Este documento trata sobre la tecnología aplicada a la educación. Explica conceptos clave como tecnología, educación, comunicación y brecha digital. También describe el origen y evolución de la tecnología educativa, los retos de la educación ante la sociedad de la información y la importancia de involucrar la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera significativa. El autor concluye que los docentes deben capacitarse continuamente para hacer un uso efectivo de las herramientas tecnológicas y

1. UAPA
CARRERA:
EDUCACION MEDIA
ASIGNATURA:
TENOLOGIA APLICADA A LA EDUCACION
PRESENTADO POR:
LAURA ALTAGRACIA COLLADO DIAZ
MATRICULA: 04-0170
FACILITADORA:
SOLANLLY MARTÍNEZ
TAREA 1
Santiago de los Caballeros,
Rep. Dom.
13 DE MAYO 2016

2. TEMA I
INTRODUCCIÓN
TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN

3. DESARROLLO
Investiga en libros o en el Internet los temas de la unidad I: Introducción
a la Tecnología Educativa
1.1 Tecnología, educación y comunicación.
El conjunto de saberes que comprende aquellos conocimientos prácticos, o
técnicos, de tipo mecánico o industrial, que posibilitan al hombre modificar las
condiciones naturales para hacer su vida más útil y placentera. Las nuevas
tecnologías posibilitan al hombre a través del empleo de estas herramientas
construidas artificialmente, abrir un mundo sin fronteras a través del uso de
computadoras, que incorporaron servicios como Internet, donde el
conocimiento y la interacción humana superan las distancias. También puede
referirse el término para aludir las tecnologías concretas, como las máquinas
industriales, la computadora, la cosechadora, etcétera.
Educación

4. La educación es un fenómeno que nos concierne a todos desde que nacemos.
Los primeros cuidados maternos, las relaciones sociales que se producen en el
seno familiar o con los grupos de amigos, la asistencia a la escuela, etc., son
experiencias educativas, entre otras muchas, que van configurado de alguna
forma concreta nuestro modo de ser.
Comunicación
Es la actividad consciente en intercambiar información entre dos o más
participantes con el fin de transmitir o recibir significados a través de un sistema
compartido de signos y normas semánticas. Los pasos básicos de la
comunicación son la formación de una intención de comunicar, la composición
del mensaje, la codificación del mensaje, la transmisión de la señal, la
recepción de la señal, la decodificación del mensaje y finalmente, la
interpretación del mensaje por parte de un receptor.
1.2 Origen y evolución de la Tecnología Educativa
“Tecnología Educativa: en un nuevo y más amplio sentido, como el modo
sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de

5. enseñanza y aprendizaje, teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y
humanos y las interacciones entre ellos, como forma de obtener una más
efectiva educación" (UNESCO, 1984, P.P. 43-44). Se hace referencia a los
dispositivos sociales que se utilizan para transmitir conocimientos y valores a
las nuevas generaciones.
Su conceptualización ha tenido cambios a lo largo del tiempo, consecuencia de
la evolución de nuestra sociedad. Esta inicio con la existencia de una voluntad
científico-positivista y dependencia de la psicología del aprendizaje. Señala que
la tecnología educativa tiene diversos términos como integrador, vivo,
polisémico (acoge diversos significados) y contradictorio. Este surgió de la
necesidad de tener que formar y convertir a muchos ciudadanos en soldados y
oficiales preparados para hacerse cargo de la tarea y acciones en la
organización.
Le tecnología educativa después de sufrir una pérdida de horizontes
conceptuales y de peso e influencia en los ámbitos académicos de la
pedagogía, en estos últimos años; como en el plano nacional como
internacional ha vuelto convertirse en un centro de atención en el campo
educativo centrando interés en las aplicaciones educativas.
Evolución de la tecnología educativa como disciplina.
- Raíces: en los años cuarenta en la formación militar norteamericana.
- Los años 50 y 60: la fascinación por los audiovisuales y la influencia
conductista.
- Los 80 y 90: la crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el
surgimiento en el interés en las aplicaciones de las tecnologías digitales.
- El comienzo del siglo XXI: eclecticismo teórico e influencia de las tesis
postmodernas.
Hoy en día el estudio de la tecnología educativa son las relaciones e
interacciones entre las tecnologías de la información y de la educación. Está en
un proceso constante de renovación en lo teórico y práctico a las nuevas
exigencias. Este es una ayuda didáctica para la enseñanza. Debemos de tomar
en cuenta que la tecnología va a depender directamente de los objetivos que
se pretenden alcanzar. Servirá como herramienta que apoya el proceso activo
de construcción del aprendizaje y de desarrollo de habilidades y no como un
proceso pasivo a la adquisición de la información. Está a tomado ventajas
como: menos tiempo de trabajo, mayor aprovechamiento y retención de
conocimiento, un nuevo papel por parte del profesor, facilitan la investigación
educativa y consulta bibliográfica, se destaca la educación en línea con

