Las teorías de las inteligencias múltiples sostienen que los seres humanos poseen distintas capacidades intelectuales como la lingüística, lógico-matemática, corporal-cinética, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Gardner propuso esta teoría argumentando que cada inteligencia tiene su propio sistema neurológico y evolutivo, y que todos podemos desarrollar nuestras inteligencias a través de factores biológicos, ambientales y de aprendizaje experiencial.

1. InteligenciasInteligencias
MúltiplesMúltiples

2. AntecedentesAntecedentes
 Peslatozzi:Peslatozzi: Circulo de relación basado enCirculo de relación basado en
experienciasexperiencias
 Freobel :Freobel : aprendizaje ( juegos canciones, objetosaprendizaje ( juegos canciones, objetos
para manipular)para manipular)
 Dewey :Dewey :el aula es un microcosmo donde elel aula es un microcosmo donde el
aprendizaje se da a través de relaciones yaprendizaje se da a través de relaciones y
experiencias de sus integrantesexperiencias de sus integrantes
 Roseseau :Roseseau : el niño debe aprender a través de lael niño debe aprender a través de la
experienciaexperiencia

3. FundamentosFundamentos
 Todos tenemosTodos tenemos
distintasdistintas
combinaciones decombinaciones de
inteligenciasinteligencias
 Nacen las primerasNacen las primeras
pruebas depruebas de
inteligencia que podíainteligencia que podía
readucirse a unreaducirse a un
coeficientecoeficiente
intelectualintelectual
 Alfred Binet y colegasAlfred Binet y colegas
desarrollan un mododesarrollan un modo
de determinar losde determinar los
alumnos en riesgo dealumnos en riesgo de
fracasar para recibirfracasar para recibir
atenciónatención
compensatoriacompensatoria

4. INTELIGENCIAINTELIGENCIA
CAPACIDAD PARA RESOLVERCAPACIDAD PARA RESOLVER
PROBLEMASPROBLEMAS

5. Las siete inteligencias de GardnerLas siete inteligencias de Gardner
 LingüísticaLingüística
 Lógico matemáticaLógico matemática
 Corporal o kinéticaCorporal o kinética
 EspacialEspacial
 MusicalMusical
 InterpersonalInterpersonal
 intrapersonalintrapersonal

6. 1.-Lingüística1.-Lingüística
Habilidad para usar palabras deHabilidad para usar palabras de
manera efectivamanera efectiva

7. SISTEMAS NEUROLOGICOSSISTEMAS NEUROLOGICOS
LOBULO TEMPORAL YLOBULO TEMPORAL Y
FRONTAL IZQUIERDOFRONTAL IZQUIERDO
FACTORES EVOLUTIVOSFACTORES EVOLUTIVOS
EXPLOTA DESDE LA PRIMERAEXPLOTA DESDE LA PRIMERA
INFANCIA Y PERMANECE HASTA LAINFANCIA Y PERMANECE HASTA LA
VEJEZVEJEZ

8. 2.-LOGICO MATEMATICA2.-LOGICO MATEMATICA
 PROCESOSPROCESOS
 CATEGORIZACIONCATEGORIZACION
 CLASIFICACIONCLASIFICACION
 INFERENCIAINFERENCIA
 GENERALIZACIONGENERALIZACION
 CALCULOCALCULO

9. SISTEMA NEUROLOGICO:SISTEMA NEUROLOGICO:
LOBULO PARIETAL IZQUIERDOLOBULO PARIETAL IZQUIERDO
HEMISFERIO DERECHOHEMISFERIO DERECHO
FACTORES EVOLUTIVOS:FACTORES EVOLUTIVOS:
DESDE LA ADOLESCENCIADESDE LA ADOLESCENCIA
DECLINAN DESPUES DE LOS 40DECLINAN DESPUES DE LOS 40
AÑOSAÑOS

