El documento describe las diferentes tradiciones epistemológicas en el campo científico y en la enseñanza de las ciencias sociales en la segunda mitad del siglo XX, incluyendo la tradición positivista y su método científico, la tradición humanista y su método de aprendizaje por descubrimiento, y la concepción crítica de la ciencia y su escuela crítica. También discute el impacto del pensamiento postmoderno y los valores democráticos como respetar la dignidad propia y de los demás y educar en la
José Fernando Salcedo siempre se ha sentido atraído por las ciencias sociales. Actualmente está en tercer nivel de colegio y es parte del Talento de Ciencias Sociales, donde realizan investigaciones y discuten temas de actualidad relacionados con las ciencias sociales. Junto a sus compañeros, José Fernando está investigando la influencia de la arquitectura ecléctica en la formación de la cultura de Barranquilla. Adicionalmente, organizan actos cívicos conmemorativos y planean realizar conferencias con invitados.
Este documento describe el pensamiento complejo de Edgar Morín, un sociólogo y pensador francés. Morín propuso un método de pensamiento complejo para comprender la naturaleza y la sociedad. Este método incluye siete saberes: 1) educar para superar la ceguera del conocimiento, 2) enseñar conocimientos pertinentes, 3) enseñar sobre la condición humana, 4) enseñar sobre la identidad terrenal, 5) enfrentar las incertidumbres, 6) fomentar la comprensión, y 7)
Presentación Filosofía de las Ciencias
Propósitos
1) Evidenciar en un mapa conceptual las relaciones de la Epistemología con la teoría del conocimiento, el Método Científico, la Ciencia, sus divisiones, teorías enfoques y paradigmas.
2) Sintetizar el cuerpo teórico de la Epistemología con énfasis en sus vínculos entre ´Ciencia, Método y sus derivaciones científicas.
La ciencia se fundamenta en principios y ha evolucionado a través del tiempo. El documento discute los conceptos de ciencia social, sus antecedentes y principios, así como el desarrollo de la ciencia y diferentes concepciones como la hermenéutica y la complejidad en la ciencia actual. Finalmente, incluye referencias bibliográficas relacionadas al tema.
Este documento presenta la asignación de la unidad 1 de la maestría de comunicación corporativa de la Universidad Fermín Toro. La unidad introduce los conceptos de ciencias de la investigación y paradigmas de la investigación. Incluye referencias bibliográficas clave sobre estos temas y una lista de lecturas recomendadas para profundizar en el conocimiento sobre métodos y técnicas de investigación en comunicación.
Este documento presenta una lista de temas clave relacionados con el conocimiento y la ciencia, incluyendo ciencia, ciencia filosófica, historia, métodos, disciplina, lógica e investigación.
El documento define ciencia como el conjunto de conocimientos sistemáticamente organizados y obtenidos mediante métodos, y explica que la ciencia genera conocimiento científico a través de la investigación y el método científico. También distingue entre conocimiento científico y conocimiento vulgar, y entre ciencias fácticas que estudian objetos materiales y ciencias formales que estudian objetos ideales. Finalmente, señala que la tecnología aplica los conocimientos científicos para satisfacer necesidades humanas a través de la producción de bienes
El documento describe las diferentes tradiciones epistemológicas en el campo científico y en la enseñanza de las ciencias sociales en la segunda mitad del siglo XX, incluyendo la tradición positivista y su método científico, la tradición humanista y su método de aprendizaje por descubrimiento, y la concepción crítica de la ciencia y su escuela crítica. También discute el impacto del pensamiento postmoderno y los valores democráticos como respetar la dignidad propia y de los demás y educar en la
José Fernando Salcedo siempre se ha sentido atraído por las ciencias sociales. Actualmente está en tercer nivel de colegio y es parte del Talento de Ciencias Sociales, donde realizan investigaciones y discuten temas de actualidad relacionados con las ciencias sociales. Junto a sus compañeros, José Fernando está investigando la influencia de la arquitectura ecléctica en la formación de la cultura de Barranquilla. Adicionalmente, organizan actos cívicos conmemorativos y planean realizar conferencias con invitados.
Este documento describe el pensamiento complejo de Edgar Morín, un sociólogo y pensador francés. Morín propuso un método de pensamiento complejo para comprender la naturaleza y la sociedad. Este método incluye siete saberes: 1) educar para superar la ceguera del conocimiento, 2) enseñar conocimientos pertinentes, 3) enseñar sobre la condición humana, 4) enseñar sobre la identidad terrenal, 5) enfrentar las incertidumbres, 6) fomentar la comprensión, y 7)
Presentación Filosofía de las Ciencias
Propósitos
1) Evidenciar en un mapa conceptual las relaciones de la Epistemología con la teoría del conocimiento, el Método Científico, la Ciencia, sus divisiones, teorías enfoques y paradigmas.
