Inteligencia visual
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El documento describe la inteligencia visual como la habilidad de pensar y percibir el mundo a través de imágenes. Las personas con alta inteligencia visual pueden transformar temas en imágenes mentales y reconocer rasgos visuales. El documento también señala que las imágenes audiovisuales pueden ser valiosas para la enseñanza y el aprendizaje al proporcionar diversas formas de transmitir información.
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Inteligencia visual
El documento describe la inteligencia visual-espacial, incluyendo su definición como la habilidad de reconocer y elaborar imágenes visuales, distinguir rasgos de objetos, crear imágenes mentales y razonar sobre el espacio. Explica que se manifiesta a través del interés en armar rompecabezas, reconocer imágenes y construir objetos. Finalmente, recomienda actividades como dibujo, pintura y construcción para desarrollar esta inteligencia.
2°Bachillerato: Ciencia y comunicación visual
Este curso busca que los estudiantes desarrollen habilidades de comunicación visual y comprendan la relación entre ciencia, comunicación y arte. El curso enfocará el desarrollo de la percepción visual, el pensamiento visual y la representación mediante lenguajes visuales. Los estudiantes aprenderán a reconocer patrones en la naturaleza y en el cuerpo humano a través del estudio de elementos, dibujo y observación para generar nuevas perspectivas.
Micromundos LúDicos
Este documento discute los micromundos lúdicos interactivos como herramientas de aprendizaje y los aspectos críticos en su diseño y desarrollo. Explica que los micromundos lúdicos interactivos pueden crear ambientes de aprendizaje creativos y colaborativos mediante el uso de juegos y la tecnología. También destaca la necesidad de repensar la educación para aprovechar las oportunidades tecnológicas y enfocarse en el aprendizaje significativo a través de métodos como los
Inteligencia visual.espacial
Este documento describe la inteligencia visual-espacial, que implica la habilidad de crear imágenes mentales, diseñar, dibujar y construir diagramas. Las personas con esta inteligencia pueden transformar temas en imágenes visuales como en el arte. Aunque está relacionada con la vista, no depende de ella, ya que incluso personas ciegas pueden tener esta inteligencia.
Ventajas Micromundos
Micromundos es un software educativo diseñado para niños pequeños que aún no leen o están aprendiendo a leer. Usa herramientas como pintura, figuras, animaciones y programación icónica para que los niños exploren números, movimiento e interacciones. La tortuga es un objeto central que conecta el mundo real con el virtual. Al usar el software, los niños desarrollan lógica, resolución de problemas, habilidades motrices y sociales.
Inteligencias MúLtiples
Este documento discute las inteligencias múltiples y cómo los profesores de ingeniería pueden aprovecharlas en su enseñanza. Explica las ocho inteligencias identificadas por Howard Gardner e identifica cómo un profesor de ingeniería puede desarrollar habilidades en inteligencias espacial, lógica, kinestésica, interpersonal, intrapersonal y lingüística para mejorar la enseñanza. El reto para los profesores es diseñar estrategias que aprovechen las fortalezas de los estudiantes y los preparen
Inteligencia visual espacial
La inteligencia visual-espacial se refiere a la habilidad de pensar y percibir el mundo a través de imágenes mentales. Las personas con esta inteligencia pueden crear diseños y transformar temas en imágenes. Está relacionada con la sensibilidad visual y habilidades como el uso de imágenes mentales, la creación de dibujos, y la percepción de la realidad a través de lo visual. Los medios visuales como video y gráficas apoyan el aprendizaje de quienes tienen esta inteligencia.
SESION 1
El documento presenta los objetivos y actividades de una sesión sobre competencias en el contexto educativo. Los objetivos son construir una clase basada en el manejo de competencias, identificar el concepto de competencia, y reflexionar sobre su uso en la práctica docente. Las actividades incluyen intercambiar conocimientos previos, presentar diapositivas, y planificar clases considerando el manejo de competencias por área.
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La fotografía en el procesoeducativo
Este documento describe el uso de la fotografía digital en procesos educativos. Explica que la fotografía digital puede ser una herramienta para que los estudiantes se documenten, aprendan y comuniquen a través de imágenes. Los objetivos de usar la fotografía incluyen desarrollar la creatividad y habilidades de los estudiantes y comunicar información de manera efectiva. La fotografía digital puede usarse con estudiantes de diferentes edades y en diversas áreas como arte, lenguaje, ciencias y matemáticas.
Comunicacion visual y redes sociales
La Comunicación Visual: Combina el lenguaje hablado y escrito con las imágenes para crear mensajes atractivos que conecten con las personas intelectual y emocionalmente y le transmita algún tipo de información. Hembree (2008)
Herramientas de la mente final
El documento describe cómo las herramientas de la mente como los computadores permiten a los estudiantes desarrollar habilidades críticas y de resolución de problemas mediante aplicaciones y actividades. Específicamente, menciona cómo las TIC pueden ampliar los conceptos de fracciones mediante mapas mentales, imágenes, videos y juegos, y cómo los sitios web populares entre estudiantes pueden utilizarse para compartir ideas y realizar actividades.