10. 3.-CORPORAL O KINETICA3.-CORPORAL O KINETICA

11. CORPORAL O KINETICACORPORAL O KINETICA
 CAPACIDAD PARACAPACIDAD PARA
USAR TODO ELUSAR TODO EL
CUERPO YCUERPO Y
EXPRESAR IDEAS YEXPRESAR IDEAS Y
SENTIMIENTOSSENTIMIENTOS
 UTILIZA:UTILIZA:
 COORDINACIONCOORDINACION
 EQUILIBRIOEQUILIBRIO
 FUERZAFUERZA
 FLEXIBILIDADFLEXIBILIDAD
 VELOCIDADVELOCIDAD
 CAPACIDADESCAPACIDADES
AUTOPERCEPTIVASAUTOPERCEPTIVAS
Y TACTILESY TACTILES

12. USA LAS MANOS PARAUSA LAS MANOS PARA
PRODUCIR O TRANSFORMARPRODUCIR O TRANSFORMAR
COSASCOSAS

14. THOMAS EDISSONTHOMAS EDISSON

15. 4.-ESPACIAL4.-ESPACIAL
 PERCIBEN DEPERCIBEN DE
MANERAMANERA
EXACTA ELEXACTA EL
MUNDOMUNDO
VISUALVISUAL

16. SISTEMAS NEUROLOGICOSSISTEMAS NEUROLOGICOS
REGIONES POSTERIORESREGIONES POSTERIORES
DEL HEMISFERIO DERECHODEL HEMISFERIO DERECHO
FACTORESEVOLUTIVOS:FACTORESEVOLUTIVOS:
ALREDEDOR DE LOS9A 10AÑOSELALREDEDOR DE LOS9A 10AÑOSEL
OJOARTISTICO SE MANTIENEOJOARTISTICO SE MANTIENE
ROBUSTO HASTA LA VEJEZROBUSTO HASTA LA VEJEZ

17. INCLUYE SENSIBILIDAD A:_INCLUYE SENSIBILIDAD A:_
 COLORCOLOR
 FORMA YFORMA Y
ESPACIOESPACIO
 REPRESENTANREPRESENTAN
DE MANERADE MANERA
GRAFICA IDEASGRAFICA IDEAS
VISUALES OVISUALES O
ESPACIALESESPACIALES

18. 5.-MUSICAL5.-MUSICAL

19. INCLUYE:INCLUYE:
 SENSIBILIDAD AL RITMOSENSIBILIDAD AL RITMO
 EL TIMBRE O COLOR TONAL DE UNAEL TIMBRE O COLOR TONAL DE UNA
PIEZA MUSICALPIEZA MUSICAL
 ADEMAS ES LA PRIMERA DE LASADEMAS ES LA PRIMERA DE LAS
INTELIGENCIAS QUE SEINTELIGENCIAS QUE SE
DESARROLLANDESARROLLAN
 LOS PRODIGIOS MUY A MENUDOLOS PRODIGIOS MUY A MENUDO
ATRAVIEZAN CRISIS DEATRAVIEZAN CRISIS DE
DESARROLLODESARROLLO

20. 6.- INTERPERSONAL6.- INTERPERSONAL
 INTERCAMBIAN IDEAS CON OTRASINTERCAMBIAN IDEAS CON OTRAS
PERSONASPERSONAS
 SON SOCIABLESSON SOCIABLES
 LES GUSTA ASISTIR A REUNIONESLES GUSTA ASISTIR A REUNIONES
 ORGANIZAR PERSONASORGANIZAR PERSONAS
 JUEGOS GRUPALESJUEGOS GRUPALES

21. SISTEMAS NEUROLOGICOSSISTEMAS NEUROLOGICOS
LOBULOS FRONTALESLOBULOS FRONTALES
LOBULO TEMPORALLOBULO TEMPORAL
DERECHODERECHO
SISTEMA LIMBICOSISTEMA LIMBICO
FACTORES EVOLUTIVOSFACTORES EVOLUTIVOS
LOS LAZOS AFECTIVOS EN LOSLOS LAZOS AFECTIVOS EN LOS
TRES PRIMEROS AÑOS SONTRES PRIMEROS AÑOS SON
CRITICOSCRITICOS

