1. UNIDAD I: INTELIGENCIA I SEMESTRE PSICOLOGIA GRAL I 2009 ´PROF. SONIA SALAS

2. Definiendo inteligencia ¿Qué es la Inteligencia? Discusión grupal ¿Cómo los psicólogos(as) la conceptualizan? ¿Cuáles son las carácterísticas de una persona inteligente?

4. Sociedades individualistas y sociales.China y Grecia. Platon: no hay dos personas iguales Sociedades occidentales promueven individualidad, lo cual es posible causa de la medición de diferencias individuales

5. Inteligencia Capacidad para entender el mundo, pensar en forma racional y emplear los recursos en forma efectiva cuando se enfrentan desafíos. Capacidad para actuar adaptativamente

6. Surgimiento pruebas de Inteligencia 1 2 3 Pruebas diseñadas para identificar el nivel de inteligencia de una persona -Aporte de los Psicólogos(as) -Ayuda a detectar a estudiantes con necesidades especiales. Problemas que surge con las pruebas.

7. Precursores pruebas de Inteligencia Francis Galton década de 1850. Técnica conocida como el «Método biométrico», que consiste en evaluar ciertas características físicas como la fuerza con que se aprieta el puño, la circunferencia del cráneo y el tiempo de reacción refleja. (1822-1911)

8. Rol de Sir Francis Galton Surge en Cambridge. Compara rendimiento con sus compañeros. Parentezco con Darwin le lleva a concluir que puede medir rasgos que lleven a supervivencia de mejor dotados seleccionando cepas superiores. Funda movimiento eugenesia (bien nacido). Supuesto que rasgos se heredan. Éxito social y altura se trasmite familiarmente. Desestimo rol ambiental. Creía en superioridad raza blanca

9. SIR FRANCIS GALTON Establece pruebas para cuantificar la superioridad humana y creencia en inteligencia. 1860 (Genio Hereditario) plantea idea de medir inteligencia a través de diversas pruebas. En texto (Inquiries into human Faculty) concluye factores biológicos tienen mayor rol que factores ambientales. Conocido por diversos estudios s/ test mentales, escalas de rango, Coeficiente.correlacion. y aplicación curva normal a la distribución datos

10. Tests de inteligencia 1905 nacimiento de test de inteligencia en esfera educativa. Masificacion de la enseñanza en Europa Rol de Alfred Binet. Test de Binet Simon Supuesto que los niños siguen patrón de desarrollo intelectual semejante con diferente ritmo. Supuesto niños lentos rendían en forma semejante a niños de menor edad cronológica. Concepto de Edad Mental que corresponde a la edad cronológica correspondiente a un nivel de rendimiento dado

11. Precursores pruebas de Inteligencia Alfred Binet fue el creador de los primeros estudios sobre la inteligencia, al principio tuvo como primera vocación el derecho y no inició sus estudios de psicología hasta los 37 años de edad. A finales del s. XIX el Gobierno francés obligó a todos los niños a escolarizarse. Binet fue el encargado de confeccionar pruebas para saber qué niños se adaptaban al sistema. (1857-1910)

12. Medición de inteligencia PREMISA: Si el desempeño en determinadas tareas o reactivos de una prueba mejoran con la edad, se puede emplear DESEMPEÑO, para discriminar o distinguir los diversos Grados de inteligencia de los integrantes de un grupo de Edad específico.

13. Medición de inteligencia Binet y Simon: Desarrollaron las primeras pruebas de inteligencia. Creación de reactivos: Realización de tareas por alumnos brillantes. Si los alumnos “brillantes” las realizaban y no los “torpes” se conservaba. Se realizaron pruebas según la edad de distintos grupos.