2) Sintetizar el cuerpo teórico de la Epistemología con énfasis en sus vínculos entre ´Ciencia, Método y sus derivaciones científicas.
La ciencia se fundamenta en principios y ha evolucionado a través del tiempo. El documento discute los conceptos de ciencia social, sus antecedentes y principios, así como el desarrollo de la ciencia y diferentes concepciones como la hermenéutica y la complejidad en la ciencia actual. Finalmente, incluye referencias bibliográficas relacionadas al tema.
Este documento presenta la asignación de la unidad 1 de la maestría de comunicación corporativa de la Universidad Fermín Toro. La unidad introduce los conceptos de ciencias de la investigación y paradigmas de la investigación. Incluye referencias bibliográficas clave sobre estos temas y una lista de lecturas recomendadas para profundizar en el conocimiento sobre métodos y técnicas de investigación en comunicación.
Este documento presenta una lista de temas clave relacionados con el conocimiento y la ciencia, incluyendo ciencia, ciencia filosófica, historia, métodos, disciplina, lógica e investigación.
El documento define ciencia como el conjunto de conocimientos sistemáticamente organizados y obtenidos mediante métodos, y explica que la ciencia genera conocimiento científico a través de la investigación y el método científico. También distingue entre conocimiento científico y conocimiento vulgar, y entre ciencias fácticas que estudian objetos materiales y ciencias formales que estudian objetos ideales. Finalmente, señala que la tecnología aplica los conocimientos científicos para satisfacer necesidades humanas a través de la producción de bienes
fundamentos historicos. Epistemología de la pedagogíaRuffo Oswaldo
Este documento discute los beneficios de incorporar la historia de la ciencia en la enseñanza de la ciencia. La historia de la ciencia puede mejorar el aprendizaje de los estudiantes, la estructura del currículo, la enseñanza del profesor y ayudar a los estudiantes a comprender mejor la naturaleza dinámica y humana de la ciencia. También aborda cómo la historia de la ciencia puede ayudar a superar las concepciones erróneas de los estudiantes y las apariencias dogmáticas de la
Este documento resume los conceptos clave de la investigación educativa, incluyendo el contexto de la investigación, los tipos de investigación (formativa vs. disciplinar), la producción de conocimiento y métodos de investigación. Explica que la investigación debe considerar el contexto único en el que se desarrolla y actuar con cautela ante generalizaciones. También compara los enfoques de la investigación formativa y disciplinar, y describe los modos 1 y 2 de producción de conocimiento.
Movimiento filósofo y científico fundado en el año de 1921 por Moritz Schlick en la ciudad de Viena Austria, en sus inicios fue denominado como Círculo de Viena para la concepción científica del mundo, este organismo se encargaba de estudiar la lógica que existía dentro de la ciencia, creando un léxico común dentro de todas las ciencias, basado principalmente en la física, además de ello se consideraba a la filosofía como una herramienta para diferenciar entre lo que era considerado como ciencia y lo que no
Este documento presenta una introducción al contexto de la investigación educativa. Explica que la investigación debe reconocer el contexto único cultural, social e institucional en el que se desarrolla para evitar generalizaciones inadecuadas. Luego, compara la investigación formativa y disciplinar, y analiza dos modos de producción de conocimiento. Finalmente, concluye que los estudiantes deben conocer los procesos investigativos de la universidad para desarrollar un espíritu investigativo y habilidades para la vida laboral y social.