22. 7.- INTRAPERSONAL7.- INTRAPERSONAL

23. PIENSAN MUY INTIMAMENTEPIENSAN MUY INTIMAMENTE
 FIJARSE METASFIJARSE METAS
 SOÑARSOÑAR
 ESTAR CALLADOSESTAR CALLADOS
 MEDITARMEDITAR
 ESTAR SOLOS ENESTAR SOLOS EN
LUGARES SECRETOSLUGARES SECRETOS
 MANEJAR PROYECTOSMANEJAR PROYECTOS
A SU PROPIO RITMOA SU PROPIO RITMO
 SISTEMASSISTEMAS
NEUROLOGICOSNEUROLOGICOS
 LOBULOS FRONTALESLOBULOS FRONTALES
Y PARIETALESY PARIETALES
 DESARROLLODESARROLLO
EVOLUTIVOEVOLUTIVO
 LA FORMACION DEUNLA FORMACION DEUN
LIMITRE ENTRE ELLIMITRE ENTRE EL
PROPIO YO Y LOSPROPIO YO Y LOS
OTROS ES CRITICAOTROS ES CRITICA
DURANTE LOS TRESDURANTE LOS TRES
PRIMEROS AÑOSPRIMEROS AÑOS

24. BASEBASE
TEORICATEORICA

25. ¿¿POR QUÉ NO SONPOR QUÉ NO SON
TALENTOS OTALENTOS O
APTITUDES ; SINOAPTITUDES ; SINO
INTELIGENCIAS?INTELIGENCIAS?

26.  AISLAMIENTO POTENCIAL PORAISLAMIENTO POTENCIAL POR
DAÑOS CEREBRALESDAÑOS CEREBRALES
 EXISTENCIA DE PRODIGIOSEXISTENCIA DE PRODIGIOS
 HISTORIA EVOLUTIVAHISTORIA EVOLUTIVA
 APOYO DE LA SICOMETRIAAPOYO DE LA SICOMETRIA
 APOYO DE LA SICOLOGIAAPOYO DE LA SICOLOGIA
EXPERIMENTALEXPERIMENTAL
 CADA INTELIGENCIA POSEE SUCADA INTELIGENCIA POSEE SU
PROPIO SISTEMA SIMBOLICOPROPIO SISTEMA SIMBOLICO

27. PUNTOS CLAVEPUNTOS CLAVE
 CADA PERSONA POSEE LAS 7CADA PERSONA POSEE LAS 7
INTELIGENCIASINTELIGENCIAS
 SE PUEDE DESARROLLAR CADASE PUEDE DESARROLLAR CADA
INTELIGENCIA HASTA UN NIVELINTELIGENCIA HASTA UN NIVEL
ADECUADO DE COMPETENCIAADECUADO DE COMPETENCIA
 LAS INTELIGENCIAS TRABAJANLAS INTELIGENCIAS TRABAJAN
JUNTAS DE MANERA COMPLEJAJUNTAS DE MANERA COMPLEJA
 HAY MUCHAS MANERAS DE SERHAY MUCHAS MANERAS DE SER
INTELIGENTESINTELIGENTES

28. DESARROLLODESARROLLO
 DOTACION BIOLOGICADOTACION BIOLOGICA
 HISTORIA DE VIDA PERSONALHISTORIA DE VIDA PERSONAL
 ACTIVADORES O DESACTIVADORESACTIVADORES O DESACTIVADORES
DE LAS INTELIGENCIASDE LAS INTELIGENCIAS
 ACCESO A RECURSOS O MENTORESACCESO A RECURSOS O MENTORES
 FACTORES HISTORICO CULTURALESFACTORES HISTORICO CULTURALES
 FACTORES FAMILIARESFACTORES FAMILIARES
 FACTORES SITUACIONALESFACTORES SITUACIONALES