Powtoon
PowerPoint es una herramienta para crear presentaciones en línea con una interfaz gráfica e intuitiva que resulta útil para que maestros creen contenidos atractivos o para que estudiantes se expresen libremente.
Inteligencias multiples alex
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples propuesta por Howard Gardner, la cual sostiene que la inteligencia no es un concepto unitario sino múltiple. Se mencionan siete tipos de inteligencias: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, intrapersonal, interpersonal y naturalista.
Social skill
Este documento lista las habilidades fundamentales para un community manager, incluyendo habilidades sociales como ser creativo, paciente, empático, humilde y saber escuchar. También señala la importancia de ser un excelente escritor y asertivo. El documento concluye proporcionando los nombres de tres alumnos y el aula y turno en el que toman la clase.
02 escogiendo un medio
Representación Gráfica En Diseño de Productos
libros, hojas, y páginas digitales (Registro y Catalogo de ideas)
Inteligencias multiples - inteligencia espacial
La resolución de problemas espaciales, aparece en la visualización de un objeto visto desde un ángulo diferente y en el juego del ajedrez. También se emplea este tipo de inteligencia en las artes visuales
Competencias arquitectura
Este documento presenta la asignatura Fundamentos Teóricos del Diseño II para la carrera de Arquitectura. La asignatura desarrollará la capacidad de crear diseños bi y tridimensionales respetando criterios de diseño universal. También cubrirá teorías de composición formal e identificación de características universales del diseño arquitectónico. El estudiante aprenderá a valorar el espacio y la forma como fundamento de la arquitectura.
Pedagogía tic
El documento argumenta que la imagen es una forma esencial de comunicación en la sociedad actual y que su análisis debe formar parte del currículo escolar. La educación puede ofrecer las herramientas para leer e interpretar imágenes. Los medios audiovisuales pueden utilizarse para facilitar el aprendizaje de contenidos y para analizar los diversos medios y lograr la expresión a través de ellos.
Inteligencia espacial
La inteligencia espacial se refiere a la habilidad para percibir, manipular y recrear aspectos del mundo visual. Autores como Thurstone y El-Koussy consideran que la habilidad espacial es un factor importante del intelecto y está relacionada con competencias como la observación, la representación y la orientación espacial. El hemisferio derecho del cerebro juega un papel central en esta inteligencia, la cual contribuye al pensamiento científico y artístico.
Competencia 28
El documento describe la importancia de que los estudiantes desarrollen la capacidad de interpretar, modificar y optimizar entornos virtuales, así como buscar, seleccionar y evaluar información de manera sistemática. También explica que el Departamento de Apoyo a la Innovación Pedagógica contribuye a producir información sobre los recursos tecnológicos disponibles, permite que los estudiantes accedan a la información que necesitan y aprendan a pensar de manera crítica, a familiarizarse con la cultura digital y a desar
Competencias en tecnologias_de_la_informacion_(2)
El documento describe las competencias en tecnologías de la información y la comunicación que los estudiantes deben desarrollar. Estas competencias incluyen el reconocimiento de partes de hardware y software, el uso de herramientas digitales para el aprendizaje personal y social, y la interacción con el entorno a través de recursos tecnológicos para explorar manifestaciones culturales universales.
5 conceptos
Este documento discute el diseño gráfico y la comunicación visual. Explica que la comunicación gráfica tiene un carácter científico y tecnológico y requiere conocimiento básico para interpretar correctamente las imágenes y los valores estéticos de los objetos. También describe el diseño como un esfuerzo para crear productos útiles para las personas de manera racional y optimista. Finalmente, señala que la producción artística ilustra un pensamiento a través de la combinación de forma y contenido para transmitir un mensaje.
Inteligencia espacial
Este documento resume la teoría de las inteligencias múltiples del psicólogo Howard Gardner. Según Gardner, cada persona posee al menos ocho tipos diferentes de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. El documento también describe brevemente cada tipo de inteligencia y discute el papel del estudiante y el maestro en desarrollar las diferentes inteligencias.
Inteligencia Visual Espacial
Inteligencia Visual - Espacial, Una de las 8 inteligencias múltiples de Howard Gardner, vemos la descripcion de lo que es la inteligencia visual espacial, personas que tienen más desarrollada esta inteligencia, en que hemisferio del cerebro se encuentra y las actividades que se pueden hacer para desarrollar dicha inteligencia.
Artes visuales
Este documento ofrece orientaciones para el desarrollo de actividades de artes visuales en el aula. Explica que la escuela debe acercarse a la cultura visual de los estudiantes para conocer sus intereses y valores. También describe los diferentes tipos de imágenes con las que interactúan los estudiantes y cómo estas sirven para comunicar, entretener y expresar sentimientos. Resalta la importancia de que la escuela brinde oportunidades para que los estudiantes conozcan y aprecien diversas expresiones artísticas y culturas visuales.