El documento habla sobre la historia, propósito y visión actual de la universidad. Brevemente describe que la universidad se originó en la Edad Media como una institución para la formación de la clase burguesa y la transmisión del conocimiento, y actualmente busca conservar y transmitir la cultura nacional e internacional, formar profesionales de alto nivel y contribuir al desarrollo de la sociedad a través de la investigación. También menciona la importancia de desarrollar habilidades como el análisis, la comunicación y la perspectiva
UNIDAD I
EL CONOCIMIENTO Y LA CIENCIA
• Origen
• Elementos
• Desarrollo
• Tipos
• Niveles
UNIDAD II
MÉTODO CIENTÍFICO
• Concepto
• Etapas
• Importancia
• Aplicación_ Características
UNIDAD III
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
• Concepto
• Importancia _ Características
• Aplicación
El documento presenta una introducción al seminario de investigación en la que se define el contexto de la investigación y la producción de conocimientos a través de lecturas. Incluye un cuadro sinóptico que muestra la importancia de la investigación, la creatividad y las habilidades que los estudiantes deben desarrollar. También define la investigación científica como la búsqueda sistemática de conocimientos o soluciones a problemas científicos a través del método científico. Concluye que la investigación es fundamental en el ámbito educ
Este documento describe actividades viciadas como pseudoenciclopedismo subjetivo en la creación científica educativa, incluyendo investigación centrada en fechas, recopilaciones centradas en fechas, investigación centrada en entornos geográficos propios y tesinas, tesis y proyectos docentes de calidad disminuida. Esto tiene efectos negativos como la contaminación de la información, falta de originalidad y conocimiento docente no crítico. Propone soluciones como un conocimiento científico y pedagógico basado en estudio permanente
Este documento presenta dos enfoques para la enseñanza de la ciencia y la tecnología: la indagación científica y la alfabetización científica. La indagación científica es un enfoque constructivista que permite a los estudiantes desarrollar habilidades científicas a través de la interacción con el mundo natural. La alfabetización científica busca que los estudiantes comprendan conceptos científicos básicos y su aplicación para tomar decisiones informadas como ciudadanos. Ambos en
Este documento discute las relaciones entre la filosofía y la didáctica de la ciencia, centrándose en las ideas de Thomas Kuhn. Explica que los empiristas lógicos del siglo XX buscaban mejorar la comunicación científica y la educación pública en ciencia, pero que su proyecto fracasó. También describe cómo el enfoque de Kuhn en su libro "La estructura de las revoluciones científicas" mostró que la comunicación científica es más compleja de lo que pensaban los empiristas lógicos. Finalmente
Este documento discute las relaciones entre el arte y la ciencia. Explica que históricamente hubo una separación entre los dos campos durante la Modernidad, pero que ahora están convergiendo de nuevo a través de iniciativas como el arte y ciencia. El documento también explora ideas como la inconmensurabilidad de las teorías artísticas y científicas y la posibilidad de que el arte ayude a comunicar conceptos científicos al público de manera más accesible.
El documento presenta una discusión sobre el enfoque constructivista en la educación. Brevemente, el constructivismo sostiene que el conocimiento es una construcción propia del individuo basada en su interacción con el entorno, en lugar de ser una copia de la realidad. Se basa en teorías como las de Piaget, Vygotsky, Ausubel y Bruner. Actualmente, el constructivismo se centra en la innovación, experimentación y participación activa del estudiante como creador de sus propios conocimientos.
Nociones ingenuas filosofia positivista esocite 2014Leto Muñoz
Este documento discute las nociones ingenuas y mitos transmitidos a través de la enseñanza de las ciencias sobre la naturaleza de las ciencias. Argumenta que estas concepciones deformadas se originan en una transmisión dogmática del positivismo lógico, pero que en realidad este no promovía una visión tan rígida. Propone que la educación científica debe fomentar una comprensión más pluralista y humana de las ciencias.
1 Ciencia, Epistemologia y Actividad Cientifica [Autoguardado].pptTeoSanabre
Este documento presenta una introducción a la epistemología, definiéndola como la disciplina que estudia la ciencia en todas sus manifestaciones y los problemas derivados del conocimiento científico. Explica que la epistemología se preocupa por las características de la actividad científica, el conocimiento científico y el método científico. También resume las preguntas centrales que la epistemología busca responder sobre la naturaleza y producción del conocimiento científico.
El documento define el arte como las creaciones humanas para expresar una visión del mundo de manera sensible a través de recursos plásticos, lingüísticos o sonoros. Explica la evolución histórica del concepto de arte desde la antigüedad clásica y describe la historia del arte y diferentes tipos de arte como el abstracto y el moderno. También define la ciencia, su surgimiento y evolución, así como su relación con la técnica y la tecnología.
Este documento presenta información sobre el IV Gran Encuentro Nacional de Ciencias e Ingeniería Zona Occidente que se llevará a cabo el 2 de octubre de 2008. Incluye definiciones de cultura, historia de la ciencia, y las dos culturas propuestas por C.P. Snow. También presenta proyectos de investigación sobre cultura material en el occidente de México y sobre el ingeniero químico jalisciense Juan Salvador Agraz. Finalmente, discute elementos importantes para la innovación como el tiempo, la estructura organizacional
La civilizaciones china y egipcia dieron importancia a la tecnología pero poca a la ciencia. En contraste, la comunidad científica francesa del siglo XIX priorizó el desarrollo de la ciencia creyendo que sólo lo conocido teóricamente sería confiable. Actualmente los países miden su desarrollo en ciencia y tecnología, pero invertir en ellas no siempre asegura el enriquecimiento o progreso de un país.
