Este documento presenta una propuesta para integrar las TIC en el Centro Educativo Josefa Ramona González Rodríguez. Actualmente el centro cuenta con recursos limitados como televisores y computadoras solo para uso administrativo. La propuesta busca capacitar a docentes, adquirir nuevos equipos para un laboratorio de informática, e implementar las TIC en las aulas para mejorar la enseñanza. El proyecto se desarrollaría en etapas que incluyen capacitación docente, adquisición de equipos, y uso de recursos digitales en las clases

1. Tema:
Integración de TIC a la Gestión de Centros
Presentado por:
Juana Dionelda González Camacho Matricula: 16-10471
Lisa Magali Cruz Espinal Matricula: 16-10476
Asignatura:
Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la
Educación
Facilitadora:
Máxima Altagracia Rodríguez Paulino
Santiago de los Caballeros
República Dominicana
14 de Mayo 2016.

2. Introducción
El presente trabajo es un proyecto de integración de las nuevas tecnologías, cabe destacar
que este es un intento para solucionar los problemas del aprendizaje, incluir una nueva
herramienta en este proceso, mejorar el ambiente de aprendizaje, cambiar el paradigma
de la educación en el aula de cuatro muros, alejada del contexto social en el cual se
circunscribe la escuela, favoreciendo un aprendizaje lúdico, autónomo, presenta muchas
opciones virtuales agradables, atractivas y novedosas.
El proyecto abre las puertas del saber, planteando alternativas de solución a todos y cada
uno de las inquietudes, nacen nuevos conceptos y maneras de llegar al aprendizaje en un
lenguaje de comunicaciones, y por ende un medio donde nosotros como maestros
podemos cumplir los objetivos pedagógicos. Con esta técnica, el docente participa en el
diseño de los mismos, a fin de lograr que los objetivos queden incorporados en esta ayuda,
ya que es claro el aporte en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Según Pavón e Hidalgo (1997), el proceso de innovación tecnológica se define como el
conjunto de las etapas técnicas, industriales y comerciales que conducen al lanzamiento
con éxito en el mercado de productos manufacturados, o la utilización comercial de
nuevos procesos técnicos. Según esta definición, las funciones que configuran el proceso
de innovación son múltiples y constituyen una fuerza motriz que impulsa la empresa hacia
objetivos a largo plazo, conduciendo en el marco macroeconómico a la renovación de las
estructuras industriales y a la aparición de nuevos sectores de actividad económica.

3. Revisión Documental
Las tecnologías de la información y la comunicación, también conocidas como TIC, se
pueden definir como un conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información
y enviarla de un lugar a otro. Comprenden un abanico de soluciones muy extenso. Las
tecnologías son ideales para almacenar información y recuperarla después, para enviar y
recibir información de un lugar a otro, o procesar información para poder calcular
resultados y elaborar informes. De modo que son un conjunto de servicios, redes,
software, aparatos que tienen como fin el mejoramiento de la calidad de vida dentro de
un entorno, y que se integran a un sistema de información interconectado y
complementario.
Las TIC son uno de los motores del aprendizaje, ya que incita a la actividad y al
pensamiento. En las cuales los estudiantes están permanentemente activos al interactuar
con los compañeros y maestro sin la necesidad de tenerlo cerca. La constante
participación por parte de los estudiantes propicia el desarrollo de su iniciativa, al igual
que se promueve un trabajo autónomo, riguroso y metódico. En los cuales los alumnos
aprenden de los errores, ya que tienen la oportunidad de ensayar nuevas respuestas o
formas de actuar para superarlos.
Se considera que las TIC son utilizadas como un medio de aprendizaje cuando es una
herramienta al servicio de la formación a distancia, no presencial y del autoaprendizaje o
son ejercicios de repetición, cursos en línea a través de Internet, de videoconferencia,
cederoms, programas de simulación o de ejercicios, etc.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir al acceso
universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el
aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión
dirección y administración más eficientes del sistema educativo. Con la integración de las
TIC en los planteles escolares los alumnos se mantienen altamente motivados con las
actividades que se desarrollan en el aula. Han entrado en contacto con un medio de
aprendizaje, que tiene la peculiaridad de combinar la imagen, el texto y el sonido, lo cual
ofrece nuevas posibilidades. Para utilizar los ordenadores es necesario cambiar de espacio
físico –es decir, ir del aula habitual de clase al aula virtual o medusa, lo que puede ser
causa de la motivación de los alumnos, dada la novedad del espacio y el medio con el que
trabajan. Hoy las instituciones educativas no son entes aislados sino que pueden estar en