6. flexibilidad, reducción de procesos didácticos y metodológicos para la
información docente-estudiante.
1.3 Los retos de la educación ante la sociedad de la información
La sociedad de la información (Bell, 1976) también llamada sociedad del
conocimiento o sociedad tecnotrónica (Brzezinski, 1973), se caracteriza por ser
un espacio en el cual la adquisición, procesamiento, organización,
almacenamiento, recuperación, utilización, monitoreo, distribución y venta de
información, conforman actividades prioritarias para la economía de los países
que las fomentan, debido a su alto índice de generación de valor agregado. Es
de esperarse que ante un nuevo tipo de sociedad con retos cada vez distintos y
mayores, el ciudadano deba educarse con la finalidad de estar preparado para
esos cambios constantes que acarrea la permanente actualización. Por
consiguiente, los docentes, que son los profesionales encargados de contribuir
en esa formación, deben prepararse para tal labor, de acuerdo a las exigencias
del entorno y al ritmo de los cambios sociales, cuestión que incluye la
globalización de los saberes.
El advenimiento de la sociedad de la información fue consecuencia del
desarrollo científico - tecnológico, especialmente en las áreas de la Informática,
Microelectrónica, Optoelectrónica y las telecomunicaciones, cuestión que hizo
posible la aparición de tecnologías avanzadas denominadas Nuevas
Tecnologías de la Información (NTIC).
El advenimiento de la sociedad de la información descansó en el grupo de
transformaciones científicas y tecnológicas que ocurrieron en los países más

7. industrializados. Fue en los Estados Unidos de Norteamérica donde se inició
dicho cambio, luego de la Segunda Guerra Mundial, traduciéndose en un
crecimiento de la importancia del sector "servicios " en la economía, cuestión
que dio origen a la llamada sociedad de servicio, en el año 1947. Sin embargo,
fue al término de la década de los años sesenta cuando Japón acuñó la frase
Sociedad de la Información.
La educación en general y la educación superior en particular, han presentado
cambios en cuanto al uso de nuevas herramientas para inducir el aprendizaje
significativo. Esto ha sido gracias a las nuevas innovaciones tecnológicas, la
telemática e informática, entre otras.
1.4 La brecha digital.
Se entiende por brecha digital la distancia en el acceso, uso y apropiación de
las tecnologías tanto a nivel geográfico, a nivel socioeconómico (entre quintiles
de ingreso) y también en las dimensiones de género, en articulación con otras
desigualdades culturales. Cabe destacar que la brecha digital está en relación
con la calidad de la infraestructura tecnológica, los dispositivos y conexiones,
pero sobre todo, con el capital cultural para transformar la información
circulante en conocimiento relevante.
Opinión personal acerca del tema, más bien es reflexionar como docente
de cómo se debe de involucrar la Tecnología Educativa al proceso de
enseñanza aprendizaje.
pienso que como Maestra la tecnología se debe de involucrar a los estudiantes
desde el nivel inicial, usar la tecnología para mejorar la comprensión de los
alumnos a través de andamiajes y herramientas particulares. Uno de los
mayores retos para un docente es el de proveer a sus alumnos oportunidades
de aprendizaje significativas que satisfagan las necesidades de un cuerpo

8. diverso de alumnos, diverso en habilidades y estilos de aprendizaje, así como
diverso en experiencias culturales.
Pienso que en la actualidad se debe reconocer que la incursión de los docentes
en el mundo de las TIC´s, ha transformado las prácticas educativas, es por esta
razón que los docentes se han visto en la obligación de capacitarse
continuamente para adquirir las competencias necesarias para lograr estar a
nivel con los avances de la era digital, de esta forma el uso de modernos
equipos tecnológicos y de las redes de información, especialmente el internet
que se ha convertido en un recurso necesario para mejorar las estrategias
educativas que se realizan con el objetivo de enriquecer el proceso enseñanza
aprendizaje.

9. Bibliografía
http://vinculando.org/educacion/introduccion-tic-proceso-ensenanza-
aprendizaje-lengua-castellana.html.
https://juandomingofarnos.wordpress.com/2011/02/06/tecnologia-
educativa-y-roles-de-profesores-y-alumnos-en-un-mundo-2-0/.
https://www.google.es/search?q=TECNOLOG%C3%8DAS+APLICADAS+A
+LA+EDUCACI%C3%9.
https://www.google.es/search?q=TECNOLOG%C3%8DAS+APLICADAS+A
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