14. Test de Inteligencia Clasificación convencional de inteligencia 120- y mas I. muy superior 110-119 I. Superior 90-109 I.Normal 80-89 I.Normal lenta 70-88 I. Limitrofe 50-69 Retardo mental 25-49 Imbecilidad 0-25 Idiocia

15. Medición de inteligencia COEFICIENTE INTELECTUAL (CI) Puntuación que toma en cuenta las edades mental y cronológica de un individuo Puntuación de CI= EM/EC X100

16. Test de Inteligencia Como funcionaba? Un niño constestaba todos los itemes que un 80% o 90% de los niños normales de 3 años hacia, se le consideraba que tenia una EM de 3 años Formula= ______ E.M. ____ x 100 E:C:

17. Medición de inteligencia PRUEBA BINET Edad mental Edad promedio de los niños que al responder La prueba Binet lograban la misma puntuación. -Se deja al descubierto el nivel de atraso de algunos alumnos(as) - Se realizada un delta con EC Edad Cronológica o fisica Edad correspondiente a la edad real del niño, medida en años y meses

18. SPEARMAN Estudia con Wundt. Ph.D en percepción espacial. Conoce obra Galton comparte idea de que I. se relaciona con funcionamiento procesos psic. básicos simples Administro pruebas y observó r entre medidas concluye estar midiendo atributos dependientes. Medidas relacionadas con medida común; concluye cualquier I se divide en dos componentes g y s. Factor “g” determinado por efecto que en prueba provoca I gral. S depende de g (unifactorial) S determinado por exigencias particulares de tarea. Spearman creyó descubrir núcleo inteligencia. Factor g se usa en todos los procesos factor variación inter e intra personal

19. g Energia Mental Vocabulario Conoc. matematicas Resolucion ecuacion Computacion matematica s s s s Facilid resol ecuacion Conoc matem Resolucion problema Conoc palabras

22. Inteligencia FactorialThurstone Discrepa con postura de Spearman afirmando que I comprende 7 factores distintos e interrelacionados: Comprension verbal, fluidez verbal, numero,memoria,velocidad perceptual,razonamiento inductivo y visualizacion espacial. Guoilford tambien discrepa y considera 120 habilidades diferentes considerando: contenido, producto cognitivo y operaciones mentales

24. Teoria Triarquica de la Inteligencia Stenberg Comprende tres aspectos: habilidades analiticas, creativas y practicas: Analisis: solucion de problemas familiares usando estrategias que manipulan los elemntos del problema o sus relaciones. Creacion: soluciones prob. Nuevos que requieren pensar en forma nueva sobre el problema Practico: Solucion problemas aplicando conocimiento en contexto diario

25. Principales enfoques Inteligencia

26. Principales enfoques Inteligencia

27. Principales enfoques Inteligencia

28. Modelo de Stenberg Usar Aplicar Practica Analitica Creativa Diseñar Analizar Comparar Inventar Evaluar

29. Teorias jerarquicas de la Intelig.Horn y Cattell Inteligencia general en la cuspide de la jerarquia en tanto las habilidades especificas (verbal, numerica) se encuentran a la base.Ejemplo test de inteligencia fluida y cristalizada. g Destreza verbal Destreza matematica Vocabulario Comprension lectora Problemas Numericos Computacion matematica

30. Principales enfoques Inteligencia

31. Pruebas de CI Escala Wechsler: creada por David Wechsler en Estados Unidos. 1 2 Escala Wechsler de inteligencia para adultos; WAIS Wechsler de inteligencia Escala para niños; WISC

32. Escalas Wechsler Escala Verbal Escalas Escala de Ejecución (no verbal)

33. Pruebas de Rendimiento o aprovechamiento y aptitudes PRUEBAS DE RENDIMIENTO Son aquellas que pretenden comprobar el nivel de conocimiento de una persona en un área determinada : SIMCE PRUEBAS DE APTITUDES Diseñadas para predecir la capacidad de una Persona en un área o línea de trabajo particular (TIMSS).

34. Confiabilidad y Validez en las pruebas psicológicas 1 2 Concepto relativo a Que las pruebas miden de manera consistente lo que están tratando de medir. Ej: Si realizo un prueba obtengo 400 Y al mes siguiente 700 puntos. Concepto relativo a que las pruebas miden en realidad lo que se supone deben medir de forma efectiva. Ej: obtengo bajo puntaje en área verbal, y mis capacidades por encima del promedio.