La ciencia y la filosofía comparten características como la objetividad, la racionalidad y la sistematicidad. Sin embargo, la filosofía se diferencia de la ciencia en que estudia temas más amplios y abstractos. Originalmente no existía distinción entre ambas, pero a partir de los siglos XVII-XVIII empezaron a especializarse las diferentes áreas del conocimiento. La filosofía reflexiona sobre las implicaciones de la ciencia en áreas como la ética, la estética y la ontología. También analiza los valores que genera la ciencia en
La ciencia y la filosofía comparten características como la objetividad, la racionalidad y la sistematicidad. Sin embargo, la filosofía se diferencia de la ciencia en que estudia temas más amplios y abstractos. Originalmente no existía una distinción clara entre ambas, pero a partir de los siglos XVII y XVIII comenzaron a especializarse los campos del conocimiento. La filosofía reflexiona sobre las implicaciones de la ciencia en áreas como la ética, la estética y la metafísica. No existe una superioridad entre ellas,
LAS PRACTICAS Y LAS TRADICIONES CIENTIFICAS.pptxssuserc951221
El documento describe la biografía de Gérard Fourez, un filósofo y académico belga. Explica que Fourez se interesó en la filosofía de la ciencia y la epistemología, y defendió que la ciencia es una construcción social. También incluye enlaces de YouTube con opiniones sobre las prácticas y tradiciones científicas, y breves biografías de Michel Serres y Bruno Latour, dos filósofos que estudiaron la relación entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.
Este documento describe los principales enfoques de investigación, incluyendo el enfoque cualitativo, cuantitativo e interaccionismo simbólico. El enfoque cualitativo se basa en la fenomenología y busca comprender los fenómenos desde la perspectiva de los individuos. El enfoque cuantitativo utiliza la medición numérica y análisis estadístico para probar teorías e hipótesis. Finalmente, el enfoque de interaccionismo simbólico estudia a los individuos a partir de sus propi
Este documento resume la evolución del pensamiento sobre la ciencia, desde las concepciones positivistas heredadas hasta las perspectivas sociológicas más recientes. Inicialmente, la ciencia se veía como un conocimiento acumulativo y progresivo, separado de otros saberes. Luego, autores como Kuhn mostraron que la ciencia está determinada por paradigmas e influencias no racionales. Finalmente, la sociología del conocimiento científico analiza cómo los factores sociales y culturales influyen en la generación y aceptación del conocimiento científico
fundamentos historicos. Epistemología de la pedagogíaRuffo Oswaldo
Este documento discute los beneficios de incorporar la historia de la ciencia en la enseñanza de la ciencia. La historia de la ciencia puede mejorar el aprendizaje de los estudiantes, la estructura del currículo, la enseñanza del profesor y ayudar a los estudiantes a comprender mejor la naturaleza dinámica y humana de la ciencia. También aborda cómo la historia de la ciencia puede ayudar a superar las concepciones erróneas de los estudiantes y las apariencias dogmáticas de la
Este documento resume los conceptos clave de la investigación educativa, incluyendo el contexto de la investigación, los tipos de investigación (formativa vs. disciplinar), la producción de conocimiento y métodos de investigación. Explica que la investigación debe considerar el contexto único en el que se desarrolla y actuar con cautela ante generalizaciones. También compara los enfoques de la investigación formativa y disciplinar, y describe los modos 1 y 2 de producción de conocimiento.
Movimiento filósofo y científico fundado en el año de 1921 por Moritz Schlick en la ciudad de Viena Austria, en sus inicios fue denominado como Círculo de Viena para la concepción científica del mundo, este organismo se encargaba de estudiar la lógica que existía dentro de la ciencia, creando un léxico común dentro de todas las ciencias, basado principalmente en la física, además de ello se consideraba a la filosofía como una herramienta para diferenciar entre lo que era considerado como ciencia y lo que no
Este documento presenta una introducción al contexto de la investigación educativa. Explica que la investigación debe reconocer el contexto único cultural, social e institucional en el que se desarrolla para evitar generalizaciones inadecuadas. Luego, compara la investigación formativa y disciplinar, y analiza dos modos de producción de conocimiento. Finalmente, concluye que los estudiantes deben conocer los procesos investigativos de la universidad para desarrollar un espíritu investigativo y habilidades para la vida laboral y social.