Julio Romero: Arte, creatividad y desarrollo
El documento argumenta que el arte y la creatividad pueden enriquecer la educación al construir una educación orientada al desarrollo humano y social. Propone que la creatividad debería ser una experiencia compartida, relacional y transformadora en lugar de ser vista como algo aislado o individual. También sugiere que la educación artística y el arte en la educación pueden ayudar a reconstruir la identidad personal y actualizar la creatividad a través de prácticas artísticas que generen conexiones e integren diferentes perspectivas.
Jose Carlos 2
Los mapas conceptuales fueron desarrollados por Joseph D. Novak en la década de 1960 y son herramientas para representar el conocimiento de manera sencilla y práctica, facilitando tanto el aprendizaje como la enseñanza. Se utilizan cada vez más en diferentes niveles educativos y fomentan la reflexión, el análisis y la creatividad al permitir una rápida visualización de los contenidos y favorecer el recuerdo de manera organizada.
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José julián martí pérez
José Julián Martí Pérez fue un político, pensador, escritor, periodista, filósofo y poeta cubano del siglo XIX que luchó por la independencia de Cuba. Fundó el Partido Revolucionario Cubano y organizó la Guerra del 95 para liberar a Cuba del dominio español. Perteneció al movimiento literario del modernismo y es considerado un héroe nacional en Cuba.
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La formation aux psychothérapies durant l'internat.
Après l’enquête menée sur la recherche durant l’internat, l’AFFEP a, cette année, choisi de s’intéresser à la formation des internes aux psychothérapies. Les résultats de cette nouvelle enquête ont été présentés lors de la 11ème Journée de l’Interne qui a eu lieu le 18 mars dernier à Paris.
Objectifs de cette enquête
Afin d’assurer au mieux son rôle de porte-parole des internes, l’AFFEP a choisi d’interroger les internes sur leur formation aux psychothérapies, les buts étant d’établir un état des lieux de la formation actuelle, de connaître l’intérêt (ou le désintérêt) des internes pour les psychothérapies et de réfléchir ensuite à des pistes d’amélioration possibles.
Un questionnaire anonyme a donc été diffusé d’octobre 2010 à janvier 2011 aux internes constituant les 4 promotions de l’année universitaire 2010-2011. Le développement et le dynamisme du réseau associatif (référents locaux dans chaque ville d’internat, site internet) nous ont permis d’atteindre 65% de réponses (soit 869 internes sur 1334). On observe cependant des taux de réponses très hétérogènes d’une ville à l’autre : de 14% à Dijon à 84% à Marseille (figure 1). Les taux de réponses par année d’internat sont, quant à eux, assez homogènes.
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Interview de m. frédéric dardel
Professeur de Biologie Moléculaire et Directeur du Laboratoire de Cristallographie et RMN Biologiques (UMR 8015 CNRS) de la faculté de Pharmacie Paris Descartes.
Frédéric Dardel est professeur de Biologie Moléculaire à l’Université Paris Descartes et, depuis janvier 2010, directeur du Laboratoire de Cristallographie et RMN Biologiques (UMR 8015 CNRS) à la faculté de Pharmacie.
Depuis l’année 2000, il est directeur de l’équipe «RMN & Interactions ARN-protéines» dans ce laboratoire. Son équipe travaille sur la recherche de nouvelles cibles des médicaments anti-infectieux en utilisant le criblage par RMN. Il est auteur de nombreuses publications dans des journaux largement reconnus, comme Nature Methods, Journal of Molecular Biology, EMBO Reports et d’autres.
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J’ai fait mes études à l’Ecole Polytechnique, je suis ingénieur. Mais je savais dès le départ que je voulais faire de la science, ce qui n’était pas le cas de la majorité de mes collègues. J’ai fait beaucoup de mathématiques et de physique, mais j’aimais toujours la biologie. J’ai décidé de changer complètement et de faire ma thèse en Biologie cellulaire et moléculaire car je pouvais m’inscrire directement avec un diplôme d’ingénieur. A cette époque, on pouvait entrer au CNRS (Centre National de la Recherche Scientifique) assez jeune donc j’y suis entré un an après ma thèse comme Chargé de Recherche.
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“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Inteligencia visual
- 2. “UNA IMAGEN VALE MÁS QUE MIL PALABRAS” Es la habilidad de pensar y percibir el mundo en imágenes. El sujeto con alta inteligencia visual puede transformar temas en imágenes, tal como se expresa en el arte gráfico. HABILIDADES: Reconocimiento y elaboración de imágenes visuales. Distinguir a través de la vista rasgos específicos de los objetos Creación de imágenes mentales Razonamiento acerca del espacio y sus dimensiones Manejo y reproducción de imágenes internas o externas
- 3. Las imágenes audiovisuales, que proporcionan los medios de comunicación y las nuevas tecnologías de la información, son valiosas para las actividades educativas, proporcionan diversas posibilidades para llevar a cabo el proceso de enseñanza – aprendizaje. BIBLIOGRAFÍA http://arquepoetica.azc.uam.mx/escritos/inteli gencia_visual.html http://gladisitto.blogspot.com/2008/04/la- inteligencia-visual-espacial.html