Este documento describe la integración curricular de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Define la integración curricular de las TIC como el proceso de hacerlas parte integral del plan de estudios para lograr objetivos educativos. Explica que la integración implica utilizar transparentemente las TIC para planificar estrategias de enseñanza, apoyar las clases y aprender contenido académico. También describe diferentes niveles de integración y cómo las TIC pueden facilitar el aprendizaje significativo y el

1. UNIVERSIDAD LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN INICIAL
AUTORAS
AGUIRRE ALCALDE NATALY
AZAÑA VILLANUEVA DALY
2014

2. INTEGRACIÓN CURRICULAR
DE LAS TIC

3. DEFINICIÓN
● Es el proceso de hacerlas enteramente parte del
currículum, como parte de un todo participando con los
principios educativos y la didáctica que lleva a formar
el engranaje del aprender.
● La integración curricular de las tecnologías de la
información implica el uso de estas tecnologías para
lograr un propósito en el aprender de un concepto, un
proceso, en una disciplina curricular específica.

4. ESTA TAREA IMPLICA:
● Utilizar transparentemente de las tecnologías.
● Usar las tecnologías para planificar estrategias para facilitar
la construcción del aprender.
● Usar las tecnologías en el aula.
● Usar las tecnologías para apoyar las clases.
● Usar las tecnologías como parte del currículum.
● Usar las tecnologías para aprender el contenido de una
disciplina.
● Usar software educativo de una disciplina.

5. OBJETIVO
● El objetivo de la integración es utilizarlas
eficientemente en áreas de contenido general,
para permitir que los estudiantes aprendan
cómo aplicar habilidades computacionales en
formas significativas.

6. ¿CUAL ES EL PROPÓSITO?
● Es la actividad de aprendizaje, la acción
pedagógica, el aprender, siendo las tics las
herramientas orientadas como vehículo, para
lograr fines curriculares, apoyando a una
disciplina o a un determinado contenido.

7. CARACTERÍSTICAS DE LA INTEGRACIÓN
● Facilita la construcción del aprender.
● Permite una visualización global de los aprendizajes.
● Responde a intereses y necesidades educativas los
educandos.
● Estímula el desarrollo de aprendizajes de alto nivel.
● Busca el dominio o aprendizaje específico de una
disciplina particular.

8. NIVELES DE LA
INTEGRACIÓN
CURRICULAR DE
LAS TICS

9. Es el proceso de conocimiento de
las potencialidades de las Tics. Esto
implica realizar el acercamiento
tecnológico para aplicar las Tics
APRESTO O APRESTAMIENTO

10. UTILIZACIÓN O USO
Implica conocerlas y usarlas para diversas
tareas. Los docentes y aprendices posean
cultura informática. Los docentes utilicen la
tecnología para preparar sus clases didácticas .
Las Tics son usadas para apoyar en el proceso
del aprendizaje en el educando.

11. INTEGRACION
Las Tics se introduce el curriculun para un fin
educativo específico. El alumno aprende con
mayor facilidad los contenidos didácticos que
se le brinda utilizando la tecnología. El
aprendizaje en el alumno es más significativo.

12. FORMACIÓN DEL PROFESORADO
Los docentes tiene que tener conocimiento y
práctica de la tecnología para que pierdan el
miedo y no lo vean como un obstáculo en la
elaboración de sus clases , sino como un
recurso y material didáctico.

13. Facilita el aprendizaje significativo.
Abierto. Despierta el interés y
motivación en el alumno. Refuerza
los de aprendizajes del educando.
Uso de las tics en una situación de
enseñanza y aprendizaje

14. RELACIÓN DE LAS TICS CON LAS
CAPACIDADES FUNDAMENTALES
Para lograr las capacidades fundamentales, las Tics
son un conjunto de recursos tecnológicos e
informáticos que de una otra manera tienen una
relación interdisciplinaria, para lograr desarrollar las
capacidades como el pensamiento creativo,
pensamiento crítico y solución de problemas; es
decir nos ayudaran a realizar nuestras actividades
educativas específicas.

15. LAS TICS Y SU EVALUACIÓN
La evaluación cuantitativa y reflexiva del uso
de las Tics, se hace efectiva cuando con la
presencia física y tecnológica de los recursos
informáticos a sido de buena utilidad para los
educandos y su aprendizaje a sido
significativo, entonces podemos decir que las
TICs son un elemento principal en proceso de
enseñanza y aprendizaje.

16. LAS TICS Y EL LOGRO DE COMPETENCIAS
CURRICULARES
Utilización y aplicación de los recursos
informáticos. Competencia creativa y critica de sus
producciones tecnológicas educativas. Resolver
problemas tomando decisiones de forma
autónoma. Desarrollar la competencia
comunicativa de aplicaciones tecnológicas de los
educandos . Formar personas capaces, criticas y
reflexivas de su propio trabajo educativo y
formador.

17. CONCLUSIÓNES
Busca desarrollar capacidades informáticas en los
educandos. Tratan de dotar de recursos informáticos
para elevar el caudal creativo y crítico de los
educandos. El uso de la Tics exige ha los docentes a
capacitarse en la utilización de estos recursos
tecnológicos. Permiten trabajar en forma practica y
científica los contenidos curriculares programados.
Permite establecer una comunicación tecnológica y
científica con todo el universo informático.

18. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Jaime H. Integración Curricular de las TICs: Concepto e ideas. Chile.
Universidad de Chile;
2008 María H. Integración Curricular de las Tecnologías de la
Comunicación y la Información.
Colombia.2008 MINEDU. Orientaciones para el Trabajo Educativo con
las TICs. Lima( Perú).
2007 UNESCO .Estándares de Competencia en las TICs para docentes.
[ sede web]. [acceso 28 de Junio del 2008].
Disponible en:
http://portal.unesco.org/es/ev.php.URL.ID=415538&URL.SECTION=201.
http://cst.unesco-ci.org/sites/projects/cst/default.aspox