El documento habla sobre la historia, propósito y visión actual de la universidad. Brevemente describe que la universidad se originó en la Edad Media como una institución para la formación de la clase burguesa y la transmisión del conocimiento, y actualmente busca conservar y transmitir la cultura nacional e internacional, formar profesionales de alto nivel y contribuir al desarrollo de la sociedad a través de la investigación. También menciona la importancia de desarrollar habilidades como el análisis, la comunicación y la perspectiva
UNIDAD I
EL CONOCIMIENTO Y LA CIENCIA
• Origen
• Elementos
• Desarrollo
• Tipos
• Niveles
UNIDAD II
MÉTODO CIENTÍFICO
• Concepto
• Etapas
• Importancia
• Aplicación_ Características
UNIDAD III
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
• Concepto
• Importancia _ Características
• Aplicación
El documento presenta una introducción al seminario de investigación en la que se define el contexto de la investigación y la producción de conocimientos a través de lecturas. Incluye un cuadro sinóptico que muestra la importancia de la investigación, la creatividad y las habilidades que los estudiantes deben desarrollar. También define la investigación científica como la búsqueda sistemática de conocimientos o soluciones a problemas científicos a través del método científico. Concluye que la investigación es fundamental en el ámbito educ
Este documento describe actividades viciadas como pseudoenciclopedismo subjetivo en la creación científica educativa, incluyendo investigación centrada en fechas, recopilaciones centradas en fechas, investigación centrada en entornos geográficos propios y tesinas, tesis y proyectos docentes de calidad disminuida. Esto tiene efectos negativos como la contaminación de la información, falta de originalidad y conocimiento docente no crítico. Propone soluciones como un conocimiento científico y pedagógico basado en estudio permanente
Este documento presenta dos enfoques para la enseñanza de la ciencia y la tecnología: la indagación científica y la alfabetización científica. La indagación científica es un enfoque constructivista que permite a los estudiantes desarrollar habilidades científicas a través de la interacción con el mundo natural. La alfabetización científica busca que los estudiantes comprendan conceptos científicos básicos y su aplicación para tomar decisiones informadas como ciudadanos. Ambos en
Este documento discute las relaciones entre la filosofía y la didáctica de la ciencia, centrándose en las ideas de Thomas Kuhn. Explica que los empiristas lógicos del siglo XX buscaban mejorar la comunicación científica y la educación pública en ciencia, pero que su proyecto fracasó. También describe cómo el enfoque de Kuhn en su libro "La estructura de las revoluciones científicas" mostró que la comunicación científica es más compleja de lo que pensaban los empiristas lógicos. Finalmente
Este documento discute las relaciones entre el arte y la ciencia. Explica que históricamente hubo una separación entre los dos campos durante la Modernidad, pero que ahora están convergiendo de nuevo a través de iniciativas como el arte y ciencia. El documento también explora ideas como la inconmensurabilidad de las teorías artísticas y científicas y la posibilidad de que el arte ayude a comunicar conceptos científicos al público de manera más accesible.
El documento presenta una discusión sobre el enfoque constructivista en la educación. Brevemente, el constructivismo sostiene que el conocimiento es una construcción propia del individuo basada en su interacción con el entorno, en lugar de ser una copia de la realidad. Se basa en teorías como las de Piaget, Vygotsky, Ausubel y Bruner. Actualmente, el constructivismo se centra en la innovación, experimentación y participación activa del estudiante como creador de sus propios conocimientos.
Nociones ingenuas filosofia positivista esocite 2014Leto Muñoz
Este documento discute las nociones ingenuas y mitos transmitidos a través de la enseñanza de las ciencias sobre la naturaleza de las ciencias. Argumenta que estas concepciones deformadas se originan en una transmisión dogmática del positivismo lógico, pero que en realidad este no promovía una visión tan rígida. Propone que la educación científica debe fomentar una comprensión más pluralista y humana de las ciencias.
1 Ciencia, Epistemologia y Actividad Cientifica [Autoguardado].pptTeoSanabre
Este documento presenta una introducción a la epistemología, definiéndola como la disciplina que estudia la ciencia en todas sus manifestaciones y los problemas derivados del conocimiento científico. Explica que la epistemología se preocupa por las características de la actividad científica, el conocimiento científico y el método científico. También resume las preguntas centrales que la epistemología busca responder sobre la naturaleza y producción del conocimiento científico.
El documento define el arte como las creaciones humanas para expresar una visión del mundo de manera sensible a través de recursos plásticos, lingüísticos o sonoros. Explica la evolución histórica del concepto de arte desde la antigüedad clásica y describe la historia del arte y diferentes tipos de arte como el abstracto y el moderno. También define la ciencia, su surgimiento y evolución, así como su relación con la técnica y la tecnología.
Este documento presenta información sobre el IV Gran Encuentro Nacional de Ciencias e Ingeniería Zona Occidente que se llevará a cabo el 2 de octubre de 2008. Incluye definiciones de cultura, historia de la ciencia, y las dos culturas propuestas por C.P. Snow. También presenta proyectos de investigación sobre cultura material en el occidente de México y sobre el ingeniero químico jalisciense Juan Salvador Agraz. Finalmente, discute elementos importantes para la innovación como el tiempo, la estructura organizacional
La civilizaciones china y egipcia dieron importancia a la tecnología pero poca a la ciencia. En contraste, la comunidad científica francesa del siglo XIX priorizó el desarrollo de la ciencia creyendo que sólo lo conocido teóricamente sería confiable. Actualmente los países miden su desarrollo en ciencia y tecnología, pero invertir en ellas no siempre asegura el enriquecimiento o progreso de un país.
