Este documento describe un programa de entrenamiento en coaching educativo. Los participantes aprenderán habilidades de coaching como tener conversaciones profundas y efectivas para mejorar su comunicación y liderazgo. También desarrollarán competencias para ser coaches efectivos y entenderán cómo aplicar el coaching en entornos educativos. El programa enseña un enfoque centrado en el aprendiz y utiliza modelos como el GROW de Whitmore para establecer metas, examinar la situación actual, explorar opciones y definir acciones.

1. EDUCATIONAL COACHING
EL EDUCADOR CATALIZADOR

2. Aprendizajes de los PARTICIPANTES
Aprenderán a tener conversaciones
profundas y efectivas de coaching, para
mejorar su comunicación y estilo de
liderazgo con colegas, colaboradores,
equipos de trabajo, padres y estudiantes.
Tendrán claridad sobre qué es el
coaching y cómo aplicarlo en el entorno de
la institución.
Desarrollarán competencias y
habilidades para ser un Coach.
“La experiencia demuestra que las organizaciones experimentan más dificultad para
aprender cuando los problemas son difíciles, incómodos o amenazantes, En suma
precisamente cuando más necesitan aprender”
Chris Argyris

3. puntos claves
Dejaré mis opiniones y pensamientos
personales y la necesidad de lucir bien.
Aprenderé a través de la experiencia, de la
interacción con otros y de la reflexión profunda.
Me permitiré equivocarme.
Estaré abierto a utilizar mi intuición
Estaré totalmente presente
No juzgaré ni me auto juzgaré
Me arriesgaré
Estaré abierto y dispuesto a aprender y a
desaprender.
No me echaré el mico.
Percibiré las emociones con todos mis sentidos
Evitaré justificarme y sólo aceptaré con
humildad
Permaneceré todo el tiempo en el recinto y
dejaré mi celular en silencio .
Educational Coaching

4. Testimonios es el COACHING
Qué
“El coaching consiste en liberar el
potencial de una persona para
incrementar al máximo su
desempeño. Consiste en ayudarle
a aprender en lugar de
enseñarle”.
John Whitmore
El coaching es un
enfoque centrado
en el aprendiz.
Potencial: Sacar lo mejor de alguien.
Significa que en el interior de la persona
existen muchas cosas que esperan ser
liberadas…
Desempeño: Ir más allá de lo que se espera.

5. Cuál es el rol del LEADER COACH?
“El Coaching no es una mera técnica que hay que aplicar rígidamente en
determinadas circunstancias preestablecidas. Es una forma de gestión, un
modo de tratar a la gente, una forma de pensar y un modo de ser”.
Sir John Whitmore

6. ¿Cómo se produce el APRENDIZAJE?
4 Competencia inconsciente
3 Competencia consciente
¡Aquí
Sucede el Incompetencia consciente
Aprendizaje! 2
1 Incompetencia
inconsciente
“Sólo soy capaz de controlar aquello ”Elevar la conciencia es la acción de
de lo que soy consciente. agudizar nuestros receptores
pero aquello de lo que no soy de información, afinando nuestros
consciente me controla a mí. Sentidos y también nuestro cerebro”
La conciencia me capacita”
“La atención más concentrada
de lo normal conduce a un desempeño
más alto de lo normal”

7. Los cinco contextos del COACHING
según Coactive –Coaching (Laura Whitworth)
ESCUCHA Satisfacción,
balance y proceso
del cliente
CURIOSIDAD
INTUICIÓN
AUTOCONTROL ACCION Y
APRENDIZAJE
Alianza diseñada
entre el coach y el
coachee
Programa de Formación y Entrenamiento
LEADER COACH

8. Cómo lograrlo?
modelo de Preguntas Poderosas de Whitmore
GOAL
Fijando la meta
REALITY
WHAT EL COACHEE
Examinando
Definiendo acciones COACHEE La situación presente
y compromisos
OPTIONS
Explorando creencias y alternativas
El proceso de aprendizaje que vamos a desarrollar, se inspira en los Es
Enfoque de coaching mas reconocidos y aplicados en el mundo, como los
utilizados en los entrenamientos por Whitworth y otros (1998), del Coach´s
Training Institute-Coactive Coaching-, y el modelo GROW ( Goal, Reality,
Options, What) de Whitmore, (2002).

