introducción a la metodología de marco lógico. Parte del taller Diseño, gestión y seguimiento de proyectos de desarrollo social

1. ADRIANA HIDALGO CARDONA
Diseño, Gestión y
Seguimiento de Proyectos de
Desarrollo Social

2. Introducción al Enfoque de
Marco Lógico
Unidad II. Parte 1

3. Herramienta para facilitar la conceptualización,
diseño y ejecución de los proyectos.
● Orientación por objetivos
● Orientación hacia grupos beneficiarios
● Facilita la participación y comunicación entre
las partes interesadas
Metodología de Marco Lógico

4. Fuente: Material docente curso ILPES sobre “Marco Lógico, Seguimiento y Evaluación” (Plinio Montalbán). En:
“Metodología del marco lógico para la planificación, el seguimiento y la evaluación de proyectos y programas” (CEPAL).

5. -Análisis del problema
-Análisis de involucrados
-Jerarquía de objetivos
-Selección de estrategia de
implementación óptima
Metodología de
Marco Lógico
Matriz de Marco
Lógico
-Es el producto de la
metodología de Marco Lógico
-Resume el proyecto: qué,
cómo, supuestos clave,
insumos, productos,
monitoreo y evaluación

6. Identificación del problema y
alternativas de solución
Etapa de planificación
Identifica el problema de los grupos
beneficiarios (en este caso un
problema de desarrollo social).
Debe hacerse:
1. Análisis de involucrados
2. Análisis de problemas
3. Análisis de objetivos
4. Análisis de estrategias
Plan operativo práctico para
la ejecución del proyecto.
Acá se elabora la matriz de
Marco Lógico
La Metodología de ML tiene dos etapas en la fase de diseño del proyecto:

7. Reconocimiento de actores estratégicos:
1. Análisis de involucrados
a)Actores de poder b)Actores de autoridad c)Actores de influencia
Identificación del problema y alternativas de solución

8. Identificar problemáticas existentes en la comunidad que queremos intervenir
Se recomienda el uso de técnicas participativas con la población involucrada (comunidad que
conoce y vivencia el problema). Ej. Lluvia de ideas, fotolenguaje
2. Análisis de problemas

9. 2. Análisis de problemas
Técnica participativa: Árbol de problemas

10. ● Expresar el problema, causas y consecuencias del árbol en
sentido positivo
● Al final se obtiene un diagrama de objetivos con la jerarquía de
medios y fines
● Momento de revisión de la consistencia entre causas y efectos-
Corregir si es necesario
● Agregar o eliminar nuevos objetivos si es necesario
3. Análisis de objetivos

11. Fuente: Cerón Braxamontes, Miriam (2020). Planeación y formulación de proyectos educativos.

12. Introducción al Enfoque de
Marco Lógico
Unidad II. Parte 2

13. a) Identificación de alternativas de solución al problema
b) Selección de alternativa óptima
c) Estructura analítica del proyecto
Identificación alternativas de solución
● ¿Cómo resolver el problema? (lo operativo). Acciones concretas para
intervenir, idealmente, las raíces más profundas
● Analizar alcance, capacidad de intervención
● Una causa, puede tener diferentes alternativas de solución (ej. pueden
aplicarse dos o más acciones diferentes -complementarias-)
Selección de alternativa óptima
4. Análisis de estrategias

14. Ejercicio:
¿Qué alternativas de solución existen para el problema identificado?
Escribir diferentes posibilidades de acciones para intervenir el problema y
seleccionar las más adecuadas.
4. Análisis de estrategias

15. Esquema de la alternativa de solución más viable expresada en sus rasgos más generales a la
manera de un árbol de objetivos y actividades” (Ortegón et al., 2005). La EAP resume la
intervención en 4 niveles: fin, propósito, productos o componentes y actividades
Estructura analítica del proyecto (EAP)
Tomado de: Ortegón et al (2005). Manual de metodología del marco lógico para la planificación, el seguimiento y la evaluación de proyectos y programas. CEPAL