La ciencia y la filosofía comparten características como la objetividad, la racionalidad y la sistematicidad. Sin embargo, la filosofía se diferencia de la ciencia en que estudia temas más amplios y abstractos. Originalmente no existía distinción entre ambas, pero a partir de los siglos XVII-XVIII empezaron a especializarse las diferentes áreas del conocimiento. La filosofía reflexiona sobre las implicaciones de la ciencia en áreas como la ética, la estética y la ontología. También analiza los valores que genera la ciencia en
La ciencia y la filosofía comparten características como la objetividad, la racionalidad y la sistematicidad. Sin embargo, la filosofía se diferencia de la ciencia en que estudia temas más amplios y abstractos. Originalmente no existía una distinción clara entre ambas, pero a partir de los siglos XVII y XVIII comenzaron a especializarse los campos del conocimiento. La filosofía reflexiona sobre las implicaciones de la ciencia en áreas como la ética, la estética y la metafísica. No existe una superioridad entre ellas,
LAS PRACTICAS Y LAS TRADICIONES CIENTIFICAS.pptxssuserc951221
El documento describe la biografía de Gérard Fourez, un filósofo y académico belga. Explica que Fourez se interesó en la filosofía de la ciencia y la epistemología, y defendió que la ciencia es una construcción social. También incluye enlaces de YouTube con opiniones sobre las prácticas y tradiciones científicas, y breves biografías de Michel Serres y Bruno Latour, dos filósofos que estudiaron la relación entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.
Este documento describe los principales enfoques de investigación, incluyendo el enfoque cualitativo, cuantitativo e interaccionismo simbólico. El enfoque cualitativo se basa en la fenomenología y busca comprender los fenómenos desde la perspectiva de los individuos. El enfoque cuantitativo utiliza la medición numérica y análisis estadístico para probar teorías e hipótesis. Finalmente, el enfoque de interaccionismo simbólico estudia a los individuos a partir de sus propi
Este documento resume la evolución del pensamiento sobre la ciencia, desde las concepciones positivistas heredadas hasta las perspectivas sociológicas más recientes. Inicialmente, la ciencia se veía como un conocimiento acumulativo y progresivo, separado de otros saberes. Luego, autores como Kuhn mostraron que la ciencia está determinada por paradigmas e influencias no racionales. Finalmente, la sociología del conocimiento científico analiza cómo los factores sociales y culturales influyen en la generación y aceptación del conocimiento científico
Ed artística yplástica encabezados de tpsYanina Moroni
Este documento presenta tres trabajos prácticos para una clase de educación artística. El primer trabajo pide a los estudiantes que definan el arte y expliquen la importancia de la educación artística. El segundo trabajo trata sobre los movimientos y teorías del arte y pide a los estudiantes que analicen la historia del arte. El tercer trabajo se enfoca en la percepción y pide a los estudiantes que observen y analicen obras de arte.
El documento trata sobre la metodología de la investigación. Explica que la investigación ha sido una parte esencial de la universidad desde su fundación en la Edad Media. También describe los diferentes enfoques teóricos y epistemológicos de la ciencia, incluyendo definiciones de conceptos científicos, el papel del lenguaje en la ciencia, y los diferentes tipos de proposiciones y hipótesis científicas. Además, discute la relación entre la educación y la investigación en el contexto universitario.
El documento describe las diferentes tradiciones epistemológicas en el campo científico y en la enseñanza de las ciencias sociales en la segunda mitad del siglo XX, incluyendo la tradición positivista y su método científico, la tradición humanista y su método de aprendizaje por descubrimiento, y la concepción crítica de la ciencia y su escuela crítica. También discute el impacto del pensamiento postmoderno y los valores democráticos como respetar la dignidad propia y de los demás y educar en la
LO KITSCH DE DISNEY PRINCESAS EN LA CULTURA POPULAR INFANTIL ACTUAL DE MEDELL...Kelly (Kellaxia) Zuluaga
Este documento discute el concepto de lo kitsch y cómo las princesas de Disney se han convertido en parte de la identidad cultural de las niñas en Medellín. Examina las definiciones de lo kitsch y cómo ha evolucionado este concepto, desde las primeras discusiones filosóficas que lo veían como perjudicial para el arte hasta enfoques más recientes que lo consideran parte de la identidad social. También analiza cómo el arte se ha convertido en mercancía debido a la reproducción técnica y el capitalismo. El documento pretende comprender cómo las princes
Este documento describe una experiencia didáctica de la asignatura "Filosofía de la Ciencia y de la Tecnología" en un instituto de secundaria en Ourense, España. El profesor creó varios blogs para motivar a los estudiantes, incluyendo un blog general sobre la asignatura, blogs anuales enfocados en temas internacionales relevantes, y permitiendo a los estudiantes crear sus propios blogs. El objetivo era adoptar un enfoque más práctico y centrado en el estudiante, en lugar del tradicional enfo
Este documento analiza la investigación-creación en las artes. Comienza explicando la triada del arte (creador, obra, espectador) y cómo sus roles han cambiado históricamente. Luego describe las características del creador como investigador, incluyendo la imaginación y creatividad. Finalmente, resume las principales características de la investigación-creación según Bruce Archer, argumentando que puede generar conocimiento a través de la creación artística.
