Este documento presenta una introducción a la tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa surgió en la década de 1940 cuando se usaron nuevos medios como la radio y el retroproyector para mejorar la formación militar. En las décadas siguientes, la investigación se centró en el uso de la tecnología para estimular el aprendizaje y luego en cómo los medios interactúan con los procesos cognitivos. Actualmente, el enfoque está en las aplicaciones educativas de la computación y en la dimensión social y pedag

1. UNIVERSIDAD ABIERTAPARAADULTOS
UAPA
Johanna Del Carmen Hernández
10-0662
De laAsignatura
TECNOLOGIAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN
Investiga en libros o en el Internet los temas de la unidad I:
Introduccióna la TecnologíaEducativa
1.1Tecnología: es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados,
puede referirse tanto a la disciplina teórica que estudia los saberes comunes a
todas las tecnologías como la educación tecnológica, la disciplina escolar abocada
a la familiarización con las tecnologías más importantes.
1.2Educación: se entiende como el medio en el que los hábitos, costumbres y valores
de una comunidad son transferidos de una generación a la siguiente generación, es
lo que transmite la cultura, permitiendo su evolución.
1.3 Comunicación: es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de
una entidad a otra, alterando el estado de conocimiento de la entidad receptora.
1.2 Origen y evolución de la Tecnología Educativa: El surgimiento de la T.E. se
remonta al entrenamiento militar en EE.UU. en la II Guerra Mundial en los años 40.

2. se pretendió utilizar los “nuevos medios” (radio, magnetófono, retroproyector) para
incrementar la eficacia en la formación: más formación en menor tiempo y con menores
costes.
En los años 50 y 60 la TE estuvo dominada por una concepción conductista del
aprendizaje
Los medios eran “estímulos”. Ferretería pedagógica
Líneas de investigación:
- estudios comparativos entre medios
- máquinas de enseñar (Skiner)
- aplicaciones de los medios de comunicación.
En los años 70 y 80 se reorientó el estudio de los medios hacia perspectivas
apoyadas en la Psicología Cognitiva.Se investigó la interacción entre medios,
características psicológicas de los sujetos y tareas realizadas . Interés por la
incorporación de medios de comunicación a escuelas (prensa, radio, tv) Se
desarrollaron proyectos de educación a distancia.
En los años 90 el interés se ha concentrado en el estudio de las aplicaciones
educativas de la informáticaAl principio existió una gran esperanza en que los
ordenadores revolucionaran la enseñanza: enseñanza asistida por
ordenador,Actualmente se da más importancia a la dimensión social y pedagógica, que
a la meramente tecnológica.
1.3 Los retos de la educación ante la sociedad de la información: Es de esperarse
que ante un nuevo tipo de sociedad con retos cada vez distintos y mayores, el
ciudadano deba educarse con la finalidad de estar preparado para esos cambios
constantes que acarrea la permanente actualización. Por consiguiente, los docentes,
que son los profesionales encargados de contribuir en esa formación, deben
prepararse para al labor, de acuerdo a las exigencias del entorno y al ritmo de los
cambios sociales, cuestión que incluye la globalización de los saberes.

3. 1.4 La brecha digital: hace referencia a una totalidad socioeconómica entre aquellas
comunidades que tienen accesibilidad a Internet y aquellas que no, aunque tales
desigualdades también se pueden referir a todas las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación (TIC), como el computador personal, la telefonía móvil,
la banda ancha y otros dispositivos. Como tal, la brecha digital se basa en diferencias
previas al acceso a las tecnologías.