El documento presenta una introducción a varias teorías e investigaciones sobre la inteligencia. Discute las teorías de Spearman sobre el factor G y los factores específicos, la dicotomía de Catell entre la inteligencia fluida y cristalizada, la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner, y la teoría triárquica de Sternberg sobre los tipos analítico, creativo y práctico de inteligencia. También cubre las escalas de inteligencia de Binet y Wechsler, y los conceptos de edad mental, coeficiente

1. INTELIGENCIA
Módulo 23
Capacidad de entender
el mundo, pensar en
forma racional y
emplear con eficacia los
recursos al enfrentar los
desafíos
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2. Teorías de Inteligencia
• Spearman: El factor G
– Inteligencia puede verse
en términos de dos
factores
• G – factor general único de
la capacidad mental que se
supone que sustenta la
inteligencia en algunas de
las primeras teorías de la
inteligencia
• S – factores específicos
involucrados en una tarea
de habilidadThemental Inc.
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3. Inteligencia Fluida y Cristalizada
Catell - considera la inteligencia como una
dicotomía
Gf
Gc
Inteligencia Fluída
Cristalizada
Inteligencia
Inteligencia que refleja las
capacidades de procesamiento
de información, razonamiento
y memoria
Acumulación de información,
habilidades y estrategias aprendidas
por la experiencia, aplicables a la
resolución de problemas
Inteligencia General
Reflejo de la cultura
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4. Teoría de las Inteligencias
Múltiples
Howard Gardner
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5. Ocho Tipos de Inteligencia
 Inteligencia Verbal
 Inteligencia Matemática
 Inteligencia Espacial
 Inteligencia Kinestética Corporal
 Inteligencia Musical
 Inteligencia Intuitiva para el
Autoentendimiento
 Inteligencia Intuitiva para Entender a
Otros
 Inteligencia Naturalística
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6. Teoría Triárquica de la
Inteligencia
La inteligencia se manifiesta
en tres formas:
Analítica – analizar, juzgar,
evaluar, comparar y contrastar
Tienden a ser favorecidos Robert J. Stenberg
en las escuelas tradicionales
Creativa – crear, diseñar,
inventar, generar e imaginar
Práctica – Usar, implementar
Inteligencia relacionada
con el éxito general en la
vida
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7. Inteligencia
Emocional
• La Inteligencia
Emocional (EI ) describe la
habilidad, capacidad, o
destreza de percibir, evaluar
y manejar las nuestras
emociones y las de otros.
• Usualmente se mide como un
Coeficiente de
Inteligencia Emocionaal
(EQ)
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• Daniel Golman by The McGraw-Hill Companies, Inc.
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8. Evaluación de la Inteligencia
• Sir Francis Galton
– Tamaño y forma de la
cabeza de una persona
eran indicadores
objetivos de su
inteligencia
– Tamaño del cerebro
estaba relacionado con
la inteligencia
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9. Evaluación de
la Inteligencia
Pruebas de Inteligencia
Las Pruebas Binet
Identificación de niños
con dificultades para
aprender en la escuela
1905 Escala Binet-Simon
Alfred Binet 1857-1911
Consistía de 30 reactivos
que aumentaban en orden
de dificultad.
El nivel intelectual del niño
se definía por el número de
tareas difíciles que podía
completar correctamente
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10.  Binet desarrolló el concepto
Edad Mental (EM)
 Nivel de desarrollo mental del
individuo en contraste con los
demás
 Coeficiente Intelectual (CI)
(IQ)
 CI = edad mental/edad
cronológica x 100 (William
Stern, 1911)
Hoy día son puntuaciones
estandarizadas
 En 1916 – Terman, de la
Universidad de Standford,
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la Escala Stanford-
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11.  La distribución de
los CI se aproxima
a una cur va
normal
 La mayor parte de
la población cae
dentro de un
rango medio
 Las clasificaciones
demasiado altas o
bajas son muy
poco comunes
 2/3 partes caen
entre 85 y 115
 Sólo uno entre 50
obtiene un CI
sobre 130 y uno en
50 obtiene menos
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de 70
Distribución
Normal

12. Inteligencia
Pruebas Individuales de
Inteligencia
 Las Escalas Wechsler
David Wechsler desarrolla las
escalas Wechsler (WPPSI-R,
WISC-III, WAIS-III)
CI global, CI Verbal, CI de
ejecución
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David Wechsler
1896-1981
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13. b. Weschler – define inteligencia como un
agregado de habilidades o capacidad global
del individuo de actuar con un propósito, de
pensar de una forma racional, y de lidear
efectivamente con su ambiente. Estas
habilidades se expresan de una forma verbal,
no verbal.
G
( inteligencia global,
agregado de habilidades)
V
P
Definición de Weschler es una de las más
populares. Base para el desarrollo de las
escalas Weschler de inteligencia. También ha
influído el desarrollo de otras pruebas.
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14. • Ediciones Tempranas de las Escalas
Wechsler no estaban basadas en
evidencia científica
• Las pruebas más recientes son
consistentes con la investigación y
los modelos contemporáneos de
ciencia cognitiva y la medición de
inteligencia
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19. Ejemplos de la Triárquica de Sternberg
 Ana tiene puntuaciones altas en las
pruebas tradicionales de inteligencia,
como la Stanford- Binet y es una estrella
como pensadora analítica
 Tito no tiene las mejores puntuaciones,
pero tiene una mente intuitiva y creativa
 Angel es listo y sociable, ha aprendido a
manejar en forma práctica las
situaciones, aunque sus puntuaciones en
pruebas tradicionales de inteligencia son
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20. Asuntos Controversiales
• Genética vs. Ambiente
• Género
• Grupo Étnico
• Estabilidad de las Puntuaciones
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21. Pruebas de Aprovechamiento y de
Aptitudes
• Prueba de Aprovechamiento
– Instrumento para determinar el conocimiento
de una persona en una materia
• Prueba de Aptitudes
– Instrumento que predice la capacidad de una
persona en un determinado ámbito o línea
laboral
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22. Retardación Mental
Limitaciones significativas en el funcionamiento
intelectual y funcionamiento
Classification
IQ Range
Mild Retardation
55 - 69
Moderate Retardation
40 - 45
Severe Retardation
25 -39
Profound Retardation
Below 25
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