Catalogo Coleccion Atelier Bathco Distribuidor Oficial Amado Salvador ValenciaAMADO SALVADOR
Explora el catálogo general de la colección Atelier de Bathco, disponible en Amado Salvador, ofrece una exquisita selección de lavabos y sanitarios de alta gama con un enfoque artesanal y exclusivo. Como distribuidor oficial Bathco, Amado Salvador presenta productos Bathco que encarnan la excelencia en calidad y diseño. Este catálogo destaca la colección Atelier, la más exclusiva de Bathco, que combina la artesanía tradicional con la innovación contemporánea.
La colección Atelier de Bathco se distingue por su atención meticulosa a los detalles y la utilización de materiales de primera calidad. Los lavabos y sanitarios de esta colección son verdaderas obras de arte, diseñados para elevar el lujo y la sofisticación en cualquier baño. Cada pieza de la colección Atelier refleja el compromiso de Bathco con la excelencia y la elegancia.
Amado Salvador, distribuidor oficial Bathco en Valencia. Explora este catálogo y sumérgete en el mundo de la colección Atelier de Bathco, donde la artesanía y la elegancia se unen para crear espacios de baño verdaderamente excepcionales.
Catalogo General Grespania Ceramica Amado Salvador Distribuidor Oficial ValenciaAMADO SALVADOR
Descarga el catálogo general de productos cerámicos Grespania, presentado por Amado Salvador, distribuidor oficial de cerámica Grespania. Explora la amplia selección de productos Grespania de alta calidad diseñados para brindar belleza y durabilidad a tus proyectos de construcción y diseño.
Grespania es reconocida por la excelencia en productos cerámicos. Como distribuidor oficial de cerámica Grespania, Amado Salvador te ofrece acceso a una variedad de productos que cumplen con los más altos estándares de calidad.
En este catálogo encontrarás una amplia gama de opciones en azulejos, pavimentos y revestimientos cerámicos, todos ellos fabricados con la alta calidad que caracteriza a Grespania. Desde diseños modernos hasta clásicos atemporales, los productos satisfacen las necesidades de cualquier proyecto.
Confía en Amado Salvador como tu distribuidor oficial de cerámica Grespania para encontrar los productos perfectos que se adapten a tus proyectos. Descarga el catálogo ahora y descubre los productos de Grespania. Amado Salvador distribuidor oficial Grespania en Valencia.
Trazos poligonales para hallar las medidas de los angulos con las distancias establecidas realizadas con la cinta metrica. Empleando fórmulas como la ley de cosenos y senos, para determinar dichos ángulos.Lo que ayudará para la enseñanza estudiantil en el ámbito de la ingeniería.
El crecimiento urbano de las ciudades latinoamericanas ha sido muy rápido en las últimas décadas, debido a factores como el crecimiento demográfico, la migración del campo a la ciudad, y el desarrollo económico. Este crecimiento ha llevado a la expansión de las ciudades hacia las áreas periféricas, creando problemas como la falta de infraestructura adecuada, la congestión del tráfico, la contaminación ambiental, y la segregación social.
En muchas ciudades latinoamericanas, el crecimiento urbano ha sido desorganizado y ha resultado en la formación de asentamientos informales o barrios marginales, donde las condiciones de vida son precarias y la población carece de servicios básicos como agua potable, electricidad y transporte público.
Además, el crecimiento urbano descontrolado ha llevado a la destrucción de áreas verdes, la deforestación y la pérdida de biodiversidad, lo que tiene un impacto negativo en el medio ambiente y en la calidad de vida de los habitantes de las ciudades.
Para hacer frente a estos desafíos, las ciudades latinoamericanas están implementando políticas de planificación urbana sostenible, promoviendo la densificación urbana, la revitalización de áreas degradadas, la preservación de espacios verdes y la mejora de la infraestructura y los servicios públicos. También se están llevando a cabo programas de vivienda social y de regularización de asentamientos informales, con el objetivo de mejorar la calidad de vida de los habitantes de estas áreas.
