1. Aprendizaje
El aquí y ahora de Aprendizaje Acelerado PARTE 1
El aquí y ahora de Aprendizaje Acelerado PARTE 2
Lorena Pérez Sánchez

2. El aquí y ahora de Aprendizaje Acelerado PARTE 1
Motivación de la mente
y talento
para tener éxito escolar.
★ Claridad de metas educativas.
★ Tomar acción-aceptar riesgos.
★ Emotividad genuina-atreverse a
imaginar.
★ Apertura al cambio de
paradigmas educativos.
★ Autodisciplina.

3. De tu pensamiento
surgen tus creencias
CLARIDAD DE METAS EDUCATIVAS
2
Desarrollar nuestra
intuición y creatividad
1
Cuidar nuestro
lenguaje
3
Comprometernos
emocionalmente
4
Imaginar-visualizar los
resultados que
esperamos obtener

4. TRABAJAR-PROYECTO TOMAR ACCIÓN - ACEPTAR RIESGOS
Trabajar
objetivamente DECIDIR
ALTERNATIVAS
ANALIZAR
Trabajar
ACEPTAR subjetivamente
PROBLEMA

5. EMOTIVIDAD GENUINA
No debemos quedar aferrados a
ideas rígidas en espacios cerrados,
sino aventurarnos en nuevas
direcciones, teniendo que salir de
nuestra zona de confort
MÉTODOLOGÍA
ACCIÓN--- TRABAJO ----
ORDEN

6. ATREVERSE A IMAGINAR
VISUALIZAR
IMAGINAR
20º
Es crear en nuestra mente algo Significa recordar a través de
nuevo, que no ha sido imágenes, algo que ya se ha
registrado previamente por registrado a través de los
los sentidos y tampoco sentidos físicos o de
pensado con anterioridad. pensamientos previos.

7. Apertura al cambio
de paradigmas educativos
APRENDER A DEJAR IR
INTOLERANCIA A LA
INCERTIDUMBRE

8. Apertura al cambio
de paradigmas educativos
¿Qué tipo de trabajo o qué actividades
me hacen fluir cuando las realizó y por
qué?
¿A dónde me llevará alcanzar lo que
deseo?
¿Qué acciones debo tomar ya?
¿Dónde me encuentro ahora en relación
a mi meta?

9. Autodisciplina
•Visualizar metáforas relajantes
•Alimentación consciente

10. El aquí y ahora de Aprendizaje acelerado PARTE 2
Estrategias de aprendizaje
con herramientas de
Aprendizaje Acelerado
★ Conseguir el estado mental
adecuado.
★ Destreza creativa
★ Mente ecológica.
1.4
Dinámica: “La taza”.

11. ESTADO MENTAL ADECUADO
OBJETIVO SUBJETIVO
Vista Percepción
Oído Emoción
Olfato Memoria
Gusto Imaginación
Tacto Interpretación
LA VALORACIÓN QUE DAMOS
A LA INFORMACIÓN QUE
RECIBIMOS DEPENDE MÁS DE
NUESTROS SENTIDOS
SUBJETIVOS.

12. SENTIDOS
OBJETIVOS
Periscopio
INTELIGENCIA
“Don capitán”
VOLUNTAD
IMAGINACIÓN Motor
¿sin disciplina?
SENTIDOS SUBJETIVOS
(radar y sonar)

13. APRENDER A MIRAR CON LOS OJOS CERRADOS
Percepción subjetiva
1 Imaginación
controlada
2 Intuición
acertada
Conocer mejor el
3 mundo que nos Proyectar Retener Eliminar
rodea
IMÁGENES
Tener buena “mano” para realizar ciertas actividades

14. CREATIVIDAD ES ANTE TODO LA ACTITUD
Propiedades de la creatividad
DESTREZA CREATIVA
INTERIORIDAD.- La
persona creativa sabe
estar consigo misma
CONCENTRACIÓN.- La
persona creativa puede
concentrarse y pasar
horas enteras dedicadas a
su esfuerzo

15. Propiedades de la creatividad
DESTREZA CREATIVA
ORIGINALIDAD.- La persona creativa
tiene una imaginación controlada, es
capaz de manejar su fantasía con
inteligencia
OBJETIVIDAD.- La persona creativa, a la
vez que sabe utilizar el don de la
fantasía, sabe “aterrizar” sus ideas

16. USO DE LA CREATIVIDAD
… “La persona creativa se enfoca más en los
CREATIVIDAD
procesos que en los productos finales”…
Manuela Romo – Psicóloga Universidad
Autónoma de Madrid
… “Ser creativo consiste en poder acceder a
los mejores productos de la mente
humana”…
David Perkins – Universidad de Harvard
… “La creatividad es el arte de jugar como
niños con la disciplina propia de los
adultos”…
Diego Parra - autor de “Creativamente”

17. HACER NIÑOS CREATIVOS
Ejercicios para desarrollar fluidez (6 años en adelante)
Establezca y anote parecidos entre una nevera y un perro.
Haga un listado de ideas en torno a la siguiente premisa:
¿Qué pasaría si las personas tuvieran cuatro brazos?
CREATIVIDAD
Escriba un listado de parecidos entre un árbol y una mosca.
Escriba ideas en torno a la siguiente premisa: ¿Qué pasaría si
todo el mundo se quedara ciego de repente?
Ejercicios para desarrollar la flexibilidad (10 años en
adelante)
Pídale a sus estudiantes (clase de literatura o español ) que :
Escriban la historia de CAPERUCITA ROJA, pero desde el punto
de vista del lobo.
Creen la historia de una hacienda o finca campestre, desde el
punto de vista del RELOJ DE LA COCINA.
Cuenten la historia de un niño, desde el punto de vista de su
PERRO.
Cuenten la historia de Juan, desde el punto de vista de su
BARRIGA en las fiestas de Navidad.

18. INTENCIÓN
Vibrar en armonía con todo lo
que nos rodea
MENTE ECOLÓGICA
5.-AMOR
4.-RESPETO
3.-COMPRENSIÓN
2.-CONOCIMIENTO
1.-OBSERVACIÓN

19. INTELIGENCIA (del latín intellegentĭa) es la
INTELIGENCIA
capacidad de entender, asimilar, elaborar
información y utilizarla adecuadamente. Es la
capacidad de procesar información y está
íntimamente ligada a otras funciones mentales
como la percepción, o capacidad de recibir dicha
información, y la memoria, o capacidad de
almacenarla.