4. permanente conexión con otras fuentes de información a través del computador como
medio para acceder a la información y a la comunicación, sin entrar en valoraciones de
tipo cualitativo.
Las redes de comunicación se irán expandiendo cada vez más, lo que hará que igualmente
se extiendan los programas multimedia y, aunque los programas de realidad virtual son
todavía escasos y los equipos costosos, la situación está cambiando gracias al desarrollo
vertiginoso de las posibilidades que ofrecen los ordenadores personales. Las TIC son
herramientas esenciales de trabajo y aprendizaje en la sociedad actual donde la
generación, procesamiento y transmisión de información es un factor esencial de poder y
productividad, en consecuencia, resulta cada vez más necesario educar para la sociedad
de la información desde las etapas más tempranas de la vida escolar.
Las TIC permiten recrear ambientes organizadores de aprendizajes complejos, estimular
el trabajo colaborativo, examinar materiales en diversos modos de presentación y
perspectivas diferentes y estimular la reflexión y la negociación. Los instrumentos que
proporcionan las TIC facilitan el aprendizaje cooperativo. Así como mejorar
significativamente la disciplina. El uso de la tecnología facilita la alfabetización
informática lo que permite desarrollar las habilidades de búsqueda y selección de
información.
Cabe resaltar que la implementación de las TIC en la educación es una ayuda en la gestión
pedagógica, es decir, sirven de complemento o facilitador en la educación y se deben
aprovechar los recursos que ofrecen en la preparación del material educativo para
potencializar las capacidades cognitivas de cada individuo. En este sentido La
International Society for Technology in Education manifiesta que:
“Los ambientes de aprendizaje que resultan más efectivos son los que mezclan enfoques
tradicionales y nuevos para facilitar el aprendizaje de contenidos pertinentes, a la vez que
se satisfacen necesidades individuales. Ello implica que ciertas condiciones esenciales
estén presentes en la formación y perfeccionamiento continuo de profesores.” (Sánchez
y Ponce, 2004)

5. Descripción del contexto.
-Nombre de la escuela
Centro Educativo Josefa Ramona González Rodríguez
Historia del centro:
Se cree que una de las primeras personas que impartió clases en esta comunidad fue el
señor Lilo Olivares, quien realizaba esta labor en su casa de forma particular.
Después se construyó una escuela de emergencia hecha de tabla de palma y cana, con una
sola aula y maestra, la señora Altagracia de Jiménez. Varios años después se dividió
provisionalmente en dos aulas, pues ya habían dos maestras nombradas: Doña Josefa
Gonzales y Doña Yolanda, quienes gestionaron la construcción de la infraestructura
anterior con la ayuda de la comunidad y O.D.C, de block y zinc en el año 1966.
En agosto del 2015 esta fue reconstruida totalmente de block, ahora más espaciosa con 6
aulas, una dirección, una cocina, una biblioteca, 5 baños todo esto dentro del centro
escolar.
Este centro debe su nombre a la profesora ¨Josefa Ramona Gonzales Rodríguez¨.
-Niveles que son atendidos
Entre los niveles atendidos en este centro educativo están: el nivel inicial y básica,
primer ciclo, (primero, segundo y tercero) segundo ciclo (cuarto y quinto).
-Cantidad de aulas
Este pequeño centro escolar cuenta con 6 alúas totalmente construidas en block.
-Cantidad de alumnos
Actualmente esta escuela se dedica a educar a 119 alumnos en total.
Este centro al inicio solo contaba con un televisor plasma en el área de iniciar y un
pequeño radio, en la actualidad se utiliza computadores solo en el área administrativa,
cada curso posee un televisor plasma, una bocina con micrófono, y un DVD, utilizados
para actividades recreativas y pedagógicas. En el área de inicial hay un pequeño rincón
virtual integrado por cuatro monitores y un servidor de Multi Point.

6. Integración de las TIC
o Justificación
Hemos visto por conveniente aplicar esta propuesta en este centro educativo debido a que
los profesores del mismo no poseen los recursos y tienen poca capacitación tecnológica.
o Objetivos
 Lograr que nosotros los profesores y alumnos de este centro podamos innovar los
métodos de enseñanza- aprendizaje instruyéndonos a través del Ministerio de
Educación para que estos integren la tecnología en el proceso educacional.
 Educarnos como docentes para implementar los recursos tecnológicos, y luego
como aplicarlos a los alumnos, para facilitar la labor educativa.
o Tecnología a utilizar (explicar el uso de cada tecnología
seleccionada)
Dentro de las tecnologías a implementar en esta integración de las Tic están las
siguientes:
Los televisores plasmas y DVD: para la visualización de videos educativos.
Las computadoras personales: para la preparación de diapositivas y artículos
pedagógicos.
Dentro de las necesidades tecnológicas de esta escuela se encuentran las siguientes:
 Data Show: para las presentaciones de exposiciones y videos.
 Computadores: para el aprendizaje de los niños.
 Bocinas: para ser utilizadas en las exposiciones, debido a que solo hay una y
varios profesores y si dos de los mismos la desean utilizar no pueden al mismo
tiempo.
 Impresoras: para el uso de los docentes.
 Laboratorio de informática: para educar a los niños dentro de este espacio.

7. o Actividades a realizar para la ejecución de la propuesta
Nuestro proyecto está orientado a lograr una mayor capacitación de los profesores,
incentivando el aprovechamiento de la tecnología, como ejemplos prácticos y lograr así
que los alumnos se sientan a gusto con la educación recibida, así mismo dar a conocer a
las autoridades la falta de equipos tecnológicos que posee este centro educativo.
Se buscará principalmente o mejorar los niveles de información tecnológica entre los
alumnos y los profesores, así como motivar la participación, investigación y colaboración
de los propios docentes y estudiantes en las actividades que lo requieran.
En primera estancia planeamos motivar a todos los integrantes del centro: directora,
docentes, y estudiantes a prestar su tiempo para la capacitación de los mismos en el área
tecnológica.
Trabajar con la directora, para gestionar un espacio para el área tecnológica dentro del
plantel, ya con el área debidamente preparada proporcionar cursos y talleres a los
docentes que durarán un promedio de tres meses intensivos.
Descripción:
Nuestro proyecto se llevará a cabo en el período de un año y medio calendario, dividido
en cuatro partes, cada taller práctico intensivo tendrá una duración aproximada de tres
meses y se llevará a cabo en el centro.
Adquirir los recursos tecnológicos
Trabajar junto a la directiva del centro para solicitar a las instituciones competentes los
equipos tecnológicos
Capacitación a Docentes:
El centro educativo cuenta con una facilitadora para la capacitación del uso de las tic
esto significa que solo con tener los recursos adecuados tendremos las capacitaciones de
lugar y los docentes serán instruidos en el propio centro educativo, lo que les permitirá
aprender en interacción con su entorno, mientras preparan las clases del día siguiente.
La capacitadora no tendrá a interrumpir o tratar de cambiar las clases en el acto, harán
más bien el papel de un asistente de docente y luego en las reuniones y talleres colectivos,

8. se expondrán las nuevas alternativas y se desarrollarán nuevos planteamientos educativos
con relación a la tecnología.
Infraestructura
En la escuela no consta de un espacio ambientado para instalar el área de informática, es
decir un laboratorio.
Gestionar la fabricación de ese espacio donde se instale un laboratorio de informática
que tenga varios equipos 10 computadoras, proyecto, pantalla digital entre otros
recursos donde nuestros alumnos y alumnas estén en contacto con las TIC, reduciendo
la brecha digital; facilitando la adquisición de nuevas competencias que les brindaran
mejores oportunidades en el mercado laboral, y al mismo tiempo ayudando a descubrir
aptitudes para continuar estudios superiores en el área de las tecnologías.
Capacitar a nuestro alumnado
Realizar charlas educativas a padres y alumnos de cómo utilizar la tecnología de manera
adecuada para un mejor aprendizaje.
Recursos Didácticos Digitales
Atiende la disponibilidad y correcta utilización de software, recursos Web y todos los
materiales didácticos digitales disponibles, tanto a nivel local, como desde la red.

9. Referencias Bibliográficas
http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001507/150785s.pdf
http://www.educando.edu.do/files/2013/7511/2456/Politicas_y_estrategias_tic_julio_20
13_2.pdf
Coordinadora Tic del centro Josefa Ramona González
Directora de centro Josefa Ramona González

10. Anexos

11. Cuestionario para recogida de Datos
1-¿Cuenta la escuela con recursos tecnológicos?
2-Mencione los Recursos Tecnológicos con los que cuenta la escuela
3-¿En cuales áreas de la escuela están ubicados y especifique cuales equipos?
4-¿Para qué son utilizados en el área administrativa?
5-¿Para qué son utilizados en los curso de los profesores?
6-¿Para qué son utilizados en el nivel inicial?
7-¿Quién se encarga del mantenimiento de los equipos?
8-¿Con que frecuencia se encarga del mantenimientos de los equipos?