Catalogo General Durstone Distribuidor Oficial Amado Salvador ValenciaAMADO SALVADOR
Descubre el catálogo general de Durstone, presentado por Amado Salvador, el distribuidor oficial de cerámica Durstone. Este catálogo incluye una amplia variedad de productos de alta calidad de Durstone, conocidos por su resistencia, durabilidad y diseño innovador. Como distribuidor oficial de cerámica Durstone, Amado Salvador ofrece una selección completa de cerámica Durstone que abarca desde baldosas para interiores y exteriores hasta soluciones personalizadas para proyectos arquitectónicos.
Durstone se destaca por su compromiso con la excelencia y la innovación en el diseño de cerámica. Cada pieza es creada para satisfacer los estándares más altos de calidad, asegurando que cada proyecto se beneficie de productos que no solo son estéticos, sino también extremadamente duraderos.
Explora este catálogo y descubre la cerámica Durstone y encuentra la opción perfecta para cualquier espacio, asegurando la mejor calidad y estilo. Amado Salvador, distribuidor oficial Durstone en Valencia.
Del caos surge mi perfección.
Soy valen! Siempre en una búsqueda constante en el equilibrio de ambas, donde encuentro mi verdadera yo, apreciando la belleza de la imperfección mientras acepto los desafíos y errores, y desafiando mi caos para alcanzar mi perfección.
Soy una mente inquieta, siempre buscando nuevas
inspiraciones en cada rincón.Encuentro en las calles y en los detalles cotidianos los colores vibrantes y las formas audaces que alimentan mi creatividad y a través de ellos tejo collages en mi imaginación, donde mi energía juega un papel fundamental en cada textura, cada forma, cada color mostrando mi esencia capturada.
Soy una persona que ama desafiar las convenciones establecidas, por eso tomo la moda y el arte como
referentes hacia mi inspiración, permitiéndome expresarme con libertad mi identidad de una manera única.
Soy la búsqueda de la estética, que es mi guía en cada viaje creativo, así creando una imagen única que genere armonía y impacto visual.Sin embargo, no podría lograr esta
singularidad sin el uso de la ironía como aliada en mi búsqueda de la originalidad.
Soy una diseñadora con un proceso creativo
llamado: rompecabezas donde al principio se encuentran miles de piezas desordenadas sobre la mesa para que luego cada pieza encaje perfectamente para crear una imagen
1. S o b r e e l t e x t o : " I n v e s t i g a c i ó n y d i s e ñ o : r e f l e x i o n e s y c o n s i d e r a c i o n e s c o n
r e s p e c t o a l e s t a d o d e l a i n v e s t i g a c i ó n a c t u a l e n d i s e ñ o "
Mariana Borrero, Daniela Cruz, Gabriela Restrepo, Luna Victoria
INTRODUCCION
2.
3. Desde el principio
del diseño como disciplina
academica, ha existido un
marcado e interes
vinculado a la ciencia y
la investigación.
4. EL DISEÑO... Buscaba una identidad y
una metodología propia desde la
mitad del siglo XX.
Al acercarse al método científico
quería reducir un poco la subjetividad
dada por sus orígenes empíricos,
técnicos y artísticos.
5. El racionalismo que dominó gran parte de
su desarrollo buscaba, a través de su
acercamiento a los métodos científicos,
sacudirse la fuerte carga de subjetividad
dada por sus orígenes empíricos, técnicos y
artísticos.
EL DISEÑO...
6. EL DESARROLLO DE
METODOLOGÍAS DE
DISEÑO
Iba en busca de la
sistematización de la práctica
"MODELO GENERAL DEL
PROCESO DE DISEÑO
(MGPD)"
Fue desarrollado en la
Universidad Autónoma
Metropolitana en México, con
gran influencia científica
CINCO FASES
Caso, Problema, Hipótesis,
Proyecto y Realización
ACERCAMIENTO A LOS
PROCEDIMIENTOS
CIENTIFICOS
7. LA BÚSQUEDA DE
UN LENGUAJE
VISUAL OBJETIVO
se apoyó fuertemente en la
psicología, sobre todo en las
teorías de la Gestalt y de la
percepción.
EL LIBRO "LA SINTAXIS
DE LA IMAGEN:
INTRODUCCIÓN AL
ALFABETO VISUAL"
D. A. Dondis
ACERCAMIENTO A LOS
PROCEDIMIENTOS
CIENTIFICOS
8. DESARROLLO DEL DISEÑO
· Reflexion colectiva
· Búsqueda de alternativas
metodológicas
· Investigación
MOTIVA
Consolidación
académica del
Diseño
A partir de
Investigaciones
Cientificas