16. 1. Definir el o los fines (impacto o resultado a largo plazo) basad@s en los efectos del árbol de objetivos
2. Definir el problema central, a partir del árbol de objetivos
3. Los componentes o productos pueden definirse a partir de la identificación de estrategias (normalmente ya
aparecen enunciadas en el análisis de estrategias, igual que algunas actividades o acciones)
4. Identificar las actividades/acciones. Usualmente son varias actividades por componente
La EAP da pie para la elaboración de la matriz de ML
Pasos para construir la EAP

17. Matriz de Marco Lógico
Etapa de planificación

18. ● Representa un problema de nivel superior
(nacional, regional, sectorial…). “El fin
representa un objetivo de desarrollo que
generalmente obedece a un nivel
estratégico (políticas de desarrollo), es decir,
ayuda a establecer el contexto en el cual el
proyecto encaja…” (Ortegón et al. 2005)
● Es el impacto (largo plazo) con el cual busca
contribuir el proyecto
1. Fin
¿Por qué es importante el proyecto?
(beneficiarios, sociedad)
El proyecto solo no es suficiente para resolver el
problema enunciado en el fin. Sólo contribuye.
Resultado Impacto
(corto plazo) (largo plazo)

19. ● Efecto directo del proyecto (debe ser sólo uno/ objetivo general).
● Cambio esperado al final de la ejecución.
● Lo que debe ocurrir como consecuencia de desarrollar los
componentes
● El título debe surgir de la definición del propósito.
2. Propósito
¿Por qué el proyecto es necesario para las y los
beneficiarios?

20. ● Obras, estudios, servicios, capacitación, etc., resultantes de la ejecución
del proyecto y que contribuyen a lograr el propósito.
● Deben expresarse de manera clara y estar terminados al finalizar el
proyecto.
3. Componentes
¿Qué entregará el proyecto?

21. Acciones que se llevan a cabo para producir los
componentes. Requieren recursos. Es importante
conocerlas en detalle y orden cronológico para
planificar bien los gastos y los pasos para lograr cada
componente.
“Sin embargo, la matriz no debe incluir todas las
actividades, se sugiere presentar separadamente el
detalle de acciones, con sus tiempos y recursos…”
Ortegón et al. 2005, 24)
4. Actividades
¿Qué se hará?

22. Permiten especificar el logro de objetivos de un proyecto, de manera cuantificable y con
un tiempo determinado.Miden el cambio que puede atribuirse al proyecto
Ej: Al finalizar el proyecto el 70% de la comunidad de Cuencamé habrá adoptado
patrones de alimentación saludable (reducción del consumo de bebidas gaseosas,
azúcares procesados, aumento de la ingesta de verduras).
Escribe en el chat un ejemplo de 1 indicador de los componentes y 1 de las
actividades
Indicadores -Medios de verificación- Supuestos
1- Indicadores

23. Dónde puede obtenerse información sobre los indicadores. Permiten evaluar el proyecto. Ej.
Indicadores -Medios de verificación- Supuestos
2- Medios de verificación
Indicador Medios de verificación
Porcentaje de talleres a los que asisten
las y los participantes
-Listados de asistencia
-Fotografías
Número de hogares con huertas
implementadas y funcionando
-Acta de terminación y recibido de huerta
-Fotografías
-Videos testimoniales

24. Están más allá de la gerencia, pero al prever qué podría salir mal en cada nivel se pueden
adicionar componentes adicionales (en la etapa de diseño) o tener como alternativa un plan B.
Ej. Se requieren talleristas muy capacitados para trabajar en Cuencamé y dar unos buenos
talleres de alimentación saludable. Sin embargo es una comunidad retirada y las/los
talleristas no podrían querer trabajar allá.
Supuesto: Se cuenta con profesionales idóneos para los talleres. Componente adicional:
● Incentivo económico (salario extra)
● Suministrar residencia gratis
Supuesto: El dinero para construir y acondicionar las huertas es desembolsado a tiempo (Plan
B)
● Hacer jornadas de trabajo comunitario para la construcción (dism. costos)
Indicadores -Medios de verificación- Supuestos
3- Supuestos (riesgos)