9. Testimonios
Puntos clave acerca de la aspiración - GOAL
“Asegúrate de que tus palabras expresen aspiraciones
cercanas a tu corazón, que te hagan sentir tu mismo”.
Chopra
Los coaches animan a otros a pensar más allá de las
restricciones, para que definan aspiraciones retadoras,
inspiradoras, significativas y a veces un poco incómodas
Utiliza técnica para llevar al cliente a visualizar con
detalle cómo se oye, cómo se siente, cómo se ve, cómo se
escucha la aspiración.
Genera un ambiente de anticipación.
Puedes utilizar la metáfora:
Así mismo los apoya para que logren clarificar lo que
quieren alcanzar, teniendo como fundamento los valores
que honran y guían sus decisiones y acciones

10. EL PODER PODER DEASPIRACION
EL DE LA LA ASPIRACION
FIJANDO METAS
FIJANDO METAS
¿Qué no ha pasado aún hoy en tu vida que
quieres que pase?
Apuesta en grande ! , aspira a lo más lejos
que quieres llegar en tu vida y rétate lo
mas alto posible que puedas !!!

11. Visiones…….
Líderes VISIONARIOS
“ Lograr que toda la gente del
común, y no sólo los ricos,
sean dueños de sus propios
automóviles”.
Henry Ford
“ Poner un hombre en la luna
al final de la década” (1961).
John F. Kennedy

12. Testimonios
Puntos clave para explorar
SITUACION ACTUAL
En este momento de la conversación el coach:
Ayuda al coachee a que explore y describa lo
mas detalladamente posible cuál es la situación
actual con relación a la meta que quiere alcanzar,
sin establecer juicios, manteniendo la objetividad y
la imparcialidad.
Ayuda al cliente a identificar y aclarar cual es la
distancia que existe entre la aspiración y la realidad.
Ayuda al cliente a generar una tensión creativa, para
que eleve la realidad hacia la aspiración.
Puede explorar si los valores que definió en la
aspiración los está honrando.

13. Puntos clave para explorar creencias
Testimonios
El coach le ayuda a la persona a:
 Descubrir que lo limita y que lo expande
 Descubrir la importancia, la influencia y el impacto
que tienen sus creencias limitantes o expansivas en el
cumplimiento de objetivos, en sus acciones y en su
vida misma.
 Acompaña a la persona a conocer sus creencias y a
buscar alternativas
Las creencias son las normas de tu vida, Utiliza el cuestionamiento para develar supuestos
las reglas según las cuales vives. Estas perpetuos, modelos mentales y hábitos que lo estén
normas pueden ser liberadoras o
potenciadoras, y darte permiso para
limitando o expandiendo.
lograr tus objetivos y vivir de acuerdo con Cuestiona con fuerza, explorando como piensa y se
tus valores. Pero también pueden ser siente el cliente con relación a sus creencias,
obstáculos que hagan imposibles tus supuestos y perspectivas.
objetivos o que te llevan a pensar que no
eres capaz de alcanzarlos. Hace que el cliente vea las creencias con otros lentes
para generar un cambio
….Si piensas que puedes o que no Explora las emociones de esas creencias
puedes, Video del Monje
en ambos casos tienes razón”. http://www.youtube.com/watch?v=visNlo1ZfIE
Henry Ford
Ejercicio experiencial “pelota”

14. Testimonios
CREENCIAS EXPANSIVAS
“Quien crea es más importante que el mundo entero, de hecho es el mundo”.
De todas las ideas liberadoras que pueden cambiar la vida de una persona, quizá esta sea
la más poderosa, pero para llevarla a la práctica, para ser auténticos creadores debemos
liberarnos de múltiples condicionamientos.
“El mundo externo no te proporcionará respuestas espirituales, mientras no asumas tu
papel de creador de la realidad”. “Tu puedes establecer un nuevos sistema de
creencias”.
Cómo cambiar la realidad? Descubrir las creencias ayuda a elevar la conciencia, que es el
potencial de la creación, ya que a mayor conciencia, mayor potencial para crear.
“Cuando eres creador o transformador trasciendes, porque manipulas las leyes de la
naturaleza para obtener el efecto que deseas y estás mas cerca de la fuente de la realidad
y no actúas como víctima, ni como participante pasivo, sino como un cocreador.
Chopra
Taller de creencias CTC Coaching Training Center

15. ACCIONES
Son los planes de acción y tareas concretas que van a llevar a la
persona hacia adelante para lograr sus metas y aspiraciones