que el proceso de registro de los estudiantes atendidos sea muy bajo. En cuanto a los Consejos Estudiantiles: Se requiere cumplir con la instrucción ministerial sobre la conformación
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de los Consejos Educativos en todos los niveles y modalidades, enfatizando la prioridad en los liceos. Partiendo de esta primicia se resalta que la participación de las (os) Orientadores (as) es solo en apoyar al director de la institución donde labora en la organización del proceso de elección de los voceros o voceras estudiantil en conjunto con los docentes asignados para dicha tarea. Por otra parte se solicita al Jefe del Municipio Escolar, asigne al responsable de PDE Municipal la tarea de supervisar y reportar al correo antes mencionado los municipios que hayan conformado los comités electorales. Es importante que todos los Municipios Escolares reporten, de allí que donde no exista el responsable de PDE sea nombrado quien asumirá la tarea de informar y reportar y enlazar con esta División. Coordinación de Asistencia Económica (Beca) La presente tiene como finalidad informarle el cronograma de Entrega de Recaudos Correspondientes al Proceso de Renovación 2014-2015, el cual le agradecemos de Ante mano al Jefe del Municipio Escolar y al Coordinador de becas Municipal respetar la fecha y hora establecida para cada municipio. Ver Anexo PDE001 En la fecha que le corresponda entregar los expedientes de renovación, debe entregar el oficio de entrega respectivo y la planilla de renovación, ambos firmados y sellados por el Jefe de Municipio Escolar. Coordinación de Defensorías Educativas: Se informa a toda la Comunidad Educativa que se nombro nueva Coordinadora Regional de Defensoria Educativa Socióloga Geisel Aldazoro, Nº de teléfono 0416-2537219, correo: zezcoorddefensoriaseducativas@gmail.com. Así mismo se hace llegar algunas instrucciones inherentes a los funcionarios que tienen función de defensores escolares en los municipios escolares y que deben estar articulados con el jefe de municipio escolar. A partir de este nuevo año Escolar 2014 – 2015 y en aras de fortalecer y dar continuidad al trabajo desempeñado por los defensores educativos del Estado Zulia se establece: 1.- Entregar la planificación de actividades semanales, los horarios a Directores/Jefes de Municipio Escolar donde este funcionando la Defensoría, así mismo este entregarse a esta Coordinación firmado y sellado por Director/ Jefe de Municipio. 2.- Los Horarios deben ser publicados en un lugar visible junto con lista de planteles que atiende y entregar copia a esta Coordinación (debe reflejarse horario mosaico para aquellos que son docentes y horario completo hora reloj para el personal administrativo) 3.- Planificar en conjunto con Coordinador PDE/CCPDE/COPRODE actividades preventivas en razón de minimizar los problemas encontrados en las Instituciones Educativas. 4.- Reportar Casos atendidos; remitidos, en proceso, mensualmente por medio del formato que la Coordinación de Defensoría suministrara.
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5.- Entregar a la Coordinación todos los 28 de cada mes el reporte en digital. Y para el reporte Trimestral que deberá ser consignado ante esta coordinación con sus respectivos soportes se fijara las fechas por Municipios para así obtener mayor efectividad y eficiencia en la rendimiento de actividades ejecutadas. Instrucción Número 14 ORIENTACIONES DE INSTRUCCIÒN PREMILITAR 1.- Lunes Cívico. Los docentes de instrucción premilitar de todas las instituciones educativas del nivel de educación media realizarán con los estudiantes de 4to y 5to año el lunes cívico, con el propósito de valorar las efemérides, fechas patrias, culturales y folclóricas en el rescate de nuestra identidad nacional. Actividades sugeridas: entonación del himno nacional, lectura relacionada con las fechas patria, bailes, dramatizaciones, entre otras. Esta actividad es de gran importancia para fortalecer los valores cívicos, respeto a los Símbolos Patrios y la Identidad Nacional al igual que la exaltación de la historia nacional induciendo al interés por la misma. 2.- Actividades creativas. Los docentes de instrucción preMilitar de todas las instituciones educativas del nivel de educación media realizarán con los estudiantes de 4to y 5to año actividades que expresen su sentido e ideas a través de la elaboración de dibujos, murales, charlas, carteleras, elaboración de micro radiales y televisivos, entre otros, orientados bajo las temáticas de identidad nacional, derechos humanos, conservación del ambiente, cultura para la paz, el buen ciudadano, con el objetivo de crear conciencia y valorar de corazón nuestra institución. Dichas actividades se realizarán del 15 al 30 de octubre de 2014. 3.- Celebración de las efemérides Nacionales, regionales y personajes Ilustres a tal efecto se recomienda revisar el calendario escolar que emite el Ministerio del Poder Popular para la educación así como el apoyo en investigaciones bibliográficas. (24 de octubre Natalicio de Rafael Urdaneta y 28 de octubre Natalicio de Simón Rodríguez).
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Coordinación de Educación de jóvenes, adultas y adultos: Anic Acosta. 0426 9225930. modalidaddeadultos@gmail.com Coordinación de Educación intercultural bilingue: Keyla Marìn. 0426 5611503. interculturalbilinguezulia@gmail.com
Directorio
Directora de la División Académica.
Dra. Raiza Luis Lozada
Telf.: 0414 6536850
Correo:raizaluislozada@gmail.com
Coordinaciòn de Educación Inicial:
Lcda. Mònica Toledo.
Telf.: 0414 4602360. Correo: inicialsbe@hotmail.com
Coordinación de Educación primaria:
Will Belandria. 0416 5973337. willbelandria@hotmail.com Coordinación de Educación media:
Richard Ortega 0426 6002537. colectivoeducacionmediazulia@gmail.com
Coordinación de Educación especial:
Prof. Milgleth Pérez. 0426 9647865 educacionespecialzulia@hotmail.com
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“Año 2014: Año de la Juventud Bicentenaria.
No podemos optar entre vencer o morir. Necesario es vencer”
Coordinación Programa todas las manos a la siembra: Marìa Luquez. 0414 6849688. programamanosalasiembra@gmail.com Coordinación de investigación y formación permanente: Marìa Antùnez. 0414 1668612. colectivoformaciòndocentezulia@gmail.com Coordinación de educación física, deporte y recreación: Berni Torres. 0416 3611550. educfisicasbe2gmail.com Coordinación de Recursos para los aprendizajes: Alicia Tarache. 0416 9668308. crazez@gmail.com Coordinación de Cultura: Inmaculada Guerrero. 0414 6396242. inmaculada37@hotmail.com Coordinación de Instrucción Premilitar:
Niurka Salazar 04267615073. ipmzuli@gmail.com División de Protección y Desarrollo Estudiantil Betsy Fereira. 04168635059. zezdivisionpde@hotmail.com Coordinador Regional de Comunidades Educativas:
Lcdo. Danilo Linares Teléfono: (0416) 267.27.80. comunidadeducativazulia@gmail.com Responsable Regional de la Organización Bolivariana de Familias: Dra. Alenery Gutiérrez (Ph.D) Teléfono: (0424) 681.70.34 Colectivo Regional de Comunidades Educativa: Econ. Carmen Coello Teléfono: (0414) 166.25.18
15. Educación Zulia
Instrucción /002/ Académico - Administrativa
Del 16 de Octubre al 20 de Noviembre 2014
“Año 2014: Año de la Juventud Bicentenaria.
No podemos optar entre vencer o morir. Necesario es vencer”
Lcda. Yesenia Gómez Teléfono: (0426) 162.18.92 CORREO ELECTRÓNICOS:
Planes de Acción de los Consejos Educativos: plandeaccionzulia@gmail.com.
Taquilla de Recepción de R.I.F Digitalizados: rif.ce.zulia@gmail.com
Denuncia de Aumento de Matricula: denuncia.ajuste2014.mppe@gmail.com.
Organización Bolivariana de Familias: obf.zulia@gmail.com Dr. Antonio Castejòn Autoridad Única en Educación del Estado Zulia.