La integración curricular de las TIC implica el uso de las tecnologías de la información y comunicación para lograr un propósito educativo en el aprendizaje de conceptos y procesos curriculares. Esto requiere que los docentes desarrollen competencias tecnológicas y didácticas para utilizar las TIC como herramientas de enseñanza que motiven a los estudiantes y mejoren su aprendizaje significativo de manera crítica y colaborativa.

1. Integración Curricular de la TICSVallejos Ventura, Nory

2. 1.¿Qué es integración curricular de las TIC?Integración curricular de TICs es el proceso de hacerlas enteramente parte del currículum, como parte de un todo, participando con los principios educativos y la didáctica que lleva a formar el engranaje del aprender.La integración curricular de las tecnologías de la información implica el uso de estas tecnologías para lograr un propósito en el aprender de un concepto, un proceso, en una disciplina curricular específica.

5. 2.¿Qué características tiene la integración curricular de las TIC?

6. - Una integración de las TICs en los procedimientos de una enseñanza tradicional para producir aprendizaje incluyendo actitud y voluntad para combinar tecnología y enseñanza en una experiencia productiva que mueve al aprendiz a un nuevo entendimiento.- La necesidad de compromiso con un cambio amplio y significativo comúnmente aceptado y voluntariamente asumido.Implica el uso de las tecnologías para planificar estrategias para facilitar la construcción del aprender.

7. Facilita un aprendizaje significativo.

8. Permite el uso del software educativo de una disciplina para realizar actividades del aprendizaje .Entre otras características:Interactividad, hipertextualidad, conectividad (de Kerckhove, 1999)

9. Desigualdad, exuberancia, irradiación, omnipresencia, ubicuidad, velocidad, inmaterialidad, intemporalidad, innovación, volatilidad, multilateralidad, libertad, interactividad, convergencia, heterogeneidad, multilinealidad, enmascaramiento, colaboración, ciudadanía, conocimiento (Trejo Delarbre, 2006).

10. Convergencias (tecnológica, sectorial, empresarial, financiera, cultural, política, institucional, de poder y ecológica), nuevas formas de comunicación, nuevos códigos, nuevas redes, nuevas relaciones sociales, nuevas interacciones, nuevos actores, nueva racionalidad, nuevos modelos de producción, nuevo capitalismo, nueva globalización, nueva economía (Terceiro y Matías, 2001).3.¿Que niveles o procesos se siguen para la integración curricular de las TICs?

11. CURRÍCULO

12. 4.¿Cómo integrar las TIC a nuestros proyectos curriculares?PROYECTOCURRICULAR

13. Tres posibilidades de integración curricular de las TICs en la Educación se han venido considerando:Incluir sus contenidos en distintas áreas, por lo general, en las de Lengua y Literatura, Ciencias Sociales y Artes Plásticas.

14. Crear asignaturas específicas para el estudio de los medios, las que actualmente suelen ser optativas.

15. Considerar la Educación para los Medios como contenido transversal al currículo y una responsabilidad de todos.En consecuencia se deberá tener:Formación del profesorado en las TIC, que el docente tenga conocimiento a cerca de la utilización de las Tics para desarrollar la actividades.

16. Conocimiento de los programas educativos.

17. Inclusión de estos recursos en nuestras programaciones.

18. Organización de los centros educativos para optimizar estos recursos5.¿Qué acciones se deben considerar para el uso de las TIC en una situación de enseñanza y aprendizaje? El trabajo en torno a la información y sus medios tecnológicos, consistirá en construir con sus alumnos esquemas para percibir, expresar y reaccionar ente estos hechos.El docente tiene que intervenir ante todo orientando y guiando en ese trabajo personal y progresivo de los alumnos.Destacar la función del profesor como mediador, ya que su participación es relevante en la creación de la autonomía de los alumnos para construir los aprendizajes., Por lo tanto hemos de considerar:

19. Interacción del docente - estudiante mediados por el uso de la tecnología.

20. Favorecer el trabajo colaborativo.

21. Tener en cuenta los saberes previos de los estudiantes.

22. Utilizar las tics como un medio de motivación, de manera que resulte provechoso para el estudiante.

23. Investigación-acción colaborativa o participativa.

24. Las acciones que se propone en un nuevo paradigma de educación digital considerando el uso de las Tics en una situación de enseñanza y aprendizaje.sonCercana, participativa y "educativa".

25. Crítica y transformadora.

26. Abierta e interdisciplinar. Entonces serácercana a los componentes de la comunidad educativa (profesores, padres, alumnos) que se convierten en participantes activos de todas las fases del proceso de investigación haciendo de su participación una experiencia de aprendizaje educativa.

27. 6. ¿Qué ventajas comparativas tiene usar las TIC en el aprendizaje frente a otros medios, materiales o entornos?Fácil acceso a una inmensa fuente de información.

28. Proceso rápido y fiable de todo tipo de datos.

29. Canales de comunicación inmediata.

30. Eliminan las barreras de